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Actividad N°7
ID 38864201
TUTOR
“¿Para qué crea uno un centro de memoria?, ¿para qué crea uno un museo de la memoria? La primera pretensión
que se le ocurre a todo el mundo es que allí vamos a crear el lugar de consenso nacional sobre lo que ha pasado; esa
es como la tentación y casi como el supuesto sobre el cual se crea una zona de reconciliación, de encuentro con la
sociedad, lo que sea. Y sin embargo, yo creo que de pronto tenemos que pensar de manera distinta todos esos
escenarios y partir del hecho de que si algo fuerte deben tener es que sean aceptados como un lugar de continuidad
democrática de luchas por la memoria y yo no sé cuál es el mecanismo, pero sí creo que eso debería seguir abierto,
siendo un campo de luchas por la memoria”.152. Entrevista a Gonzalo Sánchez. Anexo 3. p. 124.
MEMORIA HISTÓRICA COMO RELATO EMBLEMÁTICO.
Consideraciones en medio de la emergencia de políticas de memoria en Colombia.
JOSÉ DARÍO ANTEQUERA GUZMÁN.
Con lo anterior, lo que se quiere decir, es que los individuos recuerdan sucesos bajo
unos espacios en los cuales están inmersos y han habitado por generaciones, estableciendo
una serie de políticas públicas para que se dé el reconocimiento de ese pasado, dando un
sentido compartido de eventos que van constituyendo parte fundamental de su identidad.
¿Víctimas y victimarios? Todos son protagonistas de una misma historia,
considerándose de gran importancia para la construcción de esa memoria histórica porque
son protagonistas y autores y todos los colombianos tenemos derecho a conocer la verdad
de lo que ocurrió, como garante de la no repetición de estos hechos, y como “camino hacia
una nueva conciencia del pasado”. La evocación de los sucesos no corresponde única y
exclusivamente a las víctimas, porque masacres como las de Mapiripán y Bojayá deben dar
herramientas para establecer parámetros de reparación, que coincidan con los daños
ocasionados y la realidad vivida por sus protagonistas.
Otro aspecto será el mirar que puede pasar con los juicios de valor en donde vamos
a tener actores de diferentes generaciones como lo son los adultos mayores que tiene una
mayor conciencia del conflicto porque lo vivieron directamente, han estado inmersos en él,
los adultos jóvenes que tienen una conciencia del conflicto porque lo han vivido o se los
han contado y los adolescentes y niños que solo se acercarán a la memoria histórica a través
de su proceso de educación en donde la narrativa juega un papel importante, porque no se
puede caer en el cuento de la historia dada en tercera persona, en donde se pueden
manipular los testimonios y no se tenga el alcance preciso de los acontecimientos que en
verdad deben ser rescatados.
La pregunta que me cuestiono en este momento a raíz de este trabajo sería: ¿será
que Colombia está pasando por un momento de mucha sensibilidad hacia nuestra Memoria
Histórica en un afán de no olvidar, ya que estábamos bastante acostumbrados a no
recordar? ¿debemos redefinir el pasado con todas sus definiciones de violencia para
recordar de una vez por todas que fueron 220.000 personas asesinadas en el conflicto
armado, 25.000 desplazados, 27.000 secuestrados, 1.892 masacres, 6.000 niños reclutados
en las filas de los grupos armados… ¿debemos entonces crear un camino hacía una nueva
conciencia del pasado?, ese pasado que nos atañe a todos y aunque algunos vean el
conflicto como algo lejano, quizá porque no lo tocó, le debe doler como aquél que lo perdió
todo y que está tratando de recoger entre los restos de lo que queda de sus pueblos la
historia que siempre nos hará recordar en el mundo entero como un país que desea escribir
sus memorias de guerra y reconstruir su identidad……
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS