Proyecto de intervención educativa “el niño y las palabras

mágicas”

Introducción

Frente a los desafíos del porvenir, la educación a lo largo de la vida representa

para el ser humano una construcción continua de sus conocimientos por ello el
tipo de educación que reciba desde temprana edad, es decir, desde su educación
inicial, debe ser de calidad, debe de satisfacer las necesidades que exige el
mundo actual, para hace tener las herramientas y conocimientos que le posibiliten
enfrentar las dificultades que se le lleguen a presentar, de manera autónoma y
eficiente, la educación que ha de recibir el niño en la escuela debe estar adecuada
y actualizada al tipo de contexto social en que el niño en la escuela debe estar
adecuada y actualizada al tipo de contexto social en que se desenvuelve, por tal
motivo este proyecto de intervención educativa constituirá en usar herramientas de
apoyo para las educadoras en su práctica pedagógica, en beneficio del proceso de
aprendizaje del lenguaje de los niños y de su desarrollo educativo, social y
familiar.

Es por ello que el conocimiento de palabras con apoyo de herramientas como

carteles y canciones infantiles de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje
aplicado a la educación preescolar tiene la finalidad de potenciar las habilidades
de lenguaje del niño de maternal en sus distintas áreas de desarrollo, por tal
motivo es necesario que el alumno dentro de la institución escolar, cuente con las
herramientas necesarias para adquirir el conocimiento y la manipulación de
nuevas palabras. Por ello este proyecto pretende crear un entorno confiable donde
los niños aprendan experimentando con herramientas favorables para las
educadoras.
Propósito

Dar herramientas de apoyo para ampliar el vocabulario del niño de 2 a 3 años de

edad, lo cual brindara a los alumnos de maternal un aprendizaje significativo, pues
la manipulación de palabras representan para ellos un reto, al que han de
enfrentarse de manera gustosa, pues los niños tienen curiosidad por manejar este
tipo de herramientas, por ello se ah de implementar actividades llevando un
seguimiento y un proceso de menor a mayor en cuanto la complejidad de estas,
atendiendo las necesidades que presente cada niño, siempre a favor de
acrecentar su conocimiento y experiencia.

Justificación

Partiendo de mis experiencias vividas en la estancia infantil CAIC Amiguitos de

Juárez, el presente proyecto pretende hacer uso y poner en funcionamiento el
taller de aumentar el léxico en niños de 2 a 3 años, adonde tiene la finalidad de
poner en función herramientas que les permitan a los niños a explorar el mundo y
adquirir nuevos conocimientos.

Es por ello que me doy a la tarea de realizar este proyecto de intervención, el cual
está destinado a aplicarse a los niños de la estancia infantil CAIC Amiguitos de
Juárez, con la finalidad de dar uso a las herramientas de lenguaje para así
beneficie el aprendizaje de los niños, por medio de la realización de diferentes
actividades que faciliten el aprender a manipular cualquier palabra.

El uso de herramientas que favorezcan el lenguaje del niño facilite la adquisición

de naciones y conceptos que constituyan la base necesaria para complejizar su
nivel de pensamiento y así le permita adquirir las habilidades necesarias para
manipular las palabras.
Objetivo general
 Implementar y poner en funcionamiento el taller de favoreciendo el
lenguaje en los niños de 2 a 3 años de edad utilizando el cartel y las
canciones infantiles como herramientas de apoyo para la adquisición de
nuevos conocimiento, los cuales deberán estar relacionados al desarrollo
de las competencias que requiere el niño, según los planes y programas de
educación maternal.

Objetivos específicos
 Por medio de la teoría y práctica desarrollar la habilidad de conocer y
manipular nuevas palabras que le ayuden a desarrollarse en la vida social.
 Que el niño conozca y manipule las palabras adecuadas a su edad
 Que el niño aprenda a usar las palabras correspondientes en cada situación
social, familiar y educativa.
Marco contextual

La educación inicial ha adquirido gran importancia durante la última década, ya

que se ha reconocido que la educación de los primeros años de vida es
fundamental para el desarrollo del ser humano.

