Sie sind auf Seite 1von 14

ELABORACIÓN PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN

JULIÁN ESTEBAN TOVAR GÓMEZ


JHON EDWARD BUITRAGO VÁSQUEZ

DOCENTE

ZABDIEL RODRIGUEZ IBARRA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPO VIRTUAL
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
IBAGUÉ, TOLIMA, COLOMBIA

2017
IMPLEMENTACIÓN DE UN CANAL DE INFORMACIÓN TIPO WEB QUE
FORTALEZCA EL PROCESO DE FORMACIÓN EDUCATIVA EN LOS
ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “FRANCISCO DE PAULA
SANTANDER”

2. PROBLEMA

En la institución educativa Francisco de Paula Santander, se identificaron posibles


situaciones problema y necesidades con respecto a la gestión tecnológica en las
que teniendo en cuenta las actividades que se contemplan para el avance
tecnológico educativo, las líneas estratégicas y los lineamientos de elaboración
de un plan amplio y conciso que no se encuentra evidente por múltiples factores
que se explicarán en el presente trabajo.

No hay canales de comunicación internos, en el


cual facilite los procesos educativos a través de la La necesidad de un medio virtual donde se
innovación de prácticas pedagógicas de los posibilite dar a conocer los avances en los
docentes, adaptando la tecnología a las procesos de formación pedagógica.
necesidades del plantel educativo

La poca relación entre la comunidad estudiantil y El poco interes de los estudiantes por construir
la institución educativa conocimiento en la institucion educativa

Falta de Estatus
Falta de
instrumentos Practicas socioeconomico Uso inapropiado
implementación
tecnologicos en pedagogicas bajo de la de las
de una escuela
la institucion tradicionales comunidad tecnologias
de padres
educativa educativa

2.1. PREGUNTAS PROBLEMA

2.1.1. Pregunta general

¿Cómo se puede facilitar los procesos formación educativo a través de la innovación de


prácticas pedagógicas de los docentes, adaptando la tecnología a las necesidades del plantel
educativo?
2.1.2. Preguntas específicas

 ¿Cuáles son las diferentes necesidades tecnológicas de la comunidad educativa y de la


institución como tal?
 ¿Cómo son los procesos educativos a través de la innovación de prácticas pedagógicas
de los docentes?
 ¿Cuál es la actitud de los estudiantes frente a las prácticas docentes ejercidas en la
institución educativa?
 ¿Qué puedo hacer para solucionar las problemáticas de las practicas pedagógicas y la
desinformación de la comunidad educativa
 ¿Qué impacto que genero la implementación del proyecto a aplicar?

2.2. Descripción del problema

En la institución educativa Francisco de Paula Santander, se realizó un diagnóstico acerca de


la identificación de posibles situaciones problema y necesidades con respecto a la gestión
tecnológica en las que teniendo en cuenta las actividades que se contemplan para el avance
tecnológico educativo, las líneas estratégicas y los lineamientos de elaboración de un
plan amplio y conciso de un ambiente escolar tecnológico activo, este no se encuentra
evidente por múltiples factores que se explicarán en el presente trabajo.

La institución educativa está ubicada en el barrio especial el salado en la ciudad de Ibagué,


Tolima en los que predominan los estratos 1 y 2 y gran parte de esta población vive en zona
rural, donde empiezan sus estudios en las sedes de la institución mencionada.

En la comunidad rural y urbana, se puede evidenciar que las actividades económicas que
predominan en este sector de la cuidad, son el comercio informal, albañilería, servicio
doméstico, entre otros. Allí, se manifiestan problemas de inseguridad, desempleo y desunión
familiar que fomentan el poco acercamiento y desarrollo del aprendizaje.

