Secuencia Didáctica Ingles 3 Agosto-Enero 2011

Bloque 1
Competencias Desglose de
Propósito (s) de la Contenidos de la Competencias Producto Estrategia de Recursos
Genéricas atributos a
asignatura o unidad asignatura o unidad de disciplinares básicas aprendizaje
considerar
de aprendizaje a aprendizaje a trabajar
trabajar (Redactados
en términos de
competencia
4. Escucha, 4.1- Expresa ideas y
INGLÉS BASICO 3 Bloque 1: My Plans for Comunicación: . Bloque 1 Transposición Pagina web:
interpreta y conceptos mediante
(asignatura) the Future. 1.- Identifica, ordena e didáctica o Portafolio:
*Presentación de http://ingles3c
emite mensajes representaciones
interpreta las ideas, es una carpeta o
Bloque 1: My Plans for Conceptual PowerPoint en btis95.blogspot.
pertinentes en lingüísticas,
datos y conceptos archivo de los trabajos
the Future. ingles, donde el com
distintos matemáticas o *Possession using
explícitos e implícitos que realiza el alumno
alumno exprese sus
contextos gráficas. Aplicar las estructuras possessive pronouns. Sitio interactivo
en un texto, durante el lapso de
planes y metas a
mediante la en tiempo futuro del para aprender
*Predictions and considerando el estudio con fines de
futuro: educativos,
utilización de 4.2- Aplica distintas idioma ingles, para inglés a través
spontaneous decisions contexto en el que se evaluación; permite
profesionales, de
medios, códigos estrategias comunicarse de forma de ejercicios y
using will. generó y en el que se crear en el estudiante
negocios, sociales y
y herramientas comunicativas oral y escrita, en la actividades.
recibe. el sentido de la
*Describe personal plans familiares.
apropiados. según quienes sean construcción de un
conservación, la
and goals using going to.
sus interlocutores, proyecto de vida,
2.- Evalúa un texto organización y la
Libro con CD de
el contexto en el donde el alumno *Talk about rules, using
8. Participa y mediante la consulta obligada para
audio con
que se encuentra y pueda expresar sus must/ have to.
colabora de comparación de su lograr, en un
actividades:
los objetivos que propósitos o anhelos
manera efectiva *Make offers using contenido con el de determinado
persigue. personales. Student’s Book
en equipos would/could. otros, en función de momento, refrescar
Let’s Do it! 3

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diversos. 4.3- Identifica las sus conocimientos situaciones y vivencias.

*Talk about possibility Libro para los
ideas clave en un previos y nuevos.
using may/could. alumnos con las
texto o discurso oral
10. Mantiene actividades y
*Ask for and give
e infiere 4.- Produce textos con
una actitud ejercicios para
suggestions using
conclusiones a base en el uso
respetuosa el desarrollo de
should/could.
partir de ellas. normativo de la
hacia la las
lengua, considerando
interculturalidad competencias
4.4- Se comunica la intención y situación
y la diversidad Procedimental planeadas.
en una segunda comunicativa.
de creencias,
*Utilizar estrategias para
lengua en
valores, ideas y
comprender mejor los
situaciones 10. Identifica e Presentaciones
prácticas
Reading/listening texts.
cotidianas. interpreta la idea en PowerPoint:
sociales.
*Preguntar y responder general y posible
Utilizar
sobre las posesiones. desarrollo de un
diapositivas con
8.2- Aporta puntos mensaje oral o escrito
*Preguntar y responder audio e
de vista con en una segunda
sobre predicciones. imágenes
apertura y lengua, recurriendo a
atractivas en los
*Hablar acerca de sus
considera los de conocimientos previos,
temas y
planes personales y
otras personas de elementos no verbales
actividades
profesionales.
manera reflexiva. y contexto cultural.
contenidos en el
*Preguntar y responder
bloque.
8.3- Asume una acerca de reglas y
11. Se comunica en
actitud constructiva, reglamentos.
una lengua extranjera
congruente con los

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conocimientos y mediante un discurso

*Hacer y ofrecer pedidos
habilidades con los lógico, oral o escrito,
amables.
que cuenta dentro congruente con la
*Hablar sobre
de distintos equipos situación
posibilidades.
de trabajo. comunicativa
*Describir problemas y dar
sugerencias.
10.1- Dialoga y
aprende de *Hablar sobre trabajos y
personas con negocios.
distintos puntos de
vista y tradiciones
Actitudinal
culturales mediante
la ubicación de sus *Respeta la participación
propias de sus compañeros.
circunstancias en un
*Interactúa con sus demás
contexto más
compañeros en un
amplio.
ambiente de tolerancia y
respeto.

*Aporta puntos de vista

personales.

* Valora el uso adecuado

del lenguaje.

