Tareas Verano

2.
º
Ta r e a s p a r a grado
el v e r a n o
ac t i v idades
Guía de ia
cac ión pr i mar
Edu
Directorio
Emilio Chuayffet Chemor
Secretario de Educación Pública
Alma Carolina Viggiano Austria

Directora General del Consejo Nacional de Fomento Educativo
Alejandro Verde López

Director de Administración y Finanzas
Xenia Bandín Gaxiola

Directora de Educación Comunitaria e Inclusión Social
Fernando Rojas Espinosa

Director de Planeación y Evaluación
Silvia Arleth Austria Escamilla

Directora de Delegaciones y Concertación con el Sector Público
Marco Antonio Mendoza Bustamante

Director de Comunicación y Cultura
Katy Villarreal Saucedo

Directora de Asuntos Jurídicos
Luis Grijalva Torrero

Titular del Órgano Interno de Control
2.º
Ta r e a s p a r a grado
el v e r a n o
ac t i v idades
Guía de ia
cac ión pr i mar
Edu
Tareas para el verano. 2.o grado
Guía de actividades. Educación primaria
Edición
Consejo Nacional de Fomento Educativo
Texto
David Reyes Méndez
Ilustración
Scarlet Rocío Galindo Monteagudo
David Reyes Méndez
Diseño
Gabriela Sánchez Valle
Coordinación general
Xenia Bandín Gaxiola
Gladys Barrios Veloso
Agradecemos la colaboración de la Dra. Adela Guerrero Reyes,

subdirectora de Educación Primaria del Conafe, por sus aportaciones
y observaciones en la elaboración de los cuadernillos Tareas para el
verano.
Primera edición: 2014

D.R. © Consejo Nacional de Fomento Educativo
Insurgentes Sur 421, edificio B, Conjunto Aristos,
col. Hipódromo, CP 06100, México, D.F.
www.conafe.gob.mx
IMPRESO EN MÉXICO
Índice
Presentación 7
Semana 1. Español 9
Semana 2. Matemáticas 13
Referencias 39
5
Presentación
Estimados padres de familia:
Concluye un ciclo escolar más y comienzan las vacaciones del vera-

no, en las que sus hijos tendrán tiempo libre para convivir y disfru-
tar de su familia y amigos.
En el Conafe, creemos que la colaboración de la familia en la educa-

ción es fundamental para que los alumnos tengan éxito en la escuela.
Por esta razón, ponemos en sus manos el cuadernillo Tareas para el
verano con la finalidad de que los niños, además de jugar durante las
vacaciones, practiquen, repacen y recuerden lo que estudiaron en el
ciclo escolar. El propósito es que mejoren sus aprendizajes y, en con-
secuencia, su aprovechamiento en la escuela.
Para que esto sea posible, el Conafe necesita de su apoyo y compro-

miso con la educación, por eso los invitamos a que, desde casa, con-
tribuyan a enriquecer los conocimientos de sus hijos. Confiamos
en que nos ayudarán en esta noble labor. No se preocupen si en
algún momento no saben cómo auxiliarlos en ciertas actividades,
pueden preguntar y apoyarse en otros estudiantes o personas de la
comunidad. Es importante que los animen, que les brinden palabras
de aliento y propicien un ambiente cordial para que lleven a cabo
las tareas y, por supuesto, procuren siempre estar junto a ellos, eso
motivará a sus hijos a seguir aprendiendo.
Las actividades están programadas para realizarse durante ocho

semanas. Algunas las tendrán que llevar a cabo los niños por sí so-
los, y otras en compañía de la familia, por eso es fundamental que
ustedes estén constantemente pendientes de ellos. El beneficio es
para su hijo y, en el futuro, él se lo agradecerá.
Me despido confiando plenamente en que contaré con su apoyo

para emprender satisfactoriamente las Tareas para el verano, y re-
cordándole que esta estrategia es un esfuerzo más que el Conafe
promueve para cumplir la meta de lograr un México con educación
de calidad para sus hijos.
Alma Carolina Viggiano Austria