En cuanto a equipos tecnológicos, se puede observar la carencia de instrumentos para ejecutar


una clase innovadora, teniendo en cuenta la carencia del internet dentro las instalaciones de
la institución y esto dificulta la adquisición de conocimiento en estos sectores con
condiciones socio-culturales adversas y varias necesidades que limitan en gran parte el
desarrollo de la comunidad. Sin embargo, la institución brinda apoyo constante e invita a
la emancipación de enseñanza-aprendizaje continuo para mejorar y contribuir al entorno
en el que se fortalecen los jóvenes. Por tal motivo, es necesario empezar a capacitar el cuerpo
docente de la institución para adquirir, en cierta medida, las condiciones óptimas para el
desarrollo tecnológico mediante la construcción de una página web, que fortalezca los
canales de comunicación dentro de la planta física de la institución y así mostrar una
apropiamiento del saber usando las TIC. Esta estrategia se basa en el aporte de Frida Díaz,
donde expresa:

“En muchos proyectos en los que se pretende innovar la educación a través de la


incorporación de las TIC, el punto de partida es reconocer que el conocimiento se
convierte en el elemento central de la actual dinámica social y se ubica en el corazón
del diseño de los nuevos modelos educativos. No obstante, la visión que acompaña la
introducción de las TIC presupone con frecuencia que el avance social se basa sólo
en los progresos tecnológicos, y deja de lado el asunto de la exclusión social e
inequidad que se propicia cuando dicha incorporación no toma en cuenta una apuesta
por un modelo basado en el desarrollo humano y sostenible, el respeto a la diversidad
y la educación para todos. (Díaz, 2008)”

Es decir que para implementar las tics en la educación, es necesario tener claro que el objetivo
es cambiar el concepto del conocimiento como algo difícil de adquirir y de usar y enseñar
diferentes métodos que faciliten el uso, la apropiación y la construcción del mismo. Estos
métodos tienen la característica de que no son excluyentes sino que invitan a toda la
comunidad a la inclusión tecnológica.

2.3. Formulación del problema

Durante el ejercicio docente en la institución educativa “Francisco de Paula Santander”, se


ha identificado la necesidad de un medio virtual donde se posibilite dar a conocer los avances
en los procesos de formación pedagógica ya que es muy importante que la comunidad
estudiantil tenga una relación directa con la institución educativa. Además, debido al
incremento del número de estudiantes es imprescindible que la institución educativa amplíe
sus canales de comunicación a través del uso de las nuevas tecnologías para mantener al tanto
de todos los procesos pedagógicos que se llevan a cabo durante cada año escolar, en la que
describan aspectos relevantes como calendario académico, actividades curriculares y
extracurriculares para lograr así un despliegue de comunicación general entre la escuela y los
hogares.

En este orden de ideas, las nuevas tecnologías que poco a poco han incursionado en el sistema
educativo para mejorar los canales de información y los procesos de enseñanza-aprendizaje
se encuentran en los espacios web donde se facilita la adquisición de la información y a su
vez establece una relación más cercana entre educador y educando. Sin embargo, se debe
tener en cuenta que dichos medios informativos serán de difícil acceso para la mayoría de
estudiantes ya que su situación socioeconómica les impide tener un uso frecuente y estable a
la web.

Al implementar este canal de información, se espera que la comunidad educativa fortalezca


su participación en los procesos pedagógicos y a su vez apoyen activamente las actividades
curriculares y extracurriculares de la institución. Esto conllevará a fomentar el sentido de
pertenencia, motivar y concientizar a los estudiantes por el buen uso de las Tic amentando el
interés hacia la formación integral del mismo.

ALCANCE

En este proyecto, se pretende implementar un canal de información web para fortalecer la


formación académica a través del uso de las Tic para afianzar el aprendizaje significativo en
la institución educativa. Se tratará aspectos importantes como lo son el uso adecuado de las
Tic y la adquisición de conocimiento por parte de los estudiantes. Por tal motivo, nos
enfocamos en situaciones adversas educativas como lo son, el poco interés de los estudiantes
hacia las diferentes áreas del conocimiento, el número de estudiantes por aula de clase y la
deserción académica a temprana edad.

JUSTIFICACIÓN

El presente proyecto tiene como finalidad la implementación y diseño de un sistema


de información web que facilite los procesos de interacción educativos a través de
una trasformación tecnológica en la institución educativa “Francisco de Paula Santander”,
que brinde a sus estudiantes un aprendizaje continuo que esté enlazado y comprometido con
el mejoramiento, desarrollo, calidad y acciones que se exponen dentro del proyecto educativo
institucional (PEI) frente a encontrar espacios u alternativas que favorezca a cada uno
de los actores y miembros del claustro formativo; en este caso la misión está dirigida hacia
una pedagogía activa y participativa que busca la calidad académica en relación con las
capacidades y habilidades que presente o manifieste el educando en el aula de clase, así este
se sentirá a gusto y tendrá el desempeño adecuado para optimizar el ámbito en el que se
forma.

