Tabla de contenido

Mapa conceptual................................................................................................................................. 9

Resumen:

Consiste en la identificación de las ideas de un texto respetando las ideas del autor.

Técnica

a) Leer atentamente el tema o texto.

b) Marcar ideas principales.

c) Indagar las palabras desconocidas

d) Eliminar información innecesaria.

e) Conectar ideas principales, usando palabras clave.

Cuadro Sinóptico:

Permite ver de4 una manera general y rápida, como está constituida la información utilizando
palabras pero puestas entre llaves, señalando jerarquías.

Mapa Conceptual:

Organizador grafico que nos permite visualizar conceptos y relaciones jerarcas

1
NOTAS DEL ALUMNO
RESUMEN:
Un resumen es la forma abreviada de un texto original, al que no se le han agregado nuevas
ideas y que representa en forma objetiva, pero más acotada, los contenidos de un texto o
escrito en particular. La objetividad de un resumen resulta de gran importancia, ya que
junto a la brevedad, son los elementos esenciales para poder hablar de la realización de un
resumen.
CUADRO SINOPTICO:
Un cuadro sinóptico es una herramienta utilizada como técnica de aprendizaje. Quienes
realizan uno de ellos pueden aprender ciertos contenidos con una mayor facilidad. Se trata
de un cuadro, similar a un esquema, que se caracteriza por ser utilizado ante contenidos de
carácter muy concreto, organizados en un tamaño y forma determinados por el sistema de
llaves.
MAPA CONCEPTUAL:
Los mapas conceptuales pueden seguir un modelo jerárquico en el que los conceptos
más inclusivos están en el tope de la jerarquía (parte superior del mapa) y los conceptos
específicos, poco abarcativos, están en la base (parte inferior del mapa). Pero ése es
simplemente un modelo. Los mapas conceptuales no precisan tener ese tipo de jerarquía.
Por
otro lado, siempre debe quedar claro en el mapa cuáles son los conceptos contextualmente
más importantes y cuáles los secundarios o específicos. Las flechas pueden utilizarse para
dar
una idea de dirección a determinadas relaciones conceptuales, pero no obligatoriamente.

2
CUADRO SINOPTICO
La elaboración del cuadro sinóptico es fundamental para la comprensión de la lectura,
mediante este recurso podemos observar objetivamente el desglose de cualquier tema,
materia o especialidad, ya que presenta de manera esquematizada y conjunta las partes
constitutivas de un todo; el cuadro puede contener desde una numeración o una
clasificación hasta una división utilizando el signo grafico llamado llave para hacer las
distribuciones requeridas.
El cuadro que le envió es un ejemplo de un cuadro sinóptico de la rama Italocelica de la que
procede nuestra lengua, el español.
Así mismo le envió la lectura el sistema solar, de la cual deberá realizar el cuadro sinóptico

“ EL SISTEMA SOLAR “
Se llama sistema solar al conjunto de astros formados por el sol, los planetas, satélites y
cometas que giran alrededor del sol.
El sol es el centro del sistema solar y consiste en una esfera gigantesca de fuego y gases, a
miles de grados de temperatura. Su diámetro mide de 1,394,000 kilómetros ; su volumen
es de 1,300.000 veces mayor que el de la tierra y dista de nosotros 150 millones de
kilómetros.
Al igual que los demás astros de su sistema solar tiene dos movimientos: uno de rotación
sobre su eje y otro de traslación hacia una estrella de la constelación de Hércules, a una
velocidad de 7.5 kilómetros por segundo.
La superficie solar, que es semejante a un gran océano de fuego, recibe el nombre de
fotosfera , y en ella se observan con frecuencia terribles tempestades, a manera de
inmensas olas, llamadas protuberancias sociales, y enorme hoyos causados por remolinos,
que se conocen con el nombre de manchas solares.
Rodeando al inmenso globo de fuego central, se distingue en el sol una especie de
atmosfera transparente de color rosa, que recibe el nombre de cromosfera, y alrededor
de esta, una aureola luminosa llamada corona solar.
El sol ejerce sobre nuestro planeta una influencia de importancia excepcional, ya que es la
causa de los movimientos de la tierra, las lluvias y los vientos; de él recibimos la luz y el calor
y si por un momento se desapareciera o se apagase, la vida vegetal o animal sobre la
superficie terrestre se haría completamente imposible.

3
 El sol es el centro
Del sistema solar
Con un diámetro
de 1,394,000km

1. Rotacion sobre
Su propio eje
Sus astros
Tiene dos
. 2...Translación sobre
Sistema Conjunto de astros movimientos
Formado por el sol, Una estrella
Solar Satélites y cometas.

El sol ejerce sobre

Nuestro planeta
Una influencia exepcional

Sin estos dos

La vida vegetal
Del sol O animal seria
 LUZ Y
Recibimos CALOR Imposible que
Existiera.

4
FICHA DE TRABAJO
Las fichas de trabajo te ayudaran en la preparación de exámenes, exposiciones orales y
escritas y sobre todo en la preparación y presentación de trabajos de investigación.
Las fichas de trabajo generalmente son tarjetas de cartón o cartulina gruesa cuyas medidas
son de 12.5 Cm. De altura por 20.5 cm. De ancho.
Contenido de las fichas de trabajo
Las fichas de trabajo deben consignar ciertos datos para que su localización y manejo se
faciliten.
a) DATOS DE IDENTIFICACION
Se describen en el ángulo superior izquierdo de la ficha y son los siguientes

 Apellido y nombre del autor ( el primer apellido con mayúsculas

 Título de la fuente de información (libro, periódico, revista etc)
 Páginas de donde se tomó el o los datos

b) TEMA
Se describe en el ángulo superior derecho de la ficha, especificando el nombre del
título del cual se está haciendo la investigación.

c) CONTENIDO
Ocupa el cuerpo de la ficha, aquí se registran en forma sistemática y sintética los
aspectos más importantes que el investigador –lector desea destacar sobre el tema.

d) NUMERACION PROGRESIVA
Se escribe en el ángulo superior derecho, cuando las fichas se hacen en serie y en su
contenido procede del mismo tema, es decir si el investigador-lector requiere más
de una de ellas para organizar los contenidos que desea conservar, entonces la
numera.

ACTIVIDAD

Considerando que tiene información suficiente para elaborar una ficha de trabajo,
le solicite realice 5 CINCO fichas de trabajo de un solo Tema, tratado por diferentes
autores, ( LIBROS) el tema lo dejo a su elección.

5
 TEST DE SALUD NEONATAL

Apgar V. A proposal for a new method of evaluation of the newborn infant. Curr Res
Anesth Analg 1953; 32: 260–267.

TEST DE SALUD NEONATAL

Finster M, Wood M.The Apgar score has survived the test of time. Anesthesiology.

2005; 102(4): 855-7.

TEST DE SALUD NEONATAL

Casey BM, McIntire DD, Leveno KJ The Continuing Value of the Apgar Score for the
Assessment of Newborn Infants. NJEM 2001; 44(7): 467-71.

6
 TEST DE SALUD NEONATAL

García Arias, M; Zuluaga Arias, P; Arrabal Terán, M; Arizcun Pineda, J. Factores de riesgo
en la mortalidad de los recién nacidos de muy bajo peso con membrana hialina. Anales
de Pediatría 2005; 63 (2): 109-115.

TEST DE SALUD NEONATAL

Apgar V. A. «Proposal for a New Method of Evaluation of the Newborn Infant.» Cur. Res.
Anesthesia and Analgesia. 1953;32(4):260-7.

7
MAPA CONCEPTUAL

El mapa conceptual indica los conceptos y sus relaciones presentadas por un texto, El mapa
conceptual es una técnica creada por Novack en 1988. Para obtener aprendizajes
significativos, es un diagrama grafico semántico. Se trata de un recurso, esquemático,
organizado y jerárquico, cuya finalidad en su origen es auxiliar en el proceso de
investigación, Representa un resumen o síntesis de lomas importante de un texto.
El mapa conceptual está constituido por nodos y líneas de unión entre estos .Los nodos son
los conceptos específicos del tema enmarcados en alguna figura geométrica (círculos,
óvalos, rectángulos, cuadrados etc ), las líneas que unen entre sí a los nodos representan
las relaciones que unen a los conceptos , también se emplean palabras clave que se anotan
sobre las líneas de unión o cortándolas transversalmente algunas de las palabras de enlace
son las siguientes:

 Por ejemplo
 De donde
 Formado por

Los conceptos expuestos en un mapa mental siempre se disponen en orden jerárquico. Lo

más inclusivos se colocan en la parte superior, en orden descendente y paulatinamente se
va llegando a distintos niveles de concreción, de tal manera que en el último nivel se
expresan los conceptos más concretos.
ACTIVIDAD
Con apoyo de la información anterior, realice un mapa conceptual Tema libre, asegúrese
de incluir al momento de su entrega, el material del cual se valió para realizar su trabajo y
el mapa mental.

8
Mapa conceptual

9
 VIOLENCIA Y TRAUMATISMOS

Un traumatismo es una situación con

daños físicos en el cuerpo

Traumatismo
Estado de salud Lesiones fatales Violencia
involuntario

Promoción de Viene desde el

Accidentes
prácticas Accidentes de hogar ,
involuntario ,
saludables, tránsito, traumatismo
principales en
relaciones ahogamiento, psicológico,
muerte y
sexuales, quemaduras vandalismo,
discapacidad.
tabaquismo, depresión
alguna droga.

10
rf
PARAFRASIS

La paráfrasis es un término de origen griego que se compone de dos elementos: para, que
significa conjunto a, al lado de, y fraso, frasis, que significa decir.
Paráfrasis es la explicación o interpretación ampliada que se hace de un texto, con el
propósito de que sea más clara y comprensible.

TIPOS DE PARAFRASIS

Paráfrasis mecánica: Consiste en sustituir alguna palabra por sinónimos o frases alternas
con cambios sintácticos mínimos.

Paráfrasis constructiva: Esta otra en cambio reelabora el enunciado dando origen a otro con
características muy distintas conservando el mismo significado.
EJEMPLOS
Cambiar algunas palabras por sinónimas (es decir, que tengan el mismo significado): Dice
que quien la dio la vida es una mujer muy bella -> Dice que su madre es bonita.
Esto se llama "paráfrasis mecánica".

- Cambiar la sintaxis de la frase (el orden de las palabras): Por la mañana, antes de acudir al
trabajo, tomó las herramientas y las metió en una bolsa. -> Antes de ir a trabajar metió las
herramientas en una bolsa.
Esto se llama "paráfrasis constructiva".

ACTIVIDAD
Del siguiente texto realice una paráfrasis MECANICA:

11
“LA ILIADA”
En viendo al hombre amado, movida de impaciencia,
Ella corre a su encuentro como loco desaliño, seguida por el ama que en brazos lleva al niño
¡El escogido Héctor parecía una estrella…….sonreía Héctor al ver a su hijo amado.
Andrómaca llorosa se detuvo a su lado, y dijo sacudiendo la mano del varón.
¡Ciego! Tú mismo arrojo te perderá sin duda ¿No temes por tu huérfano, ni te apiadas de
tu viuda, sin en tumulto, enemigos se arrojan contra ti? .
¡Trágueme antes la tierra, si eso ha de ser tu sino!, muerto tu solo habrá dolor en mi camino
ahora
Mis venerados padres…….ya ves que los perdí, Héctor , tu eres ahora padre, madre y
hermano , y aun tiempo …….también eres inigualable esposo , ten compasión y quédate
aquí como te digo.
No hagas a tu hijo huérfano y a tu mujer viuda.
Replica el gran Héctor de casco tremolante , “ pienso en lo que tú piensas, como tú me
acongojo, más fueran más punzantes mi duelo y mi sonrojo, si teucros y troyanos de peplos
rozagantes.
Vieran que me sustraigo a la dura porfía.
Ni puede aconsejármelo tampoco el corazón; siempre en las delanteras luche con valentía,
como me lo imponía la propia estimación, la gloria de mi padre y de mi generación.

12
EJERCICIO:
“LA ILIADA”
En viendo al hombre querido, movida de inquietud,
Ella corre a su encuentro como loco desaliño, seguida por el ama que en brazos lleva al niño
¡El escogido Héctor parecía una destino…….sonreía Héctor al ver a su hijo amado.
Andrómaca llorosa se detuvo a su lado, y dijo sacudiendo la mano del varón.
¡Ciego! Tú igual arrojo te perderá sin duda ¿No temes por tu huérfano, ni te apiadas de tu
viuda, sin en tumulto, enemigos se arrojan contra ti? .
¡Trágueme antes la tierra, si eso ha de ser tu sino!, muerto tu solo habrá dolor en mi camino
ahora
Mis venerados padres…….ya ves que los perdí, Héctor , tu eres ahora padre, madre y
hermano , y aun tiempo …….también eres inigualable esposo , ten compasión y quédate
aquí como te digo.
No hagas a tu hijo huérfano y a tu mujer viuda.
Contesta el gran Héctor de casco fluctuante , “ pienso en lo que tú piensas, como tú me
acongojo, más fueran más punzantes mi duelo y mi sonrojo, si teucros y troyanos de peplos
rozagantes.
Vieran que me sustraigo a la dura porfía.
Ni puede sugerir tampoco el corazón; siempre en las delanteras luche con valentía, como
me lo imponía la propia estimación, la gloria de mi padre y de mi generación.

13
EL RESUMEN

El Resumen es otro recurso que puedes utilizar para comprobar la compresión de la lectura.
Se hace con las expresiones más significativas o ideas principales que el lector subrayo
durante la lectura, es la exposición breve de lo fundamental, de lo esencial, de los aspectos
más relevantes de un asunto tema o materia.

Constituye una redacción escrita, producto de la identificación de las ideas

principales de un texto (respetando las ideas del autor). Es un procedimiento
derivado de la comprensión de lectura, ¿cómo hacerlo?

a) Leer atentamente el tema o el texto.

b) Marcar ideas principales.

c) Indagar las palabras desconocidas.

d) Eliminar información innecesaria.

e) Conectar las ideas principales usando palabras clave y

elaborar el producto final.

ACTIVIDAD:
Con la lectura que se le proporciona a continuación realice un
resumen utilizando los pasos antes descritos

14
 LECTURA

El ADN humano y el del chimpancé son más distintos de lo que se creía

Autor: R. Romar Fecha de publicación: 12/2/2009

Hombres y primates generaron diferentes mutaciones hace 12 millones de años, antes de

separarse los linajes.
La comparación de genomas concluye que las divergencias son diez veces mayores de lo
supuesto.
Darwin tenía razón. El hombre y el mono proceden de un antepasado común. Lo que el
naturalista inglés
demostró con un minucioso y laborioso estudio de las características de animales y plantas,
a lo que dedicó toda su vida científica, la genética lo corroboró años después. Es más, en el
año 2005, la secuenciación del genoma del chimpancé reveló que su material genético es,
en casi un 99%, prácticamente idéntico al del hombre. Casi hermanos de genes. Aunque
ahora un nuevo estudio que hoy publica la revista Nature, que dedica una edición especial
al bicentenario del nacimiento de Charles Darwin, arroja nueva luz sobre estas similitudes
y concluye que, efectivamente, ambas especies son similares, pero no tanto.
Equipo internacional
Así, si en la última década la comunidad científica había aceptado la hipótesis de que los
seres humanos y sus parientes vivos más cercanos solo diferían en un 1,24% en sus
secuencias de ADN, ahora se ha demostrado que esta estimación es incorrecta y que, en
realidad, el número de diferencias puede ser hasta diez veces superior.
La investigación parte de un equipo internacional en el que han participado dos
investigadores del Instituto de Biología Evolutiva, un centro mixto de la Universidad
Pompeu Fabra y el CSIC.
¿Cuál es la clave del nuevo hallazgo? Las duplicaciones segmentales, que no son más que
fragmentos grandes de ADN repetidos muchas veces a lo largo del genoma debido a
mecanismos moleculares muy complejos. En determinados momentos de la evolución se
hicieron múltiples copias que se fueron insertando en diversos lugares del genoma. Como
las duplicaciones pueden ser muy grandes, contienen muchas veces genes completos, cuyas
copias, que en principio son idénticas, pueden ir especializándose a base de pequeñas
mutaciones hasta diferenciarse completamente unas de otras. Y así es como se generan la
mayoría de genes únicos de una especie concreta: por duplicación y posterior
especialización, ya que los genes nuevos pueden realizar funciones distintas que serán
exclusivas de las especies que los tienen.
El estudio también es importante porque data la época de la historia en la que se registraron
un mayor número de duplicaciones: hace entre 12 y 8 millones de años, justo antes de la
separación de los linajes de humanos y chimpancés, ocurrida hace seis millones de años.
Este hecho implica que todos los genes estudiados que acababan de aparecer han ido
adquiriendo características nuevas a lo largo de los seis millones de años que llevan
separados evolutivamente hombres y chimpancés.

