CORPORACION UNIVERSITARIA AUTONOMA DE NARIÑO

VICE RECTORIA ACADEMICA

UNIDAD DE PRODUCCION DEL CONOCIMIENTO
(PROYECTO EDUCATIVO POR ASIGNATURA)

1. IDENTIFICACION DE LA ASIGNATURA
Facultad Programa académico
Ingeniería Ingeniería Informática

Área y/o componente de formación

Básica - Contextualización científica y matemática

Nombre de la asignatura Código Tipo
PROCESOS ESTADISTICOS Y
PROBABILISTICOS 13165411 Teórica
Semestre N° Intensidad Intensidad Modalidad
Créditos horaria horaria
semanal semestral
5 2 4 64 Presencial Distancia Virtual
x
Pre-Requisitos:. -Domina las operaciones matemáticas básicas -Aplica los conocimientos matemáticos en la
solución de problemas
Docente: CARLOS IVAN BUCHELI CHAVES
Perfil Docente:
Licenciado en física
Magister Modelos de enseñanza problemica – Especialista en Docencia Universitaria

2. ENFOQUE DE LA ASIGNATURA
2.1 Enfoque Epistemológico

En las universidades de hoy en día debe brindarse una preparación de forma ascendente
que corresponda con las exigencias socio profesionales generales que demanda la futura
actividad laboral del egresado. Estos desafíos de calidad y pertinencia se han convertido ya
en compromisos inexcusables, por lo que el proceso formativo exige constantes
perfeccionamientos para viabilizar el desempeño eficiente del profesional en un mundo
complejo que se desarrolla vertiginosamente.

La Estadística es una disciplina que se aplica en muchos campos de la actividad del ser
humano. Es muy frecuente encontrarse en las diferentes disciplinas del saber con
incertidumbres como el pronosticar el crecimiento poblacional de una país, el crecimiento
económico de una empresa o el crecimiento de producción y venta de un producto
específico, el conocer la efectividad de diferentes abonos en el campo agrario, el determinar
la tendencia de contaminación del agua o el aire, la clasificación de personal en una
empresa para efectos de una buena y sana política laboral, etc.
La estadística que se presenta a continuación tiene un enfoque globalizador, una
metodología clara de estudio y una serie de aplicaciones conceptuales a casos específicos y
reales desde la actividad del ingeniero en informatica proporcionando información para
resolver problemas sociales..

2.2 Enfoque Pedagógico

Las estrategias de aprendizaje implementadas para el logro de las competencias en la

asignatura están enfocadas en el trabajo grupal colaborativo, además del trabajo independiente
por parte de los estudiantes, con una metodología consecutiva y guiada que le permita la
construcción de conocimiento para alcanzar un aprendizaje significativo.

3. JUSTIFICACIÓN Y ALCANCE
3.1 Justificación

La estadística ha sido desde hace muchos años un valioso instrumento de trabajo utilizado
por diversas disciplinas del saber en el proceso del desarrollo académico del hombre. Esta
es una de las razones por las cuales dentro del plan de estudios que conduce a la formación
técnica y científica del estudiante, se ha incluido la Estadística como componente
fundamental de los programas académicos de formación profesional universitaria.

Se pretende con ello proporcionar al futuro egresado, las herramientas necesarias que le
permitan la elaboración y análisis de proyecciones, pronósticos y toma de decisiones, en
áreas tales como la investigación, la economía, la administración, la contaduría, la
producción y el mercadeo. Todo esto contribuirá necesariamente a un eficiente desempeño
profesional.

Los datos estadísticos son la materia prima de la Estadística, ningún tipo de análisis puede
efectuarse mientras no se haya acumulado la información necesaria y suficiente para un
estudio. La recopilación de datos incluye la información rutinaria recolectada por las
organizaciones sobre sus propias operaciones, así como la de otras instituciones. Esta es la
parte inicial de toda investigación. Por tal razón deben diseñarse métodos para recopilar y
clasificar la información. Además es importante presentar los datos en gráficos que indiquen
de una manera clara el comportamiento del fenómeno estudiado.