Directora General del Consejo Nacional de Fomento Educativo
7
Semana 1. Español
a:
Te m s de m
i
al e 1. Lee en voz alta el siguiente texto a tus familiares.
s a nim idad.
Lo omun
c
:
s i t o tigació
n
o p ó La vaca
Pr inves o.
r u na ser viv
ora ún La vaca es un animal mamífero, esto significa que nace vivo
Elab bre alg
so del vientre de la madre. Es también vertebrado porque tiene
huesos y herbívoro porque se alimenta de hierba y pastos.
Es un animal muy grande y pesado. Tiene cuatro patas y un
rabo. También tiene en la cabeza dos cuernos o astas que
conservan durante toda la vida. Su cuerpo está cubierto de
pelo, que puede ser de diversos colores. Algunas son negras
con manchas blancas, otras son marrones, etcétera. De la
vaca se aprovechan muchas cosas: su piel para hacer cuero,
y su carne y su leche para alimentarnos. Vive en el campo y
el grito que emite se llama mugir. El macho se llama toro y
la cría ternero.
2. Separa las palabras que aparecen a continuación para descubrir lo que dice cada
enunciado. Después, escribe los enunciados sobre la línea colocando los espacios entre
cada palabra.
Lavacaesunanimalmamífero
Lavozdelavacasellamamugir
Lasvacastienenpelo
Lavacatienedoscuernos
Esunanimalvertebrado
Elmachodelavacaeselbuey
Lavacaesunanimalherbívoro
Lacríadelavacasellamaternero
3. Lee las siguientes adivinanzas y relaciónalas con la imagen que representa su res-
puesta.
9
A nadie le importa mi gordura,
solo se fijan en mi sabrosura.

Larga, redonda y escurridiza.

Todos me quieren montar,

solo el mejor charro se puede quedar.
Manchada desde que nací,

con cuernos cuando crecí,
y leche doy para ti.
4. Observa el crecimiento de la rana en las siguientes imágenes y ordénalas, para ello

utiliza las palabras: primero, después y finalmente.
5. Para hacer en familia.
• Con el apoyo de tus familiares, investiga las características de algún animal que exista en tu
comunidad. Les pueden ayudar las preguntas que a continuación aparecen.
Nombre del animal

¿Pone huevos?
10
¿Nace de la mamá?
¿Cómo se le llama a su cría?
¿Cómo se le llama al macho o hembra?
¿Tiene plumas?
¿Puede volar?
¿Para qué lo usan los humanos?
¿Tiene cuernos?
¿Tiene pico?
¿Tiene hocico?
¿Tiene trompa?
¿Su cuerpo está cubierto de pelo?
¿Cuántas patas tiene?
¿Tiene huesos?
¿De qué se alimenta?
¿Cómo se le llama al ruido que produce?
¿Dónde vive?
¿Sirve de alimento para los humanos?
• Con la información que obtuviste sobre el animal de tu comunidad, escribe un texto en el que
menciones todas sus características y dibújalo.
• Lee en voz alta el texto que escribiste a uno de tus familiares y corrige si es necesario. Verifi-
quen en tu texto:
a) La ortografía.
b) Separación entre las palabras.
c) Mayúsculas al inicio de cada párrafo.
d) Punto al final de cada oración y al final del texto.
11
6. Autoevaluación para los niños.
• Marca con una √ la respuesta que consideres adecuada para cada una de las actividades que
se mencionan en este cuadro.
Me gustó Me gustó poco No me gustó

Actividad
Leer el texto “La vaca”.
Separar las palabras en los

enunciados y escribirlos.
Descifrar las adivinanzas.
Ordenar las etapas de cre-

cimiento de una rana.
Investigar sobre los ani-

males de mi comunidad.
Escribir y revisar mi texto.
7. Autoevaluación para los padres de familia.
• Marquen con una √ la respuesta que consideren adecuada para cada una de las actividades
que se mencionan en este cuadro.
Sí No
Actividad
Durante la semana nos reunimos en familia, por

lo menos, dos veces para hacer las tareas.
Llevamos a cabo los encuentros familiares en un

lugar limpio, ventilado y bien iluminado.
Revisamos todas las actividades que nuestro

hijo resolvió.
Desarrollamos con nuestro hijo las actividades

asignadas para realizarse en familia.
12
Semana 2. Matemáticas
.
m a : ueblo
Te el p
d Los amigos de Juan tiraron dardos en la ruleta de la feria del
s ta s
a f i e
i t o : d ade , pueblo y obtuvieron estos puntajes.
pós
L i
lar ica
Pro irregu mér rar
f i c ar ón nu mpa s
e
d e nti ucesi r y co sion
-I la s eta uc e Esmeralda: 35, 11, 46 y 52.
en terpr s en s cas. Leonel: 31, 80, 15 y 17.
-In mero méri
nú nu Luis: 12, 56, 50 y 90.
Claudia: 60, 89, 70 y 20.
1. Ayuda a Juan a ordenar los números de sus amigos del menor al mayor.
Esmeralda
Leonel
Luis
Claudia
2. Juan también tiró dardos en la ruleta. Para saber a qué números le atinó, contesta las
siguientes preguntas:
- ¿Cuál número está entre el 80 y el 89 y termina en 5?

