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6 ¿Cuál será tu OA8 Sintetizar y registrar las ideas - Noción de obra narrativa Plan lector
aventura? principales de textos leídos para y dramática Realización
Fecha satisfacer propósitos como estudiar, - Turnos de habla de
Inicio:octubre hacer una investigación, recordar - Discusión en voz alta pequeña
Fecha término: detalles, etc. Acentuación general dramatizaci
noviembre Escribir, revisar y editar sus textos para ón
N° de sesiones satisfacer un propósito y transmitir sus Control de
58 horas ideas con claridad. Durante este contenidos:
proceso: escritura de
desarrollan las ideas comentario
agregando información crítico
emplean un vocabulario Prueba
preciso y variado, y un registro rápida de
adecuado acentuació
releen a medida que es- n
criben
aseguran la coherencia y
agregan conectores
editan, en forma inde-
pendiente, aspectos de
ortografía y presentación
utilizan las herramientas del
procesador de textos para
buscar sinónimos, corregir
ortografía y gramática, y dar
formato (cuando escriben en
computador)
6 Que no te lo OA7 Evaluar críticamente la En esta unidad se busca seguir Plan lector
cuenten información presente en textos de desarrollando en los estudiantes Control de
18 octubre- 24 diversa procedencia: la comprensión y el gusto por la contenidos:
lectura de textos narrativos.
noviembre o › determinando quién es el Trabajo de
En escritura, se continúan
emisor, cuál es su propósito y a ejercitando las habilidades de
investigació
58 horas quién dirige el mensaje escritura a través de la n
o › evaluando si un texto entrega elaboración de comentarios de Exposición
suficiente información para las obras leídas, para enriquecer
responder una determinada la comprensión de los mismos y
pregunta o cumplir un compartir impresiones. En este
propósito sentido, se espera que los
o › comparando la información estudiantes escriban usando el
proceso de escritura, que se
que se entrega sobre una
aplica con progresiva
misma noticia en distintas autonomía. La edición, que es
fuentes lo último que hacen los alumnos,
OA28 Expresarse de manera clara y se complementa con el
efectiva en exposi- ciones orales aprendizaje del uso de la coma
para comunicar temas de su en frases explicativas y en
interés presencia de ciertos
conectores.
Además, los objetivos apuntan
a que los alumnos sean cada
vez más conscientes de los
mecanismos del lenguaje oral,
sus efectos y sus posibilidades, a
través de la comprensión de
textos orales de variada
procedencia, especialmente
películas y representaciones
teatrales. Por otra parte,
también se propone que los
estudiantes comiencen a utilizar
el pensamiento crítico para
analizar los mensajes
publicitarios, identificando para
qué fue escrito ese texto y a
quiénes está dirigido el mensaje.
Se espera que avancen en su
capacidad de generar diálogos
que tiendan a la construcción
de conocimientos en conjunto y
que monten una obra de teatro
o realicen dramatizaciones
breves.
3 Mitología y relatos OA6 Leer y comprender relatos - La mitología y visiones de Plan lector
de creación mitológicos, considerando sus mundo Prueba
características y el contexto en el - Investigación sobre rápida de
Fecha Inicio: que se enmarcan. mitologías incluidas la contenidos
MAYO Formular una interpretación de los chilena Exposición
Fecha término: textos literarios, considerando: - Coherencia y cohesión oral
JUNIO > Su experiencia personal y en la escritura
N° de sesiones: 36 sus conocimientos. La exposición oral
HORAS > un dilema presentado en
el texto y su postura
personal acerca del mismo.
> La relación de la obra
con la visión de mundo y el
contexto histórico en el que
se ambienta y/o en el que
fue creada.
