ProgramIEA2014 15 of

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEPARTAMENTO DE ELECRICIDAD Y ELECTRÓNICA.
CURSO 2014/2015
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.
DEPARTAMENTO DE ELECTRICIDAD Y
ELECTRÓNICA.
TÍTULO DE TÉCNICO EN INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y

AUTOMÁTICAS
Y
TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA EN
ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
I.E.S. GERENA.
CURSO 2014-2015.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEPARTAMENTO DE ELECRICIDAD Y ELECTRÓNICA. CURSO 2014/2015
INDICE DE LA PROGRAMACIÓN
0. INTRODUCCIÓN.........................................................................................................................4
1. COMPOSICIÓN DEL DEPARTAMENTO...................................................................................4
2. OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTO.........................................................................................5
2.1. OBJETIVOS GENERALES CICLO FORMATIVO IEA..............................................5
2.2. OBJETIVOS GENERALES FPB..................................................................................7
2.3.CONTRIBUCIÓN DE CADA MÓDULO A LA ADQUISICIÓN DE LOS
OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO IEA.............................................................8
2.4.CONTRIBUCIÓN DE CADA MÓDULO A LA ADQUISICIÓN DE LOS OBJETIVOS
GENERALES DEL FPB...............................................................................................9
3. COMPETENCIAS.........................................................................................................................9
3.1. COMPETENCIAS GENERALES CICLO FORMATIVO.............................................9
3.2. COMPETENCIAS PERSONALES, PROFESIONALES Y SOCIALES CF.............9
3.3. COMPETENCIAS GENERALES FPB..........................................................................11
3.4 .COMPETENCIAS PERSONALES, PROFESIONALES Y SOCIALES FPB.............11
3.5. CONTRIBUCIÓN DE CADA MÓDULO A LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS
PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.............................................................12
4. CONTENIDOS..............................................................................................................................13
4.1. EDUCACIÓN EN VALORES........................................................................................13
4.2. ACTIVIDADES COEDUCATIVAS…………………………………………………..14
4.3 PROYECTOS INTERDISCIPLIARES……………………………………………….14
5. METODOLOGÍA..........................................................................................................................15
5.1. ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DEAPOYO
EDUCATIVO..................................................................................................................15
5.2. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS.............................16
5.3. MATERIALES Y RECURSOS......................................................................................16
6. EVALUACIÓN.............................................................................................................................17
6.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................18
6.2. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN................................18
6.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN...............................................................................19
7. FIRMAS DE LOS MIEMBROS DEL DEPARTAMENTO.........................................................20
8. ANEXOS
ANEXO 1: MÓDULO AUTOMATISMOS INDUSTRIALES............................................21
ANEXO 2: MÓDULO INSTALACIONES ELÉCTRICAS INTERIORES........................36
2
ANEXO 3: MÓDULO ELECTRÓNICA.............................................................................46