La estancia infantil comunitaria CAIC Amiguitos de Juarez con matrícula de

290DI0022G se encuentra ubicado en el Municipio de Benito Juarez en la calle
calle republica del salvador #58 es una escuela de tiempo completo de 8.30am a
2.30 pm.
Esta institución atiende a niños de 2 años hasta los 6 años de edad, los cuales son
distribuidos según cada área de desarrollo según su edad.
MATERNAL: atiende a niños de 2 a 3 años
PREESCOLAR: atiende a niños de 3 a 6 años de edad.

Es por ello que el servicio está organizado a partir de las necesidades e intereses
de los niños según su edad, las actividades que realizan son de carácter formativo
ya que su aprendizaje fundamental se encuentra en la convivencia diaria y en las
actividades cotidianas que los niños realizan, el cendo es un ámbito de adquisición
de experiencias formativas que favorecen el desarrollo integral del niño.

Esta institución cuenta con el apoyo de las autoridades municipales así como de
toda la población ya que es una institución que depende del pueblo y es para el
apoyo de madres solteras que trabajan y de igual manera de madres estudiantes.
Marco teórico

Se dice que la etapa de desarrollo la infancia se encuentra en la edad del

nacimiento a los 7 años de edad cabe mencionar que para Federico froebel la
educación comienza desde la niñez con tres tipos de operaciones: la acción, el
juego y el trabajo, parte de la libertad del niño, su creatividad y su innata
generosidad. Adonde el objetivo de la enseñanza es dotar a los educadores de un
conjunto de procedimientos y un material óptimo que les haga posible su trabajo
docente acorde a la naturaleza del niño.

Es impórtate mencionar que para este autor la educación ideal del hombre es el
comienzo desde la niños y considerar al juego como el medio más adecuado para
introducir a los niños al mundo de la cultura, la sociedad la creatividad y el servicio
a los demás sin dejar a una lado el aprecio y el cultivo de la naturaleza en un
ambiente de amor y libertad. (Martinez, 2007)

La etapa entre 0 y 3 años es el periodo de la vida del niño y la niña en la que

suceden los cambios más acelerados e importantes de todo su ciclo vital. El niño
pasa de una total dependencia de los adultos, a desplazarse, obtener objetos y
comunicarse verbalmente en forma independiente. (montenegro & gil, pág. 90)

Cabe mencionar que las características de los niños de 2 a 3 años son:

(montenegro & gil, pág. 91)

 Se hacen más independientes

 Comen solos, utilizan cubiertos
 Usan algunas normas de cortesía
 Reconocen algunas características de los objetos como colaboradores,
tamaños y naciones espaciales ( arriba, abajo, adentro afuera)
 Imitan y representan situaciones de la vida diaria
 Arman rompecabezas
 Reconocen e interpretan canciones
 Bailan
  Respetan normas establecidas.

Cabe mencionar que parte de saber las características de los niños de 0 a 3 años
es fundamental tomar en cuenta sus derechos al participar su desarrollo y
aprendizaje: (montenegro & gil, pág. 92;93)

 Derecho a la vida y a la sobrevivencia

 Acciones a desarrollar
 Afectivas
o Relativas al bienestar
 Sueño
 Descanso
 Higiene
 Salud
 Sentirse cómodo
 Contar con el adulto
Relativas a la seguridad
 Física
 Psicológica
- Derecho a la participación
 acciones a desarrollar
 para proporcionar la autonomía progresiva
 para interactuar con diferentes personas
 para la expresión y comunicación
- derecho al desarrollo
acciones a desarrollar
 para conocerse
 para jugar para moverse
 para manipular
 para explorar y descubrir
 para conocer
 ´para crear para situarse especial y temporalmente
  Para aprender
- Derecho a la protección especial
 Acciones a desarrollar
 Identificación y seguimiento de abuso y maltrato
 Identificación de necesidades educativas especiales

