So
EJE T
Periodo Estándar
Explico las principales características de
algunas revoluciones de los siglos XVIII y
XIX (Revolución francesa, Revolución
Industrial, etc.).
Identifico algunas corrientes de
pensamiento económico, político, cultural y
filosófico del siglo XIX y explico su
influencia en el pensamiento colombiano y
de América Latina.
Reconozco que los fenómenos sociales
pueden observarse desde diversos puntos
1 de vista.
Explico la influencia de las revoluciones de
los siglos XVIII y XIX en algunos procesos
sociales, políticos y económicos
posteriores en Colombia y América Latina.
Analizo algunas de las condiciones
sociales, económicas, políticas y culturales
que dieron origen a los procesos de
independencia de los pueblos americanos.
Explico algunos de los grandes cambios
sociales que se dieron en Colombia entre
los siglos XIX y primera mitad del siglo XX.
Reconozco el aporte de algunas
tradiciones artísticas y saberes científicos
de diferentes grupos
étnicos colombianos a nuestra
identidad.
Explico las políticas que orientaron la
economía colombiana a lo largo del siglo
XIX.
Identifico y explico algunos de los
principales procesos políticos del siglo XIX
en Colombia (federalismo, centralismo,
radicalismo liberal…).
Explico el impacto de las migraciones y
desplazamientos humanos en la vida
política, económica, social y cultural de
nuestro país en el siglo XIX y la primera
mitad del siglo XX y lo comparo con los de
la actualidad.
2
Pregunta problematizadora
Núcleo temático Logro
Comprender las principales
causas y consecuencias de la
¿Cuál es el legado y la Revolución francesa. Interpretar
importancia de las revoluciones cuáles fueron los factores que
ocurridas en Europa durante los hicieron posible el desarrollo de
siglos XVIII y XIX? la Revolución Industrial.
Las organizaciones políticas y ¿Qué mejoras y perjuicios a las Identificar las principales
sociales como estructuras que condiciones económicas y corrientes ideológicas que
canalizan diversos poderes para sociales ha traído el progreso influyeron en el mundo durante
afrontar necesidades y cambios tecnológico? el siglo XIX.
Reconocer el papel de
Latinoamérica en el contexto
internacional del siglo XIX.
Identificar los principales
acontecimientos y procesos que
¿Cómo fue el proceso de marcaron la historia de
Las organizaciones políticas y formación de la identidad Colombia durante el siglo XIX.
sociales como estructuras que latinoamericana? Analizar las causas y
canalizan diversos poderes para ¿Cómo fue el proceso de consecuencias de los
afrontar necesidades y cambios formación de la nación principales procesos migratorios
El sujeto, la sociedad civil y el colombiana durante el siglo XIX? desarrollados en Colombia
Estado comprometidos con la ¿Qué coincidencias y qué durante el siglo XIX.
defensa y promoción de los diferencias tuvo el proceso de Relacionar las principales
derechos y deberes humanos, conformación de la nación situaciones ocurridas durante el
como mecanismos para colombiana con respecto a las siglo XIX con las realidades
construir una democracia y otras naciones latinoamericanas actuales.
conseguir la paz y cuál fue su papel en el contexto
mundial?
 Reconozco múltiples eventos históricos:
sus causas, sus consecuencias y su
incidencia en la vida de los diferentes
agentes y grupos involucrados.
Relaciono algunos procesos políticos
internacionales con los procesos
colombianos en el siglo XIX y primera
mitad del siglo XX. Reconozco en los
hechos históricos, complejas relaciones
sociales, políticas, económicas y
culturales.
Reconozco que los derechos Relacionar los procesos de
fundamentales de las personas están por expansión colonialista con el
encima de su género, su filiación política, ¿Por qué el poderío militar y desarrollo del capitalismo.
religión, etnia. Identifico y comparo algunos Las organizaciones políticas y económico ha justificado la Identificar los conceptos básicos
de los procesos políticos que tuvieron lugar sociales como estructuras que invasión a otros pueblos? y los diferentes mecanismos de
en el mundo en el siglo XIX (procesos canalizan diversos poderes para ¿Cómo se aplican los derechos protección de los derechos
3 coloniales en África y Asia). afrontar necesidades y cambios humanos en nuestro entorno? humanos.

