Program Color 1ß

ANTONIA MARÍN QUESADA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO

CURSO ACADÉMICO: 2013/14
FAMILIA CICLO MÓDULO CURSO
GRADO MEDIO COLORACIÓN CAPILAR
IMAGEN PELUQUERÍA Y
1º
PERSONAL COSMÉTICA
CAPILAR
La duración de este módulo es de 224 horas. Distribuidas EN SIETE SEMANALES , 6 horas en el aula
taller y 1 hora destinada a la teoría en el aula polivalente o en el aula de informática según se determine en
la unidad didáctica.
INTRODUCCIÓN
Se pretende en este módulo que el alumno alcance la calificación necesaria para el desarrollo de la
actividad en el campo profesional proporcionándole una formación polivalente que le permita adaptarse a
los cambios que puedan producirse a lo largo de su vida laboral, prestando servicios que potencien la imagen
personal y asesorando a los sujetos teniendo en cuenta sus características personales y sus demandas y/o
necesidades; para todo esto, los alumnos deben alcanzar los aspectos básicos de la competencia profesional
adquiriendo las capacidades terminales de dicho módulo.
En este curso escolar se encuentran matriculados 12 alumnas y 2 alumnos. TOTAL 14

ALUMNOS/AS. Proceden del municipio de Nerja , Almuñecar , Torrox y Torre del Mar. De ellos, sólo 9
entraron en la primera adjudicación, el resto continúan matriculándose hasta noviembre.
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1.-OBJETIVOS
1.1RELACIÓN DEL MÓDULO CON LA COMPETENCIA GENERAL DEL TÍTULO.

COMPETENCIAS PROFESIONALES, SOCIALES Y PERSONALES.
La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de este
título que se relacionan a continuación:
a) Recepcionar, almacenar y distribuir el material de peluquería, controlando su consumo y el stock.
b) Atender al cliente en todas las fases del proceso, aplicando procedimientos establecidos.
c) Comprobar el estado del cabello y cuero cabelludo, manejando instrumentos de observación.
d) Preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones, manteniéndolos en condiciones óptimas para
su utilización.
f) Teñir y decolorar el tallo capilar, seleccionando cosméticos, técnicas y procedimientos.
k) Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables, para asegurar el resultado final de
los procesos técnicos de peluquería.
m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en los
procesos productivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje
a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación.
o) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que
intervienen en el ámbito de su trabajo.
p) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el
proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental.
q) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las actividades
profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.
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1.2.OBJETIVOS GENERALES
a. Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades y condiciones idóneas de

manipulación y conservación, para recepcionarlos, almacenarlos y distribuirlos.
b. Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesos de peluquería, desde la
acogida hasta la despedida, para atender a la persona usuaria.
c. Identificar las características y necesidades del pelo y cuero cabelludo, utilizando medios y técnicas
de observación para comprobar su estado.
d. Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características, para preparar y poner a
punto el puesto de trabajo.
e. Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza y desinfección, para
preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones.
f. Aplicar técnicas de cambio de color, siguiendo el procedimiento establecido para teñir y decolorar el
tallo capilar.
g. Emplear herramientas y útiles de corte, relacionando las técnicas con los estilos, para cambiar la
longitud del cabello.
h. Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el resultado final, para
informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.
i. Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la piel, para informar sobre los
cuidados, cosméticos y hábitos saludables
j. Identificar operaciones de venta y técnicas publicitarias y de merchandising, valorando las
características y demandas del mercado para promocionar y vender productos y servicios de imagen
personal.
k. Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de
la información y la comunicación para aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las
posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones profesionales
y laborales.
l. Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto, y
tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía.
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2.- CONTENIDOS
2.1 Relación bloques temáticos.
CONTENIDOS
TÍTUTO/CONCEPTOS/PROCEDIMIENTOS/ACTITUDES/ EVALUAC SESIONE

IÓN S
1 Propuesta de cambios de color. 1 98 horas
14 seman
2 Aplicación de medidas y técnicas previas a la coloración. 1y2 94 horas

13 seman
3 . Aplicación de operaciones de coloración: 1y2
4 Aplicación de técnicas de decoloración en el cabello: 1, 2 y3 42 horas

6 semanas
5 Establecimiento de pautas de asesoramiento en el color: 3
234 horas
Teniendo en cuenta que para finalizar adecuadamente los trabajos técnicos de coloración y decoloración del
cabello, en modelos reales, es preciso peinar, acabar y cortar los cabellos, además de los contenidos propios
para este Módulo recogemos los siguientes:
 Técnicas de cambios de forma temporal del cabello: secador de mano, plancha y rulos.
 Técnicas básicas de corte del cabello.
 Higiene capital.
 Medidas de higiene, desinfección y esterilización.
2.2 UNIDADES DIDÁCTICAS
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UNIDADES DE TRABAJO:
UD. Nº 1: VISION GENERAL DEL MÓDULO, DE LAS INSTALACIONES Y MEDIOS TÉCNICOS

PARA LOS PROCESOS DE CAMBIOS DE COLOR.
TIEMPO: 10h.
UD Nº 2: ESTUDIO DE LA IMAGEN DEL SUJETO CONDICIONES Y CARACTERÍSTICAS DEL

CABELLO.
TIEMPO: 20h.
UD Nº 3: PREPARACIÓN DE PRODUCTOS UTILIZADOS PARA CAMBIOS DE COLOR

CAPILAR.
TIEMPO: 20 h.
UD. Nº 4: CAMBIOS DE COLOR TEMPORAL Y SEMIPERMANENTE
TIEMPO: 15 h.
UD. Nº 5: COLORACIONES PERMANENTE
TIEMPO: 85h.
UD. Nº 6: DECOLORACIONES TOTALES Y PARCIALES DEL CABELLO, BICOLOR

,TRICOLOR ETC.
TIEMPO. 50 H.
UD Nº 7: CONTROL DE CALIDAD DE LOS PROCESOS DE CAMBIOS DE COLOR.
TIEMPO: 10 h.
UD Nº 8: SEGURIDAD E HIGIENE EN LOS PROCESOS DE CAMBIOS DE COLOR.
TIEMPO: 18 h.
UD Nº 9: ASESORAMIENTO SOBRE EL PROCESO DE COLOR DEL CABELLO Y COMO

MANTENER LOS RESULTADOS.
TIEMPO 6 h.
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 : VISION GENERAL DEL MÓDULO Y DE LAS INSTALACIONES Y

MEDIOS TÉCNICOS PARA PROCESOS DE CAMBIOS DE COLOR.
TIEMPO ESTIMADO: 6 horas.
CAPACIDADES TERMINALES: Que los alumnos sean capaces de:
. Analizar los procesos para cambiar el color del cabello relacionándolos con las características y
condiciones del cabello y con los resultados pretendidos (duración, tono matiz, proporción y distribución de
los cabellos que se han de colorear) para seleccionar las técnicas y los requerimientos para su ejecución.
CONTENIDOS SOPORTE (CONCEPTOS):
· Identificar los medios técnicos para el proceso de cambios de coloración capilar.
· Clasificar los utensilios, aparatos y accesorios utilizados en el proceso de cambio de coloración capilar:
- Pautas de selección.
- Pautas para su correcta utilización.
· Reconocer las operaciones necesarias para efectuar el mantenimiento de uso de los equipos utilizados en
los procesos de cambios de coloración capilar.
· Conocer las instalaciones utilizadas en los procesos de cambio de coloración capilar.
· Descubrir la importancia de los procesos de cambio de coloración en el cabello, barba, bigote y cejas, en el
conjunto de los servicios de peluquería.
· conocer las fases de los procesos de cambio de coloración capilar y técnicas complementarias.
· Recordar las pautas y criterios para mantener las medios técnicos y los lugares de trabajo en perfecto
estado de orden y limpieza.
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· Clasificar el equipo personal de peluquería para la ejecución práctica de los procesos de cambio de color
CONTENIDOS ORGANIZADORES (PROCEDIMIENTOS):
· Ejecutar programación, utilización y mantenimiento de uso de los equipos y aparatos utilizados en los
procesos de cambios de coloración capilar.
· Identificar los lugares o departamentos donde se realizan las prácticas y sus principales funciones.
· Seleccionar los aparatos utilizados en los procesos de cambios de coloración capilar.
· Valorar las pautas para mantener los medios técnicos y los lugares de trabajo en perfecto estado de orden y
limpieza.
· Apreciar las actitudes necesarias deseables en el profesional de peluquería para desempeñar puestos de
tinturistas.
I. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES:
. Realizar diagnósticos precisos en cabello y cuero cabelludo para los cambios de color en el cabello.
. Interpretar de manera correcta el deseo del cliente en cuanto a cambios de color se refiere.
. Elegir la técnica adecuada en función del resultado pretendido.
. Realizar diestramente operaciones de cambios de color en el cabello.
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. Recoger la información obtenida en ficha técnica para que cualquier profesional la pueda interpretar.
· Describir las distintas técnicas para producir cambios de color en el cabello señalando las fases en las que
se realizan y los equipos y aparatos que se utilizan en cada una de ellas.
. Operar diestramente en el punto anterior.
· Mantener en perfecto orden y limpieza los medios técnicos y el espacio de trabajo
tanto durante el proceso como una vez finalizada su ejecución.
. Seleccionar y operar diestramente los medios técnicos: utensilios y aparatos que han de utilizarse.
. Analizar las distintas técnicas para producir cambios de color en el cabello señalando las fases en las que
se realizan y los equipos y aparatos que se utilizan en cada una de ellas.
. Realizar el mantenimiento de uso y conservación de los medios técnicos.
. Saber reaccionar de manera satisfactoria ante cualquier adversidad producida durante el proceso de
cambios de color.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 2 : ESTUDIO DE LA IMAGEN ,CONDICIONES Y