15
Arcadi Navarro y Tomás Marqués, los dos investigadores españoles que participaron en el
proyecto, señalan que es probablemente esta separación la que permitió a los seres
humanos adaptarse al entorno actual.
Según Navarro y Marqués, las duplicaciones predisponen al genoma a reorganizarse, a tener
grandes cambios estructurales, como quien hace construcciones diferentes con las mismas
piezas. Este fenómeno puede derivar en ciertas enfermedades como el autismo, la
esquizofrenia o el retraso mental. Pero los científicos puntualizan que la duplicación de
genes no es sinónimo de anomalía, sino de variación y novedad. Estas novedades pueden
suponer una ventaja evolutiva o pueden resultar patológicas (mutaciones deletéreas), en
función de cómo se desarrollen.
Una parte ignorada
Hasta el momento, las duplicaciones segmentales eran una parte ignorada del genoma, ya
que resultaba muy complicada individualizarla, aunque ya desde que se secuenció el
genoma del chimpancé se sospechaba que su presencia debía ser importante. Ahora se
acaba de comprobar y el desarrollo de esta investigación internacional ayudará a
comprender los mecanismos de la evolución humana y de algunas de sus enfermedades
únicas.

16
EL ADN HUMANO Y EL CHIMPANCE SON MAS DISTINTOS DE LO QUE SE CREIA.
Hombre y primates generaron diferentes mutaciones hace 12 millones de años, antes de
separase de los linajes.
El hombre y el mono proceden de un antepasado común. Lo que el naturalista ingles
demostró como un minucioso y laborioso estudio de las características de animales y
plantas a lo que dedicaban toda su vida.
Es más en el año 2005 la secuenciación del chimpancé revelo que su material genético es
en si casi un 99% prácticamente idéntico al hombre.
EQUIPO INTERNACIONAL.
Así es la última década la comunidad científica había aceptado la hipófisis de que los seres
humanos y sus parientes vivíos más cercanos solo diferían en su 1.24%en sus secuencias de
ADN.
Hace entre 12 y millones de años justo antes de las separación de los linajes de humanos y
chimpancés, ocurría hace 6 millones de años. Este hecho implica que todos los genes
estudiados que acaban de aparecer han sido adquiridos características nuevas lo largo de 6
millones de años.
Según navarro y Márquez las duplicaciones predisponen al genoma a reorganizarse a tener
grandes cambios estructurales como quien hace construcciones diferentes con las mismas
piezas.
Hasta el momento las duplicaciones segméntales eran parte ignorada del genoma ya que
resultaba muy complicada individualizarla.

17
SINTESIS

El concepto de tesis se origina en la filosofía como resultado de la Tesis y la Antítesis. La

tesis se refiere a la posición que se tiene con respecto a un tema o asunto. La antítesis se
refiere a los argumentos que son contrarios a la tesis que se sostiene. Para nuestros fines
consideremos a la síntesis con la siguiente definición:
Compendio de los aspectos más importantes de un texto, es decir, consiste en la
composición de un todo mediante sus partes.

ACTIVIDAD
Con apoyo de la siguiente lectura realice una síntesis

“EL OLIMPO”
Era la residencia de los dioses de la mitología grecorromana, Estaba situada en la cumbre
del monte olimpo en Tesalia Grecia, y se suponía que llegaba hasta el cielo. En aquel lugar
celebraban los dioses sus juntas y sus banquetes, durante los cuales se servía el néctar rojo
y la ambrosia que hacían inmortales a quienes los probaban. Homero, que parece estar
muy informado de cómo andan las cosas en el olimpo, nos dice que el néctar, además de
líquido era rojo, probablemente la ambrosia era un manjar sólido y del color de la carne
asada, pues lo que más agrada a los dioses era que les asaran buenos filetes en sus altares.
Con las emanaciones de la carne al asarse en los sacrificios, se alimentaban los dioses antes
de que el néctar y la ambrosia salieras de los cuerpos de la cabra Amaltea.