ANEXO 4: MÓDULO ELECTROTECNIA........................................................................52
ANEXO 5: INSTALACIONES DE DISTRIBUCIÓN.........................................................64
ANEXO 6: MÓDULO INFRA. COMUNES DE TELECO. EN VIVIENDAS Y EDIFI...74
ANEXO 7: MÓDULO INSTALACIONES DOMÓTICAS..................................................86
ANEXO 8: MÓDULO INSTALACIONES SOLARES FOTOVOLTAICAS.......................97
ANEXO 9: MÓDULO MÁQUINAS ELÉCTRICAS..........................................................105
ANEXO 10: MÓDULO FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO............................113
ANEXO 11: MÓDULO INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y DOMÓTICAS DE
FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA………..............................................................124
ANEXO 12: MÓDULO EQUIPOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS
FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA………..............................................................133
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0. INTRODUCCIÓN
El Real Decreto 177/2008, de 8 de febrero, por el que se establece el título de Técnico en
Instalaciones Eléctricas y Automáticas y se fijan sus enseñanzas mínimas, hace necesario que, al
objeto de poner en marcha estas nuevas enseñanzas en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se
desarrolle el currículo correspondiente a las mismas. Las enseñanzas correspondientes al título de
Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas se organizan en forma de ciclo formativo de
grado medio, de 2.000 horas de duración, y están constituidas por los objetivos generales y los
módulos profesionales del ciclo formativo.
Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos específicos de la
Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo,
se aprueban catorce títulos profesionales básicos, se fijan sus currículos básicos y se modifica el
Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales
correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación.
De conformidad con lo establecido en el artículo 13 del Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, el
currículo de los módulos profesionales está compuesto por los resultados de aprendizaje, los
criterios de evaluación, los contenidos y duración de los mismos y las orientaciones
pedagógicas. En la determinación del currículo establecido en la presente Orden se ha tenido en
cuenta la realidad socioeconómica de Andalucía, así como las necesidades de desarrollo económico
y social de su estructura productiva. En este sentido, ya nadie duda de la importancia de la
formación de los recursos humanos y de la necesidad de su adaptación a un mercado laboral en
continua evolución.
El presente documento contiene la programación didáctica del Ciclo Formativo de Instalaciones
Eléctricas y Automáticas (CFGM IEA) y la de los módulos del Formación profesional Básica
(FPB) que se ofertan en el IES Gerena.
1. COMPOSICIÓN DEL DEPARTAMENTO
El departamento de electricidad del IES Gerena está formado por:
1. Manuel García Fernández, profesor de 1º y 2º CFGM, impartiendo los módulos de
electrónica, electrotecnia, instalaciones de distribución e instalaciones solares fotovoltaicas,
siendo tutor de 2º CFGM y FCT.
2. Juan Manuel Arteaga Delgado, profesor de 1º y 2º CFGM y tutor de 1º, impartiendo los
módulos de máquinas eléctricas, instalaciones domóticas para 2º y automatismos
industriales de 1º.
3. José Luís López De La Poza, profesor y tutor de 1º Formación Básica y profesor de 2º
CFGM, impartiendo los módulos específicos de instalaciones eléctricas y domóticas,
instalaciones de telecomunicaciones y formación en centros de trabajo para la Formación
Básica y Máquinas Eléctricas para 2º CFGM.
4. Arsenio Rico Galiano, profesor de 1º y 2º CFGM, Coordinador de Área y Jefe de
Departamento, impartiendo los módulos de instalaciones eléctricas de interiores de 1º, e
infraestructuras comunes de telecomunicaciones en viviendas y edificios en 2º.
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2. OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTO

El equipo educativo del departamento de electricidad del IES Gerena trabajará y velará para que los
alumnos del Ciclo Formativo de Instalaciones Eléctricas y Automáticas, y los alumnos del
Formación profesional Básica, adquieran las competencias personales, profesionales y sociales.
Este equipo educativo dará la formación necesaria para que se cumplan las orientaciones
pedagógicas que se recogen en cada módulo profesional, adaptando los contenidos a las
características de su entorno productivo y al propio proyecto de centro.
2.1. OBJETIVOS GENERALES CICLO FORMATIVO IEA.
Según establece la Orden de 7 de julio de 2009, y de conformidad con lo establecido en el artículo
9 del Real Decreto 177/2008, de 8 de febrero, los objetivos generales de las enseñanzas
correspondientes al mismo son:
a) Identificar los elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas y
reconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecer la logística asociada al
montaje y mantenimiento.
b) Delinear esquemas de los circuitos y croquis o planos de emplazamiento empleando medios y
técnicas de dibujo y representación simbólica normalizada, para configurar y calcular la instalación
o equipo.
c) Calcular las dimensiones físicas y eléctricas de los elementos constituyentes de las instalaciones
y equipos aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a las prescripciones reglamentarias,
para configurar la instalación o el equipo.
d) Valorar el coste de los materiales y mano de obra consultando catálogos y unidades de obra, para
elaborar el presupuesto del montaje o mantenimiento.
e) Seleccionar el utillaje, herramienta, equipos y medios de montaje y de seguridad analizando las
condiciones de obra y considerando las operaciones que se deben realizar, para acopiar los recursos
y medios necesarios.
f) Identificar y marcar la posición de los elementos de la instalación o equipo y el trazado de los
circuitos relacionando los planos de la documentación técnica con su ubicación real para replantear
la instalación.
g) Aplicar técnicas de mecanizado, conexión, medición y montaje, manejando los equipos,
herramientas e instrumentos, según procedimientos establecidos y en condiciones de calidad y
seguridad para efectuar el montaje o mantenimiento de instalaciones, redes, infraestructuras y
máquinas.
h) Ubicar y fijar los elementos de soporte, interpretando los planos y especificaciones de montaje,
en condiciones de seguridad y calidad para montar instalaciones, redes e infraestructuras.
i) Ubicar y fijar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y
máquinas interpretando planos y croquis para montar y mantener equipos e instalaciones.
j) Conectar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas
mediante técnicas de conexión y empalme, de acuerdo con los esquemas de la documentación
técnica, para montar y mantener equipos e instalaciones.
k) Realizar operaciones de ensamblado y conexionado de máquinas eléctricas interpretando planos,
montando y desmontando sus componentes (núcleo, bobinas, caja de bornas, entre otros) para
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instalar y mantener máquinas eléctricas.