CARACTERÍSTICAS DE SU CABELLO.
TIEMPO ESTIMADO: 10 h.
CAPACIDADES TERMINALES: Analizar los efectos que producen sobre el cabello los distintos métodos
y técnicas utilizadas para cambiar su color, relacionándolos con las características y condiciones del cabello
y con las posibles demandas de coloración o decoloración capilar.
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CONTENIDOS SOPORTES (CONCEPTOS):
. La fisonomía humana y su relación con el peinado.
. El color de la piel y de los ojos y su influencia sobre la selección del color del cabello.
. El color natural del cabello y su evolución a lo largo de la vida.
. Pigmentos naturales del cabello: tipos y efectos en el color del cabello.
. Evolución del color natural del cabello en el transcurso de la vida de la persona.
. Influencia de las alteraciones cromáticas del cabello en los procesos de cambio de coloración capilar.
. Teoría del color y su influencia en los procesos de cambio de coloración capilar:
. Principios y leyes de la teoría del color.
. Aplicación de la teoría del color a los cambios de coloración capilar.
. Armonía y contraste en los colores.
. Escala de colores.
. Matiz y reflejo.
. Tendencias de la moda actual en cuanto a coloración del cabello.
CONTENIDOS ORGANIZADORES( PROCEDIMIENTOS):
. Análisis de la fisonomía de las personas y su relación con el color del cabello.
. Estudio del color de los ojos, cejas, piel y, en su caso barba y bigote.
. Estudio de las características del cabello del sujeto y su relación con los procesos de coloración capilar:
. Determinación del porcentaje de canas.
. Determinación de las diferencias de tonalidades entre distintas zonas de la cabellera.
. Determinación del grosor y resistencia del cabello que se ha de tratar.

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. Determinación de la longitud del cabello que se ha de tratar.
. Determinación de las alteraciones cromáticas del cabello.
. Identificación de los procesos físico-químicos anteriormente sufridos por el cabello.
. Determinación del grado de porosidad del cabello.
. Determinación de las diferencias de tonalidad existentes entre distintas zonas de la cabellera virgen y
distintas zonas de cabello sometidas a cambios de coloración.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
. Identificar el color del cabello en casos prácticos con la carta de colores que se va a utilizar.
. Reconocer la influencia de las características y condiciones del cabello en la selección de los procesos de
cambio de coloración capilar.
.Citar preguntas tipo que conduzcan a obtener información sobre las demandas y expectativas de un sujeto,
en cuanto al color de su cabello y procesos a los que se sometió con anterioridad.
. Ante un caso práctico de análisis del cabello seleccionar una coloración capilar, teniendo en cuenta el tipo
de cabello y su color, el porcentaje de canas, etc. Determinando si es posible obtener el resultado deseado de
color.
. Determinar la armonía entre los colores proporcionados por los productos cosméticos, teniendo en cuenta
el tono de piel, cabellos y ojos.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 3 TÍTULO: PREPERACIÓN DE PRODUCTOS UTILIZADOS EN LOS

CAMBIOS DE COLORACIÓN CAPILAR
TIEMPO ESTIMADO: 10h.
CAPACIDADES TERMINALES: Analizar los procesos para cambiar el color del cabello relacionándolos
con las características y condiciones del cabello y con los resultados pretendidos (duración, tono, matiz,
proporción y distribución de los cabellos que se han de colorear)
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para seleccionar las técnicas y los requerimientos para su ejecución.
. Conocer los métodos y operaciones para la conservación y almacenamiento de productos para los procesos
de cambio de coloración en el cabello y técnicas complementarias.
. Recordar los productos y sustancias de uso frecuente en los procesos de cambio de coloración en el cabello,
cejas ,barba y bigote: -agua oxigenada: su poder oxidante, dilución de agua oxigenada.
- Clasificar los cosméticos específicos para los cambios de coloración capilar:
- Tipos de tintes según su duración, materias primas,…
- Tintes vegetales.
- Tintes metálicos.
- Tintes vegetal-metálicos.
- Tintes orgánicos sintéticos:
- Tintes fugaces.
- Tintes semipermanentes.
- Tintes de oxidación.
. Adaptar el punto anterior a los resultados pretendidos.
. Conocer los cosméticos protectores utilizados en el proceso de cambio de coloración capilar.
. Conocer los criterios de correcta preparación y conservación.
. Indicar el fundamento científico y técnica de ejecución de las operaciones de preparación de productos para
su uso en los procesos de cambio de coloración en el cabello y técnicas complementarias.
. Recordar el fundamento científico y técnicas de ejecución de las operaciones para la extracción de

sustancias fitocosméticas a partir de las plantas utilizadas como materia prima.
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. Interpretar la documentación técnica sobre los distintos productos utilizados en los procesos de cambio de
coloración capilar:
. Interpretación de las indicaciones , mecanismos de actuación y efectos de los productos.
. Interpretación de las interacciones con otros productos.
. Interpretación de las pautas para conservación del producto durante su uso.
. Calcular las proporciones y cantidades que deben ser utilizadas de los distintos productos o sustancias en la
preparación de los productos cosméticos para cambiar el color del cabello, cejas, barba y bigote.
. Utilizar operaciones fisicoquímicas para la preparación de productos utilizados en los procesos de cambios
de coloración:
. Operaciones de medida de masas y volúmenes.
. Operaciones para mezclas sustancias.
. Operaciones para realizar diluciones.
. Operaciones para fragmentación y disgregación de sólidos.
. Operaciones para homogeneizar productos.
. Operaciones sencillas para separar productos: operaciones de decantación y filtración.
. Operaciones sencillas para preparación de productos fitocosméticos de uso en procesos de cambio de

coloración capilar y técnicas complementarias, a partir de las plantas utilizadas con materia prima:
decocción, infusión, precolación.
. Valorar los métodos y operaciones para conservación y almacenamiento de productos para los procesos de
cambio de coloración.
- Conocer la composición de los productos cosméticos y técnicas para cambios de color.
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- Citar los factores que intervienen en la descomposición del agua oxigenada.
- Resolver problemas de agua oxigenada relacionando su poder oxidante con la concentración.
- Realizar problemas de agua oxigenada para unir diferentes disoluciones en mismos volúmenes.
- Ante un caso práctico de preparación de un producto para cambiar el color conocer las proporciones de
mezcla calcular las cantidades, medir dichas cantidades, limpiar, ordenar y aplicar medidas de protección
personal.
- Preparar productos cosméticos según instrucciones precisas dadas por el profesor en un caso concreto,
utilizando las medidas de seguridad e higiene que estos precisan.
- Realizar fichas técnicas de manera individual y colectiva de cada caso práctico.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 4 : CAMBIOS DE COLOR TEMPORAL Y SEMIPERMANENTE.
CAPACIDADES TERMINALES : Realizar diestramente las operaciones técnicas necesarias para cambiar
el color del cabello de forma temporal, estableciendo y aplicando las medidas de seguridad e higiene
personal adecuadas.
. Reconocer y clasificar los cosméticos específicos para los cambios de color capilar temporal y
semipermanente.
. Conocer las pautas para su correcta aplicación .
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. Conocer el proceso de cambio de coloración temporal y semipermanente, en función del resultado
pretendido.
II. CONTENIDOS ORGANIZADORES (PROCEDIMIENTOS):
. Manejar la documentación técnica sobre el proceso (ficha o dossier del cliente).
. Preparar los productos cosméticos necesarios para las diferentes aplicaciones.
. Determinar partes de aplicación de los productos cosméticos.
. Planificar el tiempo de exposición de los productos cosméticos sobre el cabello.
. En situaciones adversas, saber responder de manera eficiente.
. Reconocer las ventajas e inconvenientes de cada una de las técnicas ( temporal y semipermanente).
. Describir los mecanismos de actuación de los tintes fugaces y permanentes (tipo vegetal, coloración
fantasía) etc. Realizar un esquema de dichos contenidos.
. Ante un caso práctico, elegir un producto, técnica de aplicación y tiempo de exposición, para obtener el
acabado deseado:
- Usando plis color, champú color, espuma color, lacas color etc.
- Una coloración semipermanente sobre cejas, barba y bigote.
. Manejar correctamente los utensilios de uso.
. Interpretar las recomendaciones del fabricante.
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5 COLORACIONES PERMANENTES.
5.1 CAMBIO DE COLORACIÓN TOTAL O GLOBAL: 2O h.
5.2 MANTENER TONO 15 h.
5.3 OSCURECER TONO 15 H.
5.4.ACLARAR TONO: 25H.
CAPACIDADES TERMINALES:
Que los alumnos elijan de manera eficiente las operaciones técnicas adecuadas para el cambio de color
global en función del resultado pretendido.
Que los alumnos realicen diestramente las operaciones técnicas necesarias para cambiar el color del cabello,
estableciendo y aplicando las medidas de seguridad e higiene personal adecuadas tanto para el profesional
como para el cliente.
Evaluar el proceso y los resultados obtenidos de cambio de color en el cabello, proponiendo las
modificaciones que han de realizarse para adecuar los resultados a lo previsto.
. Clasificar los distintos tipos de cabello.
. Recordar la teoría del color, escala de tonos y reflejos.
. Conocer la armonía y contraste.
. Recordar aparatología útiles y herramientas a utilizar.
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. Conocer los criterios para la selección de los productos así como mezclas, diluciones de agua oxigenada y
relación con su poder de oxidación.
. Reconocer los cosméticos protectores y específicos en los cambios de color permanente y técnicas
complementarias.
. Indicar prueba de sensibilidad a los productos cosméticos para el cambios de coloración capilar y técnicas
complementarias.
. Introducir técnicas complementarias de cambio de color en el cabello.
CONTENIDOS ORGANIZADORES(PROCEDIMIENTOS):
. Ejecutar técnicas complementarias sobre cabellos cortados.
. Ejecutar prueba de sensibilidad con los productos cosméticos utilizados en las operaciones previas a la
coloración.
. Valorar las posibles reacciones alérgicas que puedan producir los cosméticos colorantes permanentes así
como las medidas inmediatas a tomar.
. Identificar signos de reacciones alérgicas ante cosméticos y actuaciones precisas.
. Actuar con las posturas idóneas para realizar el trabajo de la coloración permanente.
III. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
. En supuestos prácticos, debidamente caracterizados, de definición de técnicas de coloración capilar:
- Sobre fichas de años anteriores interpretar y justificar la elección de los productos, técnicas,…
- Esquematizar el proceso de cambio de coloración capilar.
- Determinar y definir las técnicas de coloración capilar que han de ejecutarse para obtener el tono
y matiz pretendidos.
- Determinar, en caso necesario, qué técnicas previas al cambio de color han de realizarse.
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- Determinar los productos que han de utilizarse.
- Seleccionar los medios técnicos que han de utilizarse.
- Determinar el tiempo de exposición a los productos cosméticos para obtener los resultados
pretendidos.
. En casos prácticos de transformación en el color del cabello :
- Proteger al cliente de la acción indiscriminada de los productos cosméticos con la indumentaria

