Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio

Académica Ambiente
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Nutrición vegetal
Código del curso 302570
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 3
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:2
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
50 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
Lunes, 19 de febrero 2018 Domingo, 11 de marzo 2018
Competencia a desarrollar:
Al terminar el presente paso el estudiante estará en capacidad de reconocer en
la planta procesos como absorción y entrada de nutrientes a la raíz de la
misma, así como los factores de absorción de nutrientes y por último
Interacciones iónicas.
Temáticas a desarrollar:
1. Absorción y entrada de nutrientes a la raíz de la planta
2. Factores de absorción de nutrientes
3. Interacciones iónicas
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
La presente actividad se denomina en la agenda paso 2. Responder preguntas
orientadoras y desarrollar la exploración de campo, en este caso el estudiante
debe revisar completamente la presente guía y tener claridad de las
actividades a desarrollar en tres fases
1. Reconocimiento de temas a tratar y productos.
2. Interacción obligatoria en el foro para realimentación por parte del
docente virtual.
Actividades a desarrollar
Cada estudiante del grupo de manera individual debe dar respuesta a
las siguientes preguntas orientadoras:
1. ¿Describa brevemente la absorción y entrada de nutrientes a la raíz
de la planta?
2. ¿Qué factores intervienen en la absorción de nutrientes de la planta?
3. ¿Describa el comportamiento de los macronutrientes en lo que
respecta a movilidad en la planta?
4. ¿Cuáles son los principales antagonismos entre elementos que se
presentan en la nutrición de las plantas cultivadas?
5. ¿Cuándo se dice que hay un antagonismo entre dos iones?
6. ¿Cuál es la relación Ca/Mg adecuada en un análisis de suelos
consultar parámetros de Colombia?

Apreciado estudiante en esta actividad puede consultar las referencias

bibliográficas de la unidad 2 del curso y sobre los conceptos teóricos
construir una respuesta con sus palabras observando una adecuada
redacción, en las preguntas que la respuesta se remite a un dato
específico no hay que desarrollar argumentación ejemplo: la relación
Ca/ Mg en un análisis de suelos es solo un número, que no admite
discusión y por lo tanto no se requiere una argumentación.

Entornos Entorno de información inicial

para su Consultar la agenda del curso y se verificar las fechas de
desarrollo apertura y cierre de la actividad.

Entorno de conocimiento
Se encuentran las referencias separadas acorde a los
temas de la unidad, se deben consultar las mismas para
desarrollar las actividades.

Entorno de aprendizaje colaborativo

El estudiante debe participar de manera obligatoria para
recibir realimentación por parte del docente virtual, en
este caso la actividad es individual, con participación
obligatoria en el foro, de manera oportuna acorde a lo
estipulado en la resolución rectoral 006808 de 2014,
aportes iniciados faltando tres días para el cierre de la
actividad, no se tendrán en cuenta en la calificación de la
 actividad, en el caso de enviar documentos sin
participación en el foro no se emitirá nota de los mismos.

Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje

En este entorno en el apartado del paso 2, se remite el
documento producto de la actividad, de manera oportuna,
no se reciben documentos por otros medios.
Individuales:

Cada estudiante debe entregar:

1. Un documento de respuesta a preguntas
orientadoras.
Los documentos de la presente actividad se deben
Productos a remitir en un (1) solo archivo formato word en el entorno
entregar de evaluación y seguimiento, en el apartado del paso 2.
por el
estudiante 50 puntos 10%

Colaborativos:

La presente actividad es individual.

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo
de la actividad

Planeación de
actividades
para el
N.A
desarrollo del
trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante N.A
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilid
ades para la
producción de N.A
entregables
por los
estudiantes
Las citas y referencias bibliográficas debe ser acorde a
las Normas APA, estas se encuentran publicadas bajo
un manual que permite tener al alcance las formas en
que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/normas-apa-2016/
Políticas de Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la
plagio UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la
Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por
tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en
el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante No se presenta
responde las
desarrolla documento de
Preguntas preguntas
adecuadamente respuesta a
orientadoras orientadoras pero 20
las preguntas preguntas
el documento es
orientadoras. orientadoras
incompleto
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 1 puntos)
Al leer el
El documento se documento no El documento
encuentra muy observan tiene mala
bien redactado y problemas de redacción y
Redacción y no hay errores redacción y muchos errores
ortografía ortográficos algunos errores ortográficos
ortográficos
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 1 puntos) 20

El documento
presenta citas y
El documento no
referencias
N.A cumple con las
Normas APA bibliográficas de
normas APA.
acuerdo a las
normas APA
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante no
participa en el foro
Interacción participa participa en el
activa y 10
en foro oportunamente foro
oportunamente
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos)
Calificación final 50