Syllabus Ciencias de Materiales

Hojas:
UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO 1 de 13
FACULTAD CIENCIAS DE LA INGENIERÍA

CARRERA INGENIERÍA MECÁNICA
SÍLABO DE CIENCIA DE LOS MATERIALES
1. DATOS GENERALES Y ESPECÍFICOS
Código: CM421 Nivel o periodo académico: CUARTO Créditos: 5

Código Asignatura
Pre-requisitos:
E321 Estática
Código Asignatura
Co-requisitos:
Componente Horas /
Semestre
Total horas dedicadas
Asistido por el docente 48
en cada componente de
Aprendizaje colaborativo 16
aprendizaje
Prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes 16
Aprendizaje autónomo 80
TOTAL 160
Unidad de
Unidad de organización curricular en la que se inscribe la asignatura:
organización curricular
Básica Profesional Titulación
 Fundamentos Teóricos
Praxis Profesional
Campo de Formación Epistemología y Metodología de la Investigación
 Comunicación y Lenguajes.
 Integración de Saberes, Contextos y Culturas
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Y CONTRIBUCIÓN EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL

El hombre, los materiales y la ingeniería han evolucionado en el transcurso del tiempo y continúan
haciéndolo. El mundo actual es de cambios dinámicos y los materiales no son la excepción. A través de
la historia, el progreso ha dependido de las mejoras de los materiales con los que se trabaja. El trabajo del
hombre prehistórico estaba limitado a los materiales disponibles en la naturaleza como la piedra, madera,
huesos y pieles. Con el transcurso del tiempo, pasaron de la Edad de Piedra a las nuevas edades de cobre
(bronce) y de hierro. Debe mencionarse que este adelanto no sucedió de manera uniforme ni simultánea
en todas partes (se verá que esto ocurre en la naturaleza, incluso a escala microscópica).
Esta unidad de aprendizaje forma al estudiante de Ingeniería Mecánica, de tal manera que le proporciona
el conocimiento fundamental de los materiales existentes para aplicaciones en ingeniería. Dichos
materiales tienen diversas características que el estudiante de ingeniería mecánica debe conocer a detalle.
Así de igual manera esta unidad de aprendizaje reta al estudiante a desarrollar habilidades y técnicas de
abstracción para entender el comportamiento de los materiales frente a eventos externos como variaciones
de temperatura, presión, o impactos o esfuerzos generados por cargas externas.
3. TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bibliografía Básica:
 La Ciencia e Ingeniería de los Materiales; Donald R. Askeland.
 Fundamentos de la ciencia e ingeniería en los materiales, William Smith-Javad Hashemi,
México, 2006
Bibliografía complementaria:
 Ciencia de Materiales para Ingenieros; James F. Shackelford.
 Fundamentos de la Ciencia e Ingeniería de Materiales; William F. Smith.
 The Principles of Materials Selection for Engineering Design; Pat Mangonon.
Hojas:
 Ciencia e ingeniería de la superficie de los materiales metálicos”, A. J. Vázquez, J. J. de

Damborenea, Consejo Superior de Investigaciones Científicas (Textos Universitarios; 31), 2000.
 Métodos de ensayos no destructivos. F. Ramírez Gómez. INTA, D.L. Madrid 1996-1998
 Forensic Engineering. K.L. Carper. CRC press. Boca Ratn, 2001.
 Metal failures. Arthur J. McEvily. John Wiley & Sons, Inc., New York, 2002.
 Metals Handbook. Vol. 11: Failure Analysis and Prevention. ASM International, 1989.
 Failure of materials in mechanical design: analysis, prediction, prevention . J.A. Collins. Wiley-
Interscience.
4. OBJETIVO GENERAL
Describir las propiedades de los materiales. Incluye propiedades mecánicas, eléctricas, térmicas, así
como el comportamiento de los materiales según su naturaleza (metales, cerámicos, polímeros,
compuestos e inteligentes) frente a cambios de condiciones físicas y químicas debido a agentes
externos.
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE):
Resultado de aprendizaje de la Asignatura1 Tipo de Forma de evidenciar el resultado

