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Educación Parvularia
Proyecto
nos juntamos
para...
Celebrar Trabajar Aprender
en: en: en:
matrimonios, la construcción colegios,
cumpleaños, de casas, institutos,
Fiestas Patrias. hospitales, universidades.
escuelas.
Educar
a un niño
del siglo XXI
requiere…
Un proyecto educativo:
Educadoras, profesores, paradocentes,
directivos, estudiantes y apoderados, todos
juntos aportando en su formación integral. 5
Recursos y experiencias
de aprendizaje:
Textos escolares, material concreto, cuentos
gigantes, objetos digitales, plataformas
interactivas, toda innovación que esté
al servicio de aprendizajes integrales,
profundos y significativos.
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Valorar
Todos juntos valoramos nuestro entorno natural
y social y nos hacemos responsables del impacto
que nuestras acciones tienen en él: el respeto por
8 la naturaleza, por su diversidad de plantas y de
animales y también por el patrimonio que heredamos,
compartimos y que debemos entregar a las futuras
generaciones.
El eje de valorar se incorpora de manera transversal en
todas las actividades y contenidos de los materiales, en
función de la formación de ciudadanos que respetan,
cuidan y preservan nuestro patrimonio.
Aprender
Todos juntos aprendemos si
tenemos la voluntad e intención
por compartir nuestro esfuerzo
y entendemos que si trabajamos
juntos, los aprendizajes serán
más duraderos.
El eje de Aprender se potencia
en el proyecto a partir del rigor
disciplinar, el uso educativo de
la evaluación y de la tecnología,
la incorporación de las claves
de educación del siglo XXI y un
diseño pensado en el uso en la
sala de clases.
Convivir
Todos juntos convivimos cuando
comprendemos que cada uno
contribuye a la construcción de una
sociedad más democrática y justa, en 9
la que todos tenemos cabida.
El eje de Convivir cobra fuerza desde
la concepción de un texto escolar que
pretende que todos los estudiantes,
según sus distintas capacidades,
puedan aprender. Para ello, incorpora
mejoras significativas, tales como
reducción en la demanda de lectura,
empleo pedagógico de imágenes e
infografías, atención a intereses de
los estudiantes, propuestas de trabajo
colaborativo y vinculación didáctica
entre lo impreso y lo digital.
Además, invita a reflexionar
sobre la sociedad y las relaciones
interpersonales a partir de un
programa de valores y un programa
de convivencia escolar.
dos
El proyecto To
aña
Juntos acomp
d
a la comunida
10 s
educativa en lo
años
niveles desde 3
.
hasta 8º básico
En Educación Parvularia incluye nivel Inicial (3 años), Prekínder (4 años) y Kínder (5 años).
La propuesta pedagógica para estos niveles se basa en los aprendizajes esperados
sugeridos en los Programas Pedagógicos de Primer y Segundo Nivel de Transición,
alcanzando una cobertura curricular del 100%.
evas base
Nu
sc
urriculare
s
11
no
Y con mucha hambre,
pues no come carne,
El zancudo vegetaria
perplejo.
se miró el pellejo y quedó
no bebo sangre!
respetar los principios pedagógicos Victoria Hurtado “¡Yo no como carne, yo
¡Quiero más cilantro, que
me gusta tanto!
E
y peludo, charquicán!
ste era un zancudo flaco ¡Quiero una naranja, quiero
decían:
asados, a goloso!
evaluación final.
Esta propuesta pedagógica tiene No tenía amigos para ir a comer,
solo una chinita que solía ver.
“¿Seré diferente? ¿No seré un zancudo?
¿Seré muy porfiado o muy testarudo?”
años
Dirección de Contenidos
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Edición
Carolina Sierra Ferreira
Autoría
Georgeana Sierra Ferreira
Asesoría Pedagógica
Soledad Gómez Carrasco
Ximena Miranda Pinto
Natalia Cathalifaud Belmar
El texto de Prekínder 4 años, parte del proyecto , es una obra colectiva, creada y
diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Dirección de contenidos
Rodolfo Hidalgo Caprile
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del derecho de autor, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta
obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con derecho de autor que aparecen en el presente texto.
Cualquier error u omisión será rectificado en futuras impresiones a medida que la información esté disponible.
