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PROYECTO INTEGRADOR IV
DISEÑO METODOLOGICO
El título del trabajo se concluye del planteamiento del problema y los objetivos. Es el
resultante del proceso de elaboración del anteproyecto. Debe contener características de
tiempo y espacio.
Describa en forma general en que consiste el proyecto, indicando en que radica el problema
(s) u oportunidad (es) identificada (s) y lo que se pretende alcanzar con su implementación
en términos de resultados e impacto.
La teoría o los hechos que dan origen a las dudas o inquietudes de que se trate,
los grupos de población afectados o de interés,
el área geográfica afectada,
la magnitud o interés del fenómeno,
la frecuencia,
el análisis de las posibles explicaciones o soluciones y las consecuencias de dicho
análisis en relación con el o los aspectos que requieren o ameritan ser estudiados.
2.4 JUSTIFICACIÓN
Se puede justificar un proyecto por uno o más puntos de vista: teórico, práctico o
metodológico; teóricamente, si verifica, rechaza o aporta aspectos teóricos novedosos en
un campo u objeto específico del conocimiento; desde el punto de vista práctico, si plantea
alternativas de solución a un problema concreto o facilita la toma de decisiones; y
finalmente, justificación metodológica si aporta o mejora un método, proceso, técnica, o
crea instrumentos de investigación. La justificación puede expresar razones de tipo
personal que impulsan a realizar el proyecto.
3. OBJETIVOS
Son los propósitos principales de la investigación, por tal motivo deben plantearse en forma
clara y precisa, deben responder a la pregunta para qué y qué se busca con la investigación.
Se acostumbra iniciar la redacción de un objetivo con una frase verbal que indique una
acción concreta o un verbo en infinitivo (analizar, determinar, comprobar, establecer,
motivar, especificar, planear, consolidar, evaluar, plantear, estandarizar, contribuir,
examinar, cuestionar, formular, propiciar, diseñar, indicar, proveer, describir, verificar, entre
otros).
3.1 GENERAL
Consiste en señalar lo que desea conocer o buscar el investigador, es decir la meta o metas
que se persigue con el proyecto.
3.2 ESPECÍFICOS
Son aquellos que enuncian los propósitos particulares, que deben ser alcanzados en el
transcurso de la investigación; identifican o establecen las acciones que el investigador
debe realizar para lograr el objetivo general. Se aconseja formular un número razonable de
objetivos, que sean realizables o alcanzables y congruentes entre sí. Los objetivos
específicos se desarrollan en cada una de las etapas de la investigación y serán objeto de
evaluación al final del trabajo, para verificar el cumplimiento de las metas trazadas. Cada
objetivo esta representado en un capítulo del documento final de la investigación.
La mayoría de los investigadores llaman esta parte marco teórico, pero como no siempre
las consideraciones que dan la orientación a una investigación provienen de una teoría,
parece más preciso llamarla marco de referencia.
Por ejemplo, las investigaciones que pretenden conocer la aplicación o los efectos de un
conjunto de leyes no requieren marco teórico sino marco legal; las que pretenden conocer
el impacto o la respuesta de una comunidad a una política institucional sólo requieren como
marco de referencia la política que se quiere analizar y, tal vez, según el objeto (problema
de la investigación) marco contextual o, de pronto, histórico, pero no teórico. Hay más:
muchos de los problemas que se trabajan en ciencias sociales versan sobre temas respecto
de los cuales no existe una teoría; muchas veces sólo existen generalizaciones empíricas
y otras tantas no existe nada al respecto; es entonces cuando se recurre a un marco
conceptual. Respecto de este último punto, es conveniente aclarar que no es lo mismo un
marco conceptual que un glosario de términos.
Corresponde a lo que muchos llaman estado del arte y tiene por objeto, por una parte, evitar
repetición de estudios ya realizados y, por otra, ilustrar o iluminar al investigador acerca de
diseños, técnicas, pruebas o instrumentos exitosos, ya diseñados y que pueden serle de
utilidad. Una tercera función, quizás la más importante, es que conduce a la formulación de
problemas actualizados en relación con el punto a donde ha llegado el estudio de los
mismos.
4.2 MARCO CONCEPTUAL
Los gobierno expiden normas decretos ya que ellos buscan que el hombre pueda
cumplir con los reglamentos y pueda valorar la naturaleza y el medio ambiente, a
raíz de esto se expide el decreto N 1743 el cual va encaminado al proyecto de
educación ambiental”.
La definición de términos básicos es una sección opcional del trabajo de grado (proyecto
integrador) o tesis, va al final de marco teórico o referencial, es decir, el capítulo de “Marco
Teórico”, es una especie de glosario que se hace del planteamiento del problema y el mismo
sirve para clarificar mejor el problema, para evitar ambigüedades en los términos usados
para plantearlo con ello se gana mayor claridad en la investigación. No hay que confundir
esta parte del trabajo de investigación con un glosario, en vista que acá solo se definen
términos importantes reflejados en el planteamiento del problema.
5. VARIABLES
Son los aspectos específicos que, sobre el objeto de la investigación, se van a estudiar para
dar respuesta al interrogante planteado en la formulación del problema. La incorporación
de cada una de ellas en el estudio, debe quedar sustentada en el marco de referencia. Es
decir que en el marco de referencia deben encontrarse las razones por las cuales se decide
medir o trabajar cada una de las variables. Se dan en términos de conceptos. Ejemplos:
peso, resistencia, dureza, percepción, compresión, rendimiento.
6. DISEÑO METODOLÓGICO
Se trata de establecer con toda claridad en qué técnicas se va a apoyar el investigador para
recoger la información correspondiente a cada uno de los indicadores. Existen básicamente
tres tipos de técnicas: la entrevista (estructurada, semi-estructurada, no estructurada, en
profundidad, historia de vida); la observación (directa, indirecta, participante) y la encuesta.
Cada una tiene sus ventajas y desventajas, las que deben ser cuidadosamente
consideradas de acuerdo al tipo de información que se va a recolectar. (Máximo 350
palabras).
6.6 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
Elegidas las técnicas más apropiadas y explicadas las razones de la elección, es necesario
diseñar los instrumentos en los que se van a consignar los datos: cuestionarios para el caso
de las entrevistas y la encuesta, escalas de actitud, pruebas estandarizadas, blocs de notas,
diarios de campo, guías de observación, tablas de trascripción de datos de archivo, etc.
Los instrumentos de recolección de información, especialmente los cuestionarios, así sean
adaptados de cuestionarios diseñados en otras investigaciones, cuya validez y confiabilidad
ya están probados, deben ser probados, antes de tomar la decisión de aplicarlos. El proceso
generalmente es el de diseñar una primera versión del instrumento, someterlo a juicio de
expertos o conocedores de la materia, ajustar esa primera versión, realizar una prueba
piloto, codificar y finalmente elaborar la versión final con los ajustes que resulten
convenientes de acuerdo a la experiencia con la prueba piloto. (Máximo 200 palabras).*