OA 24 Realizar investigaciones
sobre diversos temas para
complementar sus lecturas o
responder interrogantes
relacionadas con el lenguaje y la
literatura
4 La identidad: OA2 Reflexionar sobre las diferentes - Tipos de identidad Plan lector
Quién soy, cómo dimensiones de la experiencia - Vocabulario y registros Prueba de
me ven los demás humana, propia y ajena, a partir de del habla contenidos
la lectura de obras literarias y otros Uso de Word. Herramientas Escritura de
Fecha Inicio: JULIO textos que forman parte de básicas de escritura ensayo en
Fecha término: nuestras herencias culturales, word
AGOSTO abordando los temas estipulados
N° de sesiones: 30 para el curso y las obras sugeridas
HORAS para cada uno
Dialogar constructivamente para
debatir o explorar ideas
usar conscientemente los
elementos que influyen y
configuran los textos orales
2 Experiencias del 0A 4 Analizar los poemas leídos - Tipos de amor en Plan lector
amor para enriquecer su comprensión narraciones y poemas Escritura de
Fecha Inicio: ABRIL Formular una interpretación de los - Investigación de autores ensayo y
Fecha término: textos literarios leídos o vistos, que y temáticas de amor en análisis de
MAYO sea coherente con su análisis diversas manifestaciones película
N° de sesiones 36 Expresarse frente a una audiencia literarias
HORAS de una manera clara y adecuada
a la comunicación según tema de
interés
3 Relatos de misterio OA 3 Analizar las narraciones leídas - Literatura policial y de Plan lector
Fecha Inicio: para enriquecer su comprensión misterio. Contextos Prueba
MAYO Formular una interpretación de los - Características sociales rápida de
Fecha término: textos leídos y vistos de su creación contenidos
JUNIO OA 17 Usar adecuadamente - Tipos de oraciones Análisis
N° de sesiones oraciones complejas Complejas y la oracional
30 HORAS Leer y seleccionar textos de correferencia Análisis de
acuerdo con sus preferencias y texto
propósitos narrativo
4 Naturaleza OA 2 reflexionar sobre las diferentes - Visiones de la naturaleza Plan lector
Fecha Inicio: dimensiones de la experiencia a través de la literatura Prueba de
JUNIO humana, propia y ajena, a partir de - Los tópicos literarios contenidos
Fecha término: la lectura de obras literarias y otros Análisis de
JULIO textos que forman parte de textos
N° de sesiones nuestras herencias culturales,
28 HORAS abordando los temas estipulados
para el curso y las obras sugeridas
para cada uno.
OA 3 analizar las narraciones
leídas
para enriquecer su comprensión,
considerando, cuando sea
pertinente
OA 8 Formular una interpretación
de los textos leídos y vistos que sea
coherente con su análisis
5 La comedia OA 5 Analizar textos dramáticos - Comedia en el género Plan lector
leídos o vistos, para enriquecer su dramático Escritura de
Fecha Inicio: JULIO comprensión - Exponentes comentario
Fecha término: Leer y comprender comedias - Críticas y comentarios crítico
AGOSTO teatrales considerando sus - Organización del texto,
N° de sesiones 32 características y el contexto en el vocabulario y aspectos
HORAS que se enmarcan formales de ortografía y
gramática
6 El mundo OA7 Formular interpretaciones de - El contexto en la Plan lector
descabellado los textos leídos o vistos que sea concepción de literatura Prueba de
Fecha Inicio: coherente con su análisis - Organización y contenido
AGOSTO Analizar y comprender textos con pertinencia de ideas en
Fecha término: su finalidad argumentativa el texto
SEPTIEMBRE OA15 Escribir, con el objetivo de
N° de sesiones 30 persuadir, textos breves de diversos
HORAS temas
7 Medios masivos de OA 22 Dialogar constructivamente - Enfoque de lo mediático Plan lector
comunicación para debatir o explorar ideas en elementos Escritura de
OA 23 Expresarse frente a una argumentativos ensayo
Fecha Inicio: audiencia de manera clara y Exposición
OCTUBRE adecuada a la situación para breve
Fecha término: comunicar tema de interés
NOVIEMBRE OA25 Realizar investigaciones con
N° de sesiones 36 diversos temas para complementar
HORAS sus lecturas o responder
interrogantes relacionadas con el
lenguaje y la literatura
2 HABILIDADES
Ciudadanos y - Analizar textos argumentativos - Estructura del género -Debate de
opinión (texto ensayo temas (nota
argumentativo) - Argumentar puntos de vista sobre - Escritura de ensayo parcial y
diversos temas - Recursos persuasivos de formativa)
los textos argumentativos - Análisis de
- Persuadir a través de la estructuras
escritura de textos argumentat
Fecha Inicio: argumentativos ivas en guía
MAYO Prueba de
Fecha término: ACTITUDES plan lector
JULIO - Dialogar para compartir ideas Prueba de
N° de sesiones: 58 - Valorar la diversidad de unidad
HORAS perspectivas, creencias y Análisis de
culturas presentes en su entorno videos
y el mundo, como argumentat
manifestación de la libertad, ivos
creatividad y dignidad humana
- Valorar la evidencia y
búsqueda de conocimientos
que apoyen sus aseveraciones
- Trabajar colaborativamente,
usando de manera responsable
las tecnologías de la comunica
ión, dando crédito al trabajo de
otros y respetando la
propiedad y privacidad de las
personas
OA 9
Analizar y evaluar textos con
finalidad argumentativa, como
columnas de opinión, cartas,
discursos y ensayos
OA 11
Leer y comprender textos no
literarios para contextualizar y
complementar las lecturas literarias
realizadas en clases
OA 17
Usar en sus textos recursos de
correferencia léxica compleja,
empleando adecuadamente la
metáfora y la metonimia para este
fin.
