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PERSONALIDAD Y TEMPERAMENTO
¿A qué se refiere el concepto de personalidad?
R.- Se refiere a los pensamientos, emociones y comportamientos distintivos que caracterizan
la manera de un individuo se adapta al mundo, lo cual nos hace distintas de otras personas
¿Cuáles son los “cinco grandes” factores de la personalidad?
R.- Estos son:
Apertura
Personas imaginativas o prácticas, independientes o conformistas
Escrupulosidad
Personas organizadas o des organizadas, disciplinado o indisciplinado, cuidadoso o
descuidado
Extroversión
Personas con facilidad para relacionarse. Sociables, comunicativas, afectuoso o reservado
Agradabilidad
Persona sensible o cruel confiado o desconfiado, servicial o poco cooperativo
Neuroticismo
Personas con estabilidad emocional, seguro o inseguro, madurez
¿Qué sugiere la idea de interacción emocional entre persona y situación con respecto a
la personalidad?
R.- Sugiere que la mejor forma de caracterizar la personalidad de un individuo no es términos
de rasgo o de características personales, sino en términos de la situación involucrada.
investigadores han encontrado que los estudiantes eligen algunas situaciones y evitan otras
(Ickes, Snyder y Garcia,1997).
¿En qué se diferencia el temperamento y la personalidad?
R.- el temperamento es la forma de responder y las características a nivel comportamiento de
una determinada situación mientras que la personalidad son pensamientos emociones y
comportamiento con las que se adapta a medio.
¿Describa a un “niño fácil”, a un “niño difícil” y a un “niño lento para responder”?
R.- Un niño fácil suele estar de buen humor, establece rutinas regulares con rapidez y se
adapta con facilidad a nuevas experiencias.
Unos niños difíciles tienden a racionar de manera negativa, posee tendencias agresivas,
carece de auto control y acepta lentamente las nuevas experiencias.
un niño lento para responder tiene un bajo nivel de actividad, es a cierto punto negativo,
muestra una lenta adaptabilidad y manifiesta un estado de ánimo poco intenso.
¿Cuáles son las buenas estrategias de enseñanza relacionadas con el temperamento?
R.-Son las siguientes:
1.- Muestre atención y respeto por la individualidad.
2.-Tomar en cuenta la estructura del ambiente de los estudiantes.
3.-Esté consiente de los problemas que puedan surgir al etiquetar al individuo como “difícil”
y hacer paquetes de programas para “niños difíciles”.
COMUNICACIÓN
1.- Describa las funciones que proporciona la comunicación dentro de un grupo u
organización. Proporcione un ejemplo de cada función.
R.- la comunicación desempeña cuatro funciones principales dentro de un grupo u
organización:
Control. - Actúa para controlar el comportamiento de los miembros en formas variadas. Las
organizaciones tienen jerarquías de autoridad y lineamientos formales que requieren el
cumplimiento por parte de los empleados. Ejemplo cuando se requiere que el empleado
comunique a sus jefes inmediatamente cualquier queja relacionada con el trabajo.
Motivación. – Al aclarar a los empleados los que se debe hacer, lo bien que lo está
desarrollando y lo que se puede hacer para mejorar todo esta fomenta la motivación.
Expresión Emocional. – La comunicación que tiene dentro del grupo es un mecanismo
fundamental por los cual los miembros muestran su frustración y sus sentimientos de
satisfacción. Por lo tanto, la comunicación proporciona un escape para la expresión
emocional.
La información. – La última función que desarrolla la comunicación se relaciona con su
papel de facilitar la toma de decisiones. Los individuos y grupos necesitan la información
para tomar decisiones, al transmitir los datos para identificar y evaluar opciones alternativas.
2.- Compare la decodificación con la codificación
R.- La decodificación es la forma de interpretar una serie de símbolos que se traduce al
recibir información de parte de emisor, si queremos comparar con la codificación podemos
mencionar que es la forma de mandar un mensaje con una serie de símbolos a través de un
canal para que el receptor pueda decodificar e interpretar el mensaje.