En todos los campos de la investigación se requiere a menudo el uso racional de los

Métodos Estadísticos. Los procesos de planeación, control y toma de decisiones se basan
en resultados obtenidos mediante el análisis estadístico de los fenómenos en ellos
involucrados. El acelerado desarrollo de métodos, técnicas y tecnologías para el óptimo
análisis de datos justifica que un profesional disponga de una sólida fundamentacion
conceptual para que realice apropiadamente su evaluación y aporte sustentaciones a su
decisión. Las interpretaciones que generan los datos pudieran ser erróneas para aquellas
personas que no cuentan con criterios válidos para captar la información. Es por ello que
con esta asignatura se pretende que el estudiante se adentre a los conocimientos básicos de
la Estadística Descriptiva e inferencial.
3.2 Alcance

Contribuir al desarrollo de las tendencias en investigación de situaciones problema

del programa de Ingeniería Informática, de tal forma que Al finalizar el curso los
estudiantes estarán en capacidad de resolver problemas de aplicación y generar
estadisticas que permiten acercar la realidad a un problema de investigación
mediante el análisis de los elementos poblacionales y muestrales.

4. OBJETIVO GENERAL

 Proporcionar los conocimientos de Estadística para la interpretación de la información

aplicable en problemas sociales donde el ingewniero informatico pueda brindar datos con
sus interpretaciones respectivas, análisis de proyecciones, pronósticos y la toma de
decisiones.

5. IDENTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS
5.1 Unidad de Competencia
- Analizar y aplicar procesos estadísticos y probabilísticos en operaciones
multidimencionales que conlleven al desarrollo empresarial y faciliten la información
con su respectiva interpretación y toma de decisiones.
5.2 Elementos de Competencia
- Reconoce la tendencia central, la dispersión, las medidas de regresión y correlación. -
Identificar los conceptos de población, muestra, tipo de muestreo, y técnicas de
conteo. -Construir modelos estadísticos a partir de distribuciones probabilísticas.
5.3 Enfoque por Competencias

ACTITUDINALES COGNOSCITIVAS PROCEDIMENTALES

(Saber Ser y Convivir) (Saber Conocer) (Saber Hacer)

 Fomentar en el estudiante  Interpretar los conceptos  Aplicar los pasos de

el respeto por los valores básicos de estadística,
institucionales a través del estadística descriptiva e
ejemplo personal y su inferencial.
divulgación.  Identificar las variables de 
 Contribuir a la formación estudio en un problema de
ética del estudiante en el investigación.
momento de realizar  Discriminar la información
investigaciones veraces. y organizarla en tablas 
 Crear en el estudiante la estadísticas a través de
necesidad de proteger el ejercicios prácticos.
medio ambiente con un  Interpretar la información
compromiso de organizada en las tablas
investigador, procurando estadísticas haciendo uso
el mejoramiento de la de los problemas 
calidad de vida. planteados.
.  Graficar la información
tabulada.
investigación estadística
en un problema planteado
por los estudiantes.
Construir tablas
estadísticas teniendo en
cuenta la encuesta que
esta aplicando.
Analizar e interpretar las
tablas estadísticas
formadas por el estudiante
haciendo uso de los
ejercicios planteados en
clase.
Emplear las medidas de
tendencia central para
interpretar las tablas
formadas.
  Distinguir cuando una  Calcular las medidas de
medida de tendencia dispersión vistas en clase
central es útil para la y aplicarlas en las tablas
investigación que se esta que se han realizado.
realizando.  Resolver ejercicios
 Identificar e interpretar utilizando una variable de
las medidas de dispersión estudio ya sea con las
por medio de ejemplos de medidas de tendencia
aplicación. central, de posición o de
 Comparar dos variables dispersión.
de estudio y aplicar el  Establecer deducciones a
modelo de regresión lineal través del estudio de dos
para predecir el variables para su
comportamiento de una predicción a futuro.
variable sobre la base de
la otra.

5.4 Competencias transversales
En Investigación: Recurrir al conocimiento científico mediante los procesos que
permitan la proposición de soluciones.
Comunicativas: Expresar de manera oral o escrita conocimientos del trabajo
en equipo desde un enfoque integral.
En Emprendimiento: Plantear y resolver problemas que posibiliten la creatividad,
innovación y liderazgo.
Ciudadanas: Desarrollar actitudes como sujetos y actores sociales en la
comunidad educativa.
En TIC: Hacer uso de las tecnologías de la comunicación en los
procesos de desempeño y aprendizaje
Ambientales: Ejercer el cumplimiento con las normas ambientales en
proyectos relacionados.
6. INTERDISCIPLINARIEDAD
Asignaturas relacionadas: Matemáticas generales – conceptos y métodos matemáticos –
cálculo integral.