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Aprender
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4
Contenido digital
Este Texto está acompañado de un conjunto de recursos digitales, a los que podrás
acceder desde cualquier dispositivo conectado a Internet.
Pide ayuda a un adulto para descubrir este maravilloso mundo digital cada vez que te
encuentres con el ícono .
juntos
EL
HANSEL Y GRET
0:28 / 3:10 Además, este código te permitirá acceder a
la aplicación , en la
que encontrarás diferentes textos y audios
asociados a tu libro.
EL
HANSEL Y GRET
GATO
TODO POR UN
NDÍA
SONRISA DE SA
LOS COPIHUES
CÓMO NACIERON
5
Índice
Unidad
Todos juntos aprendemos
1
Páginas 8 a la 47
Páginas
• Taller de habilidades 14
• Texto literario 16
• Después de la lectura 24
• Textos no literarios 29
• ¿Qué aprendí? 46
Unidad
Todos juntos en el barrio
2 Páginas 48 a la 87
Páginas
• Taller de habilidades 54
• Texto literario 56
• Después de la lectura 62
• Textos no literarios 77
• ¿Qué aprendí? 86
Unidad
Todos juntos nos cuidamos
3
Páginas 88 a la 125
Páginas
• Texto literario 94
• Después de la lectura 102
• Taller de habilidades 104
• Textos no literarios 118
• ¿Qué aprendí? 124
6
Unidad
Todos juntos en Chile
4 Páginas 126 a la 165
Páginas
• Texto literario 132
• Después de la lectura 138
• Taller de habilidades 140
• ¿Qué aprendí? 164
Unidad
Todos juntos en el universo
5
Páginas 166 a la 205
Páginas
• Texto literario 172
• Después de la lectura 178
• Taller de habilidades 180
• Textos no literarios 191
• ¿Qué aprendí? 204
Páginas
• Bibliografía 206
• Recortables 207
• Pegatinas 241
• Cartones
7
Unidad
¿Qué veo?
• ¿Qué están haciendo las
personas de la escena?
• ¿Por qué hay contenedores
de reciclaje?
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¿Qué sé?
• ¿Es importante tener una
vida saludable?, ¿por qué?
• ¿Qué crees que aprenderás
en esta unidad?
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Cuido mi cuerpo
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Cuántos hay
91
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Alimentos sanos para una vida sana
92
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Las señaléticas de mi parque
93
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Texto literario
Sonrisa de sandía
María Bautista Sánchez
94
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Al poco tiempo de salir de su casa se encontró con un viejito oscuro
como la noche sacando a un perro tan blanco que se confundía con
la nada. Decidió preguntarle si sabía algo de por qué los colores se
habían marchado de la ciudad. Pues está claro. La gente tiene tantas
cosas que hacer, que no les da tiempo a sonreír. Y en un mundo donde
no hay sonrisas, no hay lugar para los colores. Y se marchó con su
oscuridad y su tristeza. Violeta se quedó pensando en lo que había
dicho el viejo. ¿Sería verdad aquello? Pero no tuvo tiempo de hallar
una respuesta porque, de repente, una mujer gris que arrastraba un
carrito emborronado se chocó con ella. Después de pedir disculpas,
Violeta decidió preguntarle sobre la tristeza del mundo. Pues está claro.
La gente está triste porque nos hemos quedado sin colores. Pero si
son los colores los que se han marchado porque nadie sonríe en esta
ciudad… La mujer se encogió de hombros con cara de no entender
nada y siguió caminando.
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Violeta entró en el parque que había cerca y descubrió con enfado
que hasta los árboles y las flores se habían quedado sin colores. En
ese momento, una ardilla descolorida pasó por ahí. Ardilla, ¿sabes
dónde están los colores? Hay quien dice que se han marchado porque
la gente ya no sonríe y el mundo está triste, pero hay otros que dicen
que es el mundo el que se ha vuelto triste por la ausencia de colores.
La ardilla descolorida dejó de comer su castaña blanquecina, miró con
curiosidad a Violeta y exclamó: Pues está claro. Sin colores no hay
alegría y sin alegría no hay colores. Busca la alegría y encontrarás los
colores. Busca los colores y encontrarás la alegría. Violeta se quedó
pensativa durante un instante. ¡Qué cosa extraordinaria acababa de decir
aquella inteligente ardilla descolorida! La niña, cada vez más decidida a
recuperar la alegría y los colores, decidió visitar a su abuelo Filomeno.
