http://sergiodiazluna.weebly.com | https://www.linkedin.

com/in/sergiodiazluna

Principles of Hispanic Literature & Criticism

Introducción al análisis textual y la lectura crítica de la literatura
Hispanoamericana

Profesor: Sergio Díaz-Luna | sdiazluna@ucdavis.edu

Ricardo Piglia—Companhia Das Letras

Bibliografía
Ÿ Aproximaciones al estudio de la literatura hispánica. Eds. Friedman, Valdivieso,
Virgillo, McGraw-Hill, 7th edition, 2012.
Ÿ Course Reader, disponible en archivos PDF. [Textos 1-15] (Ver bibiografía)
Ÿ Un buen diccionario español/inglés (e.g. Harper Collins)
Ÿ Newsletter de Asociación Red Nacional de Estudiantes de Literatura & Afines
[Facebook | Twitter | Google + | Paper.Li]

El propósito del curso es orientar a los estudiantes hacia la lectura y el análisis de

textos literarios en español, y ayudarlos a adquirir un vocabulario crítico básico para
entender la literatura en sus diversos géneros. Con una metodología práctica basada en la
lectura analítica (close reading), los estudiantes tendrán al final del curso, mayores
herramientas conceptuales y analíticas para la comprensión de los textos más
significativos de la literatura española e hispano-americana, y mejores conocimientos
para apreciarlos y exponer sobre ellos. En general, el curso sigue una trayectoria formal

1
 http://sergiodiazluna.weebly.com | https://www.linkedin.com/in/sergiodiazluna

en la que se divide la literatura por géneros: la narrativa, la poesía y el drama o teatro/

el cine.

También se analizará una película del canon cinematográfico latinoamericano, como

ejercicio de interpretación de un ‘discurso visual’, disponible para el análisis crítico de
sus aspectos técnicos, así como de sus complejas implicaciones ideológicas y estéticas.
Otra meta del curso, es el desarrollo de la capacidad de articular, en la oralidad y la
escritura, las ideas propias sobre los materiales estudiados. Por lo tanto, durante el curso
se asignarán varias tareas, presentaciones orales y composiciones que servirán a este
propósito.

1. Metodología de la clase:

• Preparación: Los estudiantes deben cumplir todas las tareas asignadas antes de la
clase indicada y estudiar cuidadosamente las obras que ese día se discutirán.
Estudiar una obra no sólo significa leerla, sino a] buscar en el diccionario
palabras desconocidas, b] poder resumir en sus propias palabras un texto, la
trama de un relato, la temática de un poema o el guión de una película, c]
preparar respuestas a las preguntas ofrecidas de antemano por el profesor, y d],
compartir con la clase sus observaciones personales. Durante la clase, habrá tanto
oportunidades para contribuir a la discusión general como actividades que se llevarán
a cabo en pequeños grupos. La buena preparación se refleja en la participación
activa y perspicaz en las actividades orales. Para prepararse bien, los estudiantes
deben trabajar el texto con lápiz en mano, tomando apuntes escritos que ayudarán a
la participación oral en clase. Finalmente, cada estudiante debe llegar a la clase
preparado para ofrecer varias soluciones a la frase “Este relato (o este poema) o este
fragmento de video o este ensayo, etcétera, trata sobre...”.
• Preguntas de discusión: Los textos de Aproximaciones van acompañados de
preguntas que aparecen bajo el título «Cuestionario». Es la responsabilidad de
cada alumno preparar las respuestas a estas preguntas por escrito/o en impreso
antes de cada clase. El profesor puede recoger estas tareas sin anunciar y asignarles
una nota que contará como parte de la nota de participación. Para las lecturas que no
figuran en el libro de texto, el profesor ofrecerá una lista breve de preguntas que
servirán como punto de partida para la discusión del día. Estas preguntas también
deben prepararse por escrito con anticipación a la clase. Las preguntas estarán
disponibles con anticipación a cada clase en la página web del curso [Ver
“Smartsite”].
• Make-ups: No se darán pruebas o exámenes de repuesto sin una nota oficial de
alguna autoridad médica/deportiva o universitaria.
• Honestidad académica: Algunas de las discusiones en clase se harán en grupo.
También se recomienda que los alumnos estudien en grupo fuera de la clase. El
trabajo en los exámenes, ensayos y tareas escritas, sin embargo, debe ser
estrictamente individual. Por lo tanto, en los trabajos escritos los estudiantes deben
siempre citar las fuentes de cualquier frase, idea o parafraseo que no sea producto del
pensamiento individual y original. Es importante recordar que cualquier
información encontrada en internet también debe ser citada de forma rigurosa.

