I.P.E.T. y A.

N°53 “Fray Luis Beltrán”

Planificación Anual
de HISTORIA
Curso: 4° Año. División: “E”
Ciclo de Especialización:
 Técnico en Producción Agropecuaria

Ciclo Lectivo 2017

 FUNDAMENTACIÓN:

La propuesta didáctica de esta asignatura se basa en la interpretación, comprensión y

análisis de las relaciones complejas que se establecen entre los procesos, los hechos y los
protagonistas de la historia. Se trata que los alumnos de este nivel de formación puedan dar
cuenta de las múltiples dimensiones temporales, elaborando relaciones complejas de
interrelación entre el pasado, el presente y el futuro. De esta manera me propongo brindar un
amplio conjunto de conocimientos y actividades que generen en los alumnos actitudes de
reflexión, análisis, síntesis, crítica y opinión frente a las diversas problemáticas de la realidad,
recursos sociales, geográficos, económicos y culturales con los que cuenta.

OBJETIVOS GENERALES:

 Reconocer la realidad social presente como una realidad compleja, a través de la

comprensión de los diferentes procesos históricos que, de alguna manera, condicionan este
presente.
 Interrelacionar los aspectos políticos, sociales y económicos en los hechos analizados.
 Reconocer los principales procesos históricos mundiales ocurridos entre los Siglos XIX y
comienzos del Siglo XX.
 Secuenciar los procesos de cambio y continuidad.
 Seleccionar, analizar y registrar la información obtenidas de distintas fuentes históricas.
 Fundamentar las ideas y conclusiones que surjan del análisis de los contenidos abordados.
 Respetar los tiempos de aprendizaje de los compañeros.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

 Explicar los procesos y fenómenos que tienen lugar en distintos espacios geográficos como
resultado de la compleja interacción entre el medio físico y las actividades humanas
evaluando las consecuencias de tipo económico, social, político y ambiental de éstas.
 Acrecentar sus habilidades para leer, interpretar y confeccionar mapas, esquemas
conceptuales y gráficos.
 Resolver situaciones problemáticas a través de trabajos de investigación que apliquen los
instrumentos conceptuales, las técnicas y procedimientos básicos de indagación de las
ciencias sociales.
 Inferir las causas que motivaron la quiebra del orden constitucional en Argentina,
considerando el marco histórico americano.
 Caracterización de la visión de mundo del período histórico y de los países estudiados.
 CONTENIDOS ACTITUDINALES:

 Valoración crítica de las posibilidades de historia en su aporte a la comprensión y

transformación de la realidad.
 Desarrollar actitudes selectivas frente a la información de los medios masivos de
comunicación.
 Reconocer y valorar críticamente el legado histórico y cultural de la comunidad local,
provincial y nacional en el marco del reconocimiento y respeto por la identidad cultural del
resto de las comunidades nacionales.
 Valorar el intercambio cultural como generador de cambios históricos y sociales.
 Posición crítica, responsable y constructiva en relación a los hechos sociales estudiados y sus
consecuencias.
 Interés por cultivarse en el conocimiento de la cultura en general.

CRITERIOS de SELECCIÓN, ORGANIZACIÓN y SECUENCIACIÓN de los CONTENIDOS:

Los contenidos están organizados en base a la propuesta curricular provincial, teniendo

