Sie sind auf Seite 1von 5

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

NÚMERO DE SESIÓN
5/5

TÍTULO DE LA SESIÓN
Reconozco mis valores ciudadanos

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive Interactúa con cada persona Explica que lo común a todas las personas
respetándose a sí reconociendo que todas son es la dignidad humana.
mismo y a los sujetos de derecho y tienen
demás. deberes.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes y les presenta el tema de la sesión: Reconozco
mis valores ciudadanos. Así mismo, les explica que construirán una pirámide de sus valores
éticos para una vida en democracia. Luego de todas las sesiones podrán hacer un balance de su
ciudadanía democrática e identificar cuáles son esos valores éticos que los sostienen.

Desarrollo (35 minutos)


 El docente presenta un listado de situaciones de la vida cotidiana de los estudiantes a partir del
registro de las fotografías (collage) que han realizado en la sesión 3.

Situación/problema Me Me Me Reconozco Reconozco


conmueve preocupa indigna que puedo que actúo
hacer algo cuando es
para oportuno y
mejorar está en mis
esa manos
situación hacerlo
Adulto mayor que sube a un
medio de transporte público y
no encuentra asiento.
Mujer que vende dulces
cargando a un bebe en los
paraderos.
Vecino que saca su basura
fuera de la hora estipulada.
Adolescentes que hacen
pintas en las casas del
vecindario.
Joven que no hace su cola.
Pandilleros que roban so
pretexto de un partido de
fútbol.
Escolar que es agredido
verbal, física o
psicológicamente por otro
dentro o fuera del salón.
 El docente reflexiona con los estudiantes sobre los valores que sostienen nuestra existencia,
nuestra ciudadanía democrática. Vivir en colectividad nos hace ser parte de ella. Para que
todos podamos vivir bien, con dignidad humana, todos tenemos que poner en práctica aquellos
valores universales, ¨porque yo quiero para el otro lo que yo disfruto¨, que en la vida cotidiana,
en el día a día de nuestras vidas, se ponen de manifiesto permanentemente y nos hacen actuar
de una manera o de otra.
 Pide a cada estudiante que anote sí o no a cada ítem de la tabla.

Situaciones/problemas que ponen en juego mis valores ciudadanos

Cierre (5 minutos)
 El docente se cerciora de que los estudiantes hayan marcado todas las respuestas.

SEGUNDA HORA (45 minutos)

Inicio (5 minutos)
 El docente pide a los estudiantes que tengan la ficha y que se agrupen para trabajar con ellas.

Desarrollo (35 minutos)


 El docente, generando un ambiente de confianza, pide a los estudiantes formar grupos para
compartir sus respuestas agregando y respondiendo con un “porque…” Al finalizar, cada
equipo justifica la importancia de los valores éticos.
 Monitorea a cada equipo y va aclarando las dudas e inquietudes que pueden estar surgiendo.
 Pide a uno o dos equipos que comuniquen al resto de la clase la experiencia de compartir
respuestas y dialogar sobre esta temática al interior del equipo, además de justificar la
importancia de los valores ciudadanos que aseguran respetar la dignidad humana, el respeto a
todos y a cada uno de los ciudadanos.

Cierre (5 minutos)
 El docente pide a los estudiantes que vayan identificando y jerarquizando sus valores éticos.

TERCERA HORA (45 minutos)

Inicio (5 minutos)
 El docente pide a los estudiantes que la unidad termine con el reconocimiento de cada uno de
sus valores éticos como ciudadanos.

Desarrollo (35 minutos)


 El docente explica que plasmarán esos valores en una pirámide. En la cúspide de la pirámide
colocarán los valores más importantes e imprescindibles y en la base, los valores menos
importantes, pero no por eso no apreciados.
 Es importante que los estudiantes tomen esta actividad como una actividad en la que no hay ni
mejor ni peor pirámide, ni mejor valor o peor valor. Lo que importa es que tenga un sentido
particular para cada uno.
 El docente puede proponer la actividad con un cariz artístico y los estudiantes pueden elaborar
la pirámide con diferentes materiales y papelerías.
 Los estudiantes pegan en las paredes del salón, a manera de mural, las pirámides elaboradas.
Cierre (5 minutos)
 El docente felicita a los estudiantes por el esfuerzo desplegado y les dice que esos valores los
acompañarán en su actuación como ciudadanos y, como cualquier cosa en la vida, estos deben
ponerse en práctica para creer en un mundo más justo, más solidario, más digno, más humano.

Para el docente

Extraído de http://valogprescott.blogspot.com/2014_07_01_archive.html. Recuperado el 05-05-2015

EVALUACIÓN
Evaluación Sumativa
Se realizará al finalizar la unidad y permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Así mismo
permitirá comunicar a los padres de familia sobre los procesos y dificultades de los estudiantes.
Observar las rúbricas que adjuntamos como anexo para evaluar la Asamblea de estudiantes para la convivencia
democrática en la escuela.
MATERIALES Y RECURSOS

Para el docente

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros adolescentes?
Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. VII ciclo. Lima: Minedu.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para ejercer una
ciudadanía democrática e intercultural. Fascículo general. Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos.
Lima: Minedu.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 3.er grado de Educación Secundaria. Formación
Ciudadana y Cívica. Lima: Editorial Santillana.
 CONTRALORIA GENERAL DE LA REPÚBLICA (2012). Manual para uso del docente promoviendo la
participación ciudadana desde la convivencia escolar. Lima primera edición 2012.

Recursos web:

 CONGRESO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ (1993). Constitución Política del Perú. 29 de


diciembre. Consulta: 30 de abril de 2015.
˂http://www4.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Constitu/Cons1993.pdf

Para los estudiantes:


MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 3° grado de Educación Secundaria. Formación
Ciudadana y Cívica. Lima: ed. Santillana

TAREA A TRABAJAR EN CASA


Ninguna.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


1. Texto escolar. 3 Formación Ciudadana y Cívica (2012). Lima: Editorial Santillana.
2. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo general (2013), MINEDU.
3. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo VII (2013), MINEDU.

Das könnte Ihnen auch gefallen