l) Analizar y localizar los efectos y causas de disfunción o avería en las instalaciones y equipos
utilizando equipos de medida e interpretando los resultados para efectuar las operaciones de
mantenimiento y reparación.
m) Ajustar y sustituir los elementos defectuosos o deteriorados desmontando y montando los
equipos y realizando maniobras de conexión y desconexión analizando planes de mantenimiento y
protocolos de calidad y seguridad, para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación.
n) Comprobar el conexionado, los aparatos de maniobra y protección, señales y parámetros
característicos, entre otros, utilizando la instrumentación y protocolos establecidos en condiciones
de calidad y seguridad para verificar el funcionamiento de la instalación o equipo.
ñ) Cumplimentar fichas de mantenimiento, informes de incidencias y el certificado de instalación,
siguiendo los procedimientos y formatos oficiales para elaborar la documentación de la instalación
o equipo.
o) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal
que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.
p) Mantener comunicaciones efectivas con su grupo de trabajo interpretando y generando
instrucciones, proponiendo soluciones ante contingencias y coordinando las actividades de los
miembros del grupo con actitud abierta y responsable para integrarse en la organización de la
empresa.
q) Analizar y describir los procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y
medioambientales, señalando las acciones que es preciso realizar en los casos definidos para actuar
de acuerdo con las normas estandarizadas.
r) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al
proceso global para participar activamente en los grupos de trabajo y conseguir los objetivos de la
producción.
s) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo laboral,
analizando las ofertas y demandas del mercado para mantener el espíritu de actualización e
innovación.
t) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para
crear y gestionar una pequeña empresa.
2.2. OBJETIVOS GENERALES DE FPB.

De acuerdo con lo establecido en Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, los objetivos generales
de la Formación Profesional Básica son los siguientes:
Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:
a) Seleccionar el utillaje, herramientas, equipos y medios de montaje y de seguridad, reconociendo

los materiales reales y considerando las operaciones a realizar, para acopiar los recursos y
medios.
b) Marcar la posición y aplicar técnicas de fijación de canalizaciones, tubos y soportes utilizando
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las herramientas adecuadas y el procedimiento establecido para realizar el montaje.

c) Aplicar técnicas de tendido y guiado de cables siguiendo los procedimientos establecidos y
manejando las herramientas y medios correspondientes para tender el cableado.
d) Aplicar técnicas sencillas de montaje, manejando equipos, herramientas e instrumentos, según
procedimientos establecidos, en condiciones de segundad, para montar equipos y elementos
auxiliares.
e) Identificar y manejar las herramientas utilizadas para mecanizar y unir elementos de las
instalaciones en diferentes situaciones que se produzcan en el mecanizado y unión de elementos
de las instalaciones.
f) Utilizar equipos de medida relacionando los parámetros a medir con la configuración de los
equipos y con su aplicación en las instalaciones de acuerdo a las instrucciones de los fabricantes
para realizar pruebas y verificaciones.
g) Sustituir los elementos defectuosos desmontando y montando los equipos y realizando los
ajustes necesarios, para mantener y reparar instalaciones y equipos.
h) h) Verificar el conexionado y parámetros característicos de la instalación utilizando los equipos
de medida, en condiciones de calidad y segundad, para realizar operaciones de mantenimiento.
i) Describir y aplicar los procedimientos de calidad y seguridad ambiental, señalando las acciones
que es preciso realizar para aplicar los protocolos correspondientes.
j) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, así como conocer y aplicar los
métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la
experiencia.
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros.
I) Respetar las diferencias, afianzar los cuidados y salud corporales para favorecer el desarrollo
personal y social.
m) Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de
los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.
n) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo, para una
realización eficaz de las tareas del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.
ñ) Valorar las producciones culturales y artísticas mediante el análisis de sus elementos
constituyentes (técnicas, estilos, intenciones, entre otros) y la incorporación de un vocabulario
básico, utilizando herramientas de comentario propias de la historia del arte e incorporando a su
bagaje de valores el respeto a la diversidad y la contribución al respeto, conservación y mejora
del patrimonio cultural.
o) Valorar la relación entre el medio natural y las actividades humanas relacionadas con el hábitat y
las actividades económicas, utilizando el conocimiento sobre las sociedades antiguas y los
elementos geográficos asociados a dichos fenómenos para desarrollar valores y
comportamientos para la conservación y preservación medio natural.
p) Valorar el conocimiento y uso de la lengua extranjera para aplicarlo en el ámbito cotidiano
(familiar, personal, profesional, entre otros) como una herramienta crítica y creativa, y de
reflexión del propio proceso de aprendizaje, de intercambio social y expresión personal.
q) Desarrollar y afianzar las habilidades y destrezas lingüísticas para utilizar los conocimientos
sobre la lengua y su uso (pragmático-discursivos, nocionales y culturales), reconociéndolos en
situaciones de comunicación oral y en textos literarios y no literarios para expresarse en
diferentes contextos y utilizando la lengua castellana con precisión, claridad y adecuación.
r) Elaborar soluciones lógicas y críticas a los problemas planteados en situaciones de aprendizaje,
utilizando estrategias y destrezas adecuadas en el tratamiento de las fuentes de información a su
alcance, asentando hábitos de disciplina y de trabajo individual y en equipo y valorando la
estructura científica de los conocimientos adquiridos en el ámbito de las ciencias sociales y la
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comunicación, de forma que se contribuya al desarrollo integral y a la participación activa en la