Es importante mencionar que el educador debe tener un profundo conocimiento

del desarrollo evolutivo del niño y la niña, de las formas como aprende y de sus
intereses y necesidades básicas, de sus derechos, de sus potencialidades y de su
realidad socio cultural. Adonde en su quehacer diario deberá crear para el niño y
la niña un ambiente afectuoso, saludable y de bienestar, en el que se encuentren
los elementos necesarios para su aprendizaje, comodidad, seguridad y alegría. De
igual manera deberá establecer una comunicación afectiva con la familia en pro de
mejora la calidad de la atención del niño y la niña tanto en la institución educativa
como en el hogar. Es por ello que al docente le corresponde otros roles el de
planificar, evaluar y medir el proceso de aprendizaje, así como diseñar y
proporcionar las situaciones en las que el niño se involucren de manera afectiva y
constructiva. (montenegro & gil, pág. 94)

A causa de cómo el educador organice el ambiente en que van a crecer y

desarrollarse los niños y las niñas, va a ser determinante para su desempeño. Es
por ello que es importante mencionar que los niños y las niñas aprenden en todo
momento, por ello los padres, docentes y los otros adultos significativos deben
contribuir, al organizar el entorno, para que desde su nacimiento, o desde antes,
puedan vivir un ambiente cálido, nutritivo, comunicativo, enriquecedor para facilitar
y promover sus potencialidades y de esta forma contribuir con su desarrollo
integral y con la construcción de sus aprendizajes. (montenegro & gil, pág. 96)

Por lo tanto cabe mencionar las 4 dimensiones del cual están constituidos el
ambiente según Forneiro las cuales son física, funcional, temporal y relacional
interrelacionadas entre sí. (montenegro & gil, pág. 96)
 La dimensión física es el espacio físico y sus condiciones estructurales así
como también los objetos des espacios (materiales, mobiliario, elementos
decorativos, etc).
 La dimensión funcional es la referida al modo de utilización de los espacios
su polivalencia entendida como las distintas funciones que pueden asumir
un mismo espacio físico.
 La dimensión temporal corresponde a la organización del tiempo.
 La dimensión relacional se refiere a las distintas integraciones que se
establecen dentro de los espacios internos y externos adonde se atienden
los niños entre 0 a 3 años.

De acuerdo a las etapas del desarrollo de piaget los niños de 2 a 3 años de

edad se encuentran en la etapa preoperacinal, adonde dice que los niños a
esta edad demuestra una mayor habilidad para emplear símbolos, gestos
palabras, números e imágenes con los cuales representan las cosas reales del
entorno. (universitat Autonoma de Brcelona)

De acuerdo a los autores anteriores estos niños de acuerdo a sus

características es adonde deben tener una aprendizaje mas significativo ya que
de acuerdo a los conocimientos y a su pensamiento el niño empieza a adquirir
el lenguaje el cual es fundamental para que el niño se desarrolle en un mundo
donde no tenga complicaciones, es por eso que a esta edad debe espesar a
tener un aprendizaje claro y feliz, es por ello que la educadora debe tener los
conocimientos suficientes para darle las herramientas necesarias a los niños y
niñas para hace adquirir un léxico adecuado a su edad, las actividades deben
ser adecuadas a cada aprendizaje y sobretodo deben ser bien planteadas para
la adquisición de conocimientos de los niños, a continuación se darán a
conocer dos tipos de herramientas que pueden favorecer al desempeño
académico del niño de esta edad.

Cartel
Según Guillermo Roquet García el cartel es un material grafico que trasmite un
mensaje, el cual está integrado de una unidad estética formada por imágenes y
textos breves de gran impacto. el cual debe campar la atención del transeúnte,
obligándolo a percibir el mensaje, este es un material grafico , el cual su función es
lanzar un mensaje al espectador con el propósito de que este lo capte y actué en
forma concordante con lo sugerido. (Garcia, 2010)

Bibliografía
Garcia, G. R. (2010). LOS MEDIOS PARA UNA EDUCACION MAS CREATIVA .

GOMEZ, E. G. CANCIONERO POPULAR INFANTIL ESPAÑOL (TICO MUSICA). PROVISIONAL.

Martinez, l. G. (2007). FEDERICO FROEBEL: EL JARDIN DE LA INFANCIA .

montenegro, l., & gil, m. ambiente de aprendizaje para la atencion maternal .

universitat Autonoma de Brcelona. master en paidopsiquiatria. londres .