aprendizaje2 de aprendizaje
C1: Conocer los tipos de materiales en ingeniería. Cognitivo EC1: Resolución de preguntas al
C2: Conocer las ventajas y desventajas de metales, finalizar cada capítulo.
polímeros, cerámicos, materiales compuestos y EC2: Prueba corta de 5 preguntas cada
materiales inteligentes y nanométricos. semana.
C3: Conocer la naturaleza de los materiales y su EC3: Trabajo en grupo resolviendo los
estructura atómica. ejercicios o problemas planteados en
C4: Conocer las aplicaciones de aleaciones versus el libro guía.
metales puros, así como sus transformaciones de
estado
C5: Conocer la respuesta de los materiales metálicos
frente a cargas que generan esfuerzos mecánicos.
Ensayos mecánicos de materiales.
I1: Realizar un correcto uso de los buscadores en Investigativo EI1: Citas bibliográficas actualizadas
internet y realizar una acertada referencia de las en las tareas de investigación. Uso
fuentes usadas. correcto del formato de referencia y
I2: Deducir las razones que motivan el uso de uno u apropiada citación de trabajos
otro material en especial para determinada aplicación referenciales.
en ingeniería.
P1: Entender claramente cuáles son los Procedimental EP1: Al resolver un problema el
procedimientos que se deben seguir para resolver un estudiante entrega un trabajo bien
problema determinado de ciencia de materiales para organizado y claro de entender.
ingeniería. EP2: El estudiante sigue claros pasos
para resolver problemas de ingeniería.
A1: Demostrar una actitud positiva hacia la Actitudinal EA1: Participa activa, argumentativa,
importancia del conocimiento de los materiales y sus y positivamente en las sesiones,
aplicaciones en ingeniería. talleres, clases y trabajos grupales.
EA2: Presentación y entrega a tiempo
de trabajos, tareas y evaluaciones.
EA3: Portafolio del estudiante
organizado, completo, sin
observaciones o incumplimientos.
EA4: Se comunica y actúa como líder
o integrante de equipos de trabajo.
1
Indicador B3.1. del Modelo Genérico de Evaluación del Entorno de Aprendizaje de Carreras Presenciales y
Semipresenciales de las Universidades y Escuelas Politécnicas
2
Art. 5. Reglamento del Sistema de Evaluación Estudiantil
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6. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS
UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA E INGENIERÍA DE LOS MATERIALES.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Establecer la importancia de la ciencia e ingeniería de los materiales en la selección de éstos para varias aplicaciones en ingeniería.
Semana Temas y Subtemas Tipo de Actividades Horas Resultados de aprendizaje Formas de Actividades de Escenarios y
Actividad AD AC PAE AA Docencia / evaluación Recursos
de Estrategias (Diagnóstica; Formativa o didácticos o
Aprendizaje Metodológica Frecuente; Sumativa o tecnológicos
Parcial) e
s
instrumentos de
Evaluación:
Asistido por el Explicación a detalle de los 6 C1, C2, C3 Conferencias Pruebas frecuentes, Aula clases,
Docente (AD) conceptos estudiados en este evaluación en clase Proyector, acceso
capítulo. internet
1.1. Los materiales y la Aprendizaje Resolución de problemas y 2 C1, C2, C3 Taller. Evaluación formativa. Aula clases
ingeniería colaborativo respuestas a preguntas en base al Ejercicios de tarea Proyector, acceso
1.2. Ciencia e ingeniería (AC) libro guía. internet
de los materiales Prácticas de Realizar la tarea de investigación de 2 C1, C2, C3, I1, P1, A1 Investigación de Evaluación formativa. Aula clases
1-2 1.3 tipos de materiales aplicación y temas puntuales que soportan el campo e Proyector, acceso
1.4 competencia entre los experimentació aprendizaje principal. investigaciones internet
materiales n aprendizajes cortas.
(PAE)
Aprendizaje Lectura y estudio autónomo de los 10 I1, I2, P1, A1 Resolución de Lecciones cortas. Y Portafolio
autónomo (AA) conceptos estudiados en clase y preguntas del libro revisión de trabajo individual del Aula
autoaprendizaje. autónomo. virtual plataforma
SAKAY
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UNIDAD 2: ESTRUCTURA ATÒMICA Y ENLACE

