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1. El objetivo de esta materia es introducir al alumno en el lenguaje y los conceptos particulares y generales sobre las
interrelaciones que existen entre los individuos u organismos, su ambiente físico y los factores que determinan su
distribución. En primer lugar se estudian los factores físicos del ambiente y sus efectos sobre el crecimiento y desarrollo
de las plantas. Luego se introduce el concepto de especies dentro del complejo ambiental, y se profundiza en poblaciones,
su estructura, dinámica, interacciones y tablas de vida. Posteriormente se estudia la comunidad como unidad ecológica, sus
propiedades emergentes y su ordenación o clasificación, dando especial énfasis a ejemplos tomados de los bosques
húmedos tropicales hasta los bosques secos. Se le da mucha importancia al manejo de los ecosistemas del país y a los
sistemas creados por el hombre para satisfacer sus propias necesidades. Se dan a conocer asimismo las nociones básicas y
contenidas de los contaminantes en sus tres categorías y su impacto ambiental y las medidas de mitigación a emplear para
no degradar el ambiente. Finalmente se estudia la fitogeografía en general, y en especial la fitogeografía hondureña en
general. Al final de curso el alumno estará en capacidad de entender e interpretar los procesos ecológicos que ocurren en
los ambientes tanto de los bosques húmedos hasta los bosques secos, y analizarlos críticamente a niveles tanto
autoecológico como sinecológico.
Objetivos específicos
Al finalizar la asignatura el estudiantes será capaz de:
1. El estudiante podrá definir y explicar ecología, ecosistemas y su relación con otras ciencias, plantear una hipótesis y
razonar su importancia y a la vez determinar cómo las actividades de los humanos afectan el medio ambiente y este a su
vez sobre las actividades humanas y las condiciona.
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE HONDURAS Fecha de Revisión: Proceso:
18/SEPT./2017 Gestión Académica
Código:
SÍLABO DE CLASE Rev. D REG-GAC-003
2. El estudiante será capaz de explicar cómo se forman las comunidades ecológicas y asociar los cambios sucecionales para
la formación de los ecosistemas; tanto ecosistemas acuático como terrestres para poder demostrar como investigar,
determinar y valorar el uso de ellos para el desarrollo sustentable de las poblaciones humanas.
3. El estudiante estará apto para explicar los diferentes tipos de recursos naturales que posee nuestro país e identificar los
diferentes tipos de contaminantes que los afecta y así poder aplicar las medidas correctivas y su posible restauración
para el beneficio de la humanidad.
Competencia a alcanzar
Al finalizar la asignatura se observará que el estudiante:
2. El estudiante reconoce y describe los diferentes componentes y el funcionamiento de los ecosistemas naturales.
3. El estudiante reconoce los cambios, el valor que tienen las relaciones que experimentan los distintos factores del
ambiente, incluso el hombre, para el desarrollo armónico de la naturaleza.
5. El estudiante participa y colabora en equipos multidisciplinarios para proponer la manera de solucionar problemas o
desarrollar proyectos en equipo para la solución de casos ambientales.
6. Aporta puntos de vista y asume una actitud constructiva congruente con los
conocimientos y habilidades adquiridas dentro de la clase y del diario vivir.
I. Capítulo 5: organización de los seres vivos 1. Identifica y determina los 1. Reconocerá que la
de especies diferentes integrantes de una resistencia ambiental es un
1. Describir una comunidad comunidad y como los mecanismo para controlar
ecológica y sus propiedades aspectos ambientales y las comunidades y que la
2. Comparar las Sucesiones antropogenicos cambian la sucesión ecológica es un
ecológicas trayectoria de las proceso de estabilización
comunidades. de los ecosistemas.
II. Capítulo 6: Que son los ecosistemas y
como intercambian materia y energía 1. Analiza los diferentes 1. Valora la importancia de la
1. Concepto de ecosistemas tipos de ecosistemas según conservación de los
2. Ecosistemas terrestres el Sistema Nacional de ecosistemas tanto terrestres
3. Ecosistemas acuáticos áreas Protegidas (SINAP), como acuáticos para
4. Flujos de energía podrá elaborar esquemas generar fuentes de empleo
5. Ciclos biogeoquímicos. de diferentes cadenas y y como preservar la vida,
redes alimenticias, maneja reconocerá y valorara la
la ley del diezmo importancia de la fijación
ecológico, deduce la de la energía por las
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE HONDURAS Fecha de Revisión: Proceso:
18/SEPT./2017 Gestión Académica
Código:
SÍLABO DE CLASE Rev. D REG-GAC-003
Fecha Valor
1er parcial 17 octubre 10
Acumulativos Presentaciones
1.-Investigar el tema “Día Nacional e internacional del agua” 01 octubre 2
2.-Investigar tema “Día mundial de la prevención de desastres naturales” 11 octubre 2
Tareas
Total 20
1.-Mencione las principales empresas creadas en este país que utilice los 27 octubre 3
Recursos naturales (renovables, no renovables e inagotables) de Honduras
Gira Educativa
1.-Realizar una Gira Educativa a los principales Ecosistemas Productivos de la Fecha 10
zona pendiente
Total 35
Acumulativos Presentaciones
1.-Investigar el Tema “Dia de la no violencia de la mujer” 25 noviembre 2
2.-Investigar el tema “Día mundial del sida” 01 diciembre 2
Tareas
Proyecto de vinculación 10
Proyecto ecológico
1.- Realizar un proyecto Ecológico “Tema energía alternativas” presentacion 27 noviembre 10
del proyecto realizado en el aula de clases.
Total 45
Recursos
Didácticos Bibliohemerográficos Computacionales
1. Ecosistemas naturales
(Visita)
1.- se realizara una gira educativa a un ecosistema de la localidad para investigar sistemáticamente los objetivos planteados
en clase, apoyados por un marco teórico y un modelo educativo sobre la importancia de los ecosistemas en el desarrollo
económico del país.
Referencias bibliográficas:
1. Herrera Koerner, I. N., & Morales Villegas, F. J. (2005). Factores Ambientales y Estilos de Desarrollo. Mexico:
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4. Manual para el Planeamiento Estrategico Municipal con Eguidad de Genero. (2006). Universidad Nacional
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5. Ondarza, R. N. (2008). Ecologia: El Hombre Y su Ambiente. (Segunda Edicion ed.). Mexico: Trillas.
6. Pineda, F. D. (1996). Ecologia y Desarrollo. Escalas y Problemas de la Dialectica Desarrollo-Medio Ambiente.
Madrid: Editorial Complutense, S.A.
7. Smith, R. L., & Smith, T. M. (2001). Ecologia. Madrid: PEARSON EDUCACION, S.A.
8. Sutton, D. B., & Harmon, P. N. (1994). Fundamentos de Ecologia. Mexico: Limusa, S.A. de C.V.
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WEBGRAFIA
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http://www.cicih.com/PDF/CAP_III_ENERGIA.pdf
benjamín.blanco@uth.hn
504 - 32933680
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