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INTRODUCCIÓN
El Sistema Educativo Venezolano está comprendido por niveles y modalidades.
R La Educación Preescolar.
R La Educación Básica.
R La Educación Superior.
R La Educación Especial.
R La Educación Militar.
Son niveles: La Educación Preescolar, La Educación Básica, La Educación Media Diversificada y Profesional y la
Educación Superior.
Se consideran oficialmente modalidades La Educación Especial, La Educación para las Artes, La Educación
Militar, La Educación para la Formación de Ministros del Culto, La Educación de Adultos y La Educación Extra –
Escolar.
Niveles
P Subsistema de Educación Inicial Bolivariana.
Es el subsistema del SEB que brinda atención integral al niño y la niña entre cero y seis años de edad, lo
prepara y forma a fin de garantizar la continuidad pedagógica afectiva en el subsistema de Educación Primaria
Bolivariana.
Su finalidad es iniciar la formación integral de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años de edad, en
cuanto a hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y valores basados en la identidad local, regional y nacional,
mediante el desarrollo de su potencial creativo y el pleno ejercicio de su personalidad en formación,
atendiendo a la diversidad e interculturalidad.
Comprende dos niveles: el Nivel Maternal, el cual se refiere a la atención integral de niñas y niños desde cero
(0) hasta cumplir los tres (3) años de edad, y el Nivel Preescolar, donde se brinda la atención integral a los
niños y las niñas hasta los seis (6) años, aproximadamente, o hasta su ingreso en la Educación Primaria
Bolivariana.
La Educación Inicial Bolivariana en los niveles Maternal y Preescolar se ofrece a través de dos vías:
Atención educativa convencional en centros de Educación Inicial Bolivariana, con una jornada integral de cinco
(5) u ocho (8) horas, y otros servicios que incluyen los sostenidos por las empresas en instituciones (públicas o
privadas) para la atención integral de los hijos e hijas de los trabajadores y/o empleados. Ésta se viabiliza a
través de:
R Centros de Educación Inicial Simoncito, centros educativos de dependencia oficial, para la atención integral
de los niños y las niñas en sus dos niveles: Maternal y Preescolar, los cuales garantizan la atención en el área
pedagógica, salud, alimentación, recreación, desarrollo físico y cultural. Esta atención debe brindarse en una
jornada integral de ocho (8) horas.
R Centros de Educación Inicial Bolivarianos, de dependencia oficial, para la atención integral de los niños y las
niñas del nivel Preescolar en jornada de ocho (8) horas, los cuales garantizan la atención en las áreas:
pedagógica, salud, alimentación, recreación, desarrollo físico y cultural.
R Centros de Educación Inicial, de doble turno (mañana y tarde), de dependencia oficial o privada, para la
educación integral de niños y niñas en jornadas de cinco (5) horas.
R Aulas de Educación Preescolar, en Escuelas Primarias Bolivarianas y Unidades Educativas. Son secciones que
atienden a los niños y las niñas entre tres (3) y seis (6) años, en jornada integral o medio turno.
R Atención educativa no convencional, tomando en cuenta las diferencias individuales de los niños(as),
familias y comunidades; se garantiza en espacios diversos que incluyen ambientes comunitarios y familiares,
ludotecas, centros comunitarios de atención integral y hogares espontáneos de cuidado infantil de acuerdo
con sus necesidades. Desde esta perspectiva, la atención educativa no convencional asume el papel mediador
de los procesos sociales y educativos que se generan en el seno familiar y comunitario; éste tiene como
propósito promover y profundizar el liderazgo social, democrático, participativo, cogestionario y con equidad.
La atención educativa no convencional se concreta a través del Simoncito Comunitario, mediante la ejecución
y desarrollo de estrategias de formación sistemática, orientación, modelaje y organización, dirigidas a
privilegiar a la familia como primera institución educativa y socializadora y a otros actores educativos, en sus
competencias para abordar el proceso de aprendizaje y desarrollo de las niñas y los niños entre cero (0) y seis
(6) años.
Potencia el desarrollo de las niñas y los niños, promueve el apresto a fin de garantizar la integración en forma
armónica en el Subsistema de Educación Primaria Bolivariana.
El docente debe tener una formación que le permita atender en forma integral a los niños y las niñas entre
cero (0) y seis (6) años.
Propicia una educación en derechos humanos y valores en los niños y las niñas.