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Describir la naturaleza y la estructura de un átomo, así como su estructura electrónica.
Semana Temas y Tipo Actividades Horas Resultados de aprendizaje Formas de Actividades de Escenarios y
Subtemas Actividad AD AC PAE AA Docencia / evaluación Recursos
Aprendizaje Estrategias (Diagnóstica; Formativa o didácticos o
Metodológica Frecuente; Sumativa o tecnológicos
Parcial) e
s
instrumentos de
Evaluación:
2.1 la estructura de los Docente (AD) conceptos estudiados en este evaluación en clase Proyector, acceso
átomos capítulo. internet
2.2 números atómicos y
Aprendizaje Resolución de problemas y 2 C1, C2, C3 Taller. Evaluación formativa. Aula clases
masas atómicas
colaborativo respuestas a preguntas en base al Ejercicios de tarea Proyector, acceso
2.3 la estructura
(AC) libro guía. internet
electrónica de los
Prácticas de Realizar la tarea de investigación de 2 C1, C2, C3, I1, P1, A1 Investigación de Evaluación formativa. Aula clases
átomos
3-4 2.4 tipos de enlaces
aplicación y temas puntuales que soportan el campo e Proyector, acceso
experimentación aprendizaje principal. investigaciones internet
atómicos y enlaces
aprendizajes cortas.
moleculares
(PAE)
2.5 enlace iónico
2.6 enlace covalente Aprendizaje Lectura y estudio autónomo de los 10 I1, I2, P1, A1 Resolución de Lecciones cortas. Y Portafolio
2.7 enlace metálico autónomo (AA) conceptos estudiados en clase y preguntas del libro revisión de trabajo individual del Aula
2.8 enlaces secundarios autoaprendizaje. autónomo. virtual plataforma
SAKAY
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UNIDAD 3: Estructuras cristalinas y amorfas en los materiales.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Describir a los materiales cristalinos y no cristalinos (amorfos).
s Parcial) e
instrumentos de
Evaluación:
capítulo. internet
3.1 las redes espaciales y
la celda unitaria
3.2 sistemas cristalinos y
redes de bravais
3.3 principales
5-6 estructuras cristalinas
metálicas
3.4 posiciones del átomo
(PAE)
en celdas unitarias
cúbicas Aprendizaje Lectura y estudio autónomo de los 10 I1, I2, P1, A1 Resolución de Lecciones cortas. Y Portafolio
SAKAY
7-8 3.5 direcciones en las Asistido por el Explicación a detalle de los 6 C1, C2, C3 Conferencias Pruebas frecuentes, Aula clases,
celdas unitarias cúbicas Docente (AD) conceptos estudiados en este evaluación en clase Proyector, acceso
3.6 índices de miller capítulo. internet
para los planos Aprendizaje Resolución de problemas y 2 C1, C2, C3 Taller. Evaluación formativa. Aula clases
cristalográficos en colaborativo respuestas a preguntas en base al Ejercicios de tarea Proyector, acceso
Celdas unitarias cúbicas (AC) libro guía. internet
3.7 planos Prácticas de Realizar la tarea de investigación de 2 C1, C2, C3, I1, P1, A1 Investigación de Evaluación formativa. Aula clases
cristalográficos y aplicación y temas puntuales que soportan el campo e Proyector, acceso
direcciones en la experimentación aprendizaje principal. investigaciones internet
estructura aprendizajes cortas.
Cristalina hexagonal (PAE)
3.8 comparación de las Aprendizaje Lectura y estudio autónomo de los 10 I1, I2, P1, A1 Resolución de Lecciones cortas. Y Portafolio
estructuras cristalinas autónomo (AA) conceptos estudiados en clase y preguntas del libro revisión de trabajo individual del Aula
fcc, hcp y autoaprendizaje. autónomo. virtual plataforma
Bcc SAKAY
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6 de 13
UNIDAD 4: Solidificación e imperfecciones cristalinas

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Describir el proceso de solidificación de los metales, y distinguir la nucleación homogénea
de la heterogénea.
s Parcial) e
instrumentos de
Evaluación:
4.1 solidificación de Docente (AD) conceptos estudiados en este evaluación en clase Proyector, acceso
metales capítulo. internet
4.2 solidificación de
monocristales
4.3 soluciones sólidas
metálicas
4.4 imperfecciones
9-10 cristalinas
4.5 técnicas
experimentales para la
(PAE)
identificación de
Microestructuras y Aprendizaje Lectura y estudio autónomo de los 10 I1, I2, P1, A1 Resolución de Lecciones cortas. Y Portafolio
defectos autónomo (AA) conceptos estudiados en clase y preguntas del libro revisión de trabajo individual del Aula
SAKAY
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7 de 13
UNIDAD 5: Procesos Activados por Temperatura y difusión en solidos

