ESTEFANIA PAULOZZO, 33.208.

501, INGLES 1°2° ISFD 41

PARCIAL DOMICILIARIO N°2

Fecha de entrega: 30/10/2017

Responder:

1. Analizar la posición de un Profesor de Inglés en el sistema escolar:

A. Frente a la globalización
B. Frente a la subsunción
2. Busque un uso de redes sociales de segundo orden que aporte en la dinámica escolar.
Argumente su uso con la ley vigente nacional.
3. Analice un programa educativo oficial según Willis.
4. Explique la relación soberanía-deuda-educación. Sea concreto y ejemplifique

Respuestas

1. A. Desde Educación Infantil los alumnos ya comienzan a familiarizarse con las nuevas
herramientas de la información. No supone ningún tipo de peligro siempre y cuando se
tenga en cuenta la edad madurativa del alumno, así como el papel del profesor, el cual
debe actuar como un guía, más que como un mero instructor. Esa facilidad que poseen los
más pequeños para adentrarse en el mundo de las nuevas tecnologías, continúa en los
jóvenes. Esa gran capacidad de adaptación ante estas nuevas herramientas, debe usarse
para poner en práctica nuevas formas de aprendizaje, de tal manera que se pueda sacar el
máximo partido de ellas; la navegación por Internet ya no supone una pérdida de tiempo,
pues se concibe como una nueva manera de formar a nuestros alumnos estableciendo
nuevos procesos comunicativos.
Un ejemplo de globalización, puede ser la educación a distancia, como pasa con los cursos
de inglés de distintos niveles. Hoy en día podemos observar propagandas en todos los
medios de comunicación que incitan al receptor a estudiar un idioma online, sin horarios
(que es un gran impedimento para muchas personas en la actualidad). Los modelos
presenciales requieren de una coincidencia espacio-temporal entre alumnos y profesores,
pero a través de un espacio telemático, la relación que se establece, al ser no presencial,
permite que los alumnos puedan organizar su tiempo y planificarse de manera más libre.

B. Las nuevas tecnologías pasan a ocupar un lugar esencial, al mismo tiempo que
privilegiado en la medida en que ocupan una buena parte en la formación de nuestros
alumnos. El uso de las nuevas tecnologías se convierte en un objetivo fundamental en el
proceso formativo de los estudiantes. Al mismo tiempo, los profesores se ven en la
necesidad de formarse, de tal manera que les permita dar respuesta a los nuevos
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requerimientos. Sin embargo, no podemos olvidar que no todas las nuevas tecnologías en
sí mismas son una oferta educativa como tal, sino que su importancia radica en el uso que
los agentes educativos hagan de ellas, es decir el docente, directivos, etc.

2. Las redes sociales en Internet se han convertido en una de las formas de comunicación
más usadas por niños y jóvenes. Si su uso es adecuado, las redes sociales pueden ser
una herramienta de gran valor en el ámbito educativo, pues se convierte en una nueva
forma de enseñar y también de aprender, en la que el alumno podrá desarrollar un
importante trabajo cooperativo. Los alumnos, y también los profesores necesitan
aprovechar todos los recursos que las nuevas tecnologías nos ofrecen, de tal manera que
se puedan atender las necesidades de las nuevas generaciones: fomentar un aprendizaje
cooperativo, y crear un ambiente participativo se convierten en nuevas oportunidades de
crecimiento a nivel personal y académico. Una manera de que esto suceda puede ser el
uso del llamado BLOG. El blog es una red social destinado a las preguntas y respuestas.
Hay una persona encargada de introducir unas informaciones y unos individuos de
contestarlos. De esta manera hay una herramienta nueva que permite a los alumnos
acceder a diferentes textos, videos, fotografías, o lo que el docente desea poner en el blog,
y el alumno puede realizar un comentario sobre el texto. De esta manera los alumnos se
convierten en participantes del blog y pueden crear un espacio de debate entre todos los
participantes-alumnos.

3. La extensión de la intervención del Estado es obvia en la orientación política favorable

ejercida a través de los fondos de gobierno en pequeña y gran escala para los programas
de investigación educacional. Esto señala el a veces sutil y a veces descubierto rol de la
intervención estatal dentro de la escuela para tratar de maximizar la producción eficiente
de los agentes y el conocimiento requeridos por una economía desigual. El interés
económico de la política está presente no sólo en el control, planeamiento y otros puntos
burocráticos en el cumplimiento de las reglas sino también en la manera cómo el Estado
provee fondos a programas.

Un ejemplo es el Plan FinEs. El plan FinEs indica: “si tenés más de 18 años y querés rendir
materias adeudadas o terminar los estudios primarios/secundarios, el Plan FinEs te
permite hacerlo en forma semipresencial, en la sede más cercana a tu domicilio y en el
horario que más te conviene”. Los primeros resultados se exponen de manera positiva, por
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un lado, sobre aspectos personales y subjetivos, como la gestión de los mismos, las
disposiciones hacia el aprendizaje y las estrategias y proyectos hacia el futuro; y por otra
parte, se ve que más allá del discurso y enfoque de las políticas educativas que aseguran
a la educación como un derecho social, en nuestro país la efectivización del derecho a la
educación todavía afronta fuertes desafíos.

4. Hay una necesidad de invertir en educación a raíz de los beneficios en desarrollo

económico y humano que conlleva dicha inversión. La “crisis fiscal” en los países de
América Latina, generada en parte por el peso de la deuda externa, hace necesario que se
busquen nuevos mecanismos de financiamiento de la educación. La vinculación entre años
de escolaridad y calidad de la educación también se encuentra asociada al crecimiento
económico, a la capacidad de emprendimiento, al rendimiento productivo y a la adaptación
a los nuevos conocimientos y tecnologías.
Una inversión sería el plan Conectar-igualdad. La intención no es juzgar o calificar la
propuesta del programa Conectar Igualdad, sino intentar comprender la concepción de
sujeto que se propone en este plan educativo. El éxito o el fracaso no es la cuestión. Sino
interpretar que el programa parecería apuntar a determinados fines. Entre ellos, lograr
promover ese ciudadano con la ayuda de la puesta en práctica de un nuevo modelo de
educación que incluye la incorporación de netbooks como medio para alcanzar esos
objetivos. Esto se debe tomar como que es parte de un proceso. Conectar Igualdad
establece que la participación a través de las nuevas tecnologías es casi una condición
para no quedar excluido en “esta nueva sociedad” y que, en un contexto de “fuertes
desigualdades, la escuela es el medio privilegiado” para lograrlo.