Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del curso Definición de Indicadores Ambientales
Código del curso 358024
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Jueves, 07 de
Domingo, 1 de octubre de 2017
septiembre
Competencia a desarrollar:
El estudiante conoce características y ámbito de aplicación para el uso y
aplicación de indicadores ambientales, comprende criterios de calidad y
valoración ambiental donde se requiere el uso de indicadores
ambientales.
Temáticas a desarrollar:
UNIDAD 1 Elementos Fundamentales para la formulación de indicadores
ambientales
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
El grupo de trabajo colaborativo trabajará una serie de actividades en las
que se resolverán distintas tareas, que comprende tres fases básicas
como son; la pre-tarea, la tares y la pos-tarea. En ese sentido, la fase de
la pre-tarea se refiere al estudio y adquisición de los conocimientos
propios para el desarrollo de las actividades

Actividades a desarrollar

1. Cada estudiante revisar la referencia requerida del syllabus, Unidad

1.

“Indicadores ambientales y desarrollo Sostenible: avances y perspectivas

para América Latina y el Caribe”.
De dicha referencia debe seleccionar:
Un país en vía de desarrollo  (páginas 43 a 73)
Un país desarrollado  (páginas 113 a 131)

Identifique el foro Unidad 1: fase 1 – identificación de Indicadores

Ambientales, donde escribirá un mensaje reportando el país que para
cada caso seleccionó.

Importante: Lo anterior, con el ánimo de que ningún compañero lo

repita.

 Lea y familiarícese la información correspondiente a cada uno de los

países seleccionados en el punto anterior.
 Construya una tabla donde identifique 4 características (semejanzas
y/o diferencias) entre los países seleccionados (país desarrollado vs
país en vía de desarrollo). Cada descripción debe ser elaboración
propia y no podrá superar 200 palabras.
 No olvide que debe reportar esta información (Países seleccionados y
la tabla en el foro Unidad 1: fase 1 – identificación de Indicadores
Ambientales)

2. Cada estudiante debe realizar y reportar en el foro colaborativo una

línea del tiempo que registre los datos en orden cronológico que
caracterizan las iniciativas de los países seleccionados en forma
clara y sencilla.
Se sugiere revisar tutoriales de herramientas como “escala de tiempo” de
Microsoft para la construcción.

Entornos
para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo
Individuales:

Cada Estudiante debe presentar en el Foro los países se su

selección, (desarrollado y en vía de desarrollo), la tabla
con las características y la línea de tiempo, con el fin de
tener los insumos necesarios para la construcción del
trabajo colaborativo.

Colaborativos:

Una vez realizadas las actividades individuales de la fase 1

– Identificación de indicadores ambientales, los
estudiantes de manera colaborativa tras el análisis y
propuestas individuales deberán compilar en un cuadro
comparativo las principales características de los casos de
Productos iniciativas indicadores ambientales en países desarrollados
a entregar versus en desarrollo.
por el
estudiante El grupo con base en los aportes individuales deberá
compilar una única línea de tiempo por cada grupo de
países.

Importante: deben presentar en una tabla los Estudiantes

que participaron con sus aportes individuales, es decir
deben reportar, (Nombre del Estudiante, países escogidos
y si presento o no la línea de tiempo).

El grupo deberá elaborar un único documento que será

entregado de manera exclusiva en el entorno de
evaluación y seguimiento, documento de 8 páginas en
formato pdf así:

 Portada en formato APA

(1 página)
 Cuadro comparativo elaborado por el grupo
colaborativo
(3 páginas)
 Línea de tiempo Grupal
(2 página)
 Tabla con el reporte de los Estudiantes que presentaron
aportes individuales
(1 página)
 Referencias consultadas en APA
(1 página)
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
Establecimiento de tareas.
de
actividades
Elaboración de cronograma para cada Momento del
para el
curso.
desarrollo
del trabajo
Seguimiento al cumplimiento de fechas y tareas
colaborativo
Cada integrante del equipo asumirá una
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea. Los
estudiantes estarán organizados en grupos de 5
personas y generarán unas normas de convivencia al
interior del equipo, y distribuirán los roles así:

Líder: Dinamizador del proceso, se preocupa por

verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
las responsabilidades individuales y de equipo, propicia
Roles a que se mantenga el interés por la actividad.
desarrollar
por el Relator: Responsable de la relatoría de todos los
estudiante procesos en forma escrita. También es responsable de
dentro del recopilar y sistematizar la información a entregar al
grupo Tutor.
colaborativo Comunicador: Responsable de la comunicación entre el
Tutor y el equipo.

Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
Utilero: Responsable de conseguir el material y/o
herramientas que necesite el equipo para el desarrollo
de las actividades y/o procesos.
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se constituye
responsabili como el producto final del debate, teniendo en
dades para cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas
entregables para que avise a quienes no hicieron sus
por los participaciones, que no se les incluirá en el producto a
estudiantes entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
de presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que
haya que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de

los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD?
Políticas de
plagio El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
reportó una El estudiante NO
seleccionó las
iniciativa seleccionó y
iniciativas de
Iniciativa previamente reportó las
indicadores
Seleccionada seleccionado por un iniciativas de 20
internacionales de
compañero o no indicadores
acuerdo con lo
realizó el registro en internacionales.
indicado en la guía.
el foro.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (0 puntos)
El estudiante realizó
el aporte con las El estudiante realizó
El estudiante no
características de la el aporte
realizó la
Características iniciativa características no
presentación de 20
de la Iniciativa seleccionada de son correctas o
las características.
acuerdo a lo coherentes.
indicado en la guía.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (0 puntos)

El estudiante realizó El estudiante realizó

El estudiante no
la línea de tiempo la línea de tiempo
realizó la línea de
con las iniciativas de con las iniciativas de
tiempo con las
indicadores indicadores
Línea de iniciativas de
ambientales ambientales 20
tiempo indicadores
internacionales de internacionales pero
ambientales
acuerdo con lo no es clara o
internacionales
indicado en la Guía. correcta.

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (0 puntos)

 Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante se
El estudiante
limitó a incluir sus
participó
aportes individuales
activamente y El estudiante NO
o lo hizo de manera
Participación oportunamente en participó en la
extemporánea y NO
Trabajo el debate y actividad de 25
contribuyó con la
Colaborativo consolidación del reconocimiento.
construcción del
trabajo
trabajo
colaborativo.
colaborativo.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (0 puntos)
El documento
La ortografía es El documento no
presenta
buena y el presenta errores
deficiencias en
Redacción y documento es ortográficos pero la
redacción y 20
ortografía coherente en su redacción es
errores
totalidad. deficiente.
ortográficos.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (0 puntos)
Aunque el informe
presenta una El informe no
Estructura y El documento
estructura base, el responde a la
formato del cumple con la
mismo es deficiente estructura o
trabajo estructura y formato 10
respecto a los formato
colaborativo de solicitados.
elementos solicitados.
reconocimiento
solicitados.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (0 puntos)
El estudiante incluye No incluyó
El manejo de citas y
algunas referencias referencias o no
referencias es
Norma APA pero no están en responden al 10
satisfactorio.
APA. formato APA.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (0 puntos)
Calificación final 125