en cuenta los resultados obtenidos en la evaluación de diagnóstico, y los acuerdos
establecidos en el Departamento.
La secuenciación está dada respetando tres ejes temáticos: “Organización del Estado
Nacional: Argentina y su Inserción en el Contexto Internacional”, “La Primera Mitad del Corto
Siglo XX”, y “La Argentina en el Contexto Internacional”.
 GRILLA DE CONTENIDOS:
CRONOGRAMA MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
EJE 1: ORGANIZACIÓN DEL EJE 2:LA PRIMERA MITAD DEL CORTO EJE 3: LA ARGENTINA EN EL CONTEXTO
ESTADO NACIONAL: SIGLO XX INTERNACIONAL
ARGENTINA Y SU INSERCIÓN
EN EL CONTEXTO
INTERNACIONAL.
Revolución de Oposiciones y Período 1860- Generación del Contexto Política La crisis del Ruptura de la Movimiento
Mayo: conflictos 1880: principales 80. histórico imperialista. sistema político institucionalida obrero argentino,
CONTENIDOS Antecedentes, internacionales. características. Fundamentos mundial. Causas, conservador en la d democrática. aspectos
CONCEPTUALES causas y Caseros: el paso Economía ideológicos, Antecedentes desarrollo y Argentina. 1930 generales.
consecuencias. hacia la Agroexportadora sociales, de la Primera consecuencias Proceso de Argentina y La Segunda
Principales organización del y división económicos, guerra mundial. de la Primera democratización. las políticas Guerra Mundial.
intentos de país: internacional del políticos y guerra Ley Sáenz Peña. del estado
organización Constitución de trabajo. culturales. mundial. Primer gobierno interventor y
entre 1810 y 1853. Expansión La Argentina Configuración Radical. dirigista.
1816. Batalla de capitalista. oligárquica. de los La
Independencia Pavón: Presidencias Sistemas industrializació
nacional. unificación de fundacionales: totalitarios en n por
Autonomías Argentina. Mitre, Sarmiento, Europa. sustitución de
provinciales. y Avellaneda. Nazismo, importaciones.
Unitarismo y Fascismo y
Federalismo. Stalinismo.
Federación
Rosista.
ACTIVIDADES Trabajo Práctico N°1 Presidencias fundadoras Trabajo Práctico N°2 Modelo Trabajo Práctico N°3 Trabajo Práctico
(T. PRÁCTICOS) 1862-1880 Agro exportador. La primera guerra mundial 1914-1918 Integrador
(Repaso para el
Examen
Coloquio).
-Lengua: lectura y análisis de textos, elaboración de -Lengua: lectura y análisis de -Lengua: lectura y análisis de textos, elaboración -Lengua: lectura y
síntesis. textos, elaboración de síntesis, de síntesis. análisis de textos,
ARTICULACIONES -Geografía: localización geográfica de los espacios confección de esquemas -Geografía: localización geográfica de los espacios elaboración de
históricos, Estado, Nación, Soberanía Territorial. conceptuales. históricos, confección de material cartográfico. síntesis,
-Geografía: población: -Educación Artística Plástica: observación y análisis elaboración de
inmigración. de imágenes. síntesis,
-Producción Agropecuaria: confección de
evolución de la agricultura y de esquemas
la ganadería en nuestro país. conceptuales.
-Matemática: línea, segmento,
unidades de tiempo, estadística.
RECURSOS E Carpeta, fotocopias, pizarrón, tizas, libros, Netbook, Presentaciones en Power Point, videos documentales, cañón proyector., mapas, hojas de calcar, material
INSUMOS cartográfico y audiovisual, Internet, plataformas virtuales, mapas conceptuales, crucigramas, y/o otros.
ESPACIOS Aula, y extra áulico.
PRODUCTIVOS
 Distinguir, relacionar y comparar los hechos de la historia del pasado con el presente. Interpretar, comprender y analizar textos, elaborar, comparar y relacionar
conceptos, reconocer palabras claves e ideas principales y secundarias de un texto, dialogar y argumentar con ideas propias y fundamentadas, confeccionar
COMPETENCIAS esquemas conceptuales, trabajar en forma colaborativa, exponer con claridad, oralmente y por escrito. Gestionar la información: resumir, sintetizar, esquematizar,
localizar temporal y geográfica los hechos y acontecimientos históricos analizados. Poseer curiosidad intelectual. Buena presentación de los trabajos (ortografía,
caligrafía, creatividad). Tolerancia y pluralismo de ideas y opiniones. Capacidad de argumentación. Expresión oral e interpretación de textos. Capacidad de
observación y dialogo. Formación de ideas y opiniones propias.
El desarrollo de los contenidos seleccionados se abordará desde el análisis de la multicausalidad, como metodología propia de las ciencias sociales. Para el
METODOLOGÍA DE desarrollo de la misma, las estrategias metodológicas seleccionadas son las siguientes: clases teóricas – prácticas, investigación individual y grupal, indagación e
ENSEÑANZA Y DE investigación de temas de interés, seminario – taller, análisis de películas, y/o documentales, realización de trabajos prácticos, puesta en común o debate de tareas
APRENDIZAJE realizadas.
Se acordó en el Departamento que la lectura comprensiva constituirá la principal metodología para lograr los objetivos de promoción y a partir de ella confección de
guías de estudio, actividades de reflexión, uso de videos, etc.
METODOLOGÍA Evaluación escrita u oral, debate, trabajos prácticos, exposiciones orales.
EVALUACIÓN