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Describir la cinética en los procesos sólidos que implican movimientos de átomos en un estado sólido con base en una relación de Boltzman.
Parcial) e
s
instrumentos de
Evaluación:
5.1 Cinética en los Docente (AD) conceptos estudiados en este evaluación en clase Proyector, acceso
procesos sólidos. capítulo. internet
5.2 Ecuación de Aprendizaje Resolución de problemas y 2 C3, C4, C5 Taller. Evaluación formativa. Aula clases
Arrhenius. colaborativo respuestas a preguntas en base al Ejercicios de tarea Proyector, acceso
5.3 Difusión atómica en (AC) libro guía. internet
sólidos. Prácticas de Realizar la tarea de investigación de 2 C1, C2, C3, I1, P1, A1 Investigación de Evaluación formativa. Aula clases
11 5.4 Mecanismos de la aplicación y temas puntuales que soportan el campo e Proyector, acceso
difusión. experimentación aprendizaje principal. investigaciones internet
5.5 Primera ley de Fick aprendizajes cortas.
5.6 Segunda ley de Fick. (PAE)
5.7 Aplicaciones Aprendizaje Lectura y estudio autónomo de los 10 I1, I2, P1, A1 Resolución de Lecciones cortas. Y Portafolio
industriales de los autónomo (AA) conceptos estudiados en clase y preguntas del libro revisión de trabajo individual del Aula
procesos de difusión. autoaprendizaje. autónomo. virtual plataforma
SAKAY
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8 de 13
UNIDAD 6: Propiedades mecánicas de metales I

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Describir las operaciones de conformado que se usan para dar forma funcional a metales.
Diferenciar entre aleaciones forjadas y productos fundidos. Diferenciar los productos
aleados de forja de los productos de fundición.
s Parcial) e
instrumentos de
Evaluación:
6.1 el proceso de metales Asistido por el Explicación a detalle de los 6 C3, C4, C5 Conferencias Pruebas frecuentes, Aula clases,
y aleaciones Docente (AD) conceptos estudiados en este evaluación en clase Proyector, acceso
6.2 tensión y capítulo. internet
deformación en metales Aprendizaje Resolución de problemas y 2 C3, C4, C5 Taller. Evaluación formativa. Aula clases
6.3 el ensayo de tracción colaborativo respuestas a preguntas en base al Ejercicios de tarea Proyector, acceso
y el diagrama (AC) libro guía. internet
Tensión-deformación Prácticas de Realizar la tarea de investigación de 2 C1, C2, C3, I1, P1, A1 Investigación de Evaluación formativa. Aula clases
convencional aplicación y temas puntuales que soportan el campo e Proyector, acceso
6.4 dureza y ensayo de experimentación aprendizaje principal. investigaciones internet
dureza aprendizajes cortas.
6.5 deformación plástica (PAE)
de monocristales Aprendizaje Lectura y estudio autónomo de los 10 I1, I2, P1, A1 Resolución de Lecciones cortas. Y Portafolio
12 metálicos autónomo (AA) conceptos estudiados en clase y preguntas del libro revisión de trabajo individual del Aula
6.6 deformación plástica autoaprendizaje. autónomo. virtual plataforma
de metales SAKAY
policristalinos
6.7 endurecimiento de
los metales por
disolución sólida
6.8 recuperación y
recristalización de los
metales
Deformados
plásticamente
Hojas:
9 de 13
UNIDAD 7: Propiedades mecánicas de metales II

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Describir el proceso de fractura de los metales y diferenciar entre fractura dúctil y fractura
frágil.
s Parcial) e
instrumentos de
Evaluación:
capítulo. internet
7.1 fractura de los
metales
7.2 fatiga de los metales
7.3 velocidad de
13 propagación de las
fisuras por fatiga
7.4 fluencia y esfuerzo
(PAE)
de ruptura en los metales
Aprendizaje Lectura y estudio autónomo de los 5 I1, I2, P1, A1 Resolución de Lecciones cortas. Y Portafolio
SAKAY
Hojas:
10 de 13
UNIDAD 8: Diagramas de fase