Es el subsistema del SEB que garantiza la formación integral de los niños y las niñas desde los seis (6) hasta los
doce (12) años de edad, aproximadamente, o hasta concluir el sexto grado, último de los seis que comprende
la Educación Primaria.
Su finalidad es formar niños y niñas, activos, creativos, reflexivos, críticos e independientes, que sean cada vez
más participativos, protagónicos y corresponsables en su actuación en la escuela, familia y comunidad; con
sentimientos de amor y respeto en sus diferentes manifestaciones hacia la Patria, sus compañeros(as) y el
ambiente, entre otros; también cualidades tales como la de ser responsables, honrados, honestos y solidarios,
adquiriendo o reafirmando sus hábitos de higiene individual y colectiva y todos aquellos que favorezcan su
salud preventiva e integral, que los prepare y forme para la vida acorde con los fines e ideales de la CRBV.
R Atiende a los niños y las niñas que provienen de la Educación Inicial Bolivariana, así como a los que no
estaban en instituciones educativas y poseen los seis (6) años de edad.
R Ofrece servicios de cuidado y atención preventiva en salud de los niños y las niñas.
R El docente debe tener una formación que le permita trabajar cualquiera de los grados de este subsistema de
educación.
R Sienta las bases para el desarrollo de valores en los niños y las niñas.
R Contempla dos formas de instituciones educativas: una, con jornada diaria de ocho (8) horas y un Programa
de Alimentación Escolar (PAE), y otra, de cinco (5) horas con un complemento alimenticio.
Es el subsistema del SEB que centra su atención en la formación integral de la adolescencia y la juventud,
aproximadamente entre los 11 y 19 años de edad. Comprende dos tipos de instituciones: el Liceo Bolivariano y
la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana.
La Educación Secundaria Bolivariana tiene como finalidad lograr la formación integral de los y las adolescentes
y jóvenes acorde con las exigencias de la República Bolivariana de Venezuela, actual y futura, da continuidad a
los estudios primarios y permite la incorporación al mundo laboral y a los estudios superiores.
La finalidad del Liceo Bolivariano es lograr la formación integral de las y los adolescentes y jóvenes dirigida al
desarrollo endógeno en los campos de las ciencias naturales, exactas y humanísticas que los prepare para
ingresar a la Educación Superior, con una adecuada orientación vocacional y formación para la vida.
La Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana tiene como finalidad ofrecer una preparación dirigida al
desarrollo endógeno, dándole las herramientas para proyectos productivos que beneficien a la comunidad y
lograr la formación integral y especializada de las y los adolescentes y jóvenes en los campos científicos,
técnicos y tecnológicos para su incorporación al mundo laboral o a la Educación Superior con una adecuada
preparación para la vida.
Los estudios en el Liceo Bolivariano tienen una duración de cinco (5) años y al concluir se otorga el título de
Bachiller, mientras que en la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana duran seis (6) años y al finalizar se
otorga el título de Técnico Medio.
Para el Liceo y la Escuela Técnica los tres primeros años tienen un componente común, lo que posibilita que al
concluir el tercer año el o la estudiante pueda solicitar su traslado del Liceo para la Escuela Técnica, o
viceversa.
La Secundaria funcionará en dos sesiones, que se inicia a las 7:00 a.m. y concluye a las 6:00 p.m.
Modalidades
Son variantes del sistema Educativo Venezolano creadas para garantizar la atención educativa integral a la
población con características e intereses diferenciados en lo biopsicosocial, cultural, histórico, geoeconómico e
institucional.
Son Modalidades: Educación Especial, Educación de Adultos, Educación Estética y para el Arte, Educación
Rural, Educación de Fronteras, Educación Religiosa, Educación Cívico – Militar, Educación Intercultural
Bilingüe.
P Educación Especial.
La educación especial es el proceso integral, permanente, continuo, sistemático, interdisciplinario y
multifactorial que garantiza la atención educativa integral de las personas con necesidades educativas
especiales, desde el nacimiento o desde el momento de la detección de la situación de riesgo o de la
necesidad especial hasta la adultez, que por sus características físicas, intelectuales o emocionales
comprobadas, sean de tal naturaleza o grado, serán atendidos en los Planteles y Servicios en la Modalidad de
Educación Especial. Así mismo garantiza la atención educativa integral de aquellas personas con necesidades
educativas especiales, en condiciones de ser integrados a la educación regular desde la educación inicial hasta
la educación universitaria. Se conceptualiza al educando en su condición de persona, desde una visión
holística bio-psico-social, en términos de sus potencialidades, respetando la diversidad en función de sus
diferencias individuales y en su naturaleza gregaria, al interactuar con su medio desempeñando roles con
plenos derechos y deberes como ciudadanos.