sociedad.
s) Desarrollar valores y hábitos de comportamiento basados en principios democráticos a partir del
análisis de la evolución histórica del modelo político-social que los sustenta y de sus
documentos fundamentales (Declaración de los Derechos del Hombre y la Constitución
Española, entre otros), valorando la adquisición de hábitos orientados hacia el respeto a los
demás, el cumplimiento de las normas de relación social y la resolución pacífica de los
conflictos,
t) Valorar las características de la sociedad contemporánea y los principios que la rigen, analizando
su evolución histórica y la distribución de los fenómenos geográficos asociados a sus
características económicas y demográficas e incorporando a su conjunto de valores hábitos
orientados a la adquisición de responsabilidad y autonomía a partir del análisis realizado.
2.3. CONTRIBUCIÓN DE CADA MÓDULO A LA ADQUISICIÓN DE LOS OBJETIVOS

GENERALES DEL CICLO IEA.
2.3.1. AUTOMATISMOS INDUSTRIALES.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo formativo que se
relacionan a continuación: a), b), c), d), e), f), g), h), i), j), l), m), n), ñ) y q).
2.3.2. INSTALACIONES ELÉCTRICAS INTERIORES.

relacionan a continuación: a), b), c), d), e), f), g), h), i), j), l), m), n), ñ) y q).
2.3.3. ELECTRÓNICA.
relacionan a continuación: a), b), e), g) y n).
2.3.4. ELECTROTECNIA.
relacionan a continuación: a), c), n)y ñ).
2.3.5. INSTALACIONES DE DISTRIBUCIÓN.

relacionan a continuación: a), b), c), d), e), f), g), h), i), j), l), m), n) y ñ).
2.3.6. INFRAESTRUCTURAS COMUNES DE TELECOMUNICACIÓN EN VIVIENDAS Y

EDIFICIOS.
relacionan a continuación: a), b), c), d), e), f), g), h), i), j), l), m), n), ñ), p) y q).
2.3.7. INSTALACIONES DOMÓTICAS.

relacionan a continuación: a), b), c), d), e), f), g), h), i), j), l), m), n) y ñ).
2.3.8. INSTALACIONES SOLARES FOTOVOLTAICAS.

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relacionan a continuación: a), b), c), d), e), f), g), h), i), j), l), m), n), ñ), p) y q).
2.3.9. MÁQUINAS ELÉCTRICAS.

relacionan a continuación: a), b), c), d), e), g), i), j), k), l), m), n), ñ), o), p) y q).
2.4. CONTRIBUCIÓN DE CADA MÓDULO A LA ADQUISICIÓN DE LOS OBJETIVOS

