PLANIFICACIÓN MENSUAL

ABRIL 2016

DOCENTE: SANDRA MATELUNA S.

CURSO: MEDIO MAYOR
JORNADA: MAÑANA
 PLANIFICACIÓN MENSUAL ABRIL 2016

UNIDAD TEMÁTICA: YO, MI FAMILIA Y MI ESCUELA DEPENDENCIA Y PERSONAL DE LA ESCUELA

DOCENTE: SANDRA MATELUNA S. CURSO: MEDIO MAYOR “A” JORNADA: MAÑANA FECHA: 01 DE ABRIL 2016
HORA

VIERNES 01
Comunicación:
09:00 Lenguaje Verbal
A Rutina de Saludo.
09:45 Recitan poesía “El Otoño”, la cual
traen aprendida desde sus
hogares. Comentan sobre la nueva
estación del año
09:45 Comunicación:
a Lenguaje Artístico
10:30 Crean organigrama del personal
del establecimiento y recorren las
dependencias del Colegio,
reconociendo a las funcionarias.

10:30
a Recreo
10:45
10:45 Formación personal y social:
a Motricidad
11:30 Participan en taller de fútbol.
Se preparan con ropa deportiva y
van al patio. Realizan
calentamiento, practican
diferentes ejercicios donde
manipulan el balón con las manos
y luego con los pies.
Juegan partido de fútbol.

Participan en circuito psicomotriz.

11:30 Formación personal y social:
a Motricidad
12:15 Realizan Zumba, siguen patrón de
pasos, al ritmo de la música.
Culminan con ejercicios de
relajación. Acostados sobre
colchonetas, escuchan música
clásica, respiran profundo, y
realizan diferentes ejercicios de
elongación de forma suave al
compás de la música.
Formación personal y social:
12:15 Identidad
a (manifiestan singularidad)
12:30 Rutina de aseo personal y orden
de sala.
Despedida.
 UNIDAD TEMÁTICA: YO, MI FAMILIA Y MI ESCUELA IMPLEMENTOS DE LA SALA DE CLASES
DOCENTE: SANDRA MATELUNA S. CURSO: MEDIO MAYOR “A” JORNADA: MAÑANA FECHA: 04 AL 08 DE ABRIL DE 2016.
HORA

LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08

Plan Especifico Comunicación: Comunicación: Comunicación: Comunicación:
09:00 Lenguaje Verbal Lenguaje Verbal Lenguaje Verbal Lenguaje Verbal
A ANEXO Rutina de saludo Rutina de saludo. Rutina de saludo. Rutina de saludo.
09:45 Escuchan cuento “bienvenidos al Observan, manipulan y describen
Escuchan “Poema al Colegio”. Observan imagen y la describen,
Colegio” Observan dibujos sobre diferentes útiles escolares, de uso
Luego observan la silueta y los respondiendo preguntas
cada personaje y comentan sobre diario. Responden preguntas: pictogramas del poema. ¿Qué ves en esta imagen?
el personaje del cuento que más ¿Qué es lo que tienes en la mano?
Comentan sobre su escuela y ¿Qué están haciendo los niños?
les gusto y por qué. ¿Para qué sirve? responden preguntas: ¿Cómo ¿Y a ti te gusta pintar?
¿Cómo es? encuentras tu colegio?, ¿Qué es lo
que más te gusta del Él?
09:45 Plan Especifico Comunicación: Comunicación: Relación con el medio: Comunicación:
a Lenguaje Escrito Lenguaje Escrito Lógico matemático Lenguaje artístico
10:30 ANEXO En sus cuadernos realizan trazos En sus cuadernos, realizan trazos Se presenta número 1 Confeccionan collar con figuras
libres. libres. Observan su forma y geométricas.
Utilizando diferentes colores, se Utilizando lápiz de mina se características. Clasifican las figuras según su
expresan de forma libre y expresan de forma libre y Repasan el número uno con su forma y siguiendo secuencia
espontánea. espontánea. dedo. simple ensartan las figuras en una
Moldean el numero en plastilina, lana, ayudados por una aguja.
siguiendo un modelo. Se llevan el trabajo a sus hogares.
10:30
a Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
10:45
10:45 Plan Especifico Relación con el medio: Relación con el medio: Formación persona y social: Formación personal y social:
a Seres Vivos: Grupos Humanos Convivencia. Motricidad
11:30 ANEXO Taller ecológico: Inician proyecto Conocen un personaje importante Taller de cocina: Panqueques Participan en taller de fútbol.
“El hombre de pasto” de nuestro país. (Gabriela rellenos con manjar. Se preparan con ropa deportiva y
Con tierra de hoja, una botella, Mistral) Manipulan cada ingrediente, van al patio. Realizan
una panty y semillas de pasto, Observan PPT. educativo sobre la observando figura geométrica, calentamiento, practican
confeccionan una cara a la cual le vida y obra de Gabriela Mistral. color, tamaño. diferentes ejercicios donde
darán un nombre y le dibujarán Luego trabajan en una estrofa del Siguen instrucciones, realizan manipulan el balón con las manos
las partes propias de un rostro. poema “Ha bajado la nieve”. Se preparación y degustan producto y luego con los pies.
Crean hipótesis sobre el proyecto expresan a través del dibujo, final. Juegan partido de fútbol.
Luego la ubicarán en un lugar crean mural del poema. (el cual Participan en circuito psicomotriz.
estratégico de la sala y tendrán presentaran en la formación del
 como misión cuidarla y regarla a día siguiente)
diario.
Plan Especifico Relación con el medio: Relación con el medio: Relación con el medio: Formación personal y social:
11:30 Lógico Matemático. Lógico matemático Seres Vivos Motricidad
a ANEXO Se presenta la figura geométrica: Se presenta la figura geométrica: Observan y exploran su entorno, Realizan Zumba, siguen patrón de
12:15 cuadrado. Triangulo, rasgan papel y rellenan responden interrogantes sobre pasos, al ritmo de la música.
Cantan canción “Las figuras figura. las dependencias del Colegio. Culminan con ejercicios de
geométricas” Participan en juego “figuras Comentan la actividad. relajación. Acostados sobre
Observan panel de las figuras geométricas gigantes” colchonetas, escuchan música
geométricas y conocen sus En el piso se pegan las figuras clásica, respiran profundo, y
características. geométricas gigantes, los realizan diferentes ejercicios de
Rasgan papel y rellenan figura del estudiantes siguen instrucciones, elongación de forma suave.
cuadrado. para las cuales deben conocer
cada figura.
(Eje. Todos vayan al cuadrado,
Salten arriba del triángulo. Otras).
Formación personal y social: Formación personal y social: Formación personal y social: Formación personal y social: Formación personal y social:
12:15 Identidad Identidad Identidad Identidad Identidad
a (manifiestan singularidad) (manifiestan singularidad) (manifiestan singularidad) (manifiestan singularidad) (manifiestan singularidad)
12:30 Rutina de aseo personal y orden Rutina de aseo personal y orden Rutina de aseo personal y orden Rutina de aseo personal y orden Rutina de aseo personal y orden
de sala. de sala. de sala. de sala. de sala.
Despedida. Despedida. Despedida. Despedida. Despedida.
 UNIDAD TEMÁTICA: YO, MI FAMILIA Y MI ESCUELA MI CUERPO

DOCENTE: SANDRA MATELUNA S. CURSO: MEDIO MAYOR “A” JORNADA: MAÑANA FECHA: 11 AL 15 DE ABRIL 2016
HORA

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

Plan Especifico Comunicación: Comunicación: Comunicación: Comunicación:
09:00 Lenguaje Verbal Lenguaje Verbal Lenguaje Verbal Lenguaje Verbal
A ANEXO Rutina de saludo. Rutina de saludo. Rutina de saludo. Rutina de saludo.
09:45 Escuchan cuento “Pilocha”, y Escuchan canción, “Mi carita”, Observan lamina del cuerpo Repasan rimas de los días de la
reconocen diferentes partes de su cantan, bailan y realizan absurdos
humano, la describen, semana.
cuerpo. con relación a las partes y función
comprenden diferencias entre Cada niño repasa una rima
del cuerpo. niños y niñas y la importancia del correspondiente a un día de la
cuidado de su cuerpo. semana, y lo identifica en el tren
Comentan sobre el tema y hecho anteriormente,
responden preguntas.
09:45 Plan Especifico Comunicación: Comunicación: Relación con el medio: Comunicación:
a Lenguaje Escrito Lenguaje Escrito Lógico matemático Lenguaje artístico
10:30 ANEXO En sus cuadernos, realizan líneas Observan en la pizarra líneas Trabajan orientación espacial: Marcan su cuerpo en papel café,
rectas de forma libre. curvas. arriba y abajo luego le dibujan partes
Realizan laberinto simple. Luego en sus cuadernos, realizan Cantan canción “los conceptos características de su cuerpo
ANEXO. líneas curvas, de forma libre. espaciales” (¿ojos, nariz, boca...?
Juegan a” Simón manda”, Colorean su figura y la exponen
siguiendo indicaciones. (Simón frente a sus pares, identificándose
manda que te escondas abajo de como niño o niña según
la mesa...) corresponda.
10:30
a Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
10:45
10:45 Plan Especifico Relación con el medio: Relación con el medio: Formación persona y social: Formación personal y social:
a Seres Vivos: Grupos Humanos Convivencia. Motricidad
11:30 ANEXO Trabajan en figura representativa Escuchan rimas de los días de la Taller de cocina: Chilenitos Participan en taller de fútbol.
de su cuerpo, y con fichas de semana. falsos. Manipulan cada Se preparan con ropa deportiva y
goma eva, las ubican en el lugar Confecciona tren y a cada vagón ingrediente, observando figura van al patio. Realizan
que corresponde. (ubica una le asignan un día con su rima e geométrica, color, tamaño. calentamiento, practican
ficha en la boca...). imagen. Siguen instrucciones, realizan diferentes ejercicios donde
Posteriormente reconocen partes preparación y degustan producto manipulan el balón con las manos
del cuerpo en sí mismo y en sus final. y luego con los pies.
compañeros. Comentan la Juegan partido de fútbol.
actividad. Participan en circuito psicomotriz.
 Plan Especifico Relación con el medio: Relación con el medio: Relación con el medio: Formación personal y social:
11:30 Lógico matemático Lógico matemático Seres Vivos Motricidad
a ANEXO Se presenta número 2 Interiorizan lateralidad: derecha. Observan PPT. educativo sobre el Realizan Zumba, siguen patrón de
12:15 Cantan canción “La pelota loca; Trabajan con tempera, se pintan cuerpo humano y sus partes, pasos, al ritmo de la música.
Numero 2“ su mano derecha y la estampan Colorean y arman marioneta del Culminan con ejercicios de
Observan su forma y en paleógrafo. cuerpo humano. relajación. Acostados sobre
características. Repasan el Realizan gestos según la letra de Comentan la actividad colchonetas, escuchan música
número uno con su dedo. la “canción de las manos” (mi clásica, respiran profundo, y
Bordan el número con lana, mano derecha al frente, mi mano realizan diferentes ejercicios de
siguiendo un modelo hecho de derecha atrás. Sacudo mi mano elongación de forma suave.
goma eva. derecha y la pongo en su lugar).
Comparan empleando
cardinalidad 2. (dos manos)
Formación personal y social: Formación personal y social: Formación personal y social: Formación personal y social: Formación personal y social:
12:15 Identidad Identidad Identidad Identidad Identidad
a (manifiestan singularidad) (manifiestan singularidad) (manifiestan singularidad) (manifiestan singularidad) (manifiestan singularidad)
12:30 Rutina de aseo personal y orden Rutina de aseo personal y orden Rutina de aseo personal y orden Rutina de aseo personal y orden Rutina de aseo personal y orden
de sala. de sala. de sala. de sala. de sala.
Despedida. Despedida. Despedida. Despedida. Despedida.
 UNIDAD TEMÁTICA: YO, MI FAMILIA Y MI ESCUELA EL MUNDO DE LOS SENTIDOS

