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EXP A/N A.E I.E. Estrategia de aplicación del D.U.A. LUNES 18 DE DICIEMBRE TEATRO DE TITERES
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1. Principio Formas de Representación Inicio: Invitar a los niños y niñas a una escucha atenta, por medio de canciones e imágenes que el adulto
COMPRENDER PROGRESIVAMENTE LA INTENCIÓN COMUNICATIVA
un factor sorpresa.
Visuales Se desafiará a los niños y niñas a imitar los sonidos onomatopéyicos de los títeres presentes
Kinestésicas: realización motriz de lo hablado
Uso oral del lenguaje:
Opciones de Comprensión Cierre: se brindara un cariñoso aplauso de los niños y niñas, felicitándoles por su participación
Uso de preguntas desafiantes y
retroalimentación de conocimientos previos
CRITERIOS DE MEDIACION
2. Principio Formas de Acción y Expresión
INTENCIONALIDAD: El adulto intenciona de manera consciente el aprendizaje.
3. Proporcionar múltiples formas de SIGNIFICADO: Se realizan preguntas claves se relea el sentido de la experiencia
Variable 1
implicación TRASCENDENCIA: Los niños y niñas, jugaran con objetos que le son significativos.
Captar el interés de los niños y niñas
1.
Materiales
Teatrillo, títeres, cuento de animales
PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS VARIABLES SALA CUNA MENOR
EXP A/N A.E I.E. Estrategia de aplicación del D.U.A. OBSERVAR VIDEOS NAVIDEÑOS MARTES 19/12
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1. Principio Formas de Representación Inicio: Los niños y niñas formarán un semi círculo, en dónde el adulto les formulará preguntas relativas a la
navidad y el nacimiento de Jesús.
Estrategias Auditivas: verbalización
constante de las acciones motivando
Desarrollo:
con canciones cada una de las
Luego los invitará en conjunto con el otro nivel de sala cuna menor a observar distintos videos navideños en donde
experiencias educativas con un factor
COMPRENDER PROGRESIVAMENTE LA INTENCIÓN COMUNICATIVA
sorpresa.
Visuales
Kinestésicas: realización motriz de lo
hablado Cierre: Cada uno de los niveles permanecerán en sus respectivas salas y se comenta la real importancia de la
Uso oral del lenguaje: navidad “el nacimiento de Jesús”
Opciones de Comprensión
Uso de preguntas desafiantes y
retroalimentación de conocimientos
previos
CRITERIOS DE MEDIACION
EXP A/N A.E I.E. Estrategia de aplicación del D.U.A. Miércoles 20/12
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1. Principio Formas de Representación Inicio: Los adultos responsables invitarán a los niños y niñas a ver, explorar y manipular revistas, diarios, cuentos.
un factor sorpresa. pidiéndoles que nombren los objetos o elementos que aparecen en las revistas, cuentos diarios, etc. Para
Visuales finalizar
Kinestésicas: realización motriz de lo hablado
Uso oral del lenguaje:
Opciones de Comprensión Cierre: se les pedirá a los párvulos que recorten a dedo los objetos o elementos (reconocidos) y posteriormente
Uso de preguntas desafiantes y pegarlos en una hoja.
retroalimentación de conocimientos previos
Captar el interés de los niños y niñas TRASCENDENCIA: Los niños y niñas, jugaran con objetos que le son significativos.
Materiales
Revistas, Diarios, Cuentos, Láminas, Hojas blancas, Pegamento
PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS VARIABLES SALA CUNA MENOR
EXP A/N A.E I.E. Estrategia de aplicación del D.U.A. Jueves 21/12 CUENTO NARRADO POR LA FAMILIA
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1. Principio Formas de Representación Inicio: SE INVITARÁ A LOS NIÑOS Y NIÑAS A SENTARSE EN COLCHONETAS DE ESTIMULACIÓN O SILLAS NIDO DE ACUERDO A
TRASCENDENCIA: Los niños y niñas, jugaran con objetos que le son significativos.