- ¿Cuál número es mayor al 53 pero menor al 55?
- ¿Cuál número está entre 75 y el 50, y es menor al 52?
- ¿Qué número termina con 4 y está entre el 15 y 30?
1 2 3 4 5 6 7 89 10
3. En la feria del pueblo existe un juego 13 14 16 18 19 21 22

llamado la Rayuela, en el que se utiliza
un tablero como el de la imagen. Colo- 23 25 26 27 28 29 30 32 33
ca en los espacios vacíos del tablero los 34 36 37 38 39 40 41 42 43 44
números de Esmeralda, Leonel, Luis, 45 47 49 53 55

48
Claudia y Juan para completarlo.
57 58 59 61 62 63 64 65 66
67 68 69 71 72 73 74 75 76 77
78 79 81 82 83 84 86 87 88
91 92 93 94 95 96 97 98 99
13
4. Compara los puntos de Esmeralda y los de Juan. Escribe sobre la línea si el número de
Esmeralda es mayor, menor o igual que el número de Juan.
Esmeralda Juan
35 85
11 51
46 24
52 54
Recuerda que al comparar dos números se pueden usar los siguientes signos:
< cuando el de la izquierda es menor que el de la derecha.
> cuando el de la izquierda es mayor que el de la derecha.
= cuando dos números son iguales.
• Con ayuda de tus familiares escribe la edad de algunos de los integrantes de la familia y com-
para sus edades, si son mayores, menores o iguales.
Mi papá tiene _____ años y mi mamá tiene ____ años, entonces mamá es ___________.
Mi hermana tiene _____ años y mi papá tiene ____ años, entonces mi hermana es _______.
Mi tía tiene _____ años y mi mamá tiene ____ años, entonces mi tía es ___________.
Mi mamá tiene _____ años y mi papá tiene ____ años, entonces mi mamá es ___________.

Actividad
Ordenar los números

del menor al mayor.
Descubrir los números
de Juan.
Completar el tablero
de la Rayuela.
Comparar las edades

de mis familiares.
14
Sí No
Actividad



hijo resolvió.


NOTAS
15
Semana 3. Español
a: d.
Te m ciuda
la
m p oy
a
El c o:
ós i t imient l
o
r o p 1. Lee el siguiente texto.
P no c ye
r e l co rural
plia dio . El medio rural es donde habitan las personas que viven en el cam-
Am e el me rbano
r u po y que se dedican a cosechar diferentes productos alimenticios
sob medio
como maíz, frijol, frutas y verduras. Además, crían y cuidan anima-
les como vacas, cerdos, gallinas, borregos, caballos y cabras, entre
otros, de donde se obtienen queso, huevo, leche y carne.
El medio urbano es donde habitan las personas que viven en la ciu-
dad y que se dedican a trabajar en hospitales, centros comerciales,
restaurantes, mercados, zapaterías y panaderías, entre otros. En la
ciudad hay una gran cantidad de casas y edificios, que es donde
viven las personas, y están organizadas en calles y avenidas por las
que viajan muchos vehículos.
2. Observa las imágenes y contesta lo que se te pide.
Medio rural (campo) Medio urbano (ciudad)
• Haz un listado de las diferencias que existen entre el campo y la ciudad, pueden ser objetos,
animales, productos o cosas.
Campo Ciudad
16
3. Realiza un dibujo de tu comunidad.
4. En el siguiente crucigrama escribe las palabras que correspondan a cada ilustración:
17
5. Practica tu redacción. Escribe las siguientes oraciones en el orden correcto. Recuerda
que estas deben iniciar con mayúscula y terminar con un punto.
ciudad trabajan Las personas de la en centros comerciales

Orden correcto:
cosechan frijol del campo Las personas

Orden correcto:
En la grandes edificios ciudad hay

Orden correcto:
personas del campo usan Las sombrero

Orden correcto:
viven En la ciudad muchas personas

Orden correcto:
• Respondan y comenten las siguientes preguntas:
- ¿Cómo se trasladan los productos del campo a la ciudad?

