Escuela Francesa

Pese a que muchos autores consideran que en Francia, no hay línea del
pensamiento definido de geopolítica que pudiera considerar la existencia de una
unidad de doctrina, existe también evidencia en su política exterior de una clara
orientación geopolítica. Ella tiende a hacer sentir una influencia en el mundo a
través de las ciencias, las artes y la cultura general. Pese a sus dificultades
económicas, trabaja tesoneramente en las investigaciones científicas integrando a
las potencias nucleares, efectuando exploraciones a las regiones polares, enviando
exposiciones de pinturas por los continentes, en una palabra no descuida ninguna
actividad del espíritu que pueda crearle nuevos vínculos favorables a su
nacionalidad.

La escuela francesa de Paul Vidal de la Blache o escuela posibilista, investiga no

solo la influencia de los fenómenos geográficos en la vida del estado sino otros,
especialmente basados en la actividad humana, en la capacidad del hombre para
modificar la geografía y aún, el ambiente. En general expresa la importancia de las
relaciones, de los intercambios, de las comunicaciones en la vida nacional,
importancia que va creciendo en la medida de las conquistas técnico-científicas. Lo
innovador en esta teoría es incluir al factor humano como actor sobre la
geografía. Desde Francia, Vidal de La Blache aseguraba que el estudio geopolítico
se centraba en la explicación del fenómeno geográfico y estudiaba las relaciones
entre el espacio y el tiempo, la duración y la historia, y así mismo debía analizarse
las relaciones comerciales y comunicativas con los estados vecinos.

OBRAS DE PAUL VIDAL DE LA BLACHE

 Cuadro de la geografía de Francia

 Principios de la geografía humana
 La Francia del Este
 Geografía Universal
 Escuela Soviética
La escuela soviética, un tanto desconocida en lo teórico pero que realmente, en la
práctica guarda la heredad expansionista de los zares y retoma la escuela alemana
implementándola a la ideología y praxis socialista, moldeada por la dialéctica y
enriquecida por las conquistas logradas a partir de la Segunda Guerra Mundial. El
autor ruso M. Illán presentó con mano maestra un cuadro de las aplicaciones que
de las ciencias geográficas se ha hecho para conquistar y adaptar el medio de
extensas regiones de la Unión Soviética. La URSS, posee una gran extensión
territorial, pero esta carece de la costa en los mares calientes. La influencia
mundial no puede lograrla a través de los mares y su desarrollo económico aun
retrasado en relación con las demás potencias Occidentales, no le permite
competir en los mercados.

Busca salvar esa diferencia geográfica actuando en el campo ideológico, y su

sistema político sostiene en todos los países, partido nacional, es proclive a sus
fines o simpatizantes a su ideología, lo cual le permite ejercer una influencia
trascendente. En tanto tiende a asegurar su dominio sobre la “Isla Mundial”, con lo
cual, según la predicción de Mackinder, podrá obtener el dominio del mundo. El
Instituto Geopolítico de Moscú, similar al de Münich, asesoró al gobierno en todo lo
que dice relación con su política internacional. Sin empeñarse como Estado, su
acción de ayuda a Bélica económicamente desarrollada hasta los más apartados
lugares del mundo, obedecen a una clara apreciación geopolítica, lo cual obliga a
su mayor adversario (USA) a una permanente actividad reflejada.

Precursores Escuela Soviética

Alejandro de Humboldt

Será reivindicado posteriormente como uno de los fundadores de la moderna

geografía, aunque es dudoso que él se considerara a sí mismo como geógrafo.
Humboldt pretendía fundar lo que él mismo denomina como “Descripción física de
la Tierra”, es decir, lo que hoy se entiende como una geografía física integrada.
Una disciplina capaz de integrar los distintos elementos del mundo natural. Este
proyecto se plasmará en su gran obra Cosmos.

Carl Ritter

Esbozará un proyecto muy diferente. Ritter ocupó un puesto de catedrático de

geografía en la Universidad de Berlín desde 1820 hasta su muerte. Su obra
principal la Geografía General Comparada constaba de 21 volúmenes con una
ingente masa de informaciones. Para Ritter el objetivo de la geografía científica es
“la organización del espacio en la superficie terrestre y su papel en el devenir
histórico (del hombre)”, un proyecto que se situaba en el marco de la tradición
intelectual alemana de la filosofía de la historia desarrollada por Herder y Hegel.

Escuela Italiana
La escuela italiana, con su reivindicación colonial, imperial, centrada en un espacio
vital mediterráneo que permitiría la soñada autarquía, con las clásicas
reclamaciones sobre Istria y la costa dálmata, además de Albania, Grecia e
importantes áreas del norte de África. Exaltaba el imperio romano y el
nacionalismo, contraponiéndose a los avances en Italia de las tesis
internacionalistas, socialistas y comunistas. Su discurso geopolítico facilitó la
llegada del fascismo al poder y adoptó características similares a las de la
Geopolítica alemana.

Se describe que adopto y asimiló los conceptos anglosajones y de Alemania a la

realidad italiana. Las ideas del espacio vital, el organicismo, el nacionalismo, las
justificaciones del colonialismo, del equilibrio en tensión de las relaciones
internacionales, el determinismo, son comunes en la mayoría de las discursos
académicos u oficiales. La influencia de la Geopolítica alemana es evidente, pero
no se aplica a la realidad italiana completamente, sin embargo, durante el fascismo
de Benito Mussolini se denota el rasgo de la Geopolítica alemana.