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Bloque 2
Competencias Desglose de
Propósito (s) de la Contenidos de la Competencias Producto Estrategia de Recursos
Genéricas atributos a
asignatura o unidad asignatura o unidad de disciplinares básicas aprendizaje
considerar
de aprendizaje a aprendizaje a trabajar
trabajar (Redactados
en términos de
competencia
4. Escucha, 4.1- Expresa ideas y Aprendizaje mediante
INGLÉS BASICO 3 Bloque 2: Contributions to Comunicación: .Bloque 2 Videos:
interpreta y conceptos proyectos: una
(asignatura) the world. 1.- Identifica, ordena e
*Posters y trípticos A través del
emite mensajes mediante propuesta de la
interpreta las ideas,
Bloque 2: Conceptual para una campaña DVD y de la
pertinentes en representaciones enseñanza situada. Un
datos y conceptos
Contributions to the de concientización computadora,
distintos lingüísticas, *Describe future proyecto puede ser
explícitos e implícitos
world. en ingles sobre un reproducir
contextos matemáticas o arrangements using the considerado como: a)
en un texto,
problema social o películas y
mediante la gráficas. Aplicar estructuras en Present Continuous. una actividad
considerando el
ambiental, con documentales
utilización de futuro, presente propositiva que los
*Talk about achievements contexto en el que se
antecedentes, en ingles sobre
medios, códigos 4.2- Aplica distintas perfecto y alumnos realizan, b)
using the Perfect Present. generó y en el que se
presente y futuro problemáticas
y herramientas estrategias condicionales del para su logro, supone
recibe.
*Ask and answer about del problema, así actuales.
apropiados. comunicativas idioma ingles, para una cierta libertad de
things that have and como
según quienes sean comunicar de forma acción dentro de los
2.- Evalúa un texto
haven’t been done. recomendaciones
sus interlocutores, oral y escrita, algunos marcos curriculares, c)
8. Participa y mediante la Pagina web:
para solucionarlo.
el contexto en el aportes al mundo que *Ask and answer about se orienta a un
colabora de comparación de su
http://ingles3c
que se encuentra y le rodea, en las condition and possibility actividad o producto
manera efectiva contenido con el de
btis95.blogspot.
los objetivos que diferentes etapas de su using the First Conditional. concreto, y d) es
en equipos otros, en función de
com
persigue. vida, en lo social, valioso como
diversos. *Talk about ability using to sus conocimientos
científico y experiencia pedagógica Sitio interactivo

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4.3- Identifica las tecnológico. be able to. previos y nuevos. porque permite el para aprender
ideas clave en un desarrollo de inglés a través
10. Mantiene
texto o discurso 4.- Produce textos con conocimientos y de ejercicios y
una actitud
Procedimental
oral e infiere base en el uso habilidades. actividades.
respetuosa
conclusiones a *Elaborar información no normativo de la
hacia la
partir de ellas. explicita de un texto. lengua, considerando
interculturalidad
Libro con CD de
la intención y situación
y la diversidad *Describir arreglos
audio con
4.4- Se comunica comunicativa.
de creencias, futuros.
actividades:
en una segunda
valores, ideas y
*Preguntar y responder
lengua en 10. Identifica e Student’s Book
prácticas
sobre la capacidad en el
situaciones interpreta la idea Let’s Do it! 3
sociales.
pasado, presente y futuro
cotidianas. general y posible
Libro para los
*Preguntar y responder desarrollo de un
alumnos con las
8.2- Aporta puntos sobre la condición y la mensaje oral o escrito
actividades y
de vista con posibilidad en el presente en una segunda
ejercicios para
apertura y o en el futuro. lengua, recurriendo a
el desarrollo de
considera los de conocimientos previos,
*Preguntar y responder las
otras personas de elementos no verbales
sobre preferencias. competencias
manera reflexiva. y contexto cultural.
planeadas.
*Preguntar y responder
sobre logros.
8.3- Asume una
11. Se comunica en
actitud Presentaciones
una lengua extranjera
constructiva, en PowerPoint:
mediante un discurso
congruente con los Utilizar

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conocimientos y lógico, oral o escrito, diapositivas con

Actitudinal
habilidades con los congruente con la audio e
*Respeta la participación
que cuenta dentro situación imágenes
de sus compañeros.
de distintos comunicativa atractivas en los
equipos de trabajo. *Interactúa con sus demás temas y
compañeros en un actividades
10.1- Dialoga y
ambiente de tolerancia y contenidos en el
aprende de
respeto. bloque.
personas con
distintos puntos de *Aporta puntos de vista
vista y tradiciones personales.
culturales
* Valora el uso adecuado
mediante la
del lenguaje.
ubicación de sus
propias
circunstancias en
un contexto más
amplio.

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