2
 http://sergiodiazluna.weebly.com | https://www.linkedin.com/in/sergiodiazluna

• Asistencia: La asistencia no se considerará directamente en la computación de la

calificación de participación, pero sí se considerará indirectamente. Esto quiere decir
que cada ausencia se refleja como falta de participación y, por tanto, puede tener un
efecto negativo en la asignación de una nota final de participación. La asistencia es
obligatoria.

2. Exámenes: Habrá una prueba parcial y un examen final comprensivo. Las fechas
están anunciadas en el cronograma que sigue.

3. Presentaciones orales: Durante el trimestre, todos los estudiantes tendrán una

oportunidad formal para hacer comentarios—individualmente o en grupo—sobre un texto
asignado. Es la responsabilidad de cada estudiante asegurar que le haya sido asignado un
texto y cumplir con este requisito antes de finalizar el curso.

4. Pruebitas|Quiz: Habrá cinco [5] pruebitas no anunciadas sobre las lecturas

asignadas. La idea de estas pruebitas es medir la diligencia en la lectura y asegurar un
nivel básico de comprensión. Se requiere que cada estudiante tome por lo menos tres
pruebitas en el curso del trimestre. Los estudiantes que hayan tomado un mínimo de
cuatro pruebitas tendrán el derecho de no contar su calificación de prueba más baja; los
que hayan tomado cinco podrán no contar dos pruebitas. La marca final de pruebitas será
un promedio de todas las calificaciones (menos las eliminadas según explicado arriba).
No habrá pruebitas de repuesto. NB: Si un estudiante logra tomar todas las pruebitas
del curso y saca puntajes altos en ellas, eso puede tener un efecto positivo en la nota final
de participación.

5. Ensayos: Cada estudiante escribirá dos ensayos en el contexto del curso, uno sobre
una obra narrativa y otro sobre una obra poética. El segundo ensayo (sobre la poesía) será
un análisis formal de un poema estudiado en el curso. La extensión de cada ensayo será
de dos páginas, escritas a máquina, tamaño 12 Times New Roman.
La calificación de los trabajos escritos tomará en cuenta tanto el contenido crítico (50%:
comprensión del material, profundidad y originalidad de los argumentos, especificidad y
pertinencia del los ejemplos textuales, organización de las ideas) como la forma (50%:
ortografía/ acentuación, gramática, uso del vocabulario, etcétera). Se considerarán graves
los errores de ortografía (incluyendo la acentuación), de género, de concordancia y de
tiempos verbales básicos. También, toda marca de acentuación (diacrítica) debe
añadirse con el computador y no a mano.

6. Distribución de la nota final:

Participación activa: 10%

Ensayos: [2x15] 30%
Examen parcial: 15%
Presentación oral: 10%
Pruebitas: 15%
Examen final: 20%

3
 http://sergiodiazluna.weebly.com | https://www.linkedin.com/in/sergiodiazluna

Cronograma

Primera parte: la narrativa, el cuento (o el relato)

Semana 1

Introducción al curso y presentación del programa.

“Introducción”, p. 2-8

“Introducción a la narrativa”, p. 10-19

“El cuento: guía general para el lector”, p. 41

Ricardo Palma, “La camisa de Margarita”, p. 46-50

Emilia Pardo Bazán, “Las medias rojas”, p. 50-53
Asignación de las presentaciones orales*
________________________________________________________________________
Semana 2

Horacio Quiroga, “Decálogo del perfecto cuentista” [Texto 1]

Horacio Quiroga, “El almohadón de plumas” [Texto 2]
Horacio Quiroga, “El hombre muerto” [Texto 3]