GENERALES DE LA FPB.
2.4.1 INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y DOMÓTICAS
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a),
b), c), d), e), f), h) e i); y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), d), e), f), h)
e i) del título.
2.4.2 EQUIPOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS
d), e), f) y g) y las competencias profesionales, personales y sociales a), d), e), f) y g) del título.
3. COMPETENCIAS
3.1. COMPETENCIA GENERAL CICLO FORMATIVO IEA.
La competencia generales de este título viene definida en el Artículo 4 del Real Decreto 177/2008
de 8 de febrero y consiste en montar y mantener infraestructuras de telecomunicación en edificios,
instalaciones eléctricas de baja tensión, máquinas eléctricas y sistemas automatizados, aplicando
normativa y reglamentación vigente, protocolos de calidad, seguridad y riesgos laborales,
asegurando su funcionalidad y respetando al medio ambiente.
3.2. COMPETENCIAS PERSONALES, PROFESIONALES Y SOCIALES CF IEA.
Las competencias profesionales, personales y sociales de este título vienen definidas en el Artículo
5 del Real Decreto 177/2008 de 8 de febrero y se relacionan a continuación:
a) Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento, interpretando la documentación
técnica de las instalaciones y equipos.
b) Configurar y calcular instalaciones y equipos determinando el emplazamiento y dimensiones de
los elementos que los constituyen, respetando las prescripciones reglamentarias.
c) Elaborar el presupuesto de montaje o mantenimiento de la instalación o equipo.
d) Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecución del montaje o mantenimiento.
e) Replantear la instalación de acuerdo a la documentación técnica resolviendo los problemas de su
competencia e informando de otras contingencias para asegurar la viabilidad del montaje.
f) Montar los elementos componentes de redes de distribución de baja tensión y elementos
auxiliares en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.
g) Montar los equipos y canalizaciones asociados a las instalaciones eléctricas y automatizadas,
solares fotovoltaicas e infraestructuras de telecomunicaciones en edificios en condiciones de
calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.
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h) Instalar y mantener máquinas eléctricas rotativas y estáticas en condiciones de calidad y

seguridad.
J) Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de comprobación, ajuste y
sustitución de sus elementos, restituyendo su funcionamiento en condiciones de calidad, seguridad y
respeto al medio ambiente.
j) Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo mediante pruebas funcionales y de
seguridad para proceder a su puesta en marcha o servicio.
k) Elaborar la documentación técnica y administrativa de acuerdo a la reglamentación y normativa
vigente y a los requerimientos del cliente.
l) Aplicar los protocolos y normas de seguridad, de calidad y respeto al medio ambiente en las
intervenciones realizadas en los procesos de montaje y mantenimiento de las instalaciones.
m) Integrarse en la organización de la empresa colaborando en la consecución de los objetivos y
participando activamente en el grupo de trabajo con actitud respetuosa y tolerante.
n) Cumplir con los objetivos de la producción, colaborando con el equipo de trabajo y actuando
conforme a los principios de responsabilidad y tolerancia.
ñ) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por cambios
tecnológicos y organizativos en los procesos productivos.
o) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos
establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.
p) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de
acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.
q) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de
aprendizaje.
r) Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, de
planificación de la producción y de comercialización.
s) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y
responsable.
3.3. COMPETENCIA GENERAL DE FPB
La competencia general de este título consiste en realizar operaciones auxiliares en el montaje y

mantenimiento de elementos y equipos eléctricos y electrónicos, así como en instalaciones
electrotécnicas y de telecomunicaciones para edificios y conjuntos de edificios, aplicando las
técnicas requeridas y operando con la calidad indicada en condiciones de seguridad.
3.4. COMPETENCIAS PERSONALES, PROFESIONALES Y SOCIALES FPB.
Las competencias profesionales, personales, sociales y las competencias para el aprendizaje