DOCENTE: SANDRA MATELUNA S. CURSO: MEDIO MAYOR “A” JORNADA: MAÑANA FECHA: 18 AL 22 DE ABRIL 2016.
HORA

LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

F.P.S: Identidad F.P.S: Identidad F.P.S: Identidad F.P.S: Identidad F.P.S: Identidad
09:00 Rutina de saludo: repaso días de Rutina de saludo: repaso días de Rutina de saludo: repaso días de Rutina de saludo: repaso días de Rutina de saludo: repaso días de
A la semana, fecha del día, clima, la semana, fecha del día, clima, la semana, fecha del día, clima, la semana, fecha del día, clima, la semana, fecha del día, clima,
09:45 estación del año, vocales, estación del año, vocales, estación del año, vocales, estación del año, vocales, estación del año, vocales,
números y colores. números y colores. números y colores. números y colores. números y colores.
Plan Especifico Comunicación: Comunicación: Comunicación: Comunicación:
Lenguaje Verbal Lenguaje Verbal Lenguaje Verbal Lenguaje Verbal
ANEXO Escuchan poesía infantil “Los Cantan y bailan canción “cinco Escuchan cuento “El País de los Observan lámina alusiva a los
sentidos”. Repiten la poesía y sentidos”, luego responden cinco sentidos”. Observan dibujos sentidos. La describen y explican
realizan diferentes acciones para preguntas: sobre cada personaje y comentan para que nos sirve cada una.
descubrir a cuál sentido ¿para qué nos sirve la nariz? sobre el personaje del cuento que Colorean lamina con cada sentido
pertenece. ¿qué función cumple...? más les gusto y por qué. e indican a que parte del cuerpo
pertenece cada una. ANEXO.
Plan Especifico Comunicación: Comunicación: Relación con el medio: Comunicación:
09:45 Lenguaje Escrito Lenguaje Escrito Lógico matemático Lenguaje artístico
a ANEXO Simulan escritura. Trabajan en papel craff. Se presenta número 4 Confeccionan zapato para iniciar
10:30 En sus cuadernos trazan líneas Con tiza trazan línea recta, Cantan canción “La pelota loca; el aprendizaje de atar los
rectas, siguiendo líneas siguiendo dirección de izquierda Numero 4“ cordones.
punteadas. a derecha. Exponen su trabajo en Observan su forma y Pintan con tempera, lamina de un
la muralla y comentan la características. Repasan el zapato., luego introducen lana
actividad. número uno con su dedo. simulando los cordones y
Bordan el número con lana, practican el nudo utilizado para
siguiendo un modelo hecho de atar los cordones.
goma eva y asocian número a
cantidad.
10:30
a Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
10:45
Plan Especifico Relación con el medio: Relación con el medio: Formación persona y social: Formación personal y social:
10:45 Seres Vivos: Grupos Humanos Convivencia. Motricidad
a ANEXO Observan video relacionado con Conocen los colores primarios Taller de cocina: Jardín de Participan en taller de fútbol.
11:30 los órganos de los sentidos. Cantan canción de los colores cocadas Se preparan con ropa deportiva y
Comentan sobre el contenido del primarios. Manipulan cada ingrediente, van al patio. Realizan
video. Juegan a embocar fichas de los observando figura geométrica, calentamiento, practican
 Exploran el patio del colegio y
utilizan los órganos de los
sentidos siguiendo indicaciones
de la educadora. Vuelven a su sala
y comentan la actividad.
Plan Especifico Relación con el medio:
11:30 Lógico Matemático.
a ANEXO Recorren laberinto a través de la
12:15 sala de clases. Se indica el punto
de partida y llegada. Cada
estudiante pasa por el laberinto
hasta encontrar la salida.
Trabajan laberintos simples en
lamina de apoyo a la actividad.
Anexo,
Formación personal y social: Formación personal y social:
12:15 Identidad Identidad
a (manifiestan singularidad) (manifiestan singularidad)
12:30 Rutina de aseo personal y orden Rutina de aseo personal y orden
de sala. de sala.
Despedida. Despedida.
colores primarios en tablero. color, tamaño. diferentes ejercicios donde
Deben insertar cada ficha en la Siguen instrucciones, realizan manipulan el balón con las manos
casilla del color correspondiente. preparación. Clasifican las y luego con los pies.
cocadas según color y degustan Juegan partido de fútbol.
producto final. Participan en circuito psicomotriz.
Relación con el medio: Relación con el medio: Formación personal y social:
Lógico matemático Seres Vivos Motricidad
Se presenta número 3 Trabajan a través de los sentidos, Realizan Zumba, siguen patrón de
Cantan canción “La pelota loca; pasan por diferentes estaciones pasos, al ritmo de la música.
Numero 3“ donde: Culminan con ejercicios de
Observan su forma y Identifican diferentes aromas a relajación. Acostados sobre
características. Repasan el través del olfato. colchonetas, escuchan música
número uno con su dedo. Ubican objetos a través de la clásica, respiran profundo, y
Bordan el número con lana, vista. realizan diferentes ejercicios de
siguiendo un modelo hecho de Pasan sus manos sobre diferentes elongación de forma suave.
goma eva. Asocian cantidad al superficies y texturas.
número. Cierran los ojos y escuchan
diferentes onomatopeyas,
identifican el nombre del animal
que las emite.
Degustan dulce y salado, e indican
diferencias entre sabores
Comentan la actividad.
Formación personal y social: Formación personal y social: Formación personal y social:
Identidad Identidad Identidad
(manifiestan singularidad) (manifiestan singularidad) (manifiestan singularidad)
Rutina de aseo personal y orden Rutina de aseo personal y orden Rutina de aseo personal y orden
de sala. de sala. de sala.
Despedida. Despedida. Despedida.
 UNIDAD TEMÁTICA: YO, MI FAMILIA Y MI ESCUELA TIPOS DE FAMILIA Y DEPENDENCIAS DE LA CASA
DOCENTE: SANDRA MATELUNA S. CURSO: MEDIO MAYOR “A” JORNADA: MAÑANA FECHA: 25 AL 29 DE ABRIL 2016
HORA