Jorge Luis Borges, “El etnógrafo”, p. 59-61

Jorge Luis Borges, “Arte poética” [Texto 4]

Julio Cortázar, “La noche boca arriba”, p. 61-68

Julio Cortázar, “Continuidad de los parques” [Texto 5]
________________________________________________________________________
Semana 3

Ricardo Piglia, “Tesis sobre el cuento” [Texto 6]

Ricardo Piglia “Hotel Almagro” [Texto 7]

Mario Benedetti, “El hombre que aprendió a ladrar”, “El otro yo”, p. 73-76
Augusto Monterroso, “El paraíso imperfecto”… 76-79
Entregar Esquema del ensayo #1
________________________________________________________________________
Semana 4

Gabriel García Márquez, “La mujer que llegaba a las seis”, p. 83-93
Gabriel García Márquez, “La luz es como el agua” [SmartSite Texto 8]

Miguel de Unamuno, San Manuel Bueno, mártir, p. 110-21

Miguel de Unamuno, San Manuel Bueno, mártir, p. 121-35
________________________________________________________________________

4
 http://sergiodiazluna.weebly.com | https://www.linkedin.com/in/sergiodiazluna

Segunda parte: La poesía, lo poético y el poema

Semana 5

Entregar ensayo #1
Repaso y comentarios generales.

Examen parcial
Introducción a la poesía, p. 138-47
Práctica, p. 151-52
________________________________________________________________________
Semana 6

El lenguaje literario, p.152-58

Práctica, 158-60

“La poesía: guía general para el lector”, p. 173

“Panorama histórico y categorías fundamentales”… “La lírica del barroco…”, p.
160-63
Lenguaje poético [Texto 9]

“La ilustración y el neoclasicismo…”… “El romanticismo…”, p. 163-65

“El enamorado y la muerte”, “Romance del conde Arnaldos”, p. 174-76
________________________________________________________________________
Semana 7

Garcilaso de la Vega, “Soneto IV”, “Soneto XXIII”, p. 176-78

Santa Teresa de Jesús, “Vivo sin vivir en mí”, p.179-81

San Juan de la Cruz, “Llama de amor vida”, “Noche oscura”, p. 181-83

Francisco de Quevedo, “Amante…”, “Represéntase…”, p. 188-90

Sor Juana Inés de la Cruz, “A su retrato”, “A una rosa”, p. 190-92
________________________________________________________________________
Semana 8

“La poética modernista…” … “La generación del 27…”, p. 165-167

Federico García-Lorca, p. 223-225 [Texto 10]

“Huidobro, Vallejo, Neruda…” … “Las últimas promociones…” p. 168-72

Vicente Huidobro, “Arte poética”, p. 219-21
Pablo Neruda, “La infinita”, “Oda al tomate”, p. 231-34

Octavio Paz, p. 234-36 [Texto 11]

Ernesto Cardenal, p. 240-44

5
 http://sergiodiazluna.weebly.com | https://www.linkedin.com/in/sergiodiazluna

Nicanor Parra [Texto 12]

Entregar Esquema del ensayo #2
________________________________________________________________________

Tercera parte: El drama, lo dramático, la obra de teatro,

lo teatral, y el cine y lo cinematográfico
Semana 9

Repaso y comentarios generales.

“El drama: guía general para el lector”, p. 290-91

Introducción al drama, p. 252-65
Práctica, p. 265-73
Muestra de teatro Latinoamericano. [Texto 13]

El lenguaje del cine: guía general para el observador. [Texto 14]

Selección de cortometrajes Latinoamericanos.
________________________________________________________________________

Cuarta parte: El ensayo

Semana 10

“El ensayo: guía general para el lector, p. 400

Introducción al ensayo, p. 374-81
Práctica, p. 381-84
José Antonio de Ory, “Esbozo sobre el ensayo” [Texto 15]
Entregar ensayo #2

Rosario Castellanos, “Y las madres, ¿qué opinan?”, p. 426-30

Rosario Ferré, “La autenticidad de la mujer en el arte”, p. 430-36

Repaso y comentarios finales.

________________________________________________________________________

EXAMEN FINAL

© Sergio Díaz-Luna | University of California, Davis [2009-2016]