y/o accesorios al uso.
. Operar diestramente los medios técnicos: productos, utensilios y aparatos que han de utilizarse.
UNIDAD DE TRABAJO: 5.2 MANTENER TONO
. Clasificar los distintos tipos de cabello
. Recordar la teoría del color, escala de tono y reflejos.
. Conocer armonía y contraste.
. Recordar cosméticos, útiles y herramientas a utilizar.
. Conocer los criterios para la selección de los productos así como mezclas, diluciones de agua oxigenada y
relación con su poder de oxidación.
Reconocer los cosméticos protectores y específicos en los cambios de color permanente y técnicas
complementarias.
. Indicar prueba de sensibilidad a los productos cosméticos para cambios de coloración capilar y técnicas
complementarias.
. Conocer el proceso de cambio de coloración en el cabello y técnicas complementarias:
- Cambios de color: mantener tono.
. Conocer las operaciones previas a la coloración capilar:
- Pigmentación
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- Mordentado
- Decapage
- Decoloración
. Conocer prueba de sensibilidad.
. Practicar técnicas previas a la coloración capilar:
- Decoloración
- Decapage
- Mordiente
- Pigmentado
coloración capilar y técnicas complementarias: Interpretación de resultados.
como las medidas inmediatas a tomar.
. Practicar cambios de color en función del resultado pretendido para mantener tono, con sus correctas
pautas de aplicación sobre:
- Cabellos con canas
- Cabellos sin canas
- Cabellos pigmentados
- Raíz, exceso de raíz
- Mantener tono
. Ejecutar operaciones técnicas de cambios de color, en barba, bigote y cejas.
. Demostrar la utilización correcta de cada útil.
. Actuar con posturas idóneas para realizar el trabajo de la coloración capilar.
. Manejar los útiles y materiales necesarios para la protección personal e indumentaria del profesional y el
cliente.
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. Demostrar las técnicas de aplicación y tiempos de exposición.
. Identificar los resultados obtenidos valorando el grado de satisfacción del cliente.
Elaborar fichas técnicas.
. Determinar las pautas de aplicación de los productos.
. Apreciar los tiempos de exposición.
Determinar las técnicas de coloración capilar que han de ejecutarse para obtener el tono y matiz pretendido.
Aplicar en caso necesario técnicas previas a la tinturación.
Elección de los productos adecuados, con las cantidades necesarias.
Protección del cliente de la acción indiscriminada de los productos cosméticos con la indumentaria y /o
accesorios al uso.
Aplicar tinte de oxidación sobre toda la cabellera y en retoques de raíz, manejando diestramente los
utensilios al uso. Realizando fichas técnicas en cada trabajo realizado.
Acomodar al sujeto en la posición adecuada y protegerlo de los productos colorantes para minimizar los
riesgos de accidente.
En un supuesto práctico de accidente cosmético en un proceso de cambios de color:
-Identificar signos y síntomas de reacciones adversas, explicar las medidas que han de tomarse ante la
detección de los éstos.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 5.3 ACLARAR TONO / OSCURECER TONO
TIEMPO ESTIMADO: 25h.
. Reconocer los cosméticos protectores y específicos en los cambios de color permanentes y técnicas
complementarias.
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. Indicar prueba de sensibilidad a los productos cosméticos para cambios de coloración capilar y técnicas
complementarias.
. Conocer el proceso de cambio de coloración en el cabello y técnicas complementarias:
- Cambios de color total
- En función de los resultados pretendidos
- Aclarar tono
- Oscurecer tono
. Conocer las operaciones previas a la coloración del cabello:
- Pigmentación
- Mordentado
CONTENIDOS ORGANIZADORES( PROCEDIMIENTOS):
coloración capilar y técnicas complementarias: Interpretación de resultados.
como las medidas inmediatas a toma.
. Practicar cambios de color en función del resultado pretendido con sus correctas pautas de aplicación
sobre:
- Cabello con canas.
- Cabello sin canas .
- Cabello pigmentado.
- Aclarar tono
- Oscurecer tono.
- Raíz, exceso de raíz.
- Cabello virgen.
. Ejecutar operaciones técnicas de cambios de color total del cabello, barba, bigote y cejas.
. Manejar los útiles y materiales necesarios para la protección personal e indumentaria del profesional y el
cliente.
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. Demostrar las técnicas de aplicación y tiempos de exposición.
. Identificar los resultados obtenidos valorando el grado de satisfacción del cliente.
. Elaborar fichas técnicas o dossier
. En supuestos prácticos, debidamente caracterizados, de definición de técnicas de coloración capilar:
- Esquematizar el proceso de cambio de coloración capilar.
- Determinar y definir las técnicas de coloración capilar que han de ejecutarse para obtener el tono
y matiz pretendido.
- Determinar, en caso necesario, qué técnicas previas de cambio de color han de realizarse.
- Determinar los productos que han de utilizarse.
- Determinar la técnica de aplicación que ha de utilizarse.
- Seleccionar los medios técnicos que han de utilizarse.
- Determinar el tiempo de exposición a los productos cosméticos para obtener el resultado

pretendido.
. En casos prácticos de transformación en el color del cabello, barba, bigote y cejas:
- Proteger al cliente.
- Acomodar al sujeto en la posición adecuada.
- Aplicar técnicas complementarias, el los casos necesarios.
- Aplicar tintes en toda la cabellera en raíz.
- Aplicar tintes para aclarar el cabello.
- Aplicar tintes para oscurecer el cabello.
- Aplicar los productos cosméticos, manejando diestramente los utensilios al uso.
- Controlar el tiempo de actuación de los productos sobre cabello, barba, bigote y cejas.
. Ficha técnica de los trabajos encomendados por el docente y acabado.
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6 : DECOLORACIONES TOTALES Y PARCIALES DEL CABELLO,

