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Como es de su conocimiento en breve se desarrollará la cuarta sesión ordinaria de CTE y CTZ para lo
cual se tomará como insumo principal las guías que se emiten desde la Federación, buscando la
autonomía de las Supervisiones y Servicios de Educación Especial; en concordancia con lo anterior se
elaboran las presentes orientaciones generales como un instrumento de apoyo que les permitan analizar
y simplificar la información con la que cuentan hasta el momento.
Propósitos:
Comparta los aprendizajes logrados, en torno a las problemáticas educativas de mayor
complejidad, durante la sesión de Aprendizaje entre escuelas, y organice el cumplimiento de los
compromisos asumidos.
Reconozca la importancia de desarrollar en los alumnos las habilidades básicas para el
aprendizaje autónomo y, con ello, dar sentido a la segunda aplicación censal de la herramienta de
exploración de habilidades.
Conozca, a través de diferentes medios audiovisuales o electrónicos, los materiales que la SEP
habrá de ofrecer a los maestros mediante cursos de formación, para el conocimiento del nuevo
plan y programas de estudio.
Calle Sor Juana Inés de la Cruz N°22, 3er.Piso, Barrio de Tequicorral C.P.39080 Tel. (01747) 47 1 83 00. Ext. 8102
Correo Electrónico: departamento_ie_dee@yahoo.com.mx.
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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
DEPARTAMENTO DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA
Por lo que a continuación se puntualizan los elementos propuestos destacar para cada uno de los
momentos que se trabajarán.
De manera general:
-En plenaria, comenten Lean en los equipos la En la pasada sesión de Invite al colectivo a
brevemente cómo información de los Aprendizaje entre observar el video “Ruta
“vivieron” el encuentro recuadros de las páginas escuelas se promovió el de Implementación de
con otros colegas en la 10 y 11 de la guía y compromiso de observar Aprendizajes Clave”.
CAM
sesión de Aprendizaje relaciónenlas con las una clase en torno a una
entre escuelas. A través imágenes de la página problemática educativa Comenten brevemente
de una “lluvia de ideas”, 12 de la misma. que representa mayor lo que observaron en el
compartan: dificultad entre los video.
¿Qué aspectos En plenaria, compartan docentes, como una Organice la revisión del
relevantes rescatan de la los resultados de los posibilidad para que el Catálogo de materiales
sesión de Aprendizaje equipos. Argumenten colectivo continúe de apoyo y de los libros
entre escuelas? por qué establecieron aprendiendo al brindar Aprendizajes clave
¿Qué aprendizajes les cada relación entre el apoyo para su resolución. para la educación
dejó el hecho de texto y la imagen. integral, de acuerdo
compartir las En plenaria de respuesta con el grado que
problemáticas comunes, Identifiquen cuál es la a lo siguiente: atiende cada docente.
el contenido constante que se percibe Solicite que, de
programático o la a lo largo de los distintos ¿Por qué observar una manera individual, los
habilidad de mayor periodos educativos y, a clase? exploren someramente
dificultad con sus partir de ello, respondan: ¿Qué aprendo al realizar para tener un
colegas de otras ¿Cuál es el sentido, esta actividad? conocimiento general
escuelas? propósito o finalidad del ¿Cómo ayudo a que de su estructura.
impulso y fortalecimiento aprenda el maestro
-En equipos del mismo de la lectura, la escritura observado? En caso de no contar
momento formativo, y las matemáticas a lo con los materiales
largo de la historia de impresos, pida a los
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grado o ciclo escolar, la educación en nuestro Teniendo presente el participantes que los
respondan: país? compromiso de exploren en:
a) ¿Qué problemática de ¿Qué beneficio brinda desarrollar una clase y http://www.aprendizaje
mayor dificultad se contar con información observarla. Inicien la sclave.sep.gob.mx/ind
presentó y qué del nivel de desempeño preparación de esta ex-descargas-
aprendimos después de de nuestros alumnos en actividad por realizar en la biblioteca-listado.html.
analizarla? estas habilidades? sexta sesión. Consideren
Después de la
b)¿Cuáles fueron los ¿qué elementos se si en su colectivo ya se ha
exploración, invite al
compromisos deben incorporar para definido al docente que
colectivo a visitar, a
establecidos para mejorar, la lectura habrá de desarrollar la
partir del 29 de enero,
atenderla? ¿Cómo los escritura y cálculo clase; de lo contrario,
la página
estamos cumpliendo? mental? determinen quién lo hará,
www.dgfc.basica.sep.g
c) ¿Qué falta por hacer ¿Cuáles serían nuestras y elaboren un listado de lo
ob.mx, para conocer
para cumplir los evidencias de avance que será necesario
los cursos
acuerdos establecidos del alumno en cada atender.
relacionados con los
en el Aprendizaje entre proceso?
materiales revisados
escuelas?