Interpretación precisa de las consignas. Ubicación tiempo y espacio. Lectura comprensiva. Uso del vocabulario técnico - específico de la asignatura. Elaboración y
CRITERIOS DE relación de conceptos. Transferencia de conocimientos. Articulación y pertinencia con los espacios socio – productivos. Capacidad de transferencia didáctica.
EVALUACIÓN Carpeta completa y prolija. Presentación tareas (tiempo, forma, responsabilidad, prolijidad, ortografía, y creatividad). Participación en clase. Abordaje del objeto de
estudio social de manera integrado. Claridad conceptual. Capacidad de aplicación conceptual a escenas de la realidad local cercanos a la vida cotidiana. Trabajo
colaborativo grupal. Autonomía de trabajo. Presentación personal (uso del uniforme) y modo de conducirse (respeto, comportamiento y honestidad).
 BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE:

 Autores varios.
Argentina Contemporánea.
Estrada Polimodal. Bs. As. 2010

 Carranza, W. – Ferrari, A. – Persello, A. – Sagol, C.

Historia Contemporánea de la Argentina y el Mundo.
Santillana Docente. Bs. As. 2011
 Míguez, Eduardo.
Historia Argentina y Latinoamericana II (1900-2001)
Tinta Fresca, Bs. As. 2006.

 Chiaramonte, J.
Nacionalismo y Liberalismo Económico en Argentina.
Editorial Fondo de la Cultura Económica. Bs. As. 1971

 Hobsbawm, Erik.
Historia del Siglo XX.
Editorial Crítica. Barcelona 1996

 Hobsbawm, Erik.
La Era del capitalismo (1875 – 1914).
Editorial Crítica. Barcelona 1992

OBSERVACIONES:

 Dicha planificación puede sufrir modificaciones si la realidad de los alumnos e institucional así
lo pudieren requerir.
 También pueden ser cambiados los temas de trabajos prácticos como a agregados. Si así
ocurriera se agregaran al final de dicha planificación.
 I.P.E.T. y A. N°53 “Fray Luis Beltrán”

Programa de HISTORIA
Alumnos Regulares

Curso: 4° Año. División: “E”

Ciclo de Especialización:
 Técnico en Producción Agropecuaria

Ciclo Lectivo 2017

 CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Eje Temático N°1: “Organización del Estado Nacional: Argentina y su inserción en el contexto
internacional”.
 1810: Causas y consecuencias de la Revolución de Mayo. Enfrentamiento de ideologías
revolucionarias. Principales intentos de organización entre 1810 y 1816. Independencia
nacional. Autonomías provinciales. Disolución del gobierno central. Unitarismo y Federalismo.
 Centralización de la autoridad política. Enfrentamientos entre unitarios y federales.
Federación Rosista. Oposiciones y conflictos internacionales. Caseros: el paso hacia la
organización del país: Constitución de 1853. Batalla de Pavón: unificación de Argentina.

Eje Temático N° 2: “La primera mitad del corto Siglo XX”.

 Período 1860-1880: principales características. Economía Agroexportadora y división
internacional del trabajo. Expansión capitalista. Presidencias fundacionales: Mitre, Sarmiento,
y Avellaneda.
 Generación del 80.Fundamentos ideológicos, sociales, económicos, políticos y culturales. La
Argentina oligárquica.
 Contexto histórico mundial. Antecedentes de la Primera guerra mundial. Política imperialista.
Causas, desarrollo y consecuencias de la Primera Guerra Mundial. Configuración de los
sistemas totalitarios en Europa. Nazismo, Fascismo y Stalinismo.

Eje Temático N°3: “La Argentina en el Contexto Internacional”.