18
ACTIVIDAD:
EL OLIMPO.
El olimpo era la residencia de los dioses donde se situaba en la cubre de monte olimpo en
tesalia Grecia , donde se rumoraba que llegaba hasta el cielo . En el mismo lugar los dioses
celebraban sus banquetes durante se les servía un conocido néctar rojo … se alimentaban
los dioses de los cuerpos de la cabra amatea

19
NOTAS DE ALUMNO
FICHAS DE TRABAJO:
La ficha de trabajo, es un registro de las ideas más importantes de un texto consultado
durante el estudio de un tema.
Los elementos que debe tener una ficha de trabajo son: el tema, la fuente bibliográfica, de
donde se obtuvo la información, el contenido, la ficha de elaboración y el nombre de
quien lo redacto.
Bueno esto es todo espero que te haya servido.
PARAFRASIS:
Cuando se habla de la paráfrasis, es importante que un texto conserve el mensaje
original, es decir, no es lo que entiendes, sino que le des otro formato al texto
conservando el mensaje, tus amigos tienen razón, debes de utilizar palabras que se
relacionen para que se vea que es otro contenido aunque el contexto en el que queda sea
el mismo. Paráfrasis o versión parafrástica de un texto es aquella traducción que da una
visión clara y didáctica del mismo. Por traducción no ha de entenderse aquí el cambio de
un idioma a otro necesariamente, sino la reescritura del texto original. La paráfrasis lo
imita sin reproducirlo y muestra de manera objetiva que se ha comprendido la
información proporcionada. Parafrasear, se puede decir, es traducir algo de un idioma al
mismo. Es también un recurso que se basa en el uso de sinónimos para evitar la repetición
de términos. En el caso de palabras sin un equivalente se pueden reemplazar por una
frase.
SINTESIS:
Se refiere a la composición propia de un conjunto de ideas, a partir de sus elementos
separados en un previo proceso de análisis La síntesis suele realizarse con palabras
propias de quien la realiza, ni tampoco se debe cambiar el concepto que los autores
quisieron o quieren transmitir. En ella se puede ampliar las ideas y organizarlas
debidamente como le convenga a la persona que lo realiza.

20
 TIPOS DE TEXTOS
Los textos atendiendo a su intención comunicativa se dividen en: técnicos, didácticos y
divulgación.

 Técnicas → tecnicismos, forma de hablar

 Didáctico → una enseñanza – kínder, primaria, licenciatura, maestría, doctorado.
 Divulgación.

Clasificación de los textos según su contenido

Existen textos literarios, científicos e informativos.

 Narrativos * Cuento y novela

TEXTO  Dramáticos * con drama ,tragedia, comedia

LITERARIO

 Liricos * himno, oda, elgia, canción.

21
  Científicos

 Tecnológico
TEXTOS

CIENTIFICOS.
 Didáctico

 Divulgación

 Informativo * Periódico, noticia, reportaje, reseña.

TEXTOS

INFORMATIVOS  De comentario o valorativo * Crónica, articulo, entrevista, reseña valorativa

22
Los textos literarios son escritos en que el autor denota la autoridad como product6o de la
realidad en el que vive, de su ideología y de lo que percibe y siente en el momento que
escribe.
El escritos se expresa por medio de un lenjuaje4 metafórico, rico en expresividad, escritos
subjetivos y cada rector interprétala obra desde su punto de vista.
TEXTOS NARRATIVOS
Son composiciones escritas en prosa, relato sobre algún acontecimiento real o ficticio.
Ejemplo: cuento novela

TEXTOS DRAMATICOS.
Ofrecen el panorama del conflicto entre personajes en la obra se presenta como
desarrolla dicho conflicto y cuál es el desenlace, los textos dramáticos están escritos para
ser representados por los personajes .Si el personaje es destruido es una tragedia, si del
personaje depende, es un drama si la obra es ligera y tiene un final feliz es comedia.