OA 14
Escribir, con el propósito de
persuadir, textos de diversos
géneros, en particular ensayos
sobre los temas o lecturas
propuestos para el nivel
Unidad IV: Las vanguardias literarias contemporáneas Agosto- septiembre Clase teórica
Europeas e hispanoamericanas del siglo XX. Lectura comprensiva y
-Concepto vanguardia, origen y desarrollo analítica de textos
-Relación con contexto histórico-social e identidad Observación de videos
- Vanguardias europeas: Cubismo- Surrealismo- alusivos al tema
Dadaísmo- Futurismo- Realismo. Lectura y trabajo con
- América: Naturalismo- Realismo mágico- Realismo libro de estudiante
social. Actividades de proceso
- El boom literario. Exposición de
vanguardias por grupo
Utilizan
nexos
pertinent
es para
completa
r los
enunciad
os.
Invierno
Tercer
- Reconocer a Se entregan Relacionan Guía Nº Formativa:
la seman las lógicamente 3 Revisión y
estructura a instruccione las ideas Práctica retroalimentaci
del plan de ( 2 hrs) s del trabajo señaladas Lápiz ón de la guía
redacción, a realizar. respecto a un Pizarra trabajada en
en Los tema. Plumón clase.
diferentes estudiantes Reconocen
textos que ejercitan en las ideas que
leen. guía práctica pueden ser
de plan de más amplias
redacción. que el título
Se revisa la en ejercicios
guía en la dados.
pizarra en
conjunto con
el curso, los
alumnos
analizan sus
errores y
aciertos en
el trabajo
realizado.
Cuarta Se dispone Reconocen Sumativa:
- Evaluación seman la sala de tipos de Prueba Evaluación
plan de a clase para la organización escrita escrita plan de
redacción. (2hrs) prueba, se textual en los plan de redacción, 50
leen las ejercicios redacció preguntas
instruccione propuestos. n
s, se Relacionan Lápiz
explican lógicamente
cada uno de las ideas
los ítems de señaladas
la prueba. respecto a un
Los tema.
estudiantes Reconocen
desarrollan las ideas que
la pueden ser
evaluación más amplias
escrita que el título
en un texto.
UNIDAD: “Repaso”
Aprendizaje Tiemp Indicadores de Tipo de
esperado/ o en Actividad logro Recurso evaluación
Objetivo de horas y Descripción
aprendizaje fecha
Con el - Reconocen PPT Formativa:
- Recordar la Primerapoyo de un como Data Realizan
coherencia a PPT, la ordenar Pizarra ejercicios
y cohesión semanadocente coherente y Plumones prácticos en
textual (2hrs)explica a cohesionada la pizarra.
los alumnos mente un
los texto.
principios
de
coherencia
y cohesión.
Realizan
ejercicios
prácticos.
Con el - Reconocen PPT Formativa:
- Recordar Segund apoyo de un como Data Realizan
los a PPT, la ordenar Pizarra ejercicios
principios semana docente coherente y Plumones prácticos en
de (2hrs) explica a cohesionada la pizarra
adecuación los alumnos mente un
y los texto.
pertinencia principios
en los de
textos. adecuación
y
pertinencia
en los
textos.
Realizan
ejercicios
prácticos.
Guía n° 1 - Reconocen Acumulativ
- Analizar Tercer Realizan correferente Guía a:
textos de a guía sy multicopiad Guía de
diversas semana Práctica, pronombres a trabajo,
característic (2hrs) identificand en los ejercicios
as o, textos que prácticos en
contenidos leen parejas.
trabajados
durante el
año.