La visión institucional se proyecta según las necesidades del contexto en las que el mismo
estudiante se forma y busca solución a sus adversidades, la idea es trabajar para perfeccionar
el bienestar de la comunidad educativa y así, apoyar a través del trabajo curricular y
extracurricular que va guiado a la autonomía, trabajo en equipo y a la formación del individuo
integral.

La anterior institución, se encuentra ubicada en la ciudad de Ibagué -Tolima, hace parte de


la comuna No 7 en el barrio Salado es de carácter público y es una institución mixta que
fundamenta la formación pedagógica y constructivista en pro de aportar a la sociedad
excelentes seres humanos: Integrales, intelectuales, autónomos, responsables, libres,
competentes, comprometidos, líderes y ante todo dispuestos al cambio. Sus objetivos
principales son: Implementar estrategias de valoración constante a los planes de
mejoramiento, retroalimentar los procesos para la obtención de resultados académicos,
desarrollar proyectos con sentido social, administrativo, directivo, productivo que estén en
concordancia con la ley general de educación. Para ello, se debe tener en cuenta la obtención
de conocimiento por parte de los estudiantes, según Ausubel se puede extraer lo siguiente:

“Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados de modo


no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por
relación sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con
algún aspecto existente específicamente relevante de la estructura cognoscitiva del
alumno, como una imagen, un símbolo ya significativo, un concepto o una
proposición”. (Ausubel, 1983)

No es solamente que el conocimiento quede expresado y que los estudiantes traten de


atraparlo sin tener suerte alguna, es que el docente diga sus ideas junto a la opinión crítica de
alumno y entre los dos lleguen a una concesión de ideas y así se pueda construir el aprendizaje
significativo.

Página Web

A través de un mapeo que


Diseño de una Página Web
Donde se debe revisar las muestre la herramienta
como herramienta de
necesidades de las diferentes tecnológica a requerir con el
interacción para el plantel
gestiones educativas tipo de información que se
educativo.
debe suminstrar

Con esto es posible entender que las prácticas pedagógicas, en todas las instituciones van
encaminadas hacia la evolución y uso de las nuevas tecnologías que llegaron para transformar
su entorno, ninguna es ajena al fenómeno y al quehacer pedagógico que esto involucra;
lamentablemente en la institución educativa Francisco de Paula Santander hace falta más
compromiso, más estrategias y uso continuo de las tecnologías en funcionalidad de cada una
de las áreas, específicamente es viable hallar una sala de informática que utilizan los chicos
para hacer uso de programas como: Word, Excel, Prezzi y Power Point que son los más
utilizados y no requieren de un pago o suministro efectivo, como otros programas que serán
de gran utilidad para esta. Según la UNESCO, se deben cumplir algunos parámetros para que
la educación orientada a las TIC, tenga relevancia en la sociedad actual:
 Incrementar las competencias y el asesoramiento en políticas para la utilización de
las TIC en la educación, especialmente en ámbitos emergentes como el aprendizaje
móvil.
 Garantizar que los docentes tengan las competencias necesarias para utilizar las TIC
en todos los aspectos de su vida profesional gracias a herramientas como el Marco
de competencias de los docentes en materia de TIC
 Apoyar el uso y el desarrollo de programas informáticos y recursos educativos
plurilingües con licencia libre para que puedan ser reutilizados (Software Libre y de
Código Abierto – FOSS; Recursos Educativos Libres – REL).
 Promover las TIC para una educación inclusiva, sin olvidar las personas
discapacitadas y la igualdad de género.
 Reunir estadísticas y establecer indicadores sobre el uso de las TIC en la educación.
 Proporcionar asesoramiento para que se disfrute del potencial de las TIC en el
conjunto del sistema educativo. (UNESCO, 2017)

Además, el internet de la institución no funciona a la perfección, la señal se cae


continuamente y no hay una revisión, no hay un interés común por parte de las directivas
para solucionar este problema; por lo mismo el análisis presente sustenta una propuesta de
gestión, la cual permitirá organizar el quehacer formativo de las directivas, docentes
y estudiantes fuera y dentro del aula de clases y toda la comunidad educativa para hacer buen
uso de la sala de informática, las herramientas tecnológicas y demás que motiven a mejorar
el rendimiento académico de todos.