Recolecto y registro la información que

obtengo de diferentes fuentes.
Utilizo mapas, cuadros, gráficas, tablas y
cálculos estadísticos para analizar
información.
Describo las principales características de
los diversos ecosistemas.
Explico la manera como el medio ambiente
influye en el tipo de organización social y
económica que se da en las regiones de
Colombia.
Explico el impacto de las migraciones y
desplazamientos humanos en la vida
política, económica, social y cultural de
nuestro país en el siglo XIX y la primera
mitad del siglo XX y lo comparo con el
actual.
Tomo decisiones responsables referentes
frente al cuidado de mi cuerpo y a mis
relaciones con los demás.
Asumo una posición crítica frente al
deterioro del medio ambiente.

¿Cómo influye el espacio Reconocer las relaciones

geográfico en las culturas?
¿Cómo y por qué se reorganizan
Nuestro planeta como un los asentamientos humanos?
espacio de interacciones ¿Cómo nos apropiamos del
cambiantes que nos posibilita y medio que nos rodea; lo
4 limita destruimos o lo conservamos?
existentes entre cultura,
territorio y sociedad.
Comprender los procesos de
movilidad humana y su
importancia en la conformación
del territorio.

Saber
Diferencia las causas y las
etapas de la Revolución
francesa.
Reconoce los legados de la
Revolución francesa y de la
Revolución Industrial.
Comprende las diferencias y
coincidencias de los principales
postulados de las corrientes
ideológicas del siglo XIX.
Reconoce las principales
características de los procesos
de formación de las naciones
latinoamericanas.
Identifica procesos como la
división internacional del trabajo y
la organización del mundo bajo
este proceso.
Comprende cómo las diferencias
y coincidencias políticas,
sociales, económicas y culturales
que vivió la sociedad colombiana
formaron las bases de la nación
colombiana.
Sociales 8.°
EJE TRASVERSAL: COMO SER UN BUEN CIUDADANO
Indicadores de desempeño
Hacer
Representa de forma
sistemática los períodos de
las grandes revoluciones
durante el siglo XIX. Aplica los
contenidos trabajados en
clase en situaciones
concretas de la actualidad.
Relaciona información de
diferentes fuentes con los
procesos revolucionarios del
siglo XIX.
Analiza cuáles son las
principales características de
la identidad latinoamericana y
colombiana.
Interpreta datos e información
de diferentes fuentes que le
permitan analizar los
procesos migratorios en
Colombia.
Analiza las condiciones
históricas que han hecho de
Colombia la nación que es en
la actualidad.
Ser
Reflexiona sobre la
importancia de los cambios
sociales, económicos,
políticos y culturales para la
formación de las sociedad
actual.
Aprecia la importancia de
construir identidad
colombiana y
latinoamericana.
Contenidos Estrategias Pedagogicas
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Con las orientaciones del docente, se inicia
Antecedentes y contexto (Geografía, Identificando lo que el estudiante sabe o
causas y contexto social, económico, conoce acerca del tema, por medio de una
político y tecnológico) lluvia de ideas.
Características: - En forma grupal o individual se hacen
(Maquinismo, transformaciones sociales, lecturas comprensivas de textos para resolver
económicas, políticas y tecnológicas) las actividades propuestas.
- Exposiciones frente al Grupo de temas
específicos.
- Evaluación de período Para análisis de
procesos y resultados.
-Enseñanza personalizada.
-Trabajo colaborativo
-Desarrollo de guías
CORRIENTES IDEOLÓGICAS Y
CULTURALES
(La ilustración, el romanticismo,
el realismo)
REVOLUCIÓN FRANCESA
Antecedentes y contexto:
Fases de la Revolución francesa
(Estados generales, asamblea c
onstituyente,
la convención, el directorio)
ERA NAPOLEÓNICA Y REVOL
UCIONES BURGUESAS
El consulado, el imperio y las gu erras
napoleónicas
Revoluciones liberales de 1820, 1830,
1848.
CORRIENTES IDEOLÓGICAS DEL
SIGLO XIX EN EUROPA
(Socialismo, liberalismo, anarquismo,
etc.)
AMÉRICA LATINA EN EL SIGLO XIX Con las orientaciones del docente, se inicia
Formación de las naciones Identificando lo que el estudiante sabe o
latinoamericanas y revoluciones conoce acerca del tema, por medio de una
hispanoamericanas lluvia de ideas.
Relaciones con el mundo, - En forma grupal o individual se hacen
transformaciones socialesy económicas lecturas comprensivas de textos para resolver
COLOMBIA EN EL SIGLO XIX las actividades propuestas.
Primeros años de la República (La Gran - Exposiciones frente al Grupo de temas
Colombia, La Nueva Granada, La guerra específicos.
de los Supremos, origen de los partidos - Evaluación de período Para análisis de
políticos) procesos y resultados.
-Enseñanza personalizada.
-Trabajo colaborativo
-Desarrollo de guías
Mediados del siglo XIX Contexto político
y económico Constitución de 1853
Guerras civiles de 1854 y 1859 El
Olimpo Radical
Final del siglo XIX Procesos migratorias
(colonización antioqueña,
cundiboyacense, santandereana)
Guerras civiles de 1876 - 77 y 1884 - 85
La regeneración y la Constitución de
1886 La guerra de los Mil Días
ÁSIA, ÁFRICA Y OCEANÍA EN EL Con las orientaciones del docente, se inicia
SIGLO XIX Identificando lo que el estudiante sabe o
Aspectos geográficos políticos, culturales conoce acerca del tema, por medio de una
y sociales lluvia de ideas.
- En forma grupal o individual se hacen
lecturas comprensivas de textos para resolver
las actividades propuestas.
- Exposiciones frente al Grupo de temas
específicos.
- Evaluación de período Para análisis de
procesos y resultados.
-Enseñanza personalizada.
-Trabajo colaborativo
-Desarrollo de guías