TEXTOS LIRICOS:
En estos textos se manifiestan sentimientos y emociones.

23
TEXTO CIENTIFICO:
Desarrolla la profundidad, temas acerca de la naturaleza, sociedad, fenómenos y
procesos, son resultados de las investigaciones de hombres y mujeres especializados en
diversas áreas de conocimiento (los especialistas llamados científicos).
Clasificación:
1. Textos científicos: Escritos por especialistas, utilizan lenguaje técnico y están dirigidos a
los especialistas o científicos.
2. Textos Tecnológicos: Se basan en los textos científicos y explican cómo se aplican en
forma práctica los descubrimientos, estudios realizados por la ciencia.
3. Textos Didácticos: Estos explican en forma gradual los conocimientos científicos para
que puedan asimilarse de acuerdo al orden académico de los estudiantes. Este tipo de
textos son llamados libros de texto de las escuelas, instituto o universidades.
4: TEXTO DE DIVULGACION: Se trata los temas científicos de forma accesible de forma
amena, está dirigido a todo tipo de lectores.
5. TEXTO DE CONSULTA: Presentan de forma ordenada y especializada los conocimientos
del ser humano.

TEXTOS INFORMATIVOS:
Se distinguen por dar información y el enjuiciamiento público, periódico que narra los
hechos colectivos (la noticia, reseña, escritura, reportaje) comunica acontecimientos o
sucesos sin comentarios.
Los textos de comentario o valorativos son aquellos que además de informas ofrecen la
opinión de quien los escribe (crónica, articulo, entrevista, reseña valorativa).

24
NOTAS DE ALUMNO:
TIPOS DE TEXTO:
Son métodos y propuestas cuyo fin es agrupar o clasificar los textos (y discursos) lingüísticos
de acuerdo con características comunes. El tema de los tipos de texto es abordado desde
disciplinas y un aprendizaje como el análisis del discurso y la lingüística del texto.
TEXTO NARRATIVO:
La narración es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o imaginarios. Al abordar
el análisis de los textos narrativos es necesario estudiar la historia y las acciones que la
componen (argumento), los personajes que las llevan a cabo, el tiempo y el espacio donde
se desarrollan, cómo se ordenan todos estos elementos (estructura) y desde qué punto de
vista se cuentan.
TEXTOS DRAMATICOS:
Es el que se escribe para ser representado. Es uno de los Géneros mayores de la Literatura
y se reconoce, en la forma de impresión, por llevar ante el texto a ser dicho, el nombre del
personaje.
Habitualmente, se representa sobre un escenario.
Algunos subgéneros son: la comedia, el drama, la tragedia, el monólogo, la ópera
TEXTOS LIRICOS:
Discurso muy subjetivo, producto de la interiorización, por lo que en ellos predomina la
función expresiva, además de la poética.

No desarrollan una historia, frente a la narrativa y el drama. Su contenido es la expresión

de los sentimientos, las emociones, las ideas... de una voz poética (yo poético),
perteneciente a la ficción, que no se debe identificar con el autor.
TEXTOS CIENTIFICOS:
Son aquellos que pertenecen a las ciencias experimentales puras, las cuales estudian las
realidades físicas del mundo y se caracterizan por la búsqueda de principios y leyes
generales que posean validez universal. Por otro lado, los textos técnicos se refieren a las
ciencias aplicadas en sus vertientes tecnológicas e industrial. Estas ciencias tecnológicas son
las que estudian las posibles aplicaciones y derivaciones prácticas de los principios y leyes
generales establecidas por las ciencias experimentales.

25
TEXTOS INFORMATIVOS:.
Es aquel escrito que da a conocer objetivamente la realidad y cómo ocurrieron los hechos
centrándose en transmitir algún conocimiento.
Este tipo de texto se caracteriza por un uso denotativo del lenguaje, que admite un solo
significado, evitando las expresiones afectivas, emotivas y estéticas.
La objetividad es fundamental como actitud narrativa, manteniendo la divulgación de la
información como intención principal del texto.

26