7. ENFOQUE PROBLEMICO
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS CRITERIOS DE
GENERADORAS DESEMPEÑO
La estadistica llevan al Matemáticas ¿Qué procesos Resuelve y formula
ingeniero a enfrentarse generales – conceptos estadisticos problemas en
con una serie de y métodos permiten resolver contextos
situaciones en las que matemáticos un problema relacionados,
aplicará conceptos, Cálculo integral aplicado al socializando sus ideas
métodos y procesos para contexto? y criterios, sobre los
analizar datos y permitir ¿Cómo resolver un temas expuestos.
la toma de decisiones. problema que
 involucre procesos Generaliza
estadisticos ? aplicaciones de
acuerdo al contexto,
interpretando los
resultados
operacionales en
términos de
compromiso y
responsabilidad.

Desarrolla habilidades
cognitivas,
procedimentales y
actitudinales que son
alcanzadas a lo largo
del proceso de
aprendizaje.

8. SISTEMAS DE EVALUACIÓN
Primer Corte (30%) Segundo corte (30%) Tercer corte (40%)
Actividad 100% Actividad 100% Actividad 100%
Evaluación Trabajo en equipo Trabajo en equipo
diagnóstica 0% (Situación problémica) 20% (Situación problémica) 20%
Rúbrica Rúbrica
Trabajo en equipo Heteroevaluación y Heteroevaluación y
(Situación problémica) autoevaluación - autoevaluación
Rúbrica 20% 20% 20%
campus campus

Heteroevaluación y Evaluación parcial Evaluación parcial

autoevaluación 20% 60% 60%
campus
Evaluación parcial 60%
 9. DESARROLLO PROGRAMATICO DE LA ASIGNATURA
TIEMPO TEMAS ESTRATE ACTIVIDA TIEMPO INDEPENDIENTE CRITERIOS
GIA DES DEL T I TG E PC DE
S P METODO ESTUDIAN I EVALUACIÓ
LOGICA TE N
Presentación preliminar Presentación Reconocer 2 2 2 1 1 Conducta entrada.
Evaluación diagnóstico. Docente y conceptos
3 FEB Charla ESTADISTICA Alumno. previos, a
4H aplicadas Socialización partir de
una
conducta
de entrada
UNIDAD 1: Exponer la Ejercicios Quiz de
ESTADISTICA temática y para afianzar aprendizaje.
10 FEB DESCRIPTIVA concertar los conceptos
- Introducción-estadística, actividades 2 2 2 1 1
4H descriptiva, discretas, con los
ordenamiento y manejo de la
información numérica.
estudiantes

