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Intervención Psicosocial, 2005, Vol. 15 N.° 1 Págs. 123-125.

ISSN: 1132-0559

RECENSIÓN

Intervención psicopedagógica en contextos


diversos
Psyco-pedagogical intervention in diverse contexts

RINCÓN IGEA DEL, B., y MANZANARES MOYA, A. (Coords.) (2004),


BARCELONA: PRAXIS, 334 págs.

Intervención psicopedagógica en con- y desde espacios variados. Tradicional-


textos diversos es un manual publica- mente se ha vinculado la actuación del
do por la Editorial Praxis, en su colec- psicopedagogo al contexto escolar, con-
ción Compromiso con la Educación, es cepción por consiguiente algo errónea y
el resultado de la coordinación de dos parcial. A lo largo de la obra se van
profesores del Campus de Cuenca: el ofreciendo al lector una serie de contex-
Dr. Benito del Rincón Igea es profesor tos de intervención que amplían el
titular de Psicopedagogía de la Univer- marco de actuación y las salidas profe-
sidad de Castilla - La Mancha, autor sionales de los expertos en orientación
de una gran productividad destacan y en psicopedagogía. Con estas expe-
entre sus obras más recientes: Presen- riencias los coordinadores pretenden
te y futuro del trabajo psicopedagógico alcanzar tres objetivos: (i) dar cuenta de
y La intervención psicopedagógica en realidades profesionales poco conoci-
secundaria; y la Dra. Asunción Manza- das, (ii) encontrar aspectos comunes o
nares Moya, profesora Titular de Psico- transversales a las distintas formas de
pedagogía de la Universidad de Castilla intervención, e (iii) informar con ele-
- La Mancha, entre sus publicaciones mentos prácticos del marco teórico del
más recientes destacan, La inserción espacio de estudios de la licenciatura
profesional de los licenciados en psico- de psicopedagogía.
pedagogía de la Universidad de Castilla
la Mancha y Competencias y funciones Así en el primer capítulo Carlos L.
del psicopedagogo una visión integrado- Ayala Flores, orientador de un Institu-
ra. to de Educación Secundaria, describe
y reflexiona sobre la orientación y for-
En esta obra se trata de dibujar la mación para la inserción sociolaboral
realidad psicopedagógica a partir de las de alumnado en situación de desventa-
aportaciones de diferentes profesionales ja.

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Intervención psicopedagógica en contextos diversos

Sixto Cubo Delgado, Dolores Traver moviendo el proyecto Practical & Educa-
Guzmán y María Victoria Perea Ayago, tional Training (PET).
en el segundo capitulo exponen la expe-
riencia concreta del Practicum de Psico- La octava experiencia es desarrollada
pedagogía realizada por dos alumnas por Francisco Marro Fantova, responsa-
bajo la supervisión del primer autor, en ble del Órgano Técnico de Provisión de
un contexto sociocomunitario (La Aso- Puestos de Trabajo de la secretaria de
ciación Regional de Universidades administración y función pública de la
Populares de Extremadura) dentro del Generalitat de Barcelona. Marro relata
área de orientación profesional y como la práctica profesional que ejerce como
proyecto de investigación. responsable del Órgano Técnico de Pro-
visión de Puestos de Trabajo.
Mª José Galván –Bavaira, profesora
de la Universidad de Castilla la Man- La última experiencia es desarrollada
cha, y Especialista en Atención Tem- por Lidia E. Santana Vega, catedrática
prana, Lenguaje e Intervención en con- de Didáctica y Organización Escolar de
textos naturales expone en el tercer la Universidad de la Laguna y Nancy R.
capítulo el proceso de intervención psi- González Pérez, pedagoga.
copedagógica desarrollado en un núcleo
familiar de una niña con síndrome de Los coordinadores de esta obra, los
Down. doctores Benito del Rincón Igea y Asun-
ción Manzanares Moya, finalizan esta
El Equipo Psicopedagógico de Aldeas obra haciendo una síntesis de las
Infantiles SOS de Cuenca nos exponen características comunes de las diversas
en el capítulo cuarto, los programas de experiencias que han sido presentadas;
intervención social desarrollados en se defiende un concepto de psicopeda-
este contexto. gogía amplio; Se proyecta tanto sobre el
ámbito formal como el no formal, abar-
La doctora de la Universidad de A cando no sólo el contexto institucional
Coruña, Carmen Delia García – Fuentes de los centros educativos, sino otros
de la Fuente nos expone la experiencia contextos sociales; El tipo de organiza-
desarrollada en una empresa gallega ciones desde las que el psicopedagogo
del sector de moda, capítulo quinto. puede trabajar condicionan sus funcio-
nes y, la posterior cualificación a su
En el capítulo siguiente, sexto, Joa- formación inicial; el trabajo psicopeda-
quín Paredes Labra, profesor titular de gógico se realiza en el seno de un equi-
Didáctica y Organización Escolar de la po estableciendo relaciones interperso-
Universidad Autónoma de Madrid, pre- nales; La importancia creciente de la
senta una intervención psicopedagógica investigación y la evaluación para la
con tecnologías de la información y la intervención psicopedagógica; Se desta-
comunicación. ca la necesidad de plantear y llevar a
cabo acciones preventivas; finalmente,
Ana Mª González Prado, como direc- los coordinadores subrayan la necesi-
tora delegada de la Asociación Cultural dad de diseñar estudios que promue-
Norte Joven, nos presenta las alternati- van la reflexión sobre la práctica.
vas que desde esta asociación se están
desarrollando en el ámbito de la inser- Coincidimos con los coordinadores
ción social y laboral dirigidas a colecti- de esta obra en recomendar su lectura
vos en riesgo de exclusión social, pro- a todos aquellos profesionales interesa-

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Esperanza Bausela Herreras

dos en ampliar su marco de actuación, te y elemento motivador que amplia el


rebasando las fronteras del contexto abanico de futuras salidas profesiona-
propiamente escolar, así como aquéllos les.
que se inician sus estudios en la licen-
ciatura de psicopedagogía como alicien- Esperanza Bausela Herreras1

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