- ¿Qué medios de transporte se usan en la ciudad?
- ¿Qué medios de transporte se usan en el campo?
- ¿Qué alimentos de los que se producen en tu comunidad se mandan a la ciudad?
- ¿Las ciudades tienen caminos o calles?
- ¿Cómo se llaman los lugares donde atienden a los enfermos en las ciudades?
- ¿Cómo se llaman los lugares donde venden los alimentos en la ciudad?
- ¿Existen los mismos insectos en la ciudad que en el campo?
- ¿Qué cosas se compran en la ciudad para ser utilizadas en el campo?
18

Actividad
Hacer el listado de las

cosas que existen en el
campo y en la ciudad.
Dibujar la comunidad.
Contestar el crucigrama.
Acomodar oraciones.
Comentar con la fami-

lia sobre el campo y la
ciudad.

Sí No
Actividad



hijo resolvió.


19
a:
Te m cado
.
e r 1. Observa con atención el puesto que don Víctor
El m o: o tiene en el mercado y resuelve las siguientes activi-
p ó s i t oritm lver
Pro el alg a reso sta. s dades.
r r re ta
t i liza nal pa ma y egun ue
- U ncio e su ar pr ón q • Manzana roja: 22 pesos el kilo.
ve as d ul aci n. • Guayabas: 12 pesos el kilo.
con blem form form ració
y n t • Manzana verde: 32 pesos el kilo.
pro lver n la i a ilus
eso e e un • Sandía: 9 pesos el kilo.
- R bas e en • Huevo: 32 pesos el kilo.
con parec
a • Lechuga: 5 pesos la pieza.
• Naranjas: 5 pesos el kilo.
• Plátano: 5 pesos el kilo.
• Mandarina: 10 pesos el kilo.
• Tomate: 8 pesos el kilo.
2. Lee cada uno de los problemas que te presentamos a continuación. Anota y resuelve
la operación que le corresponde.
20
Problema Operación y respuesta
Luis fue al mercado y en el puesto de don Víctor

compró un kilo de mandarinas y un kilo de pláta-
nos. Si don Víctor le regresa 5 pesos de cambio,
¿de qué valor era el billete con el que pagó?
A Luis se le antojaron las manzanas rojas, pero

ahora solo tiene 5 pesos. ¿Cuánto dinero le hace
falta para comprar un kilo de manzana roja?
Además de los plátanos, ¿qué otra fruta cuesta 5

pesos en el puesto de don Víctor?
3. Observa de nuevo la imagen del puesto de don Víctor en el mercado. Ahora escribe
sobre la línea si es posible contestar la pregunta a partir de lo que se ve en la imagen.
- ¿Cuál es la edad de don Víctor?

- ¿Cuál manzana es más cara, la roja o la verde?
- ¿Cuántas guayabas necesitas para tener un kilo?
4. Observa los precios de las frutas y verduras que vende don Víctor y responde lo si-
guiente:
- ¿Qué frutas puede comprar Luis con 30 pesos?

- ¿Cuál es el producto más caro del puesto de don Víctor?
- ¿Qué fruta cuesta el doble de lo que cuesta un kilo de plátanos?
• Con ayuda de tus familiares realiza lo siguiente:
a) Escriban un problema que pueda responderse con la información de la imagen del puesto de
don Víctor.
21
b) Escriban un problema que no pueda responderse con la información de la imagen del puesto
de don Víctor.
6. Autoevaluación para los niños

Actividad
Resolver los problemas y

hacer las operaciones.
Descubrir si se pueden
responder las preguntas.
Responder las preguntas
con la información del
puesto de don Víctor.
Crear dos problemas.
Sí No
Actividad



hijo resolvió.
22
Sí No
Actividad

NOTAS
23
Semana 5. Español
:
Te m a cocina.
de
a re ceta
L :
r o p ós i t o eta de
P ec 1. Lee la siguiente receta. Escribe en los recuadros las
r u na r
or a na. partes de la receta donde corresponda: nombre de la
Elab coci
receta, ingredientes y modo de preparación.
Sopa de fideo
2 cucharadas de aceite.
¼ de cebolla.
1 diente de ajo picado finamente.
2 jitomates licuados y colados.
1 paquete de sopa de fideo (200 g).
1 rama de perejil.
2 cubos de caldo de pollo en polvo.
1 litro de agua.
En un molcajete o licuadora, coloca los dos jitomates, la

cebolla y el ajo para hacer la salsa de jitomate que le agre-
garás a la sopa.
Calienta el aceite y añade la sopa para que se sofría, mué-
vela hasta que su apariencia cambie a un color dorado. ¡No
dejes que se te queme!
Agrega los cubos de caldo de pollo en polvo y la salsa de
jitomate.
Para finalizar agrega el agua y deja que hierva.