BICOLOR, TRICOLOR. TIEMPO. 40 h.
6.1 DECOLORACONES TOTALES. Tiempo 10 H.
6.2 DECOLORACIONES PARCIALES DEL CABELLO. Tiempo: 20 h.
6.3 BICOLOR , TRICOLOR ETC. Tiempo 10 h.
CAPACIDADES TERMINALES: El alumno deberá ser capaz de :
Realizar diestramente las operaciones técnicas necesarias para cambiar el color del cabello, estableciendo y
aplicando las medidas de seguridad e higiene personal adecuadas.
6.1 DECOLORACIONES TOTALES:
. Reconocer los cosméticos utilizados en las decoloraciones totales del cabello.
. Conocer el proceso de cambio en la decoloración y decapage en el cabello.
. Medidas de protección personal y del cliente, posición ergonomica idónea .
. Determinar las pautas de aplicación de los productos cosméticos necesarios para la decoloración.
. Conocer los tiempos de exposición.
. Aplicación de las medidas de seguridad e higiene necesarias para la ejecución de los procesos de la
decoloración.
CONTENIDOS ORGANIZADORES ( PROCEDIMIENTOS):
. Apreciar la importancia de protección necesaria para la realización de los trabajos técnicos.
. Identificar los productos decolorantes, diferenciando forma de uso y actuación.
. Adaptar el cambio de color total al tipo de rostro, cabello, corte, personalidad etc.
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. Aplicar decoloraciones y decapages, determinando las pautas de aplicación de los productos, exposición de
éstos y eliminación.
. Describir las técnicas para cambiar el color del cabello, explicando las ventajas e inconvenientes de cada
una de ellas.
. En casos prácticos de determinación de procesos de cambios de color:
Deducir si es necesario aplicar decoloraciones o decapages, para el logro de los resultados pretendidos.
. Esquematizar las distintas técnicas para producir cambio de color en el cabello señalando las fases en las
que se realizan y los requerimientos técnicos de cada una de ellas.
. En supuestos prácticos, debidamente caracterizados, de definición de técnicas de decoloraciones y

coloraciones capilares :
. Esquematizar el proceso de cambio de coloración capilar.
. Determinar y definir las técnicas de coloración capilar que han de ejecutarse para obtener el tono o matiz
pretendido
. Determinar los productos que han de utilizarse.
. Determinar la técnica de aplicación que ha de utilizarse.
. Determinar el tiempo de exposición a los productos cosméticos para obtener el resultado pretendido.
UNIDAD DE DIDÁCTICA Nº 6 TÍTULO:6.1 DECOLORACIONES TOTALESY 6.2 PARCIALES

DEL CABELLO,6.3 BICOLOR, TRICOLOR
6.2 DECOLORACIONES PARCIALES
TIEMPO ESTIMADO: 20 H.
IV. CAPACIDADES TERMINALES:
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Loa alumnos serán capaces de, realizar diestramente las operaciones técnicas necesarias para cambiar el
color del cabello, estableciendo y aplicando las medidas de seguridad e higiene personal adecuadas.
CONTENIDOS SOPORTES ( CONCEPTOS):
. Reconocer los cosméticos utilizados en las decoloraciones parciales del cabello.
.Conocer el proceso de cambio la decoloración en el cabello.
. Cambios de coloración parcial.
. Técnicas de aplicación de mechas:
- Con gorro
- Con peine
- Con espátula
- Con papel de aluminio.
. Estilos innovadores de cambios de color en el cabello .
. Medidas de protección personal, posición ergonómica idónea.
. Medidas de protección personal del cliente que deben adoptarse.
. Identificar los distintos productos decolorantes diferenciando forma de uso y actuación.
. Manejar las técnicas de coloración parcial del cabello:
- Mechas con gorro
- Con peine
- Con papel de aluminio
- Toques de color
- Con espátula
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. Ejecutar las operaciones técnicas de mechas:
- Con gorro
- Con peine
- Con espátula
- Papel de aluminio
. Analizar los resultados obtenidos y elaboración de ficha técnica o dossier.
. Interesarse por las nuevas tendencias de la moda en relación a los cambios de coloración parcial.
- Diseñar técnicas de color en el cabello en consonancia con el corte del mismo.
Acomodar al sujeto en la posición adecuada y protegerlo para prevenir la actuación indiscriminada de los
productos colorantes y minimizar los riesgos de accidente.
Determinar la técnica de aplicación que ha de utilizarse.
Determinar los productos que han de utilizarse.
Definir las proporciones de distintos productos que han de mezclarse para obtener los resultados
pretendidos.
Aplicar tintes o decolorantes para las coloraciones parciales en vertical (mechas) en sus variaciones básicas:
a peine, con gorro, con espátula, con papel de aluminio etc.
Aplicar diestramente los productos cosméticos, manejando diestramente los utensilios al uso.
Controlar el proceso de actuación de los productos sobre el cabello, modificando los tiempos siempre que
sea necesario.
Realizar retoques de raíces en cabelleras con mechas consiguiendo el color uniforme en raíces y puntas.
Registrar en fichas técnicas la información necesaria para optimizar el resultado del proceso del cambio de
color.
Explicar al sujeto los efectos positivos que producen sobre su imagen personal los cambios realizados.
Aplicar los métodos de limpieza, desinfección y esterilización de los medios técnicos, en función del
material que los compone.
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 6.3 : BICOLOR, TRICOLOR
TIEMPO:10 h.
Realizar diestramente las operaciones técnicas necesarias para cambiar el color del cabello, estableciendo y
aplicando las medidas de seguridad e higiene.
. Seguridad e higiene en los cambios de coloración, bicolor, tricolor etc.
. Medidas de protección personal que debe adoptar el profesional:
- Indumentaria
- Posición idónea para el trabajo.
. Medidas de protección del cliente que deben adoptarse:
- Indumentaria
- Posiciones ergonómicas aconsejadas para los procesos de cambio de color.
. Medidas de seguridad e higiene que afectan al uso de productos y aparatos relacionados con los procesos
de cambio de color.
. Conocer la armonía y contraste.
. Reconocer los cosméticos utilizados en las coloraciones, bicoloraciones, tricoloraciones.
. Conocer los tipos de cabello y productos a utilizar.
. Conocer los estilos innovadores y la influencia del color en la imagen personal.
. Realizar particiones adecuadas y elegir técnicas distintas para realizar bicolor y tricolor.
. Identificar los distintos productos para los cambios de color, forma de uso y actuación.
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. Adaptar el cambio de color total o parcial al tipo de rostro, cabello, corte, personalidad y preferencia del
cliente.
. Interesarse por las nuevas tendencias de la moda en relación a los cabellos .
. Apreciar la importancia de protección necesaria para la realización de los trabajos técnicos.
. Ejecución de operaciones técnicas de cambios de coloración total en el cabello.
. Aplicar bicolor, tricolor etc.
. Analizar los resultados obtenidos y elaboración de ficha técnica o dossier.
Esquematizar las distintas técnicas para producir cambios de color en el cabello, señalando las fases en que
se realizan y los requerimientos técnicos de cada una de ellas.
Determinar y definir las técnicas de coloración capilar que han de ejecutarse para obtener el tono y el matiz
pretendido.
Determinar que productos han de utilizarse.
Determinar la técnica de aplicación que ha de utilizarse.
Seleccionar los medios técnicos que han de utilizarse.
Explicar criterios y pautas de ejecución.
Determinar el tiempo de exposición a los cosméticos que es necesario para obtener el resultado pretendido.
Determinar la técnica de aplicación en función de la proporción y distribución de la cabellera, cuyo color ha

de modificarse.
Realizar diluciones de agua oxigenada.
Explicar los criterios utilizados para realizar las mezclas de los distintos productos colorantes y oxidantes,
considerando el tono base del cabello en función del resultado que se pretende conseguir.
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Aplicar los métodos de limpieza, desinfección y esterilización de los medios técnicos en función del material
que lo compone.
Registrar en fichas técnicas la información necesaria para optimizar el resultado del proceso de cambio de
color.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 7 : CONTROL DE CALIDAD DE LOS PROCESOS DE CAMBIOS DE

COLOR.
CAPACIDADES TERMINALES: Los alumnos al finalizar la unidad han de ser capaces de: evaluar el
proceso y los resultados obtenidos de cambio de color en el cabello, proponiendo las modificaciones que han
de realizarse para adecuar los resultados previstos.
. Reconocer , para el control de calidad de los procesos de cambio de coloración capilar:
- Factores de calidad de los procesos de cambio de coloración capilar.
- Parámetros que definen la calidad de los procesos de cambio de coloración capilar.
- Grado de satisfacción del cliente.
- Grado de eficacia de la prestación ( personal y material empleado, tiempo invertido y resultado

obtenido).
- Valoración del resultado.
. Reconocer los procesos de cambio de coloración capilar desde el punto de vista de calidad :
- Identificar los aspectos que han de ser contemplados en la evaluación de la calidad del servicio
prestado.
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- Reconocer las causas que han dado lugar a deficiencias en el servicio prestado.
. Elaborar un estudio de los parámetros que definen la calidad en los procesos de cambios de coloración
capilar:
- Identificar los indicadores de calidad que permitan detectar el grado de satisfacción del usuario.
- Valorar los resultados obtenidos respecto a los esperados.
. Planificar y practicar el estudio de las medidas que permitan adecuar los resultados obtenidos a los
esperados:
- Siendo consciente de las operaciones técnicas que han de realizarse.
- Ejecutando las operaciones técnicas de cambio de coloración capilar para adecuar los resultados
a lo previsto.
. Conocer aspectos determinantes para evaluar la calidad del servicio prestado, en el proceso de cambio de
color.
. Realizar un cuestionario de preguntas tipo, para poder obtener información del cliente sobre el grado de
satisfacción con el resultado final y el trato personal recibido.
. Reconocer desviaciones producidas en el servicio prestado respecto los resultados
esperados, detectando sus causas.
. Ante un caso práctico de evaluación del servicio prestado, el alumno reconocerá los indicadores de calidad
del proceso de coloración capilar, detectará y razonará posibles desviaciones de los servicios técnicos
prestados, reconocerá en que fase del proceso se ha producido anomalías y finalizará proponiendo medidas
que permitan adecuar los resultados obtenidos a los esperados.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 8 : SEGURIDAD E HIGIENE EN LOS PROCESOS DE CAMBIO DE

