RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA

EDUCATIVA

Relato de Experiencia, Maestra Elsy Olivia Portugal Medina

Maestra de aula primaria Comunitario Vocacional.

Soy maestra de del nivel de primaria Comunitaria Vocacional, con más experiencias en las
áreas de comunicación y lenguaje y brindo mis servicios en la unidad educativa Ignacio Ortiz
Mendoza, situada en ciudad de la Santísima Trinidad del departamento del Beni a Dios
gracias y cuento con 17 años de experiencias.

Docentes participantes que iniciamos al inicio del año 2014 fueron de once maestras y
maestros y dos colegas maestro/as abandonaron la Escuela de Formación, quedando ocho
en total durante el mencionado año.

Iniciamos la primera reunión del presente año, casi todos los maestros en conjunto con un
poco de inconformidad por mi parte por el cambio del PSP por la señora Directora llamada
así: Implementación de Técnicas Artesanales del año anterior 2014, realmente me sentí
incomoda por esa determinación porque me afectaría muchísimo en gran manera seguir la
continuidad del PSP en la cual mis estudiantes del 5to y ahora 6to “B” de primaria, porque mi
persona y padres de familia disfrutamos grandemente de logros conseguidos de forma
conjunta como por ejemplo la producción de las escobas y banquillos como productos del
reciclaje y elaboración de herramientas de vida útil para la familia sin contar otros productos de
reciclaje.

Siguiendo la orden, al llamado mediante convocatoria para dar inicio a las clases ,en
elaboración de primeras reuniones primera reunión del presente año 2015 se inicia dándole
su gran valor a la reflexión y el análisis realizados en forma conjunta por todos los docentes y
la señora Directora identificando diferente problema que perjudican y afectan a la niñez,
adolescencia y juventud desde hace muchas décadas por la pérdida de prácticas de los
valores en el núcleo familiar y en los diferentes grupos o sectores comunitarios , nuestro
País.

EN otra reunión Llegando hasta más allá de nuestro continente; Es así que observamos a

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nuestros estudiantes, imitando a la nueva ola de lanzamientos de moda de vestir, de bailar, de
cortarse y peinarse el cabello, sellarse el cuerpo con tatuajes, y hasta el punto de cortarse o
rayarse el cuerpo, haciendo todo esto, olvidar el respeto y la obediencia a las familias, a
nuestro ancianos, abuelos y abuelas, haciendo a un lado, o la desvalorizando de sus
costumbres y tradiciones, creencias y saberes ancestrales en la medicina natural y su
alimentación (cosmovisiones), Negando la originalidad de sus raíces y s u propia cultura.
Pero aún existe lamentablemente la extinción de otros valores, y no es grato mencionarlos,
que el estudiantado como nueva generación del nuevo milenio, han dejado mucho que
desear en la falta de la responsabilidad y la honestidad, Identificando otros problemas en la
comunidad escolar con el intercambio de diálogos analíticos de los diferentes docentes sobre
la problemática de la asimilación y captación baja de los aprendizajes y se toma en cuenta
los diferentes criterios de los docentes como aporte al diseño del nuevo PSP.

Llevándose a cabo la planeación del PSP con la participación de todos los maestros en forma
conjunta, tomando en cuenta las necesidades, flaquezas, y fortalezas de la Unidad Educativa
de esa manera con sentido de ideas positivas y pensamientos críticos se encontró el nombre
del PSP, llamándose “Principios y valores hacia una alimentación adecuada en la comunidad
educativa Ignacio Ortiz Mendoza”

En la cual planteó a sugerencias de los profesores y se planificó temáticas referidas a

promover, y al rescate mismo de los de los valores culturales en costumbres y tradiciones
plasmando en el Proyecto cuatro ferias educativas, la primera feria se tomó en cuenta tres
Campo de Comunidad y Sociedad y para el segundo bimestre fue el Campo de matemática y
para el tercer bimestre Vida Tierra y territorio, y para el último bimestre la exposición de
todas las producciones de todo el año de esa manera se inició en forma unánime con todos
los docentes la elaboración y la planificación del PSP de la unidad Educativa.

