la musica en la ensenanza basica

comienzo destacando mi vision del lugar que debe ocupar la musica en la educacion
basica. como richard addison, creo que la educacion musical tiene mas que ver con la
formacion de los niños que con la mera transmision de una herencia musical. pienso en
la enseñanza musical como en una experiencia activa en la cual los niños cpmponen,
interpretan y escuchan.

a mi juicio, no todas las actividades consideradas musicales en a enseñanza basica lo son

realmente. dibujar una flauta no es musica, dibujar una flauta no es musica aunque
podria seer cosiderada como una actividad de exprecion plastica, apropiada para los
niños qie acaban de desempeñar una actividad musical como la de escuchar una flauta.
leer acerca de la viva de mozart tampoco es musica auqie bien podria ser un util
ejercicio de lenguaje para los niños que han oido una obra de mozart y que quieren
averiguar algo mas acerca de su vida.

hacer un instrumento musical no es musica,aunque tocarlo, bien podria serlo.

las actividaces de componer, interpretar y escuchar son fundamentales para la

musicalidad,y su practica podria derivar en la eleccion, por parte de ciertos alumnos, de
carreras que los formen como compositores, interpretes o criticos. pero yo no hago que
los niños compongan, interpreten y escuchen por motivos vocacionales; lo hago mas
bien para que crezcan a traves de la musica. la edicacion musical, por lo tanto, es para
todos los niños.

es por ello que el programa que la contempla debe ser diseñado como respuesta a la
necesidad musical individual. tañ vez un mismo programa no sea adecuado para todos
los niños, como sucede tambian con las matematicas o el ingles. ningun grupo especal
-por ejemplo, el de aquellos considerados como dotados par allegar a ser habiles
interpretes- tiene mas derechos en el programa musical. todos los escolares tienen
mismo derecho a una apropiada educacion musical.

la musica es para todos los profesores. con esto, quiero decir que el ideal seria que los
niños estudiaran musica con su profesor habitual, y no con uno especializado. hoy en
dia,muchos colegios de enseñanza basica tienen especialistas que se hace cargo de la
enseñanza musical de diferentes cursos. esto contrasta con lo que ocurre en otras areas
del programa, en que los niños aprenden con profesores sn especializacion, bansandose
en las ventajas que tiene el aprender con quienes los conocen en vez de hacerlo con
especialistas. si esto es cierto en otras areas,¿por que no ha de serlo en la de la musica?
en la practica, la musica es a menudo concebida como algo diferente pues se ´piensa
que los profesores de esta diciplina deben poseer ciettas habilidades que seria poco
razona esperar de los demas profesores. las lecciones de musica a veces se organizan
como ensayos de coro y orquesta, en las que el profesor dirihe, tocando el piano y
haciendo denostraciones con una cantidad de instrumentos, que incluyen la voz. en este
tipo de clase,el profesor necesita ejercer un control musical. pero como veremos mas
adelante,no es necesario organizar clases de musica como esta. asi como podemos
desarrollar el lenguaje escrito de los niños sin ser novelistas, asi tambien podemos lograr
que los niños hagan musica sin que seamos pianistas. el tener habilidades musicales es
util para los profesores y siempre habra necesidad en los colegios, de docentes que
sepan tocar piano, dirigir coros, etc. pero no es necesario que se encarguen de toda la
enseñanza musical del clegio.

cualquier profesor a quien se da una preparacion y un apoyo adecuados,es capaz de

enseñar musica. de esta manera, la musica toma su lugar en el resto del programa. los
niños y los profesotes establecem lazos cotidianos entre el trabajo musical y las demas
areas del programa. los profesores que, de todos modos,"aceptan la responsabilidad
total por el progresoen ña enseñanza de cada alumno de clase" (national curriculum
council, 1989:13), conoceran, de primera mano, el progreso musical de sus alumnos por
ultimo, la musica en la enseñanza basica debe ser una actividad agradable, tanto para
los niños como para los profesores. esto no significa que deba organizarse solo como
una entretencion o que la atmosferas en una clase de musica deba ser siempre similar a
la de una fiesta. en todo caso, eso tampoco produciria ningun agrado al profesor.