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UNIDAD 2: FASE 3
EJERCICIO DE PROMOCIÓN DE BIENESTAR PSICOSOCIAL
NEUROPSICOLOGÍA
GRUPO 174
DOCENTE
NANCY PERALTA
Introducción
Análisis de resultados: Una vez realizada la exploración, cada estudiante debe analizar en
forma cualitativa la información recogida y la socializara en el foro del entorno
colaborativo, utilizando los siguientes criterios:
Memoria
Componente Semejanzas Diferencias
Memoria a Corto Se evidencia que la memoria de
plazo , comprende corto plazo logra mejorar al
Memoria Sensorial reforzar los estímulos auditivos con
Se percibe diferente grado de
los estímulos visuales.
dificultad de acuerdo a los ejercicios
presentados
Memoria de trabajo Las secuencias de números,
mientras más extensa, más
dificultad en recordar.
Las habilidades motrices se
Memoria desarrollan de manera inconsciente Las habilidades motrices se desarrollan
procedimental y automática con los aprendizajes en las personas en diferentes edades.
previos
Las participantes tienen diferentes
Las colaboradoras logran evocar
edades, por lo que sus conocimientos y
Memoria semántica conocimientos del mundo en
el lenguaje van de acuerdo a esta
general y del lenguaje
variable
Las personas recuerdan momentos
Algunas personas evocan recuerdos
Memoria episódica de su vida, tienen recuerdos de
más fácilmente que otras.
diferentes momentos de su vida
Las participantes siguen
Memoria instrucciones, tienen la capacidad Todas las participantes siguen
Visoespacial de posicionar mentalmente los instrucciones en diferentes tiempos
números
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ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
Lenguaje
Componente Semejanzas Diferencias
Los participantes que
Comprensión: Hace relación Una participante presento
realizaron la prueba poseen
una dificultad para entender
a la capacidad que tiene la la capacidad de identificar y
las instrucciones debían ser
persona de comprender y comprender las expresiones
claras y cortas. Ya que
darle sentido y significado a impartidas por el
muchas instrucciones a la vez
lo que está expresando entrevistador, utilizan el
la confundían,
lenguaje kinésico
Expresión: Este concepto se Cuando se hace los estímulos
relaciona con la capacidad Exterioriza poco sus
reaccionan a ellos dando a
de declarar “algo” para darlo emociones, la mayor parte
entender sus emociones,
del tiempo estuvo
a entender. Puede tratarse demostraron un lenguaje
inexpresiva su lenguaje
de una locución, un gesto o verbal abundante, bien
kinésico no es de acuerdo al
un movimiento corporal. La articulado; Sus expresiones
verbal, notándose una falta
expresión permite cuando se exteriorizan se les
de expresión de las
exteriorizar sentimientos o entiende. Articulan
emociones
ideas. adecuadamente las palabras
En los análisis de esta
prueba, las habilidades
Lectura: Se denomina cognitivas de los
lectura al proceso mediante No se presentan diferencias
colaboradores se están
el cual el ser humano capta claras en los participantes, en
ejecutando bien, logran
un solo participante sus
una sucesión de símbolos Identificar las letras de los
argumentos son cortos
visuales y los decodifica en textos, pueden contar lo que
debido a que a generalmente
una secuencia de contenido entendieron de forma
permanece
lógico. coherente y clara, utilizaron
estresada
los estímulos
Escritura: La escritura es un
sistema de representación Las escrituras son claras,
gráfica de un idioma, por ordenadas, coherentes, las
medio de signos trazados o organizaciones funcionales
No hay ninguna patología
de los cerebros son buenas,
grabados sobre un soporte. cerebral en los participantes
permitiéndoles codificar los
En tal sentido, la escritura es sonidos lingüísticos
que afecten la escritura.
un modo gráfico típicamente mentalmente y
humano de transmitir transformarlos en signos
información.
Denominación: La Reconocen los objetos y los Se demoró unos minutos
denominación es “la llaman por su nombre, los recordando la palabra
participantes tienen la adecuada para terminar la
designación, formada por un
capacidad de referirse a los prueba. No presenta
mínimo de una palabra, de
objetos, y responden las alteración funcional-
un concepto en el lenguaje preguntas propuestas en el trastorno de la denominación
especializado”. Es decir, ejercicio cognitivo que sería la afasia anomia
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Funciones Ejecutivas
Componente Semejanzas Diferencias
A pesar de que el estrés puede dañar
Los cuatro casos muestran evidencia la memoria, se observa que el cambio
que el estrés ha causado una de edad influye grandemente en
alteración de la capacidad como la persona lo percibe
de pensar y las aptitudes y estimula la regeneración de las
Memoria de de aprendizaje son comunes durante células cerebrales responsables de la
trabajo los momentos estresantes, también función de la memoria a corto y
trastorna el funcionamiento cerebral, largo plazo. Vemos el caso en la
lo que lleva a las adolescente, la niña y las mujeres
pobres habilidades de aprendizaje y adultas la manera como asimilan,
la pérdida de memoria. reaccionan y el grado en que le afecta
el estrés.
Los individuos con menor edad
Se observan varios indicadores
muestran la capacidad de que aunque
conductuales, los cuales están
se vean interrumpidos por diferentes
conformados por cambios súbitos en
estímulos, pueden volver a retomar la
las maneras de responder los
Control actividad que están realizando.
ejercicios aplicados o de trabajo
conductual En cambio en los individuos adultos
dado, Se aprecia algunas veces su
resalta su incapacidad para inhibir
comportamiento desorganizado por
estímulos irrelevantes, retrasa
falta de atención y concentración en
respuestas impulsivas lo que no les
la actividad.
permite regular su atención.
Casi los cuatro individuos que se le
aplico en test presentan incapacidad
Una de los individuos presento
para cambiar de forma flexible entre
bastante perturbación por recuerdos
distintas tareas, operaciones mentales
y pensamientos negativos que le
Flexibilidad u objetivos. Lo que no les permite el
impiden prácticamente el desarrollo
cognitiva manejo de estrategias fluidas que les
de las tareas, ocasionado por una
facilita adaptarse a situaciones
experiencia altamente estresante o
inesperadas pensando sin rigidez y
traumática.
liberándose de automatismos poco
eficientes.
Aunque la mayoría de individuos no
se observa dificultad en la
En uno de los individuos el estrés ha
planificación, la vida se ve afectada
causado síntomas parecidos a
Planificación por una serie de hábitos productivos,
enfermedades que consideraríamos
es muy fácil que el estrés acabe
como graves.
formando parte de manera constante
e intensa de la vida de la persona.
Casi en todos los individuos Solo uno de los individuos presento
Toma de coinciden que tiene claro lo que un nivel de estrés muy alto el cual le
decisiones quiere pero presenta gran dificultad afecta el tomar decisiones con
para lograr el objetivo planteado. objetividad y claridad.
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Conclusiones
En el ejercicio sobre la aplicación de “la escala de estrés percibida” PSS, a varios individuos, se
estudió con el fin de medir la capacidad de afrontamiento que tienen las personas, identificando
al ser humano como un ser social que está expuesto a muchos factores estresores y que cada
persona responde de manera diferente. Si el individuo no percibe adecuadamente estos
factores externos, el sistema neurológico se ve afectado y se alteran el proceso normal de las
funciones cerebrales superiores en el sujeto y el bienestar psicosocial del mismo, inhibiendo un
comportamiento de control frente a las circunstancias adversas y cotidianas de la vida.
Referencias bibliográficas