Cabe mencionar que este autor dice que hay dos tipos de carteles los cuales son:

El cartel informativo: es aquel que debe dar a conocer algo en mensaje con el
objetivo de que el lector asista, compre, participe, etc.

El cartel formativo: es aquel que tiene la capacidad de modificar creencias,

actitudes, valores, etc. Es por ello que se produce el conocimiento. Y asi este
cartel es que interesa principalmente para fines didácticos. Pues es susceptible de
propiciar el desarrollo de hábitos, así como de la misma forma fomentar actitudes
positivas y crear conciencia respecto a determinadas situaciones.

Por ello propiciar el análisis y la elaboración de un cartel por parte del profesor
para los alumnos se dice que tiene grandes ventajas ya que así se favorece el
desarrollo de la imaginación, el juicio crítico con respecto a contenido, la
creatividad, etc.

Guillermo Roquet menciona que para desarrollar una actividad pedagógica con el
cartel, es necesario antes ubicar las características de este así como de igual
manera el conocimiento de sus particularidades le permitirá al educador tener una
perspectiva amplia de lo que se requiere para que los alumnos aprendan a
elaborar un cartel. (Garcia, 2010)

 Es así como una característica esencial es que el cartel debe ser integral,
debe percibirse como un todo.
 El cartel cuenta con dos grandes elementos: los psicológicos los cuales son
aquellos que dentro del mensaje captan y estimulan la atención del
espectador y el otro elemento es físicos estos corresponden a los que
constituyen el arreglo estético visual,
 La imagen dentro de un cartel juega un papel primordial. La cual esta
imagen debe ser una síntesis que resuma la idea de manera clara y
significativa es así como las imágenes dibujadas son las que reportan
mayor preferencia tanto por parte quien lo elabora como del espectador ya
que se exige mas la imaginación y no dejando atrás la creatividad.
 Es importante que en caso de tener texto no debe ser muy extenso, la
redacción de este debe ser corta, directa y clara, donde el tamaño y la
forma de la letra también es un factor relevante para el éxito de un cartel.

Canciones infantiles

Es importante mencionar a Erique Gonzales Gomez quien explica que el niño

toma las palabras como un juguete y descubre la magia de que unas palabras
existan a los que las oyen y otras los dejan tranquilos y es por ello que las
canciones para los niños es un medio de aprender jugando y también calmarse y
es así como los pequeños aprenden jugando y así es como las canciones les
ayudan a reforzar el recuerdo y el aprendizaje de esta manera también la música
es capaz de afectar humor tanto del niño como de las personas que lo rodean.
(GOMEZ)

Del mismo modo los niños de un año de edad pueden aprender a escuchar
música. es por ello que cuando el niño va cambiando de ritmo con diferentes letras
contribuirá en gran medida a que el niño desarrolle destrezas del lenguaje. Se dice
que un buen libro de ritmos infantiles con muchas imágenes agradara
enormemente al niño y los padres también disfrutaran representando o cantando
otras canciones populares infantiles de sus tiempos.

Sin embargo la canción infantil ha servido desde tiempos inmemorables para

acompañar a los niños en ese tiempo único y maravilloso que el la infancia. Se
dice que las canciones infantiles son como el software de nuestra cultura, un
programa del cual recibimos y sobre el cual los adultos nos apoyamos para
introducir a los niños al universo de los juegos de palabras con todas sus
maravillosas, para guiarlos a través del movimiento asociado a la sonoridad del
lenguaje para así introducirlos en el universo de significación que ellas se
desprende para abrirles las puertas al mundo del ripmo y la melodía en una
palabra, a la música.

Bibliografía
Garcia, G. R. (2010). LOS MEDIOS PARA UNA EDUCACION MAS CREATIVA .

GOMEZ, E. G. CANCIONERO POPULAR INFANTIL ESPAÑOL (TICO MUSICA). PROVISIONAL.

Martinez, l. G. (2007). FEDERICO FROEBEL: EL JARDIN DE LA INFANCIA .

montenegro, l., & gil, m. ambiente de aprendizaje para la atencion maternal .

universitat Autonoma de Brcelona. master en paidopsiquiatria. londres .