Analiza los diferentes casos de
imperialismo en el siglo XIX.
Conoce los mecanismos que
aporta la Constitución para la
defensa de los derechos
humanos.
Diferencia las principales
características del espacio
geográfico .
Reconoce las causas y
consecuencias principales de los
procesos de migración humana.
Analiza la influencia de las
actividades humanas en la
conservación o el detrimento del
medio ambiente.
Diferencia las causas y
características de los
procesos de colonización
durante el siglo XIX.
Reconoce las características
de los diferentes mecanismos
de defensa de los derechos
humanos.
Maneja e interpreta diferentes
fuentes que presentan
información demográfica.
Representa de distintas
formas las relaciones entre
sociedad, cultura y territorio.
Con las orientaciones del docente, se inicia
Identificando lo que el estudiante sabe o
conoce acerca del tema, por medio de una
lluvia de ideas.
- En forma grupal o individual se hacen
lecturas comprensivas de textos para resolver
las actividades propuestas.
POLÍTICA EUROPEA EN LA SEGUNDA - Exposiciones frente al Grupo de temas
MITAD DEL SIGLO XIX específicos.
Surgimiento de nacionalismos Formación - Evaluación de período Para análisis de
de estados europeos (unificación de procesos y resultados.
Italia, Alemania) -Enseñanza personalizada.
-Trabajo colaborativo
-Desarrollo de guías
Imperialismo y colonialismo en África y
Asia (Conferencia de Berlín, guerra del
opio...)
ASPECTOS POLÍTICOS DE ÁMERICA
A FINALES DEL SIGLO XIX
Política expansionista de EE. UU.,
(Doctrina Monroe, guerra de secesión,
conflicto EE. UU., - México, política del
Gran
Garrote)
Independencia de Cuba Formación
República de Brasil
Asume una posición crítica
frente a los procesos de
dominación que ejerce un
país sobre otro.
DEMOGRAFÍA Con las orientaciones del docente, se inicia
Conceptos básicos Identificando lo que el estudiante sabe o
(Definición, densidad de poblaci conoce acerca del tema, por medio de una
ón, índices de lluvia de ideas.
la natalidad y de mortalidad, esp - En forma grupal o individual se hacen
eranza de vida) lecturas comprensivas de textos para resolver
las actividades propuestas.
GEOGRAFÍA Y POBLACIÓN DE - Exposiciones frente al Grupo de temas
COLOMBIA EN LOS PRIMEROS AÑOS específicos.
DEL SIGLO XX - Evaluación de período Para análisis de
Aspectos generales de geografí procesos y resultados.
a de Colombia -Enseñanza personalizada.
Distribución de la población en lo -Trabajo colaborativo
s primeros años del siglo XX -Desarrollo de guías
Desplazamiento y migración
Impactos sociales de los cambio s
demográficos
MEDIO AMBIENTE
(Cambio climático, desechos sólidos,
problemática minera, energías limpias)
RESPONSABILIDAD AMBIENTAL
Desarrollo sostenible, legislación
ambiental, derechos y deberes con el
medio ambiente
Asume una actitud
responsable y comprometida
con la protección del medio
ambiente.
PROYECTOS TRASVERSALES CONTENDOS TRASVERSALES

CONSTRUYENDO CULTURA CONSTRUYENDO CULTURA

AMBIENTAL AMBIENTAL

Realizar observación directa, charlas

informativas con docentes y estudiantes,
aplicación de encuestas.
- Informar por medio de conferencias sobre
educación ambiental, encuestas, talleres,
campañas educativas ambientales.
Realizar una campaña de la no
contaminación auditiva dentro de la institución
José Celestino Mutis a través de charlas, y
talleres y realización de socio dramas

CONSTRUYENDO CULTURA AMBIENTAL

Este proyecto se viene realizando desde el
2015 en clases de ciencias sociales en el que
los estudiantes participan activamente con
EL PLACER DE LEER. lecturas que enriquecen su vocabulario.

“DEMOCRACIA PARA TODOS Y TODAS” “DEMOCRACIA PARA TODOS Y TODAS”

Inducción al manual de convivencia y horizonte

institucional en los primeros días de cada
periodo académico. a través de charlas,
diapositiva y el manual en físico En cada una
de las aulas, guiados por cada director de
grupo
Elección del personero, a través de charlas
informativas a toda la

“DEMOCRACIA PARA TODOS Y TODAS”

comunidad educativa, en donde darán a
conocer las diferentes propuestas de los
aspirantes. Explicación de la importancia de
elegir y hacer buen uso de la democracia

Este proyecto se viene realizando desde el

2015 en clases de ciencias sociales en el que
los estudiantes participan activamente con
EL PLACER DE LEER. lecturas que enriquecen su vocabulario

EL PLACER DE LEER. EL PLACER DE LEER.

 Este proyecto se viene realizando desde el
2015 en clases de ciencias sociales en el que
los estudiantes participan activamente con
lecturas que enriquecen su vocabulario

EL PLACER DE LEER.
Buscar a través de foros, charlas y talleres la
apropiación de
conocimientos y competencias ciudadanas
para la convivencia pacífica, la participación
democrática, la construcción de equidad, el
respeto por la pluralidad, los Derechos
Humanos y el Derecho Internacional
Humanitario.
CATEDRA DE LA PAZ

EDUCACION SEXUALY EQUIDAD EDUCACION SEXUALY EQUIDAD

DE GÉNERO. DE GÉNERO.

Construir una posición crítica frente a las

situaciones de discriminación y exclusión
social que resultan de las relaciones
desiguales entre personas, culturas y naciones
Identificar y explicar las luchas de los grupos
étnicos en Colombia y América en busca de su
reconocimiento social e igualdad de derechos
desde comienzos del siglo XX hasta la
EDUCACION SEXUALY EQUIDAD DE actualidad.
GÉNERO.

TIEMPO LIBRE
TIEMPO LIBRE

Integrar a la comunidad educativa a

FESTIVAL DE LA COMETA
través de un festival de cometa buscando
desarrollar habilidades y destrezas que
aporten a la formación integral de los
estudiantes.
Torneo de microfútbol, categorías infantil y
juvenil
Desarrollar la capacidad
comunicativa, la integración social y la
competencia motriz en los