COLOR.
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Los alumnos serán capaces de, evaluar el proceso y los resultados obtenidos de cambio de color en el
cabello, proponiendo las modificaciones que han de realizarse para adecuar los resultados previstos.
CONTENIDOS SOPORTES:
. Conocer la seguridad e higiene en los procesos de cambio de coloración capilar:
- Medidas de protección personal que debe adoptar el profesional:
- Indumentaria.
- Posición ergonómica idónea para el trabajo.
. Medidas de protección personal del cliente que deben adoptarse:
- Indumentaria.
- Posiciones ergonómicas aconsejadas para los procesos de cambio de coloración capilar.
- Medidas de seguridad e higiene que afectan al uso de productos y aparatos relacionados con los
procesos de cambio de coloración capilar y técnicas complementarias.
CONTENIDOS ORGANIZADORES:
. Utilizar medidas de seguridad e higiene necesarias para la ejecución de los procesos de cambio de
coloración capilar y técnicas complementarias.
. Planificar el método para comprobar el cumplimentar de las condiciones de seguridad e higiene en los
procesos de cambio de color en el cabello y técnicas complementarias:
- Comprobar que el sujeto se encuentra protegido de la acción indiscriminada de los productos

cosméticos utilizados para los cambios de coloración capilar y técnicas complementarias.
- Comprobar que están utilizando las medidas de protección personal del profesional: indumentaria
y accesorios al uso.
- Que el profesional adopte la posición adecuada para el trabajo.
- Comprobar que la información técnica que acompaña a los equipos y productos utilizados en los
procesos de cambio de coloración capilar y técnicas complementarias cumplen la normativa legal
vigente.
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- Comprobar que en la utilización de los equipos eléctricos utilizados en el proceso se cumplen las
normas básicas de seguridad en el manejo de aparatos eléctricos.
- Comprobar que los aparatos han sido sometidos a las revisiones recomendadas por su fabricante.
Ante un caso práctico de transformación en el color del cabello, el alumno deberá:
- Proteger al cliente de la acción indiscriminada de los productos cosméticos con la indumentaria y

accesorios al uso.
- Aplicar métodos de limpieza, desinfección y esterilización de los medios técnicos-
- Saber interpretar documentación técnica de equipos y productos utilizados en los procesos de

cambios de color capilar y técnicas complementarias, desde el punto de vista de la seguridad e
higiene.
- En base a un caso práctico, de cambio de color en barba, bigote y cejas,
- el alumno sabrá acomodar al cliente adecuadamente y protegerlo, para prevenir los riesgos de
accidentes.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 9 : ASESORAMIENTO SOBRE EL PROCESO DE CAMBIO DE

COLOR DEL CABELLO Y COMO MANTENER LOS RESULTADOS.
Los alumnos al finalizar la unidad deben ser capaces de: analizar y evaluar el proceso de los resultados
obtenidos de cambio de color en el cabello, proponiendo las modificaciones que han de realizarse para
adecuar los resultados a lo previsto.
CONTENIDOS SOPORTES:
. Conocer los tipos de productos cosméticos de uso no profesional ( a domicilio) que pueden ser utilizados
en el cuidado de los cabellos sometidos a procesos de cambio de color.
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. Enumerar condiciones especiales de conservación del color obtenido: sol, piscinas, etc.
. Describir las últimas tendencias en los procesos de cambio de color que pueden ser ofertados en función de
las necesidades del sujeto.
CONTENIDOS ORGANIZADORES:
. Utilizar técnicas de comunicación y venta.
. Clasificar y reconocer los tipos de cliente.
. Argumentar una propuesta de cambio de color a un cliente, que había solicitado algo distinto.
. Saber asesorar e informar a un cliente sobre el proceso de cambio de color del cabello, barba, cejas y
bigote.
. Informar a un cliente en qué consiste el proceso de cambio de color, los resultados previstos, como influirá
en su imagen personal y los cuidados necesarios para mantener la coloración obtenida.
. Clasificar los componentes de los productos cosméticos específicos para la higiene y mantenimiento de los
cabellos decolorados o teñidos.
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3.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Recogemos los datos más relevantes referentes al alumnado matriculado:
 Estudios realizados.
 Edad
 Diagnóstico séneca.
 Procedencia.
 Petición de informes de los alumnos/as repetidores a los tutores.
Cuando indique la Jefatura de estudios realizamos evaluación inicial:
 Encuesta personal
 Pruebas de comprensión lectora y de matemáticas básicas relacionadas con el módulo.
1º Evaluación en el mes de Diciembre.

2º Evaluación en el mes de Marzo.
3º evaluación en el mes de Mayo.
Evaluación final en el mes de Junio.
Evaluación final:
Siguiendo la ORDEN de 29 de septiembre de 2010 en el punto 5 del artículo 12, por la que se regula la
evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de
formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de
Andalucía. . El alumnado de primer curso de oferta completa que tenga módulos profesionales no superados
mediante evaluación parcial, o desee mejorar los resultados obtenidos, tendrá obligación de asistir a clases y
continuar con las actividades lectivas hasta la fecha de finalización del régimen ordinario de clase que no será
anterior al día 22 de junio de cada año.
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Se comunicará al alumnado, por escrito en el tablón la información precisa de las actividades de recuperación
o ampliación de los módulos profesionales pendientes y de las fechas en las que se celebrará la evaluación de
los mismos.
Para las clases de recuperación, en primer lugar partiremos del análisis de las necesidades y dificultades
reales del alumnado que han impedido que aprueben en la evaluación parcial.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación requiere realizar unas observaciones de manera sistemática, que nos permitan emitir un juicio sobre el
rumbo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los instrumentos utilizados para ello deben ser variados y podrán
incluir:
C1 Se ha identificado la escala de tonos del color natural del cabello.

C2 Se han distinguido los tonos y reflejos del color del cabello en la carta de colores.
C3 Se han identificado los aspectos que condicionan el proceso de cambio de color.
C4 Se ha examinado el estado del cuero cabelludo y del cabello.
C5 Se ha reconocido la influencia de las alteraciones y el color del cabello en el proceso.
C6 Se han diferenciado los tipos de cambios de coloración.
C7 Se han identificado las tendencias de moda en la coloración del cabello.
C8 Se han registrado en la ficha técnica los datos obtenidos.
C9 Se han identificado las necesidades/demandas del cliente para la propuesta de cambio de coloración.
C10 Se han reconocido los útiles, materiales y equipos necesarios para los cambios de color del cabello.
C11 Se ha justificado la selección de cosméticos para el cambio de color.
C12 Se ha justificado la selección del producto oxidante según las características del cabello.
C13 Se han realizado los cálculos volumétricos para la dilución del oxidante en función de las necesidades.
C14 Se ha realizado la mezcla de los cosméticos para el cambio de color.
C15 Se han establecido las condiciones de seguridad e higiene en la preparación y manipulación de
cosméticos.
C16 Se han determinado los criterios de selección en la aplicación de métodos de higiene, desinfección y
esterilización.
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C17 Se han especificado las medidas de seguridad, acomodación y protección de la persona usuaria y del
profesional.
C18 Se ha justificado la aplicación de la prueba de tolerancia al cosmético colorante.
C19 Se han identificado las pautas de aplicación de la prueba de tolerancia y las posibles reacciones.
C20 Se han determinado los casos en los que está indicado aplicar técnicas previas.
C21 Se han diferenciado las pautas de aplicación de las distintas técnicas previas.
C22 Se ha justificado la elección de las técnicas previas.
C23 Se ha preparado el cabello antes de la coloración, con la aplicación de técnicas de mordiente,
prepigmentación o decapado.
C24 Se han identificado las fases del proceso de la coloración temporal y semipermanente.
C25 Se han diferenciado las pautas de aplicación de los colorantes temporales y semipermanentes.
C26 Se han relacionado los tipos de coloración permanente con las técnicas de aplicación del color.
C27 Se han secuenciado los pasos que hay que seguir en las técnicas de coloración permanente del cabello.
C28 Se han aplicado los distintos tipos de técnicas de coloración parcial.
C29 Se han distinguido las técnicas complementarias en los procesos de coloración.
C30 Se ha utilizado aparatología catalizadora del proceso de coloración.
C31 Se han identificado las variables que determinan el proceso de coloración.
C32 Se ha verificado la coincidencia del color elegido con el resultado obtenido.
C33 Se han establecido los fundamentos de la decoloración.
C34 Se han determinado las fases del proceso de decoloración.
C35 Se han establecido las variables que afectan al proceso de decoloración.
C36 Se han identificado las técnicas de hidratación del cabello post-tratamiento.
C37 Se han aplicado cosméticos decolorantes sobre cabello virgen y sobre cabello teñido.
C38 Se ha relacionado el grado de decoloración con el tiempo de exposición, como factor determinante del
proceso.
C39 Se han utilizado diferentes técnicas de decoloración para la realización de mechas.
C40 Se han realizado técnicas de retoque de raíces.
C41 Se han diferenciado las pautas de aplicación de métodos de corrección y matización.
C42 Se han especificado las medidas de precaución y normas de seguridad.
C43 Se han relacionado las características del cabello con los cosméticos de mantenimiento.
C44 Se han vinculado las pautas de mantenimiento con la permanencia del color.
C45 Se han identificado las precauciones que hay que tomar para el cuidado de los cabellos decolorados.
C46 Se han propuesto medidas para optimizar el resultado del servicio.
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C47 Se han determinado los criterios que permiten evaluar los resultados finales obtenidos.
Se ha obtenido información sobre el grado de satisfacción del cliente.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
El alumno al concluir el Módulo:
R1 Conoce los factores que influyen en el color del cabello y las alteraciones en la coloración capilar.
R2 Propone cambios de coloración del cabello, relacionando su estado con las demandas y estilos planteados.
R3 Pone a punto el proceso de aplicación de tintes capilares, justificando la selección de medios y las
operaciones de preparación del producto.
R4 Aplica medidas y técnicas previas a la coloración y a la decoloración, analizando el protocolo de aplicación.
R5 Aplica operaciones de coloración en el cabello, seleccionando y justificando el procedimiento de trabajo.
R6 Aplica técnicas de decoloración en el cabello, relacionando el procedimiento de trabajo con el resultado final.
R7 Establece pautas de asesoramiento, determinando los cuidados y mantenimiento del color.
A. CRITERIOS ESPECÍFICOS PARA LA CALIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS
Recogida de calificaciones en las actividades diarias en la FICHA DEL ALUMNO
A: realización satisfactoria: 6, 7, 8, 9, 10
B: realización suficiente 5
C: realización insuficiente, necesita mejorar: 4
B. CRITERIOS ESPECIFICOS PARA LA CALIFICACIÓN DE CONTENIDOS CONCEPTUALES.
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INSTRUMENTOS VALORACIÓN CALIFICACIÓN
PRUEBAS  En cada trimestre los alumnos/as