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Describir el equilibrio, fase y grados de libertad de un sistema de materiales. .
Semana Temas y Subtemas Tipo Actividad Actividades Horas Resultados de aprendizaje Formas de Actividades de Escenarios y
Aprendizaje AD AC PAE AA Docencia / evaluación (Diagnóstica; Recursos
Estrategias Formativa o Frecuente; didácticos o
Metodológicas Sumativa o Parcial) e tecnológicos
instrumentos de
Evaluación:
8.1 diagramas de fase Asistido por el Explicación a detalle de los 9 C3, C4, C5 Conferencias Pruebas frecuentes, Aula clases,
de sustancias puras docente (ad) conceptos estudiados en este evaluación en clase Proyector, acceso
8.2 regla de las fases de capítulo. internet
gibbs Aprendizaje Resolución de problemas y 3 C3, C4, C5 Taller. Evaluación formativa. Aula clases
8.3 curvas de colaborativo (AC) respuestas a preguntas en base al Ejercicios de tarea Proyector, acceso
enfriamiento libro guía. internet
8.4 sistemas de Prácticas de Realizar la tarea de investigación de 3 C1, C2, C3, I1, P1, A1 Investigación de Evaluación formativa. Aula clases
aleaciones binarias aplicación y temas puntuales que soportan el campo e Proyector, acceso
isomórficas experimentación aprendizaje principal. investigaciones internet
8. 5 regla de la palanca aprendizajes cortas.
8.6 solidificación fuera (PAE)
del equilibrio de las Aprendizaje Lectura y estudio autónomo de los 15 I1, I2, P1, A1 Resolución de Lecciones cortas. Y Portafolio
aleaciones autónomo (AA) conceptos estudiados en clase y preguntas del libro revisión de trabajo individual del Aula
14-16 8.7 autoaprendizaje. autónomo. virtual plataforma
Sistemas de aleaciones SAKAY
binarias eutécticas
8.8 sistemas de
aleaciones binarias
peritécticas
8.9 sistemas binarios
monotécticos
8.10 reacciones
invariantes
8.11 diagramas de
fases con fases y
compuestos
intermedios
48 16 16 80
TOTAL
Hojas:
11 de 13
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN FINAL
Nivel de Rango de Logros básicos esperados del Calificación Logros específicos