LUNES 25 MARTES 26 MIERCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29

Plan Especifico Comunicación: Comunicación: Comunicación: Comunicación:
09:00 Lenguaje Verbal Lenguaje Verbal Lenguaje Verbal Lenguaje Verbal
A ANEXO Observan lamina con diferentes DÍA DEL CARABINERO Observan lamina de una familia, Exponen maquetas de sus casas,
09:45 tipos de familia, escuchan como Responden a preguntas sobre los describen e identifican a cada realizadas en sus hogares.
se compone cada una, comentan carabineros. integrante y los roles de cada uno. Respondiendo preguntas.
sobre el tema e identifican a sus ¿conoces Los Carabineros? ¿Quienes viven en esa casa?
familias en ellas. ¿Cuál es su labor? ¿Dónde almuerzas?
Luego escuchan “Poesía Día del ¿Para qué sirve...?
Carabinero”, y comentan sobre el
tema.
09:45 Plan Especifico Comunicación: Comunicación: Relación con el medio: Comunicación:
a Lenguaje Escrito Lenguaje Escrito Lógico matemático Lenguaje artístico
10:30 ANEXO Observan modelo de líneas rectas Realizan trazos sencillos (curvos, Interiorizan concepto grande- Confeccionan marco de fotos con
en forma de zigzag. rectos), simulando la dirección de pequeño, a través de video palos de helado, pegamento y
Simulan en sus cuadernos líneas la escritura. educativo. figuras decorativas.
en zigzag, con dirección libre. Confeccionan gorra de Clasifican según tamaño fichas de Pegan foto de su familia e
Carabineros. Pintan con tempera colores, en tablero expuesto en la identifican los integrantes y l tipo
según indicaciones. pared. de familia a la que pertenecen.
ANEXO Comenta la actividad.
10:30
a Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
10:45
10:45 Plan Especifico Relación con el medio: Relación con el medio: Formación persona y social: Formación personal y social:
a Seres Vivos: Grupos Humanos Convivencia. Motricidad
11:30 ANEXO Escuchan diversas canciones Observan PPT educativo sobre los Taller de cocina: Brochetas de Participan en taller de fútbol.
aprendidas durante el mes. Carabineros, su labor y fruta. Se preparan con ropa deportiva y
Degustan y sienten aromas para contribución a nuestro país. Manipulan cada ingrediente, van al patio. Realizan
identificar sentidos. Comentan sobre lo que más les observando figura geométrica, calentamiento, practican
gusto. color, tamaño. diferentes ejercicios donde
Siguen instrucciones, realizan manipulan el balón con las manos
preparación y degustan producto y luego con los pies.
final. Juegan partido de fútbol.
Participan en circuito psicomotriz.
 Plan Especifico Relación con el medio:
11:30 Lógico Matemático.
a ANEXO Asocian número y cantidad: se
12:15 representan los numero 1-2-3.4
en un tablero, los estudiantes
ubican fichas según el numero
expuesto.
Trabajan en árbol lógico ubicando
tantas manzanas como se le
indiquen (1-2-3-4).
Formación personal y social: Formación personal y social:
12:15 Identidad Identidad
a (manifiestan singularidad) (manifiestan singularidad)
12:30 Rutina de aseo personal y orden Rutina de aseo personal y orden
de sala. de sala.
Despedida. Despedida.
Relación con el medio:
Lógico matemático
Asocian y clasifican figuras
geométricas (cuadrado-
triangulo), de acuerdo a forma
tamaño y color. Utilizan material
concreto.
Formación personal y social:
Identidad
(manifiestan singularidad)
Rutina de aseo personal y orden
de sala.
Despedida.
Relación con el medio:
Seres Vivos
Culminan proyecto “el Hombre de
Pasto”
Observan los cambios que ha
sufrido el hombre de pasto,
comentan lo que más les gusto del
proyecto, comprueban o clásica, respiran profundo, y
descartan hipotiposis y se llevan
el trabajo a sus hogares.
Formación personal y social:
Identidad
(manifiestan singularidad)
Rutina de aseo personal y orden
de sala.
Despedida.
Formación personal y social:
Motricidad
Realizan Zumba, siguen patrón de
pasos, al ritmo de la música.
Culminan con ejercicios de
relajación. Acostados sobre
colchonetas, escuchan música
realizan diferentes ejercicios de
elongación de forma suave.
Formación personal y social:
Identidad
(manifiestan singularidad)
Rutina de aseo personal y orden
de sala.
Despedida.