ESCRITAS realizarán pruebas objetivas escritas,
 Respuestas adecuadas. que se califican de 0 a 10.
 Faltas de ortografía  Por cada falta de ortografía se restará
0,2.
TRABAJOS  Presentación.  La realización de trabajos y la

 Originalidad. exposición de los mismos suman hasta
 Fuentes bibliográficas e 1 punto a la calificación global de este
internet. tipo de contenidos.
C. CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS ACTITUDINALES.
Tomamos nota en ficha de observación de actitudes los siguientes ítems:
Responsabilidad Material y trabajo

Empatía Compañerismo, ponerse en lugar de…
Respeto Lenguaje correcto, cumple las normas
Iniciativa Es creativo, tiene motivación y propone
Participación Se implica y participa en las tareas
Disponibilidad Responde de inmediato
Saber estar Lenguaje adecuado y expresión corporal
Saber trabajar en equipo Apoyo entre los compañeros
Afán de superación Formación e investigación continuas
Imagen adecuada Aseo y atuendo adecuados a la imagen
Se califica con las mismas anotaciones que los procedimientos
El alumnado deberá superar las pruebas teóricas y prácticas, al menos con un 5 para poder superar
cada evaluación.
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Deberá realizar un numero de actividades al comienzo de cada evaluación que se recogen en LA
FICHA DEL ALUMNO para obtener la calificación de 5. . La calificación aumentará si
aumentan el número de trabajos y la calidad de los mismos.
INSTRUMENTOS
TIPOS % MOMENTO
45 Registro de actividades prácticas,

aplicando los criterios indicados en
el desarrollo de las actividades
programadas en cada Unidad
Didáctica. Habitualmente.
Ficha de trabajos del alumno.
20
Procedimientos Prueba práctica. Trimestralmente
10 Registro de actitudes en el cuaderno

La evaluación
de la profesora
Actitudes Habitualmente requiere
Ficha de observación
realizar unas
observaciones
de manera
sistemática,
que nos
25 Pruebas objetivas. permitan
emitir un juicio
sobre el rumbo
Trabajos teóricos. del proceso de
 Presentación. Trimestralmente enseñanza-
 Contenido. aprendizaje.
Conceptos  Originalidad. Los
 Fuentes bibliográficas instrumentos
utilizados para
ello deben ser
variados y podrán incluir:
INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN
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4.-ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
con evaluación pendiente: Los objetivos no alcanzados se englobarían en las actividades a realizar en la
evaluación siguiente, realizándose una observación directa del trabajo del alumnado en los contenidos
correspondientes a la anterior.
Alumnado con el módulo pendiente para el curso siguiente: El alumnado tendrá la obligación de asistir a
clases de recuperación en el turno contrario a aquel en el que curse sus estudios. La evaluación se realizará,
a lo largo del período previsto para cada unidad didáctica, en la misma forma que al resto del alumnado, con
una atención individualizada.
Alumnado repetidor: Tendrá que realizar nuevamente cada uno de los módulos correspondientes al curso
en que repite, así como cada una de las unidades didácticas correspondientes al mismo. En la realización de
actividades se hará más hincapié en aquellos aspectos más deficientes que no permitieron que alcanzará los
o9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
5. ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO.
En los ciclos formativos de grado medio, es preciso afrontar la diversidad del alumnado, en cuanto a la
atención individualizada, la prevención de dificultades de aprendizaje y la puesta en práctica de
mecanismos de refuerzo tan pronto como se detecten las dificultades.
La planificación de la programación tiene en cuenta la respuesta a la diversidad del alumnado y las

consiguientes necesidades educativas, con unas finalidades básicas:
 Prevenir la aparición o evitar la consolidación de las dificultades de aprendizaje.

 Facilitar el proceso de socialización y autonomía de alumnos y alumnas.
 Asegurar la coherencia, progresión y continuidad de la intervención educativa.
 Fomentar actitudes de respeto a las diferencias individuales.
 Favorecer el desarrollo profesional e inserción laboral del alumnado.
Según los informes del alumnado, el resultado de la evaluación inicial y la observación directa, en
el caso de que se percibiera rasgos que supusieran dificultad de aprendizaje en el alumno o alumna
actuaremos de la siguiente manera:
 Reunión con el resto del equipo educativo, para contrastar opiniones respecto al alumno /a, si
observan las mismas características en el resto de los módulos.
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 Petición a la Orientadora de una evaluación psicopedagógica.
 Si esta es afirmativa, se debe facilitar la información y orientación que garantice la atención adecuada
a sus condiciones.
 Entrevista con padre, madre o tutores.
 Facilitar la comprensión de las tareas con la visualización individualizada.
 Utilizar las notas escritas para una mejor comunicación.
MEDIDAS DE APOYO
EDUCATIVO
ALUMNA CON CARACTERÍSTIC
A.N.E.A.E. AS
Repetición individualizada de
conceptos y procedimientos hasta
asegurarme que ha
Alumna con
comprendido .En las pruebas
problemas de sordera
escritas se realizarán preguntas
cortas para favorecer su
comprensión y respuesta.
6. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN.

REFUERZO: Actividades con menor grado de complejidad y otras repetitivas de las propuestas al grupo.
Diseñaremos las actividades teniendo en cuenta los contenidos y objetivos no superados, según las
necesidades individuales, de recuperación y/o refuerzo de cada alumno o alumna.
AMPLIACIÓN: Realización de actividades con mayor grado de complejidad. Como por ejemplo:
 Buscar páginas webs profesionales que contengan información referente a la Unidad y presentarlas
al resto del grupo.
 Realizar trabajos técnicos de mayor complejidad.
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7.-METODOLOGÍA.
 Partimos de los conocimientos previos del alumnado.

 Favorecemos la motivación por el aprendizaje.
 Nos aseguramos de que el alumnado sepa lo que hace y por qué lo hace.
 Procuramos crear un clima de buena convivencia y de respeto mutuo en la clase.
 Utilizamos agrupamientos diferentes, equipo de trabajo, gran grupo y parejas.
 Adoptamos un planteamiento metodológico flexible eligiendo las estrategias más adecuadas en cada
caso.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de aplicar técnicas de
cambio de coloración del cabello. La definición de esta función incluye aspectos como:
� Protocolos de atención al cliente.
� Determinación de las necesidades del cliente.
� Selección de aparatos, materiales y útiles.
� Cumplimentado de ficha técnica.
� Realización de técnicas previas a la coloración permanente.
� Aplicación de las distintas técnicas para el cambio de coloración del cabello.
� Verificación del resultado final de los procesos de cambio de coloración del cabello.
� Aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización.
ACTIVIDADES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
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Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del
módulo versarán sobre:
Recopilación e interpretación de datos de la observación del cabello y cuero cabelludo.

