Guia de uso de las herramientas de prevención

Guía para el facilitador

38 Escuela de titanes para formadores

emoticons
Objetivo. Sobre el joven

Que los jóvenes aprendan a expresar sus emociones En esta etapa los chicos tienen dificultad para ex-
y a distinguir entre ellas, como se ven y las reacciones presar sus sentimientos/emociones. Es importante
que toman, buscando coherencia entre la emoción/ darles la oportunidad de expresarse para desde allí ir
sentimiento y acción. modificando su conducta.

Comunicación asertiva. Los jóvenes necesitan

Inclusión.
Para chicos ciegos. Alguién del grupo les dirá al oído
que emoción es y él dirá palabras sueltas que estén
relacionados con la emoción.
aprender a comunicar sus gustos o disgustos de for-
mas no violentas, generando en ellos nuevos mode-
los de interacciones con sus pares y con adultos.

Tips tras bambalinas

Elabora las tarjetas con anticipación

repasar la actividad
no se fuerza a nadie
Otros usos Pueden los mismos chicos aportar las emociones
aunque recomendamos llevar unas ya con anterio-
Vergüenza vs Confianza. Puedes hablar de cómo la ridad.
vergüenza muchas veces nos limita para hacer o de-
cir lo que queremos o necesitamos, además de cómo
nos aleja de nosotros mismos y de la confianza que
podemos expresar.

Desinhibición y seguridad. Hablaremos de lo que

sucede cuando nos atrevemos a hacer cosas, las con-
secuencias y posibilidades que resultan de atrevernos
a hacer algo positivo.
Desarrollo.
Carta Descriptiva
Pida a los chicos que escriban una lista de las emo-
ciones que conocen, lo más probable es que sea difí-
cil encontrar mucha variedad entre los listados y de
emoticons
igual modo les será difícil reconocer entre emociones
y sentimientos, sin embargo para los fines de comen-
zar a reconocer lo que sienten serán útiles ambos,
en la tarjeta para que el chico sentado adivine. En
emociones y sentimientos.
cuanto este adivine la posición 1 pasa a la posición 2,
la posición 2 se forma en la fila y el primero de la fila
Nota: ustedes pueden elaborar la lista previamente,
actuará; y la posición 3 pasa a la posición 1, así hasta
proponemos las siguientes: miedo, alegría, amor, so-
que terminen su paquete de emociones.
ledad, vergüenza, celos, depresión, apatía, tristeza,
gozo, dolor; pueden ser de 15 a 20.
Materiales:
Los chicos y chicas compartirán sus respuestas in-
tentando descubrir las menos usuales y enfatizando Tarjetas o cartoncillos (de 12x10 cm), plumones de
que conocemos muy poco sobre nuestras emociones, colores
y que el primer paso para poder distinguirlas es co-
nocerlas.
Cosecha.
Escriba una emoción por cada tarjeta.
Al final reflexionemos sobre lo difícil que fue ex-
Posterior a esto, el grupo de chicos y chicas se divi- presar algunas emociones, incluso puede preguntar
dirá en dos equipos. Se les pedirá colocarse en fila y si existieron algunas emociones que no conocían,

39 Escuela de titanes para formadores

usted colocará una silla de frente a cada fila. Divida haga hincapié en el hecho de que identificar nuestras
las tarjetas en dos y asigne un paquete a cada equi- emociones nos permite tomar mejores decisiones al
po sin mostrarles el contenido. Puede ponerlas sobre respecto de nuestras acciones.
una mesa o sobre el piso bocabajo.
Invitar a mostrar nuestras emociones y siempre re-
Cada equipo colocará a un chico o chica sentado en flexionar en sus efectos.
la silla (posición 1), dando la cara al resto de la fila,
otro estará parado detrás de éste (posición 2), y to-
mará y sostendrá una tarjeta de emoción por encima
de la cabeza de la persona sentada impidiendo que
él pueda leerla, entonces la primer persona de la fila
(posición 3), sin hablar, actuará la emoción que está