ESCUELA NORMAL OFICIAL DE IRAPUATO

5º “A” Semestre de Licenciatura en Educación Primaria

Rosa Leticia Martínez Landín, Liliana Ramírez Báez, José Jesús Juárez Castro, Yaritza Ivette Castillo Moreno, Rosa Eugenia Díaz Hernández.

RÚBRICA
INTRUMENTO PARA EVALUAR LA ELABORACIÓN DE UN TEXTO
Enfoque basado en las Funciones de la Comunicación
Alumno: Grado y grupo:
Indicador Grado de concentración Grado de concentración Grado de concentración
Alto Medio Bajo
 Hace uso de deícticos.  Hace uso de deícticos, pero de  No usa deícticos.
 Se transmite información de todo manera inadecuada.  Transmite muy poca
aquello que le rodea.  Se transmite información real e información de lo que le
 Se hace uso para hablar de incluye seres fantasiosos y rodea.
cosas, seres, relaciones, describe información de ellos.  Hace muy poco uso para
Función acciones del mundo real, para  Transmite información con hablar de cosas e
referencial decir información de ellos. valoraciones y provoca una información de ellos.
 Transmite información sin reacción con el oyente.  Transmite información
intentar hacer valoraciones o  En algunos casos se pierde el confusa provocando una
provocar una reacción en el sentido de lo que se habla y la reacción en el oyente.
oyente. situación.  Se distorsiona la idea de lo
 Se centra en aquello que se que se está hablando.
habla y la situación.
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Rosa Leticia Martínez Landín, Liliana Ramírez Báez, José Jesús Juárez Castro, Yaritza Ivette Castillo Moreno, Rosa Eugenia Díaz Hernández.

 Utiliza nombres propios para
dirigirse una persona.
 Utiliza pronombres personales
para dirigirse a una persona o
cosa.
 Utiliza mayúsculas en nombres
propios.
 Utiliza el modo gramatical
Función conativa correspondiente.
o apelativa  Hace el uso de infinitivos.
 Utiliza preguntas apelativas.
 Utiliza adjetivos valorativos.
 Hace uso de palabras
metafóricas o en sentido
figurado.
 Utiliza algunos nombres
propios para dirigirse a una
persona.
 Solo utiliza algunos
pronombres personales.
 Utiliza mayúsculas solo en
algunos nombres propios.
 Hace uso en ocasiones del
modo gramatical
correspondiente.
 Solo hace uso de infinitivos en
ocasiones.
 Hace poco uso de preguntas
apelativas.
 Utiliza poco el uso de adjetivos
apelativos.
 Usa palabras metafóricas en
ocasiones.
 No hace uso de nombres
propios para dirigirse a una
persona.
 No utiliza pronombres
personales.
 No hace uso de
mayúsculas en nombres
propios.
 No emplea el modo
gramatical correspondiente.
 No utiliza infinitivos.
 No hace uso de preguntas
apelativas.
 No usa adjetivos
apelativos.
 No usa palabras en sentido
figurado.
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 Se hace uso para iniciar,
finalizar, prolongar o interrumpir
una conversación.
 Facilita el contacto social para
luego permitir la transmisión de
mensajes de mayor contenido.
Función fática o  Representa recursos lingüísticos
relacional (saludos, preguntas, uso de la
segunda persona) (3).
 Implementa las formas fáticas
(de saludo, de interrumpir y
reanudar la conversación, de
comprobación, conceder la
palabra y forma de despedida)
(6).
 Hace uso para identificar una
parte de la conversación.
 Muestra dificultad en el
contacto social para transmitir
un mensaje.
 Representa algunos recursos
lingüísticos (saludos,
preguntas) (2).
 Implementa algunas formas
fáticas (3).
 No identifica ni hace uso de
alguna parte para iniciar la
conversación.
 Dificulta el contacto social
para la transmisión de
mensajes.
 Muestra solo un recurso
lingüístico.
 Implementa solo una o dos
formas fáticas.
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 Exterioriza sus sentimientos,  Exterioriza sus sentimientos,  No exterioriza sus

deseos e intereses.
 Utiliza la descripción en primera
persona.
 Utiliza signos de admiración.
 Hace uso de diminutivos.
 Hace uso de adjetivos
calificativos.
Función emotiva  Logra expresar contenidos
emotivos.
deseos e intereses de manera
poco pertinente.
 Hace poco adecuado el uso de
la primera persona.
 Utiliza pocos signos de
admiración.
 Hace poco uso de diminutivos.
 Hace poco uso de adjetivos
calificativos.
 Contiene poco contenido
emotivo.
sentimientos, deseos e
intereses de manera poco
pertinente.
 Hace uso de inadecuado
de la primera persona.
 Carece de signos de
admiración.
 Hace poco uso de
diminutivos y de manera
inadecuada.
 Hace poco uso de adjetivos
calificativos y de manera
inadecuada.
 No expresa contenido
emotivo de manera
pertinente.
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 Hace uso de un lenguaje de su  Hace poco uso de un lenguaje  No hace uso de un

propia lengua. de su propia lengua. lenguaje de su propia
 Habla acerca del significado de  Habla poco acerca del lengua.
una palabra. significado de una palabra.  No habla acerca del
 Establece en un contexto  Establece poco en un contexto significado de una palabra.
particular. particular.  No establece en un
 Respeta las reglas de  Respeta poco las reglas de contexto particular.
Función pronunciación. pronunciación.  Respeta poco las reglas de
metalingüística  Escribe con mayúsculas.  Escribe con mayúsculas. pronunciación.
 Lo que dice tiene sentido.  Lo que dice tiene sentido.  No escribe con
 Acentúa palabras agudas.  Acentúa palabras agudas. mayúsculas.
 Lo que dice no tiene
sentido.
 No acentúa palabras
agudas.
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Rosa Leticia Martínez Landín, Liliana Ramírez Báez, José Jesús Juárez Castro, Yaritza Ivette Castillo Moreno, Rosa Eugenia Díaz Hernández.

 Hace uso del lenguaje para
producir una sensación de
agrado, belleza o gracia.
Función poética  Comunica un mismo mensaje de
distintas formas recurriendo a
diferentes palabras, expresiones
y entonaciones.
Puntaje total
Observaciones:
 Utiliza el lenguaje para producir  Hace uso del lenguaje,
una sensación de agrado, pero no es capaz de
belleza o gracia. producir una sensación
 No es capaz de comunicar un de agrado, belleza o
mensaje de distintas formas. gracia.
 No comunica un
mensaje de diversas
formas.