competencia valoración estudiante demostrados por el estudiante en las evaluaciones
 Participa, al ser requerido, eventualmente en clases utilizando consideraciones o comentarios generales(AA)
 Identifica ciertos elementos generales de un problema (AC)
1
 Emplea algún procedimiento, pero sin rigurosidad (AP)
 Entrega trabajos incompletos y a destiempo (AI)
 Participa, al ser requerido, en clases utilizando algunos conceptos básicos, aunque incompletos(AA)
 Identifica ciertos elementos generales del problema, pero no sus relaciones (AC)
El estudiante demuestra conocer algunas 2
 Emplea algún procedimiento o habilidad de forma superficial, mecánica, sin rigurosidad (AP)
nociones, pero no maneja conceptos, ni
1. Mínimo o  Interpreta y argumenta sus tareas de forma superficial y sin basarse en el campo conceptual de la competencia. (AI)
1-4 demuestra habilidades para resolver
deficiente  Participa en clases, al ser requerido, utilizando algún concepto bien estructurado (AA)
problemas. Actúa con escaso interés y
 Interpreta y argumenta problemas con alguna referencia a lo conceptual. (AC)
dedicación a sus tareas. 3
 Emplea un procedimiento o habilidad, pero sin resultados (AP)
 Interpreta y argumenta sus tareas sin basarse en el campo conceptual de la competencia. (AI)
 Participa en clases, al ser requerido, utilizando varios conceptos de la competencia. (AA)
 Identifica varios elementos que no son pertinentes del problema ni tienen relaciones. (AC)
4
 Comprende los procedimientos de la competencia, aunque no los aplica de forma coherente (AP)
 Interpreta y argumenta sus tareas en torno al contexto, pero con poca pertinencia. (AI)
 Participa en clases, al ser requerido, utilizando conceptos propios de la competencia y repitiendo lo escuchado. (AA)
 Identifica ciertos elementos generales del problema y alguna de sus relaciones. (AC)
El estudiante demuestra el manejo de 5
 Aplica habilidades procedimentales, aunque con baja pertinencia y escasos resultados (AP)
algunos conceptos y habilidades, pero sin
 Interpreta y argumenta problemas con referencia al contexto y a lo conceptual pero sin pertinencia (AI)
2. Medio o regular 5–6 la suficiencia necesaria para analizar y
 Participa en clases por iniciativa propia utilizando conceptos y relaciones de la competencia (AA)
resolver problemas. Tiene interés por
 Analiza un problema, sus relaciones y propone soluciones sin pertinencia. (AC)
incrementar sus conocimientos. 6
 Aplica procedimientos en problemas, pero sin coherencia. (AP)
 Demuestra dedicación al aprendizaje (AI)
3. Básico o bueno 7 El estudiante demuestra que maneja  Participa en clases por iniciativa propia y hace preguntas para mejorar su comprensión (AA)
algunos conceptos, habilidades y  Analiza y comprende situaciones y problemas con base en un mínimo de conceptos con coherencia. (AC)
aptitudes básicas para analizar y resolver 7  Resuelve situaciones y problemas con base en un mínimo de habilidades procedimentales con coherencia. (AP)
problemas simples, con coherencia. Es  El estudiante demuestra responsabilidad con sus compromisos. (AI)
responsable.
 Hace preguntas fundamentadas o motivadas sobre el tema. (AA)
El estudiante demuestra el manejo de la
 Utiliza un amplio número de conceptos y habilidades para analizar problemas. (AC)
mayoría de conceptos, habilidades y 8
 El estudiante demuestra dominio de un amplio número de habilidades procedimentales en el abordaje de situaciones y problemas (AP)
aptitudes establecidos para la
4. Suficiente o  En sus tareas individuales demuestra personalización del conocimiento. (AI)
8–9 competencia en problemas simples y de
muy bueno  Hace preguntas y aportes en clases, desde su conocimiento fundamentado sobre el tema. (AA)
mediana complejidad. Se observa
 Utiliza un amplio número de conceptos y habilidades para analizar problemas y proponer soluciones pertinentes. (AC)
satisfacción y confianza en sus 9
 El estudiante demuestra dominio de habilidades procedimentales pertinentes para resolver problemas con pertinencia. (AP)
actuaciones.
 Demuestra organización, planeación y pertinencia en todos sus trabajos o actuaciones. (AI)
El estudiante demuestra el manejo de  Expone y defiende sus puntos de vista en clases, con base a su conocimiento particular y actualizado sobre el tema. (AA)
casi todos los conceptos, habilidades y  El estudiante analiza un problema y sus relaciones utilizando sus conocimientos y creatividad. Es capaz de transmitir con eficacia sus
aptitudes de la competencia en el análisis conocimientos. (AC)
5. Excelente 10 10
y resolución de problemas de alta  El estudiante resuelve problemas con adaptación al contexto (AP)
complejidad. Mejora constantemente su  Interpreta, argumenta con relación al campo conceptual de la competencia con visión ecológica y sustentable. (AI)
perfil y conocimientos
Los enfoques integrales de evaluación del desempeño combinan conocimiento, entendimiento, solución de problemas, habilidades técnicas, actitudes y ética de la evaluación.
AA: Aprendizaje Asistido; AC: Colaborativo; AP: Aprendizaje Práctica; AI: Aprendizaje Individual
Hojas:
5. ACREDITACIÓN
Tipo de Evaluación Primer Corte Segundo Corte Examen Final

Evaluativo Evaluativo (diagnóstica final)
Diagnóstica -- --
Formativa (Frecuente) 15% 15% 40%
Sumativa (Parcial) 15% 15%
6. CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO
Los resultados de aprendizaje actitudinal, no se califican con notas o puntaje, siendo normas de
comportamiento, su incumplimiento trae consecuencias tanto para el aprendizaje como para la aprobación
del curso. A continuación, se anotan preceptos de conducta y comportamiento recomendados:
 El silabo de la asignatura es un CONTRATO, en consecuencia, tanto estudiantes como el

profesor están obligados a cumplirlo, durante el calendario académico establecido.
 El aprendizaje se produce cuando cada uno cumple con las siguientes actividades:
o APRENDIZAJE ASISTIDO: Con las clases, charlas, talleres u otras actividades con la
presencia del profesor.
o APRENDIZAJE COLABORATIVO: Durante el trabajo en grupos, donde cada uno
aporta para obtener la mayor cantidad posible de información, ayuda e interpreta en
conjunto la información obtenida o aprende con las ideas de los compañeros del grupo.
Cuando se participa, se discute, se comenta y se enseña a otros compañeros lo que cada
uno está adquiriendo por cuenta propia ya sea mediante la lectura individual o la
interpretación que se hace en un debate.
o APRENDIZAJE PRÁCTICO: Cuando lo aprendido en el aula debe ser utilizado para
resolver un problema de la realidad, en laboratorios o incluso la realización de un
ensayo.
o APRENDIZAJE INDIVIDUAL: Lo que cada estudiante retiene en su intelecto. Los
escritos que elabore no representan todo lo que sabe. Cuando es capaz de explicar o
interpretar todo lo que ha escrito, se produce el conocimiento útil. La consulta
(encontrar un artículo o información es efectivamente muy importante, pero solamente
representa el inicio del proceso de adquisición del conocimiento). Presentar una copia
no significa que aprendieron, más aún significa plagio o robo de las ideas de otra
persona. No representa el conocimiento individual que es el válido para el ejercicio
profesional.
Los estudiantes del curso se comprometen a cumplir los siguientes acuerdos:

 Toda actividad se realizará con honradez y diligencia. Se utilizará la herramienta anti plagio
URKRUND para verificar la copia. En ningún trabajo se aceptan copias, ya sea de libros o de
trabajos realizados por otros compañeros. Cualquier tipo de plagio será sancionado.
 Los trabajos deben ser elaborados acorde a las normas que se han establecido en las unidades
académicas. Los trabajos deben evidenciar la bibliografía utilizada.
 El aula se mantendrá limpia y ordenada.
 El líder del grupo de aprendizaje colaborativo debe reportar cualquier falta de colaboración de los
integrantes de los grupos.
 Los trabajos, evaluaciones no pueden sufrir postergaciones
 No se reciben trabajos atrasados, excepto si se entregan en la clase inmediatamente posterior a la
fecha de la falta con la respectiva justificación médica o evidencia de eventos graves que
impidieron en cumplimiento.
 Respeto del docente al estudiante, entre compañeros y del estudiante al docente; es una condición
en el desarrollo de la clase y para la buena marcha del aprendizaje individual y colectivo. En caso
de necesidad se acudirá al Coordinador de Carrera para resolver las diferencias.
 La clase siempre empezará a la hora establecida. Recuerde que los primeros minutos son muy
importantes, porque se explica la metodología de trabajo a utilizarse
Hojas:
 Está prohibido el uso de celulares, tablets, otros aparatos similares durante las horas de clase, salvo
que la actividad requiera de consulta por estos medios.
 La disciplina es fundamental para el desarrollo correcto de la clase, debiendo el alumno presentar
una adecuada conducta.
7. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA
Docente con formación en Ingeniería Mecánica o afines; grado académico de Master o Doctor en Ciencias de la
Ingeniería Mecánica o afines; de preferencia profesional especializado en Ciencia de Materiales.
8. REVISIÓN Y APROBACIÓN
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Docente(s) Coordinador de Área Coordinador de Carrera
Ing. Andrés García MsC. Ing. Jorge Luis Guadalupe Almeida
Fecha: 03/07/2017 MsC.
Fecha: Fecha:
f) ……………………
f) …………………… f) ……………………
AVAL: Unidad de Planificación Académica
f. ------------------------------------------------------

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UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO 1 de 13

FACULTAD CIENCIAS DE LA INGENIERÍA

Código: CM421 Nivel o periodo académico: CUARTO Créditos: 5

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Y CONTRIBUCIÓN EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL

3. TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Ciencia e ingeniería de la superficie de los materiales metálicos”, A. J. Vázquez, J. J. de

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE):

Resultado de aprendizaje de la Asignatura1 Tipo de Forma de evidenciar el resultado

6. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS

UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA E INGENIERÍA DE LOS MATERIALES.

UNIDAD 2: ESTRUCTURA ATÒMICA Y ENLACE

UNIDAD 3: Estructuras cristalinas y amorfas en los materiales.

UNIDAD 4: Solidificación e imperfecciones cristalinas

UNIDAD 5: Procesos Activados por Temperatura y difusión en solidos

UNIDAD 6: Propiedades mecánicas de metales I

UNIDAD 7: Propiedades mecánicas de metales II

UNIDAD 8: Diagramas de fase

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN FINAL

Nivel de Rango de Logros básicos esperados del Calificación Logros específicos

Tipo de Evaluación Primer Corte Segundo Corte Examen Final

6. CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO

 El silabo de la asignatura es un CONTRATO, en consecuencia, tanto estudiantes como el

Los estudiantes del curso se comprometen a cumplir los siguientes acuerdos:

7. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

AVAL: Unidad de Planificación Académica

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