24
2. Realiza un listado de los platillos que más te gustan.

• Elije uno de los platillos que más te gustan y con ayuda de tus familiares, escribe la receta
para prepararlo.
P lat il lo
n te s
I ng re die
ión
p re p a rac
Mo do de
25
• Cuando hayan finalizado, revisen los siguientes aspectos:
- Todos los ingredientes y los pasos del procedimiento deben aparecer claramente.
- Todas las palabras deben estar escritas de manera correcta (verifiquen si usaste las mayús-
culas y los puntos de manera adecuada).
4. Dibuja cada uno de los procedimientos de la receta para que otras personas la pue-
dan realizar. Recuerda utilizar colores.
Paso 1 Paso 2 Paso 3
Paso 4 Paso 5 Paso 6
26

Actividad
Identificar las partes

de la receta.
Hacer el listado de los
platillos que más me
gustan.
Escribir la receta.
Revisar la receta.
Ilustrar los pasos de la

receta.
Sí No
Actividad



hijo resolvió.


27
a:
Te m gar.
ho ar
Mi : cul
i t o a l
pós r y
c ad
Pro dena a uni .
d
r n a
r a r, o con u edid
a ias m
mp de
Co istanc raria
d rbit 1. Dibuja tu lápiz en el recuadro.
a
2. Mide con tu lápiz el largo de 5 objetos que estén en tu casa y escribe sus nombres.
a) ____________________________ mide _______________________ lápices.

b) ____________________________ mide _______________________ lápices.
c) ____________________________ mide _______________________ lápices.
d) ____________________________ mide _______________________ lápices.
e) ____________________________ mide _______________________ lápices.
3. Dibuja el objeto más largo que mediste con tu lápiz.
28
4. Colorea los objetos que aparecen a continuación y contesta la siguiente pregunta:
¿Cuál de los objetos es el más alto?
5. Ordena los animales del más alto al más bajo.
6. Contesta lo siguiente.
• Tomando como referencia tu casa, calcula cuántos pasos se necesitan para llegar a cada lu-
gar y anótalos.
La escuela:
La casa de tu tío:
La tienda:
El corral de los animales:
• Tus familiares y tú midan con sus manos el largo de los objetos que a continuación se men-
cionan y anoten las medidas que obtuvo cada uno.
29
Mesa
Yo _____ manos Mamá ___ manos Hermano ____ manos
Escoba
Yo _____ manos Papá ____ manos Hermano ____ manos
Tu brazo
Yo _____ manos Papá ____ manos Hermano ____ manos

Actividad
Medir los objetos con el

lápiz.
Identificar el objeto más
grande.
Ordenar los animales

del más alto al más bajo.
Medir objetos con la

familia.

30
Sí No
Actividad



hijo resolvió.

NOTAS
31
Semana 7. Español
.
a : n idad
Te m m u
m i co
de
a jos o:
ós i t tructiv la
b o
Tra o p
Pr s e
r u n in bajo d
liza tra . 1. Investiga cuatro tipos de trabajos que se realicen en
Rea algún nidad tu comunidad y completa la tabla. Si es necesario, pide
re omu
sob c ayuda a tus familiares.
¿Qué materiales
¿Cuánto tiempo se
Trabajo ¿Quién lo realiza? se necesitan para
tardan en realizarlo?
hacerlo?
1.
2.
3.
4.
2. Ilustra cada uno de los trabajos que anotaste en el recuadro anterior.
1 2
32
3 4
3. Escribe las letras que faltan para completar los nombres de las herramientas.
A _ _ dón _ ub _ _ a H _ _ ha
P_ c _ L_z_ _ _ rre _ _ lla
Pin _ _ s M _ _ _ ete P_ l _
Roz _ de _ a

Los instructivos de trabajo describen
• Elaboren el instructivo de un trabajo que se reali- cómo se realiza una tarea; tienen el
ce en la comunidad. propósito de explicar los pasos de for-
ma detallada, clara y precisa para lle-
Instructivo para (nombre del trabajo) var a cabo alguna actividad.
Pasos Explicación Dibujo que demuestre cómo se hace
Paso 1
Paso 2
33
Pasos Explicación Dibujo que demuestre cómo se hace
Paso 3
Paso 4
Paso 5
Paso 6
Paso 7
• Revisa las instrucciones que escribiste con ayuda de tus familiares y verifiquen:
a) La ortografía.
b) Separación entre las palabras.
c) Mayúsculas al inicio de cada párrafo.
d) Punto al final de cada oración.
34

Actividad
Escribir los tipos de

trabajos que hay en la
comunidad.
Dibujar los trabajos de
mi comunidad.
Completar las palabras.
Elaborar un instructivo.
Revisar la escritura del

instructivo.

Sí No
Actividad



hijo resolvió.

35
a: .
Te m etería
u 1. Observa la imagen y contesta los problemas.
jug
La : ue
ó s i t o as q ias
p
Pro roble ar va
m r
p t u
o l ver efec nes.
s n
Re lique racio
p e
im op
- Javier compró en la juguete-

ría un carrito y un avión, los
cuales pagó con un billete de
100 pesos. ¿Cuánto dinero le
sobró?
- Luis compró el robot y el carri-
to, y pagó con un billete de
200 pesos. ¿Cuánto dinero le
sobró?
- Entre Ernesto y Daniel compra-
ron el robot que cuesta 90 pesos. ¿Cuánto dinero puso cada uno si los dos pagaron lo mismo?
- Arturo tiene 2 billetes de 20 pesos y uno de 50 pesos, con los cuales quiere comprar el robot y
el carrito de la juguetería. ¿Es suficiente el dinero que tiene Arturo para comprar los juguetes
que quiere?
- ¿Cuánto le hace falta?
- Claudia tiene 150 pesos. ¿Qué juguetes se puede comprar?
2. Realiza las operaciones que se indican en cada fila y descubre el precio de los jugue-
tes. Después responde las preguntas que aparecen.
10 5 2 4 7
pesos
12 8 3 1 10
pesos
36
35 9 12 18 11
pesos
50 40 60 90 14
pesos
5 13 7 5 6
pesos
- ¿Cuál de estos juguetes es el más caro?

- ¿Cuál es el más barato?
- ¿Con 100 pesos alcanza para comprar un triciclo?
- ¿Con 50 pesos alcanza para comprar el balón de futbol y el trompo de madera?
- Si pagas el triciclo con un billete de 500 pesos, ¿cuánto dinero te regresarán de cambio?
Identifiquen en la sopa de letras los nombres de los siguientes juguetes: balón, trompo, bicicleta, mu-
ñeca y avión.
b a l o n y g e i m
z v s v a h u s o u
b i c i c l e t a ñ
a o r e o d e s e e
i n s s a d t z b c
p w q j w i i x c a
h t r o m p o l l f
k o p o a e i n b m
37

Actividad
Contestar los problemas.
Descubrir el precio de los

juguetes.
Buscar las palabras en la

sopa de letras.


Sí No
Actividad



hijo resolvió.

38
Referencias
Secretaría de Educación Pública. (Ed.). (2012). Desafíos alumnos. Tercer grado primaria. México: SEP.
Descomposición de un número. Consultado en http://calasanz.edu.gva.es/7_ejercicios/matematicas/

mate3pri/5_sumayresta01.html, el 29 de octubre de 2013.
Secretaría de Educación Pública. (Ed.). (2012). Español. Segundo grado. México: SEP.
Secretaría de Educación Pública. (Ed.). (2012). Matemáticas. Segundo grado. México: SEP.
Pérez, M. Carmen. (2013). Los animales domésticos. La vaca. Consultado en http://www.juntadean-

dalucia.es/averroes/centros-tic/29001881a/helvia/aula/archivos/repositorio/250/398/2.4._2_
CICLO._LECTURAS_COMPRENSIVAS_LOS_ANIMALES_DOMESTICOS_1-16.pdf, el 10 de abril de
2013.
Secretaría de Educación Pública. (Ed.). (2011). Español. Tercer grado. México: SEP.
Secretaría de Educación Pública. (Ed.). (2011). Matemáticas. Tercer grado. México: SEP.
Secretaría de Educación Pública. (Ed.). (2011). Español. Cuarto grado. México: SEP.
Secretaría de Educación Pública. (Ed.). (2011). Matemáticas. Cuarto grado. México: SEP.
Medidas de tiempo. Consultado en http://primaria.aulafacil.com/matematicas-quinto-primaria/Cur-