en la actividad
Con base en las
anterior y tener
-Concentren sus determinaciones
presentes los
respuestas en un realizadas hacia los
requisitos,
cuadro, esquema o CAM sobre el Sistema
mecanismos y tiempos
diapositiva para de Alerta Temprana
de inscripción.
compartirlas en plenaria SisAT mediante el oficio
con sus compañeros. No. 1.2.0.2.0.2/2017 - Promueva la consulta
2018/120 en donde se de la presentación
informó que dicho “Aprendizajes Clave
sistema no se para la educación
implementaría en los integral” y finalmente,
CAM, las actividades 12, informe al colectivo
13, 14, 15 y 16 de la guía que la SEP ha
se sustituirán por las dispuesto un buzón
siguientes: para hagan llegar sus
dudas y sugerencias,
Organicen la realización en la página:
de evaluaciones sobre http://www.aprendizaje
léctura, escritura y sclave.sep.gob.mx/ind
cálculo mental así como ex-contacto.html.
de habilidades
adaptativas (tomando en
cuenta la condición de
los alumnos), que
servirán de insumo para
las hojas evolutivas del
alumno para el siguiente
mes; consideren lo
siguiente:
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Considerar las
características de los
alumnos así como sus
Propuestas Curriculares
Adaptadas para la
determinación del tipo de
evaluación y
metodología a aplicar
Definir responsables y
organizar el cronograma
de evaluaciones
considerando los
tiempos, número de
grupos y personal
docente y de apoyo del
que se dispone.
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Comparta información
respecto a la realización
de la segunda aplicación
censal a los alumnos de
la escuela que apoyan
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Es importarte
compartirles a los
compañeros que la
información de los
resultados obtenidos
durante esta aplicación
censal, serán motivo de
revisión y análisis
durante la siguiente
sesión de CT, con el
propósito de reconocer
lo que se ha avanzado
con respecto a las
adecuaciones
curriculares sugeridas
en contraste a
evaluación diagnóstica
realizada en septiembre.
Cada director dará En plenaria compartir que De acuerdo a como hayan Con base a la revisión
respuesta a las hace falta por hacer en el trabajado entre pares se del video “Ruta de
siguientes colegiado a nivel zona organizarán los equipos e Implementación de
cuestionamientos: para fortalecer las continuarán la Aprendizajes Clave”
ZONA habilidades básicas para preparación de la así como del Catálogo
1. ¿Cómo vivieron el el aprendizaje autónomo observación en clase; de materiales de apoyo
encuentro con otros partiendo de las actividad por realizar en la y de los libros
colegas en la sesión respuestas realizadas por sexta sesión. Aprendizajes clave
los servicios en el
de Aprendizaje entre para la educación
momento número 2.
pares? Entre directivos integral, solicite
2. ¿Qué aspectos Anoten las conclusiones y
compartirán las medidas y externar las dudas que
relevantes rescatan establezcan acuerdos establecidos por surgieron con respecto
de la sesión de compromisos. cada colectivo en la sesión a su función y al
aprendizaje entre de CTE con base en lo servicio de educación
pares? que determinaron que aun especial.
3. ¿Qué les dejó el les hacía falta por afinar,
hecho de compartir compartiendo datos como: Anote las conclusiones
las problemáticas y/o conincidencias.
comunes, el Nombre del maestro
contenido de apoyo que Vuelva a invitar al
programático o la desarrollará la clase colectivo a visitar, a
habilidad de mayor durante la sexta partir del 29 de enero,
sesión.
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Como siempre, se les recomienda dar lectura previa a las guías en aras de permitirles crear las
condiciones pedagógicas y organización escolar necesarias para dar respuesta a las necesidades de
cada servicio, escuela y/o alumna o alumno.
Sin otro particular, les envíamos un cordial saludo y ponemos a sus ordenes las vías de contacto que
hemos establecido por si surgiera alguna duda.
Vo.Bo.
RESPETUOSAMENTE JEFE DEL DEPARTAMENTO DE
APOYO AL SEGUIMIENTO A LOS CTE Y INTEGRACION EDUCATIVA
CTZ DE EDUCACIÓN ESPECIAL
__________________________________________ __________________________________________
LIC. NATIVIDAD IVETTE LEYVA NABOR MTRO. JUAN CARLOS APONTE BLANCO
JCC/JCAB/niln
C.C.P. C. MTRO. EMILIANO DÍAZ ROMÁN.- Subsecretario de Educación Básica.- Para su conocimiento.
C.C.P. C.MTRA. MIRIAM ALARCÓN ADAME.- Directora General de Desarrollo Educativos.- Para su conocimiento.
C.C.P. C. MTRO. FORTUNATO JUÁREZ ADAME.- Jefe del Departamento de Gestión Educativa.- Con el mismo fin.
C.C.P. C. JORGE CAMPOS CHÁVEZ.- Director de Educación Especial.- Con el mismo fin.
C.c.p.- Minutario.
JCAB*niln
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