 La crisis del sistema político conservador en la Argentina. Proceso de democratización. Ley
Sáenz Peña. Primer gobierno Radical. Ruptura de la institucionalidad democrática.
 1930 Argentina y las políticas del estado interventor y dirigista. La industrialización por
sustitución de importaciones. Movimiento Obrero Argentino, aspectos generales.
 La Segunda Guerra Mundial.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
 Explicar los procesos y fenómenos que tienen lugar en distintos espacios geográficos como
resultado de la compleja interacción entre el medio físico y las actividades humanas
evaluando las consecuencias de tipo económico, social, político y ambiental de éstas.
 Acrecentar sus habilidades para leer, interpretar y confeccionar mapas, esquemas
conceptuales y gráficos.
 Resolver situaciones problemáticas a través de trabajos de investigación que apliquen los
instrumentos conceptuales, las técnicas y procedimientos básicos de indagación de las
ciencias sociales.
 Inferir las causas que motivaron la quiebra del orden constitucional en Argentina,
considerando el marco histórico americano.
 Caracterización de la visión de mundo del período histórico y de los países estudiados.

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO:

 Andújar, A. – Grammático, K. – Morichetti, M. Historia Argentina. En el Contexto
Latinoamericano y Mundial (1850 hasta nuestros días). Saber es Clave. Editorial Santillana.
Bs. As. 2014
 Fernández Vázquez, S. Desde Fines de la Modernidad hasta los Tiempos Contemporáneos.
Editorial Kapelusz. Buenos Aires 2011
 Autores varios. Argentina Contemporánea. Editorial Estrada Polimodal. Bs. As. 2010

OBSERVACIONES:
 El alumno que llegue a la instancia de Coloquio, deberá rendir los temas que se desarrollaron
durante el año .
 I.P.E.T. y A. N°53 “Fray Luis Beltrán”

Programa de HISTORIA
Alumnos Previo -
Regulares
Curso: 4° Año. División: “E”
Ciclo de Especialización:
 Técnico en Producción Agropecuaria

Ciclo Lectivo 2017

 CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Eje Temático N°1: “Organización del Estado Nacional: Argentina y su inserción en el contexto
internacional”.
 1810: Causas y consecuencias de la Revolución de Mayo. Enfrentamiento de ideologías
revolucionarias. Principales intentos de organización entre 1810 y 1816. Independencia
nacional. Autonomías provinciales. Disolución del gobierno central. Unitarismo y Federalismo.
 Centralización de la autoridad política. Enfrentamientos entre unitarios y federales.
Federación Rosista. Oposiciones y conflictos internacionales. Caseros: el paso hacia la
organización del país: Constitución de 1853. Batalla de Pavón: unificación de Argentina.
Eje Temático N° 2: “La primera mitad del corto Siglo XX”.
 Período 1860-1880: principales características. Economía Agroexportadora y división
internacional del trabajo. Expansión capitalista. Presidencias fundacionales: Mitre, Sarmiento,
y Avellaneda.
 Generación del 80.Fundamentos ideológicos, sociales, económicos, políticos y culturales. La
Argentina oligárquica.
 Contexto histórico mundial. Antecedentes de la Primera guerra mundial. Política imperialista.
Causas, desarrollo y consecuencias de la Primera Guerra Mundial. Configuración de los
sistemas totalitarios en Europa. Nazismo, Fascismo y Stalinismo.
Eje Temático N°3: “La Argentina en el Contexto Internacional”.
 La crisis del sistema político conservador en la Argentina. Proceso de democratización. Ley
Sáenz Peña. Primer gobierno Radical. Ruptura de la institucionalidad democrática.
 1930 Argentina y las políticas del estado interventor y dirigista. La industrialización por
sustitución de importaciones. Movimiento Obrero Argentino, aspectos generales.
 La Segunda Guerra Mundial.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
 Explicar los procesos y fenómenos que tienen lugar en distintos espacios geográficos como
resultado de la compleja interacción entre el medio físico y las actividades humanas
evaluando las consecuencias de tipo económico, social, político y ambiental de éstas.
 Acrecentar sus habilidades para leer, interpretar y confeccionar mapas, esquemas
conceptuales y gráficos.
 Resolver situaciones problemáticas a través de trabajos de investigación que apliquen los
instrumentos conceptuales, las técnicas y procedimientos básicos de indagación de las
ciencias sociales.
 Inferir las causas que motivaron la quiebra del orden constitucional en Argentina,
considerando el marco histórico americano.
 Caracterización de la visión de mundo del período histórico y de los países estudiados.

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO:

 Andújar, A. – Grammático, K. – Morichetti, M. Historia Argentina. En el Contexto
Latinoamericano y Mundial (1850 hasta nuestros días). Saber es Clave. Editorial Santillana.
Bs. As. 2014
 Fernández Vázquez, S. Desde Fines de la Modernidad hasta los Tiempos Contemporáneos.
Editorial Kapelusz. Buenos Aires 2011
 Autores varios. Argentina Contemporánea. Editorial Estrada Polimodal. Bs. As. 2010

OBSERVACIONES:
 El alumno que llegue a la instancia de examen previo-regular, deberá rendir todos los temas
que se desarrollaron durante el año que cursó, y para ello deberá presentarse a rendir con la
carpeta completa.
 I.P.E.T. y A. N°53 “Fray Luis Beltrán”

Programa de HISTORIA Alumnos

Previo Libres e Equivalencias

Curso: 4° Año. División: “E”

Ciclo de Especialización:
 Técnico en Producción Agropecuaria

Ciclo Lectivo 2017

 CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Eje Temático N°1: “Organización del Estado Nacional: Argentina y su inserción en el contexto
internacional”.
 1810: Causas y consecuencias de la Revolución de Mayo. Enfrentamiento de ideologías
revolucionarias. Principales intentos de organización entre 1810 y 1816. Independencia
nacional. Autonomías provinciales. Disolución del gobierno central. Unitarismo y Federalismo.
 Centralización de la autoridad política. Enfrentamientos entre unitarios y federales.
Federación Rosista. Oposiciones y conflictos internacionales. Caseros: el paso hacia la
organización del país: Constitución de 1853. Batalla de Pavón: unificación de Argentina.

Eje Temático N° 2: “La primera mitad del corto Siglo XX”.

 Período 1860-1880: principales características. Economía Agroexportadora y división
internacional del trabajo. Expansión capitalista. Presidencias fundacionales: Mitre, Sarmiento,
y Avellaneda.
 Generación del 80.Fundamentos ideológicos, sociales, económicos, políticos y culturales. La
Argentina oligárquica.
 Contexto histórico mundial. Antecedentes de la Primera guerra mundial. Política imperialista.
Causas, desarrollo y consecuencias de la Primera Guerra Mundial. Configuración de los
sistemas totalitarios en Europa. Nazismo, Fascismo y Stalinismo.

Eje Temático N°3: “La Argentina en el Contexto Internacional”.

 La crisis del sistema político conservador en la Argentina. Proceso de democratización. Ley
Sáenz Peña. Primer gobierno Radical. Ruptura de la institucionalidad democrática.
 1930 Argentina y las políticas del estado interventor y dirigista. La industrialización por
sustitución de importaciones. Movimiento Obrero Argentino, aspectos generales.
 La Segunda Guerra Mundial.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
 Explicar los procesos y fenómenos que tienen lugar en distintos espacios geográficos como
resultado de la compleja interacción entre el medio físico y las actividades humanas
evaluando las consecuencias de tipo económico, social, político y ambiental de éstas.
 Acrecentar sus habilidades para leer, interpretar y confeccionar mapas, esquemas
conceptuales y gráficos.
 Resolver situaciones problemáticas a través de trabajos de investigación que apliquen los
instrumentos conceptuales, las técnicas y procedimientos básicos de indagación de las
ciencias sociales.
 Inferir las causas que motivaron la quiebra del orden constitucional en Argentina,
considerando el marco histórico americano.
 Caracterización de la visión de mundo del período histórico y de los países estudiados.

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO:

 Andújar, A. – Grammático, K. – Morichetti, M. Historia Argentina. En el Contexto
Latinoamericano y Mundial (1850 hasta nuestros días). Saber es Clave. Editorial Santillana.
Bs. As. 2014
 Fernández Vázquez, S. Desde Fines de la Modernidad hasta los Tiempos Contemporáneos.
Editorial Kapelusz. Buenos Aires 2011
 Autores varios. Argentina Contemporánea. Editorial Estrada Polimodal. Bs. As. 2010

OBSERVACIONES:
El alumno que llegue a la instancia de examen previo-libre e equivalencias, deberá rendir todos
los temas que se figuran en el programa.