Por otro lado, en el siguiente diagrama de barras se muestra el resultado de una encuesta que
se realizó en la institución acerca de la herramienta tecnológica que más se usaba en los
hogares de los estudiantes y se obtuvo lo siguiente:
Uso de Herramientas Tecnológicas en la
Comunidad

10%

Teléfono Celular
30%
60% Computador
Tablet

Se puede evidenciar que el 60% de los estudiantes usan permanentemente teléfono celular,
el 30% usan un computador y el 10% usa Tablet. Con estos resultados, se puede impulsar el
uso de la página web no solo para docentes, sino para los estudiantes también y largo plazo
que el internet sea financiado por la secretaría de educación municipal y se pueda tener una
red fija para la manipulación diaria de esta por parte de la comunidad educativa.

2.4. OBJETIVOS

2.4.1. Objetivo general

Implementar un sistema de información web que fortalezca los canales de comunicación


internos, en el cual facilite los procesos educativos a través de la innovación de prácticas
pedagógicas de los docentes, adaptando la tecnología a las necesidades del plantel
educativo
2.4.2. Objetivos específicos

 Indagar sobre las diferentes necesidades tecnológicas de la comunidad educativa y de la


institución como tal
 Cualificar los procesos educativos a través de la innovación de prácticas pedagógicas de
los docentes.
 Implementar un sistema de información Web que solucione las problemáticas de las
prácticas pedagógicas y la desinformación de la comunidad educativa
 Analizar la actitud de los estudiantes frente a las prácticas docentes ejercidas en la
institución educativa.
 Estudiar el impacto que género la implementación del proyecto a aplicar.

ANTECEDENTES

La sociedad se ha hecho de las tecnologías, y ante todo del internet, una necesidad real y
absoluta que le permite al ser humano mejorar su bienestar e interactuar con otros, conocer
y descargar información de todo tipo en pro de su proceso social y de formación personal. Es
tan evidente la dependencia al uso de las TIC que la vida de cada sujeto ha llegado al punto
de ser publica ante millones de personas que ni si quieran lo conocen, simplemente esos miles
al igual que esa persona que se encuentra tras una pantalla se han sumado de manera masiva,
a cada una de una de las plataformas o redes sociales que son transformadas en el día a día.
La generación del siglo XI son conocidos como “Nativos digitales” por la manera rápida en
la que se adaptan a nuevas tecnologías y adquieren el conocimiento o información fácilmente
ya que el internet permite el acceso de manera fácil y en forma digital por medio de:
imágenes, textos, audios, movimientos etc. que ponen en juego la mente y sus alcances
cognitivos en el ser humano quien codifica y decodifica de una manera única y veloz como
nunca se había realizado en el mundo.

Para el proceso educativo, estos avances han contribuido bastante en la formación integral
tanto para estudiantes, directivos, administrativos, maestros y padres de familia que son
quienes son los principales gestores y actores de la enseñanza- aprendizaje de los jóvenes
que apoyaran, transformaran y mejoraran el futuro. En primera instancia, la idea de llevar las
tecnologías al aula de clases o a las instituciones es para fortalecer el aprendizaje de una
manera adecuada y además, para propiciar esta herramienta como una estrategia pedagógica
que motive a los estudiantes a tener interés por la educación y así mismo disfrutar de esta
experiencia. Y en segunda instancia, se le enseña al estudiante a través del ejemplo a realizar
un uso adecuado de las tecnologías y a utilizar diferentes programas académicos que estén
en pro de su formación integral como estudiante.

