SECUENCIA DIDÁCTICA CON TICS

ESCUELA: N° 70 WOLF SCHCOLNIK “LOS PALACIOS”

GRADOS: 1° A 7°
Fundamentación
Las nuevas tecnologías de la informática y de la comunicación han evolucionado
notoriamente en los últimos años, debido especialmente a su capacidad de
interconexión a través de la red. Esta nueva fase de desarrollo va a tener un gran
impacto en la organización de la enseñanza y el proceso de aprendizaje. La
acomodación del entorno educativo a ese nuevo potencial y la adecuada
utilización didáctica del mismo supone sin lugar a duda un gran reto, ya que se
conocen los límites y los peligros que las nuevas tecnologías plantean a la
educación y reflexionar sobre el nuevo modelo de sociedad que surge de la misma
y por supuesto de sus consecuencias. Por lo anterior se hace necesario conocer a
fondo las famosas tics, ya que son grandes herramientas que ayudan a mejorar la
calidad educativa si se saben manejar con responsabilidad.
Objetivos
• Desarrollar todo un repertorio de actividades donde se involucre el uso de las tic.
• Conocer más a fondo todo lo que se puede realizar por medio de las tics con el
fin de aplicarlo en las clases con nuestros estudiantes.
• Acercar más a los estudiantes hacia las nuevas tecnologías para mejorar el
aprendizaje.
• Proporcionar ambientes libres, cómodos y tranquilos para el trabajo emotivo con
el uso de las tics en las diferentes materias.
.Utilizar las redes sociales como elemento de difusión de los avances creativos y
tecnológicos.
.Intentar que se considere la enseñanza y práctica de la lecto-escritura como una
tarea amena, divertida, sin olvidar los aspectos técnicos/estructurales que rodean
la didáctica de la lengua, dándole un carácter lúdico a los aspectos más
fundamentales de la creación literaria.
.Fomentar y dar a conocer las herramientas disponibles en la red, para la creación
literaria y el aprendizaje digital.

.Fomentar la creatividad dentro del aula, a través de la expresión escrita.

.Facilitar el aprendizaje activo y con sentido

.Favorecer la autonomía del aprendizaje
.Hacer un uso integrado y significativo de las Tic
.Potenciar el uso de fuentes de información diversas en distintos soportes.
.Acompañar al alumnado desde la información al conocimiento.
 Estándar y subprocesos con los cuales vamos a trabajar
elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos
constituidos de un texto literario, y entre este y el contexto.

COMUNICACIÓN

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su

discurso a diferentes interlocutores apoyándose en medios digitales.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Comprende textos sobre temas de interés local, reflexiona sobre el proceso de

lectura e identifica y registra estrategias para poder comprender los textos que
usa.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Produce textos de diversos tipos comunicando sus intereses a diferentes

interlocutores para lo cual respeta los signos lingüísticos y proponiendo el uso de
signos no lingüísticos usando medios convencionales y alternativos.

MATEMÁTICA

NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Resuelve y formula, con autonomía problemas que requieren del establecimiento

de relaciones entre números naturales, decimales y fracciones, y sus operaciones,
argumentando los procesos empleados en su solución.

GEOMETRÍA Y MEDICIÓN

Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de la transformación de

figuras geométricas, argumenta sus procesos y apoyándose en el uso de una
herramienta tecnológica.

ESTADÍSTICA

Resuelve con autonomía y formula con seguridad, problemas cuya solución

requiera establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas y gráficas
estadísticas, interpretarlas y argumentarlas usando la computadora.
SECUENCIA DIDÁCTICA CON TICS

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA.

ASIGNATURA: CONSTRUCCIÓN CIUDADANA Y EDUCACIÓN PARA LA

VIDA.

PERIODO DE REALIZACIÓN: TIEMPO: 50 minutos

BLOQUE: ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS

Aprendemos a organizarnos y a INICIO-DESARROLLO-CIERRE
resolver conflictos
*Se pide a los alumnos que investiguen en Internet
PROPÓSITOS los conceptos de conflicto y violencia.
*Identificar como causas de algunos *Se comentan en grupo y se cuestiona al alumno
conflictos las diferencias de interés ¿Qué tiene que ver los intereses de las personas en
y puntos de vista opuestos, mismos un conflicto?, ¿las diferencias de intereses son
que pueden solucionarse mediante motivo de conflictos?, etc.
el dialogo. *El docente, pone un video como material
audiovisual, imágenes de violencia entre personas y
COMPETENCIAS niños, de preferencia un video que contenga música.
*Al finalizar el video, se comenta sobre las imágenes
*Manejo y resolución de conflictos que le llamaron la atención y por qué.
*Los alumnos en Word, elaboran una tabla: en una
AMBITO Y SECCIÓN columna, las descripciones de 3 conflictos que
hubieron en el grupo o que podrían suceder en la
*Asignatura escuela, en la segunda columna anotan los intereses
Sección A2 Buscando causas de que intervienen en el conflicto. La tercera columna
conflictos propone soluciones para enfrentar los conflictos y
evitar la violencia.
*Identifico protagonistas e intereses
que dan origen a un conflicto con la Conflicto Intereses Posible
intención de distinguir los motivos
que dieron origen al problema * Al terminarla, los alumnos, la guardan en un archivo
*Formulo hipótesis sobre el origen y para ser revisado por docente posteriormente.
desenlace de conflictos en la vida *Se reflexiona sobre la importancia de comprender
diaria los intereses de los demás por medio del diálogo
EJE TRANSVERSAL para llegar a un acuerdo y solución que satisfaga a
todos.
*Identifico diferentes expresiones * En la página de Internet
de la violencia, así como sus
relaciones con la falta de respeto a
los derechos de las personas
APRENDIZAJES ESPERADOS
*Dar solución a desacuerdos por
diferencias de interés y puntos de
vista mediante la conciliación y el
diálogo.
http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/educ_civica
/elegir_actuar_vivir08/index_enca.htm los alumnos
escriben sobre la importancia de los valores en los
conflictos o violencia y lo suben en este espacio.
* Para finalizar, los alumnos buscan en Internet
imágenes para colorear donde se promueva la
tolerancia y el dialogo. Se imprimen y las colorean
para pegarlas en el periódico mural del grupo.

RECURSOS DIDÁCTICOS
*cuaderno del alumno
*Internet
*proyector-notebook
*Hojas
*Colores

EVALUACIÓN
*Participación individual.
*Elaboración de tabla
*Búsqueda de conceptos
*Dibujo impreso coloreado.

Link
:\Taller TIC - 2015 VIDEOS\'Bullying', cortometraje ganador del Primer Concurso
sobre Violencia Escolar.webm

:\Taller TIC - 2015 VIDEOS\Mas Que Palabras (Cortometraje sobre el

bullying).mp4
TRABAJO REALIZADO POR ALUMNOS DE 7° GRADO

15-O4-2016

Secuencia didáctica con TIC

Contenido: lengua contenido violencia escolar

Video:1”más que palabras”

1¿Cuáles son los motivos que dieron origen al problemas?

2¿cómo se sentía el chico todos los días?

3¿Está situación solo se vivía en la escuela? ¿Por qué?

4¿Cuál fue el desenlace de esta situación?

RESPUESTAS

1los motivos que dieron el problema lo maltrataban los compañeros. La mamá lo

retaba todo el tiempo y su hermana y le decía palabra que le dolía todo el
tiempo y chico se sentía mal

2el chico se sentía mal todo el tiempo y lo maltrataban mucho y se angustiado

3No también lo vivía en la casa

Porque lo maltrataban con las palabras

4el desenlace fue que lo llevo a la muerte por la tristeza, la angustia la falta de
apetito.

22- 04-2016

Secuencia didácticas con las tic

Video: 2

A ¿Cuál es la causa que dio origen a la situación?

B ¿Cuál se la observan a Camila?

C ¿Qué creen ustedes ‘que podía haber pensado camila?

D ¿Qué decisión tomó

¿Por qué?
RESPUESTAS

A) las compañeras la agredían mucho todo el tiempo en el recreo, en el baño ETC

B) a Camila se sentía mal tenia angustia, tristeza ella se sentía sola

C) Camila pensaba que nadie la quería que ella la odiaban ella quería contar a la
mamá y la mamá no le hacía caso ella se la pasaba todo el tiempo viendo el
diario.

B) la división que ella tomo fue matarse porque nadie la quería la despreciaban en
la casa no le prestaba atención la mamá

Buscar el significado de

Conflictos: Colisión u oposición de intereses derechos, pretenciones etc.

Violencia: Cualidad de violento acción y efecto de violencia y violentarse acción

violenta o contra el natural modo de proceder.

Bullying: someter, insultar, golpear, agredir, amenazar, molestar, hostigar,

arrinconar, intimidad.

Agresion: Acto de acometer a alguno para matarlo o herirlo.

Anorexia: Falta o disminuacion anormal del apetito.

Bulimia: vorasidad ambre insasiable acompañada de un trastorno psíquico

Ansiedad: consejo o fatiga que causa en el cuerpo inquetud o agitacion violenta

angustia o aflicción de dormir

Angustia: aflicción congajo ansiedad tiene oprecsiva sin causa presumir aprieto
,dolor sufrimiento ,nausia

Tristeza: sentimiento estados de quien se encuentra deprimido sin quibon y en

llanos Calidad de su motivo de sentimiento.

22/04/16
Secuencia didáctica con tic

Video:1¨más que palabras´´

1¿Cuáles son los motivos que dieron origen al problema?

2¿Cómo se sentía el chico todo los días?

3¿Esta situación solo la vive en la escuela?

¿Por qué?

4¿Cuál fue el desenlace de esta situación?

Respuesta

1)los motivos que dieron el problema lo maltrataban los compañeros. La mamá lo

retaba todo el tiempo y su hermana solo lo quería y le tiraban papeles y le decían
palabra que le dolían todo el tiempo y el chico se sentía mal.

2)el chico se sentía mal todo el tiempo y lo maltrataban mucho y se sentía

angustiado

3)no, también vivía en la casa

Porque lo maltrataban con las palabras

4)el desenlace fue que lo llevo a la muestra por la tritesa, la angustia,la falta de
aititio

grupo

Martin y Nancer