so/Lecc-21.htm, el 10 de enero de 2014.
Secretaría de Educación Pública. (Ed.). (2011). Español. Quinto grado. México: SEP.
Secretaría de Educación Pública. (Ed.). (2011). Matemáticas. Quinto grado. México: SEP.
Los refranes más populares. Consultado en http://listas.20minutos.es/lista/los-refranes-mas-popula-

res-y-su-significado-340147/, el 9 de enero de 2014.
Secretaría de Educación Pública. (Ed.). (2011). Español. Sexto grado. México: SEP.
Secretaría de Educación Pública. (Ed.). (2010). Matemáticas. Sexto grado. México: SEP.
Conafe. (Ed.). (2013). Dialogar y descubrir. Cuaderno de trabajo Nivel III. México: Conafe.
Juegos. La batalla naval. Consultado en www.familiaycole, el 13 de enero de 2014.
39
Esta obra se terminó de imprimir el 22 de mayo de 2014, con un tiraje de
5 295 ejemplares, en Impresora y Encuadernadora Progreso, S.A. de C.V.
(IEPSA), calz. San Lorenzo 244, col. Paraje San Juan, CP 09830, México, D.F.

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Alejandro Verde López

Xenia Bandín Gaxiola

Fernando Rojas Espinosa

Silvia Arleth Austria Escamilla

Marco Antonio Mendoza Bustamante

Katy Villarreal Saucedo

Luis Grijalva Torrero

Agradecemos la colaboración de la Dra. Adela Guerrero Reyes,

Primera edición: 2014

Concluye un ciclo escolar más y comienzan las vacaciones del vera-

En el Conafe, creemos que la colaboración de la familia en la educa-

Para que esto sea posible, el Conafe necesita de su apoyo y compro-

Las actividades están programadas para realizarse durante ocho

Me despido confiando plenamente en que contaré con su apoyo

Alma Carolina Viggiano Austria

Larga, redonda y escurridiza.

Todos me quieren montar,

Manchada desde que nací,

4. Observa el crecimiento de la rana en las siguientes imágenes y ordénalas, para ello

5. Para hacer en familia.

Nombre del animal

Me gustó Me gustó poco No me gustó

Leer el texto “La vaca”.

Separar las palabras en los

Descifrar las adivinanzas.

Ordenar las etapas de cre-

Investigar sobre los ani-

Escribir y revisar mi texto.

7. Autoevaluación para los padres de familia.

Durante la semana nos reunimos en familia, por

Llevamos a cabo los encuentros familiares en un

Revisamos todas las actividades que nuestro

Desarrollamos con nuestro hijo las actividades

- ¿Cuál número está entre el 80 y el 89 y termina en 5?

3. En la feria del pueblo existe un juego 13 14 16 18 19 21 22

ca en los espacios vacíos del tablero los 34 36 37 38 39 40 41 42 43 44

números de Esmeralda, Leonel, Luis, 45 47 49 53 55

5. Para hacer en familia.

6. Autoevaluación para los niños.

Me gustó Me gustó poco No me gustó

Ordenar los números

Comparar las edades

Durante la semana nos reunimos en familia, por

Llevamos a cabo los encuentros familiares en un

Revisamos todas las actividades que nuestro

Desarrollamos con nuestro hijo las actividades

2. Observa las imágenes y contesta lo que se te pide.

Medio rural (campo) Medio urbano (ciudad)

4. En el siguiente crucigrama escribe las palabras que correspondan a cada ilustración:

ciudad trabajan Las personas de la en centros comerciales

cosechan frijol del campo Las personas

En la grandes edificios ciudad hay

personas del campo usan Las sombrero

viven En la ciudad muchas personas

6. Para hacer en familia.

• Respondan y comenten las siguientes preguntas:

- ¿Cómo se trasladan los productos del campo a la ciudad?

Me gustó Me gustó poco No me gustó

Hacer el listado de las

Comentar con la fami-

8. Autoevaluación para los padres de familia.

Durante la semana nos reunimos en familia, por

a) ______ mide _ lápices.