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El abuelo Filomeno era un pintor aficionado y también la persona
más alegre que Violeta había conocido jamás. Como ella, el abuelo
Filomeno tenía el pelo de su barba rojo como el fuego y una sonrisa
tan grande y rosada como una rodaja de sandía. ¡Seguro que él sabía
cómo arreglar aquel desastre! En casa del abuelo Filomeno los colores
no se habían marchado. ¿Cómo iban a marcharse de aquella casa
llena de alegría? Violeta tuvo que explicarle todo lo que había ocurrido
porque no se había enterado de nada. ¿Que se han marchado los
colores? Pero eso es gravísimo, ¡tenemos que hacer algo! Y después
de zamparse un montón de golosinas (el abuelo Filomeno decía que
eran malas para los dientes pero que alimentaban la felicidad), Violeta
y su abuelo salieron a la calle con su maleta de pinturas y su sonrisa
de sandía dispuestos a recuperar los colores de la ciudad.
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Vamos a pintar la alegría con nuestros colores y a conseguir que la
gente de esta ciudad vuelva a sonreír, le explicó el abuelo Filomeno.
Pero eso ¿cómo se hace? Muy fácil, Violeta. Piensa en algo que te
haga feliz… Jugar a la pelota en el campo de girasoles que hay cerca
del pueblo de papá. Perfecto, pues vamos a ello… Violeta y el abuelo
Filomeno pintaron sobre las paredes grises del colegio un precioso
campo de girasoles. Un policía incoloro que pasaba por allí quiso
llamarles la atención, pero el abuelo Filomeno con su sonrisa de sandía
le contestó alegremente: Señor policía, pintamos girasoles porque eso
nos hace felices. Pero están ustedes ensuciando la pared del colegio.
¡Si ya está sucia! exclamó Violeta ¿No ve qué color gris más feo tiene?
Pero el policía no estaba dispuesto a dejarse convencer. Era cierto que
la pared estaba mucho más bonita con los girasoles, pero la ley era
la ley y aquella pared no podía llenarse de alegres colores. A lo mejor,
reflexionó el abuelo Filomeno con su sonrisa de sandía, lo que le pasa
a este policía es que los girasoles no le hacen especialmente feliz.
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Cuéntenos, amigo, ¿qué le hace a usted sonreír? ¿Sonreír?, exclamó
pensativo el policía. ¡No sé!, hace tanto que no sonrío. Siempre voy
corriendo a todas partes, controlando que todo esté bien. Pero creo
que me haría feliz leer una buena novela policíaca en un sofá cómodo
junto a una chimenea. ¡Sí, eso es! Y fue así como Violeta, el abuelo
Filomeno y aquel policía incoloro se pusieron a pintar una enorme
chimenea con una butaca de cuadros. En ese momento una mujer muy
estirada y sin una pizca de color se acercó a ellos con cara de malas
pulgas. Dejen todas esas pinturas. ¡Van a salpicar mi carísimo traje de
seda! El abuelo Filomeno no se enfadó, sino, todo lo contrario, con
su sonrisa de sandía le preguntó alegremente: ¿Eso es lo que le hace
sonreír? ¿Los trajes caros? La señora estirada y sin una pizca de color
se quedó un momento pensativa. Eso pensaba yo. Pero lo cierto es
que cuando me pongo un traje carísimo, tengo tanto miedo a que se
me manche y se estropee que casi ni me muevo. Tengo miedo de que
al sonreír, una pizca de carmín salte por los aires y manche mi ropa.
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Entonces, si no son los trajes, qué es lo que le haría feliz… ¿Feliz?
¿En estos tiempos grises? Déjeme que piense… ¡Una pastelería llena
de buñuelos de chocolate! Y fue así como Violeta, el abuelo Filomeno,
el policía incoloro y la mujer estirada sin una pizca de color comenzaron
a pintar una colorida pastelería. Poco a poco, todos los habitantes de
la ciudad fueron pintando las paredes con aquellas pequeñas cosas
que les hacían felices: saltar en los charcos, tumbarse en la cama
recién hecha, tomarse una taza de chocolate bien caliente, acariciar
al gato, correr por el parque con el perro, darse abrazos y besos,
explotar globos, pintarles bigotes a los señores serios que aparecen
en los periódicos, cantar bajo la ducha, bailar como si fueran estrellas
de rock, poner caras divertidas delante del espejo, hacer cosquillas y
dejar que te las hagan, hacer palabras con la sopa de letras, buscar
formas en las nubes y muchas cosas divertidas más, que con tanto
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trajín y tanta obligación, los habitantes de la ciudad habían olvidado
completamente.