Materiales
CUENTO NARRADO POR LAS FAMILIAS
PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS VARIABLES SALA CUNA MENOR
EXP A/N A.E I.E. Estrategia de aplicación del D.U.A. LUNES 11 DE DICIEMBRE
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CESTO DE LOS TESOROS
1. Principio Formas de Representación Inicio: Comenzará la actividad ubicando a los bebés en el piso de la sala sobre colchonetas. En las colchonetas se
encuentran ubicados los tres cestos (canastas) con los diferentes objetos dentro. Les propondré a los bebes tomar algún
Estrategias Auditivas: verbalización constante objeto de la canasta para jugar. Los bebés que no se sientan les sentaremos en sillas nido y colgaremos algunos objetos,
de las acciones motivando con canciones de manera que ellos también puedan participar de la actividad y explorar diferentes objetos.
MANIFESTAR SUS PREFERENCIAS POR ALGUNOS ATRIBUTOS (¡)
cada una de las experiencias educativas con Desarrollo: A continuación daré todo el tiempo necesario para que los niños exploren el material y puedan ejercer
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS
un factor sorpresa. diferentes modos de acción sobre ellos. Acompañaremos la exploración, socializando las acciones que realicen los
Visuales diferentes niños y en caso de ser necesario invitaré a realizar diferentes acciones sobre los materiales. Nos
Kinestésicas: realización motriz de lo hablado encargaremos sobre todo de observar detenidamente con qué prefieren jugar los niños, y qué hacen con esos objetos.
Uso oral del lenguaje:
Opciones de Comprensión
Uso de preguntas desafiantes y Cierre: se guardará el material nuevamente en la caja y se les dirá a los niños que otro día seguiremos jugando.
retroalimentación de conocimientos previos
Captar el interés de los niños y niñas TRASCENDENCIA: Los niños y niñas, jugaran con objetos que le son significativos.
Materiales Colchonetas
- 3 canastas Distintos Objetos como: pedazos de cuerdas (cortas), cepillo de dientes, paltas, batidor de metal, cucharas (grandes), osito de peluche pequeño, tubos de cartón, ovillo de lana,
batidor, manojo de llaves, pulseras de goma, manzanas, limones, argollas de madera, rollos de papel de cocina, telas de diferentes texturas (tul, cuerina, algodón).
PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS VARIABLES SALA CUNA MENOR
EXP A/N A.E I.E. Estrategia de aplicación del D.U.A. MARTES 12 DE DICIEMBRE
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CESTO DE LOS TESOROS
1. Principio Formas de Representación Inicio: Nuevamente comenzaremos la experiencia ubicando a los bebés sobre las colchonetas ubicadas en el
piso de la sala, cerca de los cestos ubicados previamente sobre las colchonetas. Como en la actividad anterior
Estrategias Auditivas: verbalización constante dejaré a los niños que exploren solos, y jueguen con los objetos que deseen.
MANIFESTAR SUS PREFERENCIAS POR ALGUNOS ATRIBUTOS (¡)
cada cesto. Nuevamente observaremos el juego exploratorio de los niños/as y teniendo en cuenta qué objetos
un factor sorpresa.
Visuales prefieren los niños/as para jugar.
Kinestésicas: realización motriz de lo hablado
Uso oral del lenguaje:
Cierre:
Opciones de Comprensión A medida que se observa desinterés de los niños y niñas, y luego de un tiempo pertinente para la exploración y
Uso de preguntas desafiantes y juego con los materiales, les diré a los niños que vamos a guardar, y otro día vamos a volver a jugar con los
retroalimentación de conocimientos previos cestos.
CRITERIOS DE MEDIACION
2. Principio Formas de Acción y Expresión
INTENCIONALIDAD: El adulto intenciona de manera consciente el aprendizaje.
3. Proporcionar múltiples formas de SIGNIFICADO: Se realizan preguntas claves se relea el sentido de la experiencia
Variable 1
implicación TRASCENDENCIA: Los niños y niñas, jugaran con objetos que le son significativos.
Captar el interés de los niños y niñas
Materiales
Colchonetas
- 3 canastas
- Distintos objetos como: pañuelos de tul, cadenas, tapón de bañadera, cajas de cortón pequeñas, cucharones, cuchara de madera, embudo, brochas de afeitar, piedras marinas , mates de madera, ovillo de
lana, naranja.
PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS VARIABLES SALA CUNA MENOR
EXP A/N A.E I.E. Estrategia de aplicación del D.U.A. MIERCOLES 13 DE DICIEMBRE
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CESTO DE LOS TESOROS
1. Principio Formas de Representación Inicio: Pondremos las colchonetas en el centro de la sala, colocando las tres canastas encima
Estrategias Auditivas: verbalización constante
sentaremos de a tres bebés alrededor de una canasta. Nuevamente dejaré a los niños explorar
de las acciones motivando con canciones el material, elegir lo que deseen para usar y que puedan desarrollar diferentes modos de acción
cada una de las experiencias educativas con sobre los diferentes objetos.
MANIFESTAR SUS PREFERENCIAS POR ALGUNOS ATRIBUTOS (¡)
un factor sorpresa. Desarrollo: En esta actividad dentro de las canastas colocaremos a los objetos que considere
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS
Visuales
Kinestésicas: realización motriz de lo hablado más deseados por los bebés de la primera y la segunda actividad. Observaré la actitud de los
Uso oral del lenguaje: bebés frente a esos objetos, si eligen los mismos, si realizan las mismas acciones sobre ellos, o
Opciones de Comprensión cómo los manipulan en esta tercera actividad.
Uso de preguntas desafiantes y
retroalimentación de conocimientos previos Cierre: Nuevamente cuando se considere adecuado, les diré a los niños que vamos a guardar
los objetos en las canastas, felicitándoles por sus logros
2. Principio Formas de Acción y Expresión
TRASCENDENCIA: Los niños y niñas, jugaran con objetos que le son significativos.
Materiales Colchonetas Canastas, Objetos utilizados en la primera y segunda actividad, que más les hayan interesado a los bebés.
PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS VARIABLES SALA CUNA MENOR
EXP A/N A.E I.E. Estrategia de aplicación del D.U.A. VIERNES 15 Y 22/12
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1. Principio Formas de Representación Inicio: La actividad se realizará en grupo de cuatro niños, comenzará la experiencia con una canción para motivarlos. Se
explicara la actividad a realizar, se nombrarán y presentarán las frutas a utilizar.
Estrategias Auditivas: verbalización constante
de las acciones motivando con canciones Desarrollo: Al centro de la mesa se dejarán caer las frutas, de esta manera los niños libremente se acercarán a
GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y
cada una de las experiencias educativas con explorarlas, luego los adultos los guiaran a que manipulen todas las frutas, las observen y huelan.
ACONTECIMIENTOS RELEVANTES
un factor sorpresa.
Descubrir a través de sus capacidades sensoriales
Visuales
Kinestésicas: realización motriz de lo hablado
Uso oral del lenguaje:
Cierre:. para terminar se prepararán frutas picadas, las que serán degustadas por los niños.
Opciones de Comprensión
Uso de preguntas desafiantes y
retroalimentación de conocimientos previos
CRITERIOS DE MEDIACION
2. Principio Formas de Acción y Expresión
INTENCIONALIDAD: El adulto intenciona de manera consciente el aprendizaje.
3. Proporcionar múltiples formas de SIGNIFICADO: Se realizan preguntas claves se relea el sentido de la experiencia
Variable 1
implicación TRASCENDENCIA: Los niños y niñas, jugaran con objetos que le son significativos.
Captar el interés de los niños y niñas
EXP A/N A.E I.E. Estrategia de aplicación del D.U.A. LUNES 18 y martes 19
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1. Principio Formas de Representación Inicio: La experiencia se realizará con el grupo completo al inicio, donde la educadora invitará a los niños a
comenzar la actividad, motivándolos con una canción donde serán nombradas las partes del cuerpo a utilizar en
Estrategias Auditivas: verbalización constante
de las acciones motivando con canciones la experiencia.