Un ejemplo de la implementación de las TIC en el aula es el trabajo que realizó (Mesa, 2012)
“reflexiones concernientes a una educación inclusiva a través del currículo, fundamentado
en importantes referentes teóricos. También justifica cómo el uso crítico de las TIC a manera
de herramientas cognitivas, potencian factores de equidad, pertinencia e inclusión educativa
en los ambientes de aprendizaje de escuelas y colegios de la ciudad de Medellín, Colombia”.
Con esto, el investigador indagó el currículo que se plantea en la ciudad colombiana y realiza
aportes al mismo con el fin de que las Herramientas tecnologías sean usadas en las aulas de
clase con fines netamente académicos buscando potencializar las capacidades cognitivas de
los educandos. Además, por medio de este uso de tecnologías se busca fortalecer la equidad,
la pertinencia y la inclusión educativa, mejorando la convivencia escolar mientras se
desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante.

Estas intervenciones tecnológicas no solo se realizan a nivel nacional sino a escala global.
España es uno de los países que más se preocupa por la formación de los educandos, es por
ello por lo que se realizan constantes investigaciones sobre la influencia de las TIC en las
instituciones educativas. Según (Moreira, 2010) Realizó una indagación sobre el papel que
desempeña las TIC en el proceso de formación. Su producción tiene como objetivo “analizar
el proceso de integración pedagógica de las tecnologías de la información y comunicación
(TIC) en las prácticas de enseñanza y aprendizaje de centros de educación infantil, primaria
y secundaria de Canarias-España” siendo patrocinados por el gobierno de Canarias. Como
resultados obtuvieron un mejoramiento en la infraestructura y en herramientas tecnológicas
institucionales. Sin embargo, pocos docentes no han implementado estas herramientas
dotadas de softwares estupendos para la innovación y motivación en sus prácticas, pero los
que, si hicieron su uso, mostraron grandes avances cognitivos de los estudiantes.
Según (Rosario, 2006) en su investigación “TIC : su uso como herramienta para el
fortalecimiento y el desarrollo de la educación virtual” concluye que la implementación de
estas herramientas tecnológicas aporta al "mejoramiento de las habilidades creativas,
innovadoras, que tanto necesitamos a lo largo de nuestras trayectorias profesionales según
nos vayan cambiando tanto la sociedad como los conocimientos que debemos de enseñar al
alumnado en todas las diferentes etapas educativas, incluida la educación permanente para
toda la comunidad educativa”. Esto permite observar la importancia que tiene el uso de estas
herramientas puesto que facilita la participación de estudiantado en la educación, haciendo
una inclusión social de estudiantado. También resalta la importancia que tiene las tecnologías
de la información y la comunicación para el proceso de formación del estudiantado ya que
brindan diferentes métodos y fuentes de conocimiento para realizar la construcción cognitiva
del interesado.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Elaboración de propuesta de investigación. Recuperado de:


http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.003.MG/Documentos/cap2/capitulo_comp
leto.pdf

Bisquerra Alzina, Rafael (2009) Metodología de la investigación educativa. Editorial La


Muralla, 459 páginas. Recuperado de:
Metodología de la investigación educativa

Olabuénaga, J. I. R. (2012). Metodología de la investigación cualitativa (Vol. 15).


Universidad de Deusto. Recuperado de: Metodología de la investigación cualitativa

Pozzo, M. I. Redacción de objetivos de investigación. Recuperado de: Formulación de


objetivos de investigación

Medrano, B. (2009). Diseño e implementación de un sitio web como medio de comunicación


interactiva para promocionar y fortalecer los procesos de formación pedagógicos de la
institución educativa escuela normal superior de corozal utilizando Dreamweaver.
Fundación universitaria del área andina. Proyecto de Investigación

Torrealba, C. (2004). Propuesta para el desarrollo de una página web en la u. e. colegio


rodríguez y bello. Universidad Metropolitana. Proyecto de Investigación

Ausubel, D. (1983). Psicología Educativa: un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas.


Díaz, F. (2008). Educación y Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación:
¿Hacia un paradigma Educativo Innovador? México: Iteso.
Mesa, W. d. (2012). Las TIC como herramientas potenciadoras de equidad, pertinencia e
inclusión. Medellín: Revista Trilogia.
Moreira, M. A. (2010). El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los
centros educativos. Un estudio de casos. España: Revista de Educación.
Rosario, J. (2006). TIC: Su uso como herramienta para el fortalecimiento y el desarrollo de
la educación virtual. Barcelona: Revista DIM.
UNESCO. (2017). Las TIC en la educación. España: UNESCO.