UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE EDUCACIÓN DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

COMITÉ INTERNO DE AUTOEVALUACION Y ACREDITACIÓN DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA, MENCIÓN DE LENGUA Y LITERATURA

FORMATO 01: Encuesta a ESTUDIANTES DE LA CARRERA PROFESIONAL según LOS ESTANDARES DE CALIDAD DEL
CRITERIO 2.1.: PROYECTO EDUCATIVO (CURRICULO DE ESTUDIOS).MODELO CONEAU.

ESTANDARES DE TIPO VALORATIVO: 16, 20, 21, 22 y 23:

1. DATOS GENERALES:

1.1. Nombres y Apellidos : ……………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.2. Sexo : Masculino Femenino
1.3. Egresado de la Escuela Profesional de Educación Secundaria, especialidad:

1.3.1. Lengua y Literatura : 1.3.4. Filosofía, Psicología y CC. SS.

1.3.2. Física y Matemática : 1.3.5. Idioma :
1.3.3. Historia y Geografía :

1.4. Labora como docente : Si No

1.5. Labora como docente : Publica Privada
1.6. Lugar de la Institución educativa:
1.6.1. Departamento : ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
1.6.2. Provincia : ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
1.6.3. Distrito : ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
1.7. Tiempo de servicio(en años):
1.8. Fecha de Aplicación :……………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. INSTRUCCIÓN: Por favor, responda con la verdad cada una de las preguntas, marcando con una X la alternativa que
consideres la que mejor responda a la realidad observada.

2.1. ¿ El currículo de la carrera profesional considera el perfil del ingresante? (16-17)

Si No No sabe

2.2. ¿Tiene conocimiento del contenido del perfil del ingresante a la carrera profesional? (16-17)

Totalmente Parcialmente Nada No sabe

2.3. ¿Los mecanismos de selección de postulantes del perfil del ingresante a la carrera profesional tienen en cuenta el
perfil del ingresante planteado?(16)

Siempre Muchas veces Pocas veces Nunca No sabe

2.4. ¿El currículo de la carrera profesional considera el perfil del egresado? (16)

Si No No sabe

2.5. Tiene conocimiento del contenido del perfil del egresado de la carrera profesional? (16)

Totalmente Parcialmente Nada No sabe

2.6. ¿Los perfiles del ingresante y del egresado guardan coherencia con los lineamientos del currículo? (16)

Totalmente Parcialmente Nada No sabe

2.7. Existe coherencia entre los perfiles del ingresante y del egresado con lo que se anuncia en la misión de la carrera
profesional, de la Facultad y de la Universidad? (16-2)

Totalmente Parcialmente Nada No sabe

2.8. ¿El plan de estudios contempla capacidades, habilidades y destrezas genéricas y especificas?(16)

Si No No sabe

2.9. ¿Existe coherencia entre el requerimiento de recursos del plan de estudios con los recursos que cuenta la Escuela,
la Universidad y su entorno?

Mucho Poco Nada No sabe

2.10. ¿El plan de estudios es coherente con los propósitos, objetivos o competencias de los cursos? (16)

Totalmente Parcialmente Nada No sabe

2.11. ¿El plan de estudios proporciona una solida base científica y humanística? (16)

Mucho Poco Nada No sabe

2.12. El perfil del egresado está claramente formulado? (16)

Muy claro Claro Parcialmente claro Nada claro No sabe

2.13. ¿La evaluación del desempeño de los estudiantes de la carrera profesional se basa en las competencias planteadas
en el currículo de estudios? (16-34)

Totalmente Parcialmente Nada No sabe

2.14. ¿El desempeño de los estudiantes de la carrera profesional se evalúa con la participación del Director de Escuela,
docentes, representantes de estudiantes, egresados y grupos de interés? (16-34)

Totalmente Parcialmente Nada No sabe

2.15. ¿Se evalúa el logro de las competencias planteadas en el currículo de estudios de la carrera? (16)

Siempre A veces Nunca No sabe

2.16. ¿El número de horas de teoría y de práctica de las asignaturas desarrolladas a la fecha contribuyen al logro del
perfil del egresado ? (20)

Totalmente Parcialmente Nada No sabe

2.17. ¿Las horas establecidas para el desarrollo de las asignaturas a su cargo, tanto para la teoría como para la práctica
se cumplen? (20)