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL /AUTONOMIA
Kinestésicas: realización motriz de lo hablado pequeños (los cuales son se desplacen, serán acercados a los globos por el adulto),
Uso oral del lenguaje:
Opciones de Comprensión Finalización: Para finalizar los globos serán descolgados, para ser entregados a los niños para que así puedan
Uso de preguntas desafiantes y
explorar y jugar con ellos libremente.
retroalimentación de conocimientos previos
CRITERIOS DE MEDIACION
2. Principio Formas de Acción y Expresión
Captar el interés de los niños y niñas TRASCENDENCIA: Los niños y niñas, jugaran con objetos que le son significativos.
1. Principio Formas de Representación Inicio: Se invitara a los niños y niñas a sentarse en las colchonetas para cantaran la canción de la actividad
Identificarse progresivamente como persona singular
Desarrollo: Se invitara a los niños a pararse frente al espejo el adulto modelara movimiento para que los niños
cada una de las experiencias educativas con
un factor sorpresa. los imiten dentro de los ejercicios se les comentara que el mover el cuerpo nos hace bien para la salud
Visuales
Kinestésicas: realización motriz de lo hablado Finalización: final mente nos sentaremos en el suelo realizaremos ejercicios de re relajación y final mente
Uso oral del lenguaje: comentaremos que a si cuidamos nuestro cuerpo.
Opciones de Comprensión
Uso de preguntas desafiantes y
retroalimentación de conocimientos previos
CRITERIOS DE MEDIACION
2. Principio Formas de Acción y Expresión
INTENCIONALIDAD: El adulto intenciona de manera consciente el aprendizaje.
3. Proporcionar múltiples formas de SIGNIFICADO: Se realizan preguntas claves se relea el sentido de la experiencia
Variable 2
implicación TRASCENDENCIA: Los niños y niñas, jugaran con objetos que le son significativos.
Captar el interés de los niños y niñas
(3)
Materiales
ESPEJOS
PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS VARIABLES SALA CUNA MENOR
EXP A/N A.E I.E. Estrategia de aplicación del D.U.A. LUNES 11 Y MARTES 12 DE DICIEMBRE “CONOCIENDO ALGUNOS ALIMENTOS”
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1. Principio Formas de Representación Inicio: Se invitara a los niños a sentarse frente a su mesas cantaran la canción de la actividad luego
comentaremos de los diferentes grupo de alimentación que hay en la pirámide alimenticia
Estrategias Auditivas: verbalización constante
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL/ CONVIVENCIA
Desarrollo: Se presentando los alimentos nombrándolos con los niños como las verduras y las frutas para así
cada una de las experiencias educativas con
un factor sorpresa. favorecer el vocabulario de los niños y niñas
Visuales
Kinestésicas: realización motriz de lo hablado Finalización: Se invitara a los niños y niñas a degustar los alimentos haciendo referencia que estos alimentos
Uso oral del lenguaje: son saludable y dando lugar que los niños elijan lo que más les gusta luego se les preguntar ¿qué alimento te
Opciones de Comprensión gusto más? ¿cómo se llama?
Uso de preguntas desafiantes y
retroalimentación de conocimientos previos
CRITERIOS DE MEDIACION
2. Principio Formas de Acción y Expresión
INTENCIONALIDAD: El adulto intenciona de manera consciente el aprendizaje.
3. Proporcionar múltiples formas de SIGNIFICADO: Se realizan preguntas claves se relea el sentido de la experiencia
Variable 2
implicación TRASCENDENCIA: Los niños y niñas, jugaran con objetos que le son significativos.
Captar el interés de los niños y niñas
EXP A/N A.E I.E. Estrategia de aplicación del D.U.A. CREANDO NUESTROS ARBOLITOS NAVIDEÑOS 15/22
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1. Principio Formas de Representación Inicio: Se reunirá a los niños en semicírculo mencionándole que hoy se realizará una experiencia educativa para
ambientar nuestra sala de actividades con temática navideña
Estrategias Auditivas: verbalización constante
de las acciones motivando con canciones DESARROLLO: SE entrega a cada niño/a un cuadrado de cartón en el cual estamparán la palma de su manito y
LENGUAJES ARTISTICOS/ COMUNICACIÓN
implicación TRASCENDENCIA: Los niños y niñas, jugaran con objetos que le son significativos.
Captar el interés de los niños y niñas
Materiales