Registro de los datos.
Selección, preparación y aplicación de los cosméticos para el cambio de color.
Selección y aplicación de aparatos, materiales y útiles.
Identificación de técnicas previas a la coloración.
Selección y aplicación de técnicas de coloración temporal y semipermanente.
Selección y aplicación de técnicas de coloración permanente.
Selección y aplicación de técnicas de decoloración.
Identificación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos de cambio de coloración del
cabello.
Selección de métodos de higiene, desinfección y esterilización.
Determinación de pautas de asesoramiento para el cuidado de los cabellos coloreados y decolorados
EVALUACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
 Analizar si la Unidad y la intervención han conseguido motivar a los alumnos.

 Observar si se ha conectado con sus intereses.
 Comprobar si se ha explorado convenientemente sus ideas previas.
 Comprobar si las actividades propuestas suponen experiencias interesantes para
el alumnado.
 Observar si los Objetivos y Contenidos han sido bien seleccionados.
 Observar si el clima de la clase es el adecuado.
 Comprobar si he detectado las dificultades y en su caso si se han abordado
convenientemente.
 Dificultades que observamos a lo largo del desarrollo de nuestra programación
 Observar la idoneidad de las actividades propuestas según el resultado de
aprendizaje del alumnado.
 Encuesta de valoración de la labor docente.
 Posibles contratiempos
GUÍA que pueden ENSEÑANZA
DE ACTIVIDADES surgir en el desarrollo de la unidad:
Y APRENDIZAJE
- Falta de material.
- Disponibilidad de los recursos.
 Propuestas de modificación y mejora.
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SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES Justificación/Organización/Evaluación
/Instrumentos
A.1. J.1. Siempre al comienzo de cada unidad pretendo

conseguir una fuerte motivación para introducir el
 Proyección de secuencias de tema y al mismo tiempo conocer las ideas previas del
películas.
alumnado sobre los contenidos.
 Lectura de artículo profesional
 Presentación de fotografías. O.1. Grupo-clase.
 DVD gala profesional.
Debate y preguntas dirigidas. E.1. Se evalúa la participación de los alumnos y
alumnas.
I.1. Preguntas orales. Registro, escala de observación

de actitud de los alumnos y alumnas.
A.2. J.2. La actividad tiene por objeto que el alumnado

adquiera unos conceptos precisos, además nos ayuda
 Clase expositiva, con la a conocer aciertos y errores conceptuales sobre los
utilización del texto y pizarra .
contenidos presentados.
En función de las explicaciones elaborar un
pequeño mapa conceptual, en el que se O.2. Gran grupo. Individual.
expliquen y relacionen los conceptos
presentados. E.2. Determinación correcta de los términos.
I.2. Registro de actitudes del alumnado. Observación

directa de la actividad registrada en el cuaderno de
taller.
A.3. J.5. Con este tipo de actividades pretendo que el

alumnado aprenda las técnicas y observe su correcta
 Clase demostrativa práctica: realización.
Trabajo sobre maniquí.
O.5. Grupo-clase. Individual.
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E.5. Atención e interés.
I.5. Observación directa. Ficha de actitud.
A.4. J.4. El alumnado repetirá esta actividad práctica a lo

largo de toda la unidad, con la finalidad de que
 Realización de los trabajos adquieran las destrezas necesarias para su correcta
indicados sobre un maniquí.
Atención individualizada para corregir y realización O.4.Individual.
dirigir el trabajo. E.4. Criterios específicos de valoración del trabajo.
I.4. Observación directa. Maniquí. Cuaderno

profesora.
J.5. Les ayudará a esquematizar las ideas más importantes,

a organizar y relacionar los contenidos, a memorizar y, en
A.5.Presentación de fotos y vídeos definitiva, a construir los aprendizajes.
Elaboración de bocetos O.5. Grupo-clase. Individual.
E.5. Observación directa. Representación correcta de
los dibujos. Presentación.
I.5. Ficha de actitudes. Bocetos.
A.6. J.6. Esta actividad es de desarrollo de habilidades y

contribuye a la percepción espacial de los bocetos
 Ejecución de técnicas de coloración dibujados en la actividad anterior que les sirven de
en modelos reales.
apoyo para ejecutar cada tipo de trabajo.
Seguimiento individualizado y
corrección de los trabajos. O.6. Individual.
E.6. Aplicación correcta de todo el protocolo
I.6. Observación del trabajo sobre maniquí.
A.7. J.7. Pretendo que el alumnado después de la tarea

repetitiva que llegan a mecanizar, comprendan y
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 Elaboración de un mural: relacionen las tareas como técnicas fundamentales
 Comentarios y descripción. que nos sirven de base para los peinados que vemos
en la vida social.
O.7.Pequeños grupos de 3 alumnos/as
E.7. Variedad de recursos para la búsqueda de

información. Justificación. Presentación y creatividad.
I.7. Murales. Registro de actitudes.
A.8. J.8. Esta es una actividad en su primera parte, de

desarrollo búsqueda, análisis y en su segunda parte,
 Búsqueda de información en internet de consolidación de contenidos.
 Elaborar un dossier peinados con
técnicas de coloración parcial del O.8. Pequeño grupo 2ó 3 alumnos-as. Individual.
cabello
E.8. Resultados y variedad de la búsqueda. Elección
de los parámetros adecuados.
I.8. Dossier. Cuaderno profesora.
I.8. Registro de actitudes del alumnado. Observación

directa de la actividad registrada en el cuaderno de
taller.
A.9. Supuestos prácticos: J.9. Esta actividad tiene carácter sumativo y de

consolidación de contenidos, se trata de interpretar la
 A partir de unas fotografías petición de una modelo real y realizar una propuesta
de una señora que
representan “el antes” y “el técnica.
después”, proponer la técnica
O.9. Individual.
a emplear para obtener el
resultado deseado. E.9. Elección adecuada del tipo de montaje mixto en
relación a lo solicitado.
I.9. Supuesto práctico. Anotación cuaderno profesora.
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A.10. J.10. Con este tipo de actividad pretendo que el

alumnado integre todos los conocimientos necesarios
 Propuesta de asesoramiento. para asesorar a las personas.
 Diseño del trabajo técnico
requerido por la modelo. O.10. Individual.
E.10. Criterios específicos determinados para el

trabajo técnico. Adecuación de la propuesta, al evento
social en el que se va a lucir dicho trabajo.
I.10. Propuesta. Observación del peinado, recogido,

acabado, colocación de extensiones…
A.11. Asistencia a Congresos de

Peluquería
Preparación de la visita.
J.11. Con esta experiencia pretendo que el alumnado

 Elaboración de un guión informativo integre y relacione los conocimientos que adquiere en
sobre el evento. el Centro educativo con la realidad profesional.
 ¿En qué consiste el Congreso?
O.11.Grupo-clase. Individual.
Durante la visita: E.11. Actitud participativa. Adecuación de las

preguntas previas a la visita. Tratamiento de la
 Recogida de información siguiendo información recogida.
el guión.
 Aparatos, útiles, productos nuevos. I.11. Cuaderno de taller. Registro ficha actitud.
 Tendencias actuales. Cuaderno profesora.
Posterior a la visita:
 Breve comentario de la experiencia.

 Debate general.
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A.12. “Atelier”.Demostración artística- J.12. Es un tipo de actividad muy interesante para el

técnica de un profesional de peluquería en alumnado, les acerco el mundo profesional y pueden
el Centro. comprobar otras formas y técnicas de trabajo distintas
a las académicas.
 Explicación previa a la
demostración. O.12. Grupo-clase. Individual
 Realización de bocetos.
 Debate y puesta en común E.12. Participación (preguntas al profesional).
Valoración del trabajo de otras personas. Calidad de
los bocetos realizados.
I.12. Observación directa. Bocetos. Debate.
A.13. Dramatizaciones sobre supuestos J.13. Con esta actividad pretendo que el alumnado, a
prácticos de atención, asesoramiento y través de la representación, se acerque a la realidad de
control de calidad. un salón de peluquería.
O.13. Pequeños grupos.
E.13. Participación. Elaboración del guión conforme

a los contenidos indicados.
I.13. Observación directa. Guión.
A.14. Actividad de evaluación. J.14.Con esta actividad compruebo si el alumnado

justifica correctamente los procedimientos a emplear
con los conceptos propuestos en esta unidad.
O.14. Individual.
E.14.Comprobación de la adquisición de los