- Introducción-estadística, Proponer Manejo de Quiz de

17 FEB descriptiva, discretas, ejercicios temáticas aprendizaje.
ordenamiento y manejo de la
información numérica.
prácticos para 2 2 2 1 1
4H
resolver
ejercicios
UNIDAD 2: Proponer Desarrollar Taller grupal
ESTADISTICA DE ejercicios ejemplos
24 FEB PROBABILIDADES prácticos prácticos para
4 -Introducción a la probabilidad. - Generar comprender la
2 2 2 1 1
H Probabilidad marginal. ejercicios temática
Probabilidad condicional.
Teorema de bayes. -Funciones y
de
distribuciones de probabilidad. aplicación
 -Introducción a la probabilidad. - Realizar y Resolver laboratorio
3 MAR Probabilidad marginal. socializar talleres matemático
4 Probabilidad condicional.
ejercicios relacionados y
Teorema de bayes. -Funciones y 2 2 2 1 1
H de socializarlos
distribuciones de probabilidad.
aplicación
PRIMER PARCIAL Realizar y Resolver laboratorio
10 MAR
Trabajo práctico aula de socializar talleres matemático
4
informática ejercicios relacionados y 2 2 2 1 1 PARCIAL
H
de socializarlos
aplicación
-Introducción a la probabilidad. - Exposición Elaboración de Quiz de
Probabilidad marginal. temática del talleres de aprendizaje.
Probabilidad condicional.
4 Teorema de bayes. -Funciones y
docente con aplicación.
17 MAR 2 2 2 1 1
H distribuciones de probabilidad. ejemplos de Lectura
ejercicios de complementari
aplicación a.
UNIDAD 3: Exposició Desarrollar Quiz de
DISTRIBUCION DE n de la ejemplos aprendizaje.
PROBABILIDADES temática prácticos
-Distribuciones de probabilidad para
para variable continúa. - comprender
Distribución normal. -
24 MAR Distribución normal
la temática
4 estandarizada. Uso de tablas. Investigar
2 2 2 1 1
H problemas
de
aplicación
para
resolver y
afianzar la
temática
7 ABRI 4 -Distribuciones de probabilidad Exposició Desarrollar Taller grupal
para variable continúa. - n de la ejemplos 2 2 2 1 1
H Distribución normal. -
 Distribución normal temática. prácticos
estandarizada. Uso de tablas. para
Para comprender
afianzar la temática
los temas Investigar
se hará problemas
una de
socializaci aplicación
ón con para
problemas resolver y
de afianzar la
aplicación temática
a la
carrera
-Distribuciones de probabilidad Exposició Proponer laboratorio
para variable continúa. - n de la ejemplos matemático
Distribución normal. -
14 ABRI
4 Distribución normal
temática referentes al
2 2 2 1 1
H estandarizada. Uso de tablas. con tema
ejemplos
aplicativos
-Distribuciones de probabilidad Exposició El laboratorio
para variable continúa. - n de la estudiante matemático
Distribución normal. -
Distribución normal
temática se enfocara
estandarizada. Uso de tablas. con hacia el
21 ABRI 4
ejemplos tema 2 2 2 1 1
H
aplicativos mediante la
investigació
n y la
consulta
SEGUNDO PARCIAL Para El PARCIAL
4 UNIDAD 4: afianzar estudiante Quiz de
28 ABRI 2 2 2 1 1
H MUESTREO los temas se enfocara aprendizaje.
Elementos de muestreo bases
 para el planeamiento de una se hará hacia el
investigación por muestreo. una tema
Principales métodos de selección
de muestra.
socializaci mediante la
ón con investigació
problemas n y la
de consulta
aplicación
Elementos de muestreo bases para Exposició El Quiz de
el planeamiento de una n de la estudiante aprendizaje.
investigación por muestreo.
Principales métodos de selección
temática se enfocara
de muestra. con hacia el
4 ejemplos tema
5 MAY 2 2 2 1 1
H aplicativos mediante la
investigació
problemas n y la
de consulta
aplicación
UNIDAD54: Para El Quiz de
12 MAY REGRESION Y afianzar los estudiante aprendizaje.
temas se
CORRELACION hará una
se enfocara
Regresión y correlación - socializació hacia el
4 Coeficiente de correlación lineal.
n de tema 2 2 2 1 1
H ejercicios mediante la
investigació
n y la
consulta
Regresión y correlación - Para El Taller grupal
Coeficiente de correlación lineal. afianzar los estudiante
19 MAY temas se
4 hará una
se enfocara
2 2 2 1 1
H socializació hacia el
n de tema
ejercicios mediante la
 investigació
n y la
consulta
Regresión y correlación - Para Investigar laboratorio
Coeficiente de correlación lineal. afianzar los problemas de matemático
26 MAY temas se aplicación
4 hará una para resolver
socializació y afianzar la 2 2 2 1 1
H n con temática
problemas
de
aplicación
JUNIO EXAMEN FINAL EXAMEN
2 FINAL

64 TOTAL.
H
 10. RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS
10.1 Recursos

 LECTURAS
 GUIAS
 QUIZ
 TALLERES
 CALCULADORA
 LIBROS DE ESTADISTICA
 ENCUENSTAS
 EJERCICIOS ESCRITOS
 SOFTWARE ESTADISTICO

10.2 Referencias Bibliográficas

 CHAO, Lincoln. Estadísticas para las ciencias administrativas. Ed. Mc Graw Hill.

 LIND, MARCHAL, WATHEN. Estadística Aplicada a los Negocios y la Economía.

15 edición. Ed. Mc Graw Hill.

 MARTÍNEZ BENCARDINO, Ciro (2003). Estadística y Muestreo. Santa fe de

Bogotá: ECOE Ediciones.

 NAVIDI, William. Estadística para ingenieros y científicos. Ed. Mc. Graw Hill.

 PORTUS GOVINDEN, Lincoyán (2001). Introducción a la Estadística. Segunda

edición. Santa fe de Bogotá. McGraw Hill.

 PORTUS G. Lincoyan. Curso Practico de Estadística. Segunda Edición. Mc Graw

Hill.

 PORTILLA CHIMAL, Enrique (1980). Estadística, Primer Curso. Bogotá: Nueva

Editorial Interamericana.

 SPIEGEL, Murria R. (1991). Estadística. Serie de compendios Schaum. México:

McGraw Hill.

 SMITH, A. Stanley. (1992). Curso de Estadística Elemental para las ciencias

aplicadas. Primera edición. Santa fe de Bogotá. Editorial Addison – Wesley
Iberoamericana.

10.3 Referencias Electrónicas – Bibliotecas Digitales

VERIFICADAS EN EL MOMENTO DEL LABORATORIO ESTADISTICO INTERNET.