Es así que se determinó hacer el esfuerzo para reunirnos con responsabilidad en la casa de
una de las colegas maestras, en el principio nos reunimos, el nivel primario y el nivel
secundario para analizar objetivos del proyecto y planificar la PDC y organizar las actividades el
nuevo Proyecto Socio Productivo, desarrollando de manera dialógica y reflexiva sobre el nivel
alimenticio, nutrición y consecuencias al no consumir ricos alimentos naturales y
ancestrales y no así, que por los avances tecnológicos y la vida mercantilista, se perdieron
los valores, desvalorizando los alimentos naturales de nuestros ancestros.

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Particularmente también mi persona participó con sus criterios y expresó una sencilla y
breve alocución: Hoy en día las familias y porque no decirlo, los estudiantes a diarios
consumen alimentos transgénicos dulces y golosinas, siendo estos causales de muchos
desórdenes en el crecimientos y desarrollo del organismo y sistema metabólico, físico,
mental y espiritual de la niñez, adolescencia y la juventud; y Porque somos rehenes de
nuestra incultura alimentaria, desconocemos como alimentarnos y desconocemos las
consecuencias de una mala ingesta.

Analizando la pérdida del no reconocimientos de los valores culturales en la apreciación de

los alimentos ancestrales o a la pérdida de la cultura nutricional como es la yuca plátano, y
maíz, y otros ricos existentes alimentos nutritivos, y sus ricas y potentes proteínas que estas

contienen y que al consumirlas desde la infancia traerería un crecimiento saludable con un

razonamiento, critico analítico, coherente y equilibrado, al desarrollar su pensamiento
propio en la lectoescritura, redacciones al inventar textos escritos.

Así como también se tomó en cuenta los criterios y sugerencias de las señoras profesoras
del nivel inicial con sus aportes sobre diversas y deliciosas y saludables frutas como ser las
papayas, el guineo, sandía y otros, naranja y toronja y otras frutas.

El PSP viene también a involucrar en gran manera a nuestros estudiantes, porque el Modelo
Educativo Sociocomunitario Productivo promueve una formación integral y holística a
través de las dimensiones: unidad de formación N° 4, pág. 13, donde el ser es educarse en
los principios y valores de nuestras culturas. Y los principios y valores son
sociocomumitarios y de convivencia: unidad de formación N° 4, Pág. 13.

Pero permítanme por favor iniciar el relato de mis experiencias vividas con mis pequeños
estudiantes, tanto dentro y fuera del aula, es así que gracias a Dios por las fuerzas y salud
que me ha dado para promover lo valores generando verdaderos espacios que motiven el
respeto y la ayuda mutua, sin permitir las ofensas entre compañeros y así puedan dejar
malas prácticas de ponerse apodo y agresiones físicas y verbales, estimulando e impulsando
para la búsqueda investigativa y hacia la producción de los conocimientos.

la Educación se fundamenta con bases “descolonizadora liberadora, revolucionaria,

antiimperialista, despatriarcalizadora y transformadora de las estructuras económicas y
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sociales.”

vivir en armonía con la naturaleza, algo que retomaría los principios ancestrales de las
culturas de la región. Éstas considerarían que el ser humano pasa a un segundo plano
frente al medio ambiente.

Ejercer la soberanía

Vivir Bien es construir, desde las comunidades, el ejercicio de la soberanía en el país . Esto
significa, según el libro “Vivir Bien, como respuesta a la crisis global”, que se llegará a una
soberanía por medio del consenso comunal que defina y construya la unidad y la
responsabilidad a favor del bien común, sin que nadie falte. En ese marco se reconstruirán
las comunidades y naciones para construir una sociedad soberana que se administrará
en armonía con el individuo, la naturaleza y el cosmos.

Vivir Bien es leer las arrugas de los abuelos para poder retomar el camino. El Canciller
destaca que una de las principales fuentes de aprendizaje son los ancianos de las
comunidades, que guardan historias y costumbres que con el pasar de los años se van
perdiendo. “Nuestros abuelos son bibliotecas andantes, así que siempre debemos aprender
de ellos”, menciona. Por lo tanto los ancianos son respetados y consultados en las
comunidades indígenas del país.