contenidos conceptuales y procedimentales de la
unidad.
I.14. Prueba escrita.
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8.-. TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES
Existen determinados aspectos que no forman parte de los contenidos específicos del módulo pero que
son necesarios para contribuir a desarrollar las competencias personales y sociales. Dichos contenidos
tienen un carácter abierto y flexible y van a estar relacionados con:
La Salud El objetivo principal es mejorar la comprensión de los problemas relacionados con la salud
humana, desde un enfoque preventivo y promover formas de vida más saludables.
El Medio Ambiente Pretendemos que el alumnado alcance un mejor conocimiento de los problemas que,
derivados directa o indirectamente de la actividad humana, afectan a nuestro entorno natural y social y,
desde aquí, promover una actitud de colaboración hacia la conservación del medio ambiente, como el
reciclado de envases y la no utilización de productos que deterioren la capa de ozono.
La Sociedad Que abarca un conjunto de temas tales como, la educación para la convivencia, derechos
humanos, la educación intercultural y cuyo denominador común es el conocimiento y promoción de
actitudes positivas para la convivencia en una sociedad pluralista como es hoy en día la nuestra, sin
distinción de raza, sexo o cultura.
La Igualdad. Debido a que es un ciclo considerado popularmente para mujeres ,se tienen ciertos
estereotipos que será preciso trabajar. El tratamiento de la igualdad de género nos llevará a crear y participar
en una sociedad más justa.
9.-MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Para propiciar un aprendizaje significativo en el alumnado, se seguirán las siguientes orientaciones metodológicas:
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 Mediante el método expositivo el profesor/a realizará la exposición teórica de los conceptos que será
interactiva y participativa por parte del alumnado, mediante la realización de preguntas o búsqueda de
opiniones, generando un debate que estimule el razonamiento, huyendo de la simple memorización. El
agrupamiento será en GRAN GRUPO
 Mediante el método demostrativo - explicativo, el profesor/a realizará una demostración práctica de

aquellos contenidos que la precisen, al tiempo que explica cada uno de los pasos de los que consta el
proceso. El agrupamiento será en PEQUEÑO GRUPO. La demostración servirá de modelo para la
realización práctica del alumnado (trabajo individual).
Este método crea responsabilidad y fomenta la autonomía de aprendizaje en el alumnado, a la vez que
desarrolla la destreza y habilidad manual, integrando los conceptos con los procedimientos.
 Proyección de audiovisuales y material gráfico. Se usará para ampliar los conocimientos referidos a los
contenidos conceptuales y procedimentales. El alumnado visualizará, identificará y secuenciará las técnicas
ejecutadas por otros profesionales, asumiendo la importancia y valor universal de los contenidos de la
unidad didáctica. Agrupamiento en GRAN GRUPO.
 Nombramiento de dos coordinadoras por día para responsabilizarse del orden en el aula y la asignación de
trabajos por orden de lista.
 Utilización de tecnologías informáticas.

Los recursos que voy a emplear a lo largo del curso son los siguientes:
 Recursos propios del ámbito escolar: Biblioteca y Taller de peluquería.

 Recursos experimentales directos: Instalaciones de laboratorios de productos cosméticos.
 Recursos propios de la materia: Textos, Libros, Revistas de actualidad y de peluquería.
 Aparatología de peluquería como son: secadores de casco y de manos, difusores, planchas, tenacillas, climazón,
lámparas de infrarrojo, vaporal, esterilizadores, etc.
 Útiles: cepillos, peines, pinzas separadoras de plástico, pinzas metálicas, rulos de distintos tamaños, redecillas,
capas de plástico y peinador, picas, bol, pulverizador, bol, paletina, gorro de mechas.
 Lencería: batas del profesional y toallas.
 Productos cosméticos: champú, crema suavizante, mascarillas, plises, espumas, lacas, gominas, tintes, oxidantes,
productos decolorantes.
 Recursos audiovisuales y de nuevas tecnología.
10.-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
ACTIVIDAD FECHA APROXIMADA

1.-Asistencia a congresos y ferias de
peluquería y estética.
 Octubre
-Feria de peluquería y estética de Madrid.
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-Feria de peluquería y estética en Barcelona.  Marzo
-Feria de peluquería y estética en Armilla-Granada-.
2.-Asistencia a fábricas de cosméticos.
3.-Asistencia a centros de trabajo.
4.-Asistencia a ponencias culturales  Marzo

5.-Gala cultural en el teatro Villa de
Nerja"
6.- Jornada de color de LÓreal.
11.-BIBLIOGRAFÍA Y TECNOLOGÍA
 Se seguirá el libro de la editorial Altamar " Coloración Capilar"como libro de texto. Fina Moreno
ISBN 978.84-15309-56-7
Aunque se puede consultar otra bibliografía que se encuentra en el Departamento
- Editorial Videocinco:" Cambios de color en el cabello"
-Editorial Paraninfo: "El cabello, Cambios de color " ISBN 84-283-2272-4
 Uso T.IC. Programa FACES Y COSMOPOLITAN
 Utilización del aula informática para búsqueda de información y realización de trabajos.
 REVISTAS PROFESIONALES: " Peluquerías " Y " Tocado" que se reciben mensualmente.
 Páginas webs: www.cosmobelleza.com.

www. Peinados.com
 Webs quest de peluquería
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ANTONIA MARÍN QUESADA

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO

En este curso escolar se encuentran matriculados 12 alumnas y 2 alumnos. TOTAL 14

1.1RELACIÓN DEL MÓDULO CON LA COMPETENCIA GENERAL DEL TÍTULO.

a) Recepcionar, almacenar y distribuir el material de peluquería, controlando su consumo y el stock.

c) Comprobar el estado del cabello y cuero cabelludo, manejando instrumentos de observación.

f) Teñir y decolorar el tallo capilar, seleccionando cosméticos, técnicas y procedimientos.

o) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que

intervienen en el ámbito de su trabajo.

a. Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades y condiciones idóneas de

TÍTUTO/CONCEPTOS/PROCEDIMIENTOS/ACTITUDES/ EVALUAC SESIONE

2 Aplicación de medidas y técnicas previas a la coloración. 1y2 94 horas

3 . Aplicación de operaciones de coloración: 1y2

4 Aplicación de técnicas de decoloración en el cabello: 1, 2 y3 42 horas

5 Establecimiento de pautas de asesoramiento en el color: 3

2.2 UNIDADES DIDÁCTICAS

UD. Nº 1: VISION GENERAL DEL MÓDULO, DE LAS INSTALACIONES Y MEDIOS TÉCNICOS

UD Nº 2: ESTUDIO DE LA IMAGEN DEL SUJETO CONDICIONES Y CARACTERÍSTICAS DEL

UD Nº 3: PREPARACIÓN DE PRODUCTOS UTILIZADOS PARA CAMBIOS DE COLOR

UD. Nº 4: CAMBIOS DE COLOR TEMPORAL Y SEMIPERMANENTE

UD. Nº 5: COLORACIONES PERMANENTE

UD. Nº 6: DECOLORACIONES TOTALES Y PARCIALES DEL CABELLO, BICOLOR

UD Nº 7: CONTROL DE CALIDAD DE LOS PROCESOS DE CAMBIOS DE COLOR.

UD Nº 8: SEGURIDAD E HIGIENE EN LOS PROCESOS DE CAMBIOS DE COLOR.

UD Nº 9: ASESORAMIENTO SOBRE EL PROCESO DE COLOR DEL CABELLO Y COMO

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 : VISION GENERAL DEL MÓDULO Y DE LAS INSTALACIONES Y

TIEMPO ESTIMADO: 6 horas.

CAPACIDADES TERMINALES: Que los alumnos sean capaces de:

CONTENIDOS SOPORTE (CONCEPTOS):

· Identificar los medios técnicos para el proceso de cambios de coloración capilar.

- Pautas para su correcta utilización.

· Conocer las instalaciones utilizadas en los procesos de cambio de coloración capilar.

CONTENIDOS ORGANIZADORES (PROCEDIMIENTOS):

· Seleccionar los aparatos utilizados en los procesos de cambios de coloración capilar.

I. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES:

. Elegir la técnica adecuada en función del resultado pretendido.

. Realizar diestramente operaciones de cambios de color en el cabello.

. Operar diestramente en el punto anterior.

· Mantener en perfecto orden y limpieza los medios técnicos y el espacio de trabajo

tanto durante el proceso como una vez finalizada su ejecución.

. Realizar el mantenimiento de uso y conservación de los medios técnicos.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2 : ESTUDIO DE LA IMAGEN ,CONDICIONES Y

CONTENIDOS SOPORTES (CONCEPTOS):

. La fisonomía humana y su relación con el peinado.

. El color natural del cabello y su evolución a lo largo de la vida.

. Pigmentos naturales del cabello: tipos y efectos en el color del cabello.

. Evolución del color natural del cabello en el transcurso de la vida de la persona.

. Teoría del color y su influencia en los procesos de cambio de coloración capilar:

. Principios y leyes de la teoría del color.

. Aplicación de la teoría del color a los cambios de coloración capilar.

. Armonía y contraste en los colores.

. Tendencias de la moda actual en cuanto a coloración del cabello.

CONTENIDOS ORGANIZADORES( PROCEDIMIENTOS):

. Análisis de la fisonomía de las personas y su relación con el color del cabello.

. Determinación del porcentaje de canas.

. Determinación de las diferencias de tonalidades entre distintas zonas de la cabellera.

. Determinación del grosor y resistencia del cabello que se ha de tratar.

. Determinación de las alteraciones cromáticas del cabello.

. Identificación de los procesos físico-químicos anteriormente sufridos por el cabello.

. Determinación del grado de porosidad del cabello.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 3 TÍTULO: PREPERACIÓN DE PRODUCTOS UTILIZADOS EN LOS

TIEMPO ESTIMADO: 10h.

CONTENIDOS SOPORTES (CONCEPTOS):