Siempre A veces Nunca No sabe

2.18. ¿Existe una fundamentación para la estructura, organización y creditaje de los cursos propuestos en el plan de
asignaturas? (19-20)

Totalmente Parcialmente Nada No sabe

2.19. ¿Comparando con otros planes de estudios de universidad nacionales o extranjeras, el número de horas teóricas y
prácticas del plan de estudios contribuye al logro del perfil profesional o competencias profesionales? (19-20)

Mucho Poco Nada No sabe

2.20. ¿En el plan de estudios se integra los avances de la ciencia, la tecnología y la humanística? (20)
 Totalmente Parcialmente Nada No sabe

2.21. ¿Se plantean y desarrollan las practicas pre profesionales en función del plan de estudios? (21-26)

Totalmente Parcialmente Nada No sabe

2.22. ¿El plan de estudios tiene una secuencia de asignaturas que fortalece el proceso de enseñanza-aprendizaje? (21)

Totalmente Parcialmente Nada No sabe

2.23. ¿El plan de estudios se desarrolla en las siguientes áreas: básica, formativa, especialidad y complementaria? (21)

Totalmente Parcialmente Nada No sabe

2.24. ¿El plan de estudios de formación especifica logra las competencias de la especialidad planteadas en el currículo
de estudios de la carrera profesional? (21)

Totalmente Parcialmente Nada No sabe

2.25. ¿Cuál o cuales son las fortalezas del plan de estudios de la escuela profesional? (21)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.26. ¿Cuál o cuales son las debilidades del plan de estudios de la escuela profesional? (21)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.27. ¿Cuál o cuales son los aspectos que deben ser mejorados en el plan de estudios? (21)
 Perfil profesional Nº de horas practicas
Asignaturas Nº de creditaje
Secuencia de asignaturas Asignaturas de formación profesional
Asignaturas de formación básica Sumillas
Asignaturas de formación de especialidad Competencias
Nº de horas teóricas Prácticas Profesionales

2.28. ¿Se considera la interdisciplinaridad , flexibilidad , y compatibilidad con los estándares nacionales e
internacionales en la elaboración del plan de asignaturas? (22)

Mucho Poco Nada No sabe

2.29. ¿En la planificación(sílabos) de los cursos se toma en cuenta el perfil del egresado o las competencias propuestas
en el currículo? (22)

Mucho Poco Nada No sabe

2.30. ¿El plan de estudios vincula los procesos de enseñanza-aprendizaje con los procesos de investigación, extensión
universitaria y proyección social? (22)

Mucho Poco Nada No sabe

2.31. ¿El perfil del egresado planteado en el currículo son aplicados en el proceso de aprendizaje-enseñanza? (22)

Mucho Poco Nada No sabe

2.32. ¿El plan de estudios de la carrera profesional considera cursos electivos? (23)

Mucho Poco Nada No sabe

2.33. ¿Los cursos electivos en el plan de estudios contribuyen a la formación de los estudiantes según el perfil trazado?
(23)

Mucho Poco Nada No sabe

2.34. ¿El plan de las asignaturas tiene asignaturas electivas que contribuye a la flexibilidad curricular? (23)

Mucho Poco Nada No sabe

2.35. ¿Existe órganos de gestión universitaria en los que se canaliza la opinión del docente sobre la formación de los
estudiantes? (25)

Mucho Poco Nada No sabe

2.36. ¿La opinión de los docentes sobre la formación de los estudiantes es incorporada en la toma de decisiones con la
finalidad de lograr los objetivos de formación? (25)

Mucho Poco Nada No sabe

2.37. ¿Existe mecanismos o procedimientos para la evaluación del plan de estudios? (25)

Mucho Poco Nada No sabe

2.38. ¿El plan de estudios se evalúa anualmente para su mejora? (25)

 Siempre A veces Nunca No sabe

2.39. ¿Usted participa en la revisión y mejora del currículo de estudios de la escuela? (25)

Siempre A veces Nunca No sabe

2.40. ¿En la revisión y mejora del currículo participan los estudiantes? (25)

Siempre A veces Nunca No sabe

2.41. ¿ En la revisión y mejora del currículo participan los egresados? (25)

Siempre A veces Nunca No sabe

2.42. ¿ En la revisión y mejora del currículo participan los grupos de interés: UGEL, Directores de instituciones
educativas y otros?(25)

Siempre A veces Nunca No sabe

Fecha de aplicación: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Responsable: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….