P Educación de Adultos.
La Educación de Adultos constituye una modalidad de atención educativa integral, abierta, flexible,
participativa y democrática; dirigida a las personas mayores de 18 años que aspiran a continuar, perfeccionar
o concluir estudios en el Sistema Educativo Bolivariano desde el nivel Básico Primaria de Educación Primaria
hasta el nivel de Educación Universitaria. Asimismo impartirá capacitación en, por y para el trabajo productivo
y liberador. Es Estado utilizará diversas estrategias metodológicas pertinentes y medios de aprendizaje que
garanticen el derecho a la educación como continuo humano.
La Educación estética y para el Arte está concebida como un proceso educativo especializado, dentro del
Sistema Educativo Bolivariano, orientado a las personas cuya vocación, aptitudes e intereses estén dirigidos al
arte, facilitándoles las condiciones educativas pertinentes, para lograr el pleno desarrollo de sus
potencialidades. Así como incentivar actividades estéticas que propicien la formación académica y técnica
propia de las diferentes disciplinas.
P Educación de Fronteras.
Tendrá como finalidad la atención educativa integral de las personas que habitan en espacios geográficos de la
frontera venezolana, favoreciendo su desarrollo armónico y propiciar el fortalecimiento de la soberanía
nacional, los valores de identidad nacional, la comprensión de las relaciones bilaterales, la cultura de la paz y
la amistad recíproca con los pueblos vecinos.
La Educación Cívico – Militar se fundamenta en los principios, fines y normas establecidas en la Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela; estará dirigido a la formación profesional de carrera en lo civil –
militar de la Fuerza Armada Nacional. Se regirá por disposiciones especiales que a los efectos se dicten.
Esta basada en los principios y fundamentos de la Educación propia de cada pueblo indígena, en su idioma,
cosmovisión, valores, mitología y organización social, económica, política y jurídica. Es complementada
sistemáticamente con los aportes del acervo cultural científico, tecnológico y humanístico de la nación
venezolana y del patrimonio cultural de la humanidad. (Bajo observación)
P Educación Rural.
La Educación Rural está orientada al logro de la formación integral del individuo en el contexto de valores de
identidad local, regional y nacional, para propiciar mediante su participación protagónica, el arraigo a su
hábitat, facilitando el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a las necesidades de la comunidad en
el marco del desarrollo endógeno y en correspondencia con los principios de seguridad de la nación.
Los conocimientos producidos por las personas en el marco de la Educación no Formal podrán ser reconocidos
o acreditados por la Educación no Formal, a solicitud del ciudadano o ciudadana interesada. A tal efecto, esta
consideración se remitirá al Reglamento de esta ley.
Se rige por las disposiciones de la Ley Orgánica de Educación, en cuanto le sean aplicables y por las normas
que dicten las autoridades religiosas competentes.
CONCLUSIÓN
Se ha plasmado en el presente trabajo los distintos niveles y modalidades existentes en el Sistema Educativo
Venezolano.
Niveles:
R Preescolar: constituye el primer nivel obligatorio del sistema educativo, y la atención pedagógica de 1 año
escolar, ingresando de 5 años de edad.
R Básica: es el segundo nivel obligatorio del sistema educativo, comprende tres etapas con duración de 3 años;
la 1era etapa es de primero a tercer grado, la 2da etapa de cuanto a sexto grado y la 3era etapa de séptimo a
noveno grado.
R Media Diversificada y Profesional: es el tercer nivel del sistema educativo constituye el nivel siguiente al de
Educación Básica y previo al de Educación Superior.
R Educación Superior: tiene como base las niveles precedentes y comprende la formación profesional y de
postgrado, y puede cursarse en las Universidades, Institutos Universitarios, Pedagógicos, Politécnicos,
Tecnológicos y Colegios Universitarios.
Las Modalidades conformadas por: la Educación de Adultos, Educación Especial, Educación Estética, Cívico –
Militar, Ministros de Culto y la Exudación Extra – Escolar.
BIBLIOGRAFÍA
P
P http://www.urru.org/papers/2005_varios/2005_ProyectoLeyOrganicaEducacionBolibanana.htm
Autor:
María Belda