Cuando acabaron, la ciudad entera se había llenado de colores. Todos
sonreían alegres ante aquellas paredes repletas de naranjas brillantes,
azules marinos y verdes intensos. Volvían a ser felices y volvían de
nuevo a llenarse de colores. Terminada la aventura, el abuelo Filomeno
acompañó a Violeta a su casa. Pero cuando iban ya a despedirse, a
Violeta le entró una duda muy grande: Abuelo, ¿y si los colores vuelven
a marcharse un día? No se marcharán nunca más, Violeta. Si cada
día nos tomamos un rato para hacer esas pequeñas cosas que nos
hacen sonreír, ¿por qué van a querer marcharse los colores? Y tras
decir esto, el abuelo Filomeno puso rumbo a casa con su sonrisa de
sandía y su maleta llena de colores.
101
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Después de la lectura
• Recuerda cómo devolvieron los colores a la ciudad y marca la escena que corresponde.
• Dibuja dos o más acciones que hacían felices a los personajes del cuento.
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103
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: Ordenar una secuencia
Taller de habilidades
• Observa las imágenes y completa la secuencia del cuento con los recortables.
104
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ecortab
R
le
105
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El arte ejercita mi mente
ecortab
R
le
8
• Observa la escena.
• Busca los recortables y pega a la niña cerca de la escultura, al abuelo detrás de la escultura y
a los niños delante de la escultura.
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La ciudad de mis sueños
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Cuido las plantas que me rodean
108
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adern
Cu
o
Busquemos objetos con U
Busquemos objetos
con u y guardémoslos
en mi baúl.
109
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La contaminación
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El aire que respiro
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La naturaleza la cuidamos todos
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Un lindo día al aire libre
113
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Calles y caminos
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Este es mi huerto
115
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El medioambiente
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Respetamos nuestro turno
• Observa la escena.
• Descubre el lugar en que se encuentra cada niño.
• Pinta, según la simbología, el buzo de los niños.
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Texto no literario
Lámina
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Diario: qué noticias más locas
Las bicicletas y los patines realizan una Lo mismo declaran las bicicletas, ya que
manifestación pacífica por todas las calles dicen que están en los patios de las casas y
de la ciudad debido a que se sienten balcones de departamentos con humedad
abandonados por sus propietarios. y repletas de polvo. Lo anterior se debe a
Los patines relatan que desde hace casi que los niños y niñas se rehúsan a hacer
más de un año se encuentran encerrados deportes. Según la última encuesta del
en los clósets de sus dueños en deplorables prestigioso taller Rueditas veloces, casi
condiciones, ya que están en absoluta todos los niños prefieren usar sus tablets
oscuridad y, más encima, llenos de polvo. y solo a algunos les gusta hacer deportes.
ecortab
R
le
9
• Escucha y comenta la noticia.
• Busca los recortables y pégalos según el orden de la historia.
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Los árboles también cumplen años
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Cuidando los animales
Esta gallina va a
empollar cuatro
huevos más. ¿Cuántos
habrá en total?
Pronto llegará
un lechón más.
¿Cuántos habrá
en total?
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Esta boca loca no sabe qué comer
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Los animales también reciclan
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adern
Cu
o
Cuando ordeno me siento mejor
A / _a
E / _e
O/o
I / _i
U / _u
• Observa la imagen y nombra los objetos que hay dentro de las cajas.
• Busca en revistas objetos que comiencen con cada una de las vocales y pégalas
según corresponda.
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¿Qué aprendí?
Observa el tablero.
Lanza dos dados y avanza al casillero, escucha la información
y sigue la instrucción.
1 2
15 16
Meta
Pinta el alimento Dibuja un objeto
124
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3 4
5
Nombra tres acciones
para cuidar el Cuenta hasta nueve
medioambiente
Cuenta un chiste 6
7
Recorta y pega
muchos números 7
125
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Aprender
Convivir
Valorar
TRANSPA
DE RE
LO N
L
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