3.- Describa el proceso de la comunicación e identifique sus componentes clave.
Proporcione un ejemplo de cómo opera este proceso con mensajes, tanto orales como
escritos.
R.- El mensaje es el producto físico real de la codificación de la fuente. “Cuando hablamos,
lo que decidimos es el mensaje. Cunado escribimos lo escrito es el mensaje. Cuando
pintamos, gesticulamos, movemos los brazos, lo que expresamos con nuestras caras, eso es
el mensaje”. Esto lo transmitimos por un medio, este es el canal es por donde viaja el mensaje,
el canal es seleccionado por la fuente que determina que canal es formal y cual informal.
El receptor es aquel a quien se dirige el mensaje. Pero antes de que se reciba mensaje, sus
símbolos deben ser traducidos a una forma que sea comprensible esto es la decodificación
del mensaje. Y por último queda el ciclo de retroalimentación, que es la verificación del éxito
que hemos tenido al recibir nuestro mensaje.
4.- Identifique tres redes comunes de grupos pequeños e identifique las ventajas de cada
una de ellos.
R.- podemos identificar los siguientes: cadena, rueda y todo canal. La cadena sigue
rígidamente las líneas formales de mando, la rueda confía en que su líder actué como el
conducto central para todas las comunicaciones del grupo. La red todo canal permite que los
miembros del grupo se comuniquen activamente entre sí.
5.- ¿Qué es cinética? ¿Por qué es importante?
R.- Es el estudio de los movimientos corporales, es importante porque se refiere a los
ademanes, expresiones faciales y otros movimientos del cuerpo. Pero es un área de
conocimiento nuevo y está sujeta a muchas conjeturas y sea popularizado más que lo que
indican los resultados de las investigaciones.
6.- ¿Qué es lo que caracteriza una comunicación que es rica en su capacidad de
transmitir información?
R.- Lo que caracteriza una comunicación rica en su capacidad de transmitir información es
la elección de canales, algunos tienen una gran capacidad para: manejar múltiples claves de
manera simultánea; facilitar una rápida retroalimentación y ser muy personales.
La plática cara a cara tiene la calificación más alta en términos de riqueza de canal de
información. Por qué proporciona la oportunidad de transmitir la máxima cantidad de
información durante un episodio de comunicación.
7.- ¿Qué condiciones estimulan el surgimiento de rumores?
R.- Surgen como respuesta a las situaciones que son importantes para nosotros, donde hay
ambigüedad, y en condiciones que despiertan ansiedad. Las situaciones de trabajo a menudo
contienen estos tres elementos, lo que explica por qué florecen los rumores en las
organizaciones.
8.- Describa como la corrección política puede obstaculizar las comunicaciones
R.- Se está limitando nuestro vocabulario y haciendo más difícil nuestra comunicación entre
las personas. Para ilustrar este hecho, uno sabe o que significa muerte y mujeres. Pero se ha
encontrado que estas palabras ofenden a uno o más grupos. Han sido reemplazados con
términos como resultado negativo del r del paciente y personas del sexo femenino.
9.- Enliste cuatro problemas específicos relacionados con las dificultades del lenguaje
en la comunicación transcultural.
R.- En primer lugar, hay barreras ocasionadas por la semántica. Esto no dice, que las palabras
significan diferentes cosas para distintas personas.
En segundo lugar, existen barreras ocasionadas por la connotación de las palabras. Esto
implica diferentes cosas en diferentes idiomas
En tercer lugar, están las barreras ocasionadas por las diferencias de tonos. En algunas
culturas el lenguaje es formal, y en otras es informal.
En cuarto lugar, hay barreras ocasionadas por diferencia entre las percepciones. La persona
que habla diferentes idiomas realmente ve el mundo de distintas maneras.
10.-Cuales son las consecuencias administrativas que surgen de la investigación que
contrasta los estilos masculino y femenino de comunicaciones.
R.- Esto constituye un fuerte respaldo al argumento de que los administradores deben
presentar una información honesta y precisa acerca de un puesto a los solicitantes. Durante
el proceso de reclutamiento y selección.