permanente de este título son las que se relacionan a continuación:
a) Acopiar los materiales y herramientas para acometer la ejecución del montaje o del
mantenimiento en instalaciones eléctricas de baja tensión, domóticas y de telecomunicaciones
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en edificios.
b) Montar canalizaciones y tubos en condiciones de calidad y segundad y siguiendo el
procedimiento establecido.
c) Tender el cableado en instalaciones eléctricas de baja tensión y domóticas en edificios,
aplicando las técnicas y procedimientos normalizados.
d) Montar equipos y otros elementos auxiliares de las instalaciones electrotécnicas en condiciones
de calidad y segundad y siguiendo el procedimiento establecido.
e) Aplicar técnicas de mecanizado y unión para el mantenimiento y montaje de instalaciones, de
acuerdo a las necesidades de las mismas.
f) Realizar pruebas y verificaciones básicas, tanto funcionales como reglamentarias de las
instalaciones, utilizando los instrumentos adecuados y el procedimiento establecido.
g) Realizar operaciones auxiliares de mantenimiento y reparación de equipos y elementos
instalaciones garantizando su funcionamiento.
h) Aplicar los protocolos de calidad y segundad ambiental, en las intervenciones realizadas en los
procesos de montaje y mantenimiento de las instalaciones.
i) Cumplir las especificaciones establecidas en el plan de prevención de riesgos laborales,
detectando y previniendo los riesgos asociados al puesto de trabajo.
j) Participar activamente en el grupo de trabajo, contribuyendo al buen desarrollo de las relaciones
personales y profesionales, para fomentar el trabajo en equipo,
k) Mantener hábitos de orden, puntualidad, responsabilidad y pulcritud a lo largo de
su actividad.
I) Interpretar fenómenos naturales que acontecen en la vida cotidiana, utilizando los pasos del
razonamiento científico y el uso de las tecnologías de la información y comunicación
como elemento cotidiano de búsqueda de información,
m) Realizar las tareas de su responsabilidad tanto individualmente como en equipo, con autonomía
e iniciativa, adaptándose a las situaciones producidas por cambios tecnológicos u
organizativos, n) Discriminar hábitos e influencias positivas o negativas para la salud humana,
teniendo en cuenta el entorno en el que se produce,
ñ) Proponer actuaciones encaminadas a la conservación del medio ambiente diferenciando entre
las actividades cotidianas que pueda afectar al equilibrio del mismo,
o) Adquirir hábitos de responsabilidad y autonomía basados en la práctica de valores, favoreciendo
las relaciones interpersonales y profesionales, trabajando en equipo y generando un ambiente
favorable de convivencia que permita integrarse en los distintos ámbitos de la sociedad,
p) Desarrollar hábitos y valores acordes con la conservación y sostenibilidad del patrimonio
natural, analizando la interacción entre las sociedades humanas y el medio natural y valorando
las consecuencias que se derivan de la acción humana sobre el medio,
q) Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación como una herramienta para
profundizar en el aprendizaje valorando las posibilidades que nos ofrece en el aprendizaje
permanente,
r) Valorar las diferentes manifestaciones artísticas y culturales de forma fundamentada
utilizándolas como fuente de enriquecimiento personal y social y desarrollando actitudes
estéticas y sensibles hacia la diversidad cultural y el patrimonio artístico,
s) Comunicarse en diferentes situaciones laborales o sociales utilizando recursos lingüísticos con
precisión y claridad, teniendo en cuenta el contexto y utilizando formas orales y escritas básicas
tanto de la propia lengua como de alguna lengua extranjera,
t) Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno social y productivo utilizando los
elementos proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales y respetando la diversidad de
opiniones como fuente de enriquecimiento en la toma de decisiones,
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u) Ejercer de manera activa y responsable los derechos y deberes derivados tanto de su actividad
profesional como de su condición de ciudadano.
3.5. CONTRIBUCIÓN DE CADA MÓDULO A LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS

PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES
3.5.1. AUTOMATISMOS INDUSTRIALES.

La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y
sociales de este título que se relacionan a continuación: a), b), c), d), e), f), g), i), j), k), l) y o).
3.5.2. INSTALACIONES ELÉCTRICAS INTERIORES.

sociales de este título que se relacionan a continuación: a), b), c), d), e), f), g), h), i), j), l),m). n),ñ),
y q).
3.5.3. ELECTRÓNICA.
sociales de este título que se relacionan a continuación: b), d), i), j).
3.5.4. ELECTROTECNIA.
sociales de este título que se relacionan a continuación: a), b), j), k) y l).
3.5.5. INSTALACIONES DE DISTRIBUCIÓN.

sociales de este título que se relacionan a continuación: a), b), c), d), e), f), g), i), j) y k).
3.5.6. INFRAESTRUCTURAS COMUNES DE TELECOMUNICACIÓN EN VIVIENDAS Y

EDIFICIOS.
sociales de este título que se relacionan a continuación: a), b), c), d), e), f), g), i), j), k), l), m), ñ),
o) y p).
3.5.7. INSTALACIONES DOMÓTICAS.

sociales de este título que se relacionan a continuación: a), b), c), d), e), g), i), j), k) y l).
3.5.8. INSTALACIONES SOLARES FOTOVOLTAICAS.

sociales de este título que se relacionan a continuación: a), b), c), d), i), j), k), y l).
3.5.9. MÁQUINAS ELÉCTRICAS.
sociales de este título que se relacionan a continuación: a), b), c), d), e), h), i), j), k), l), y o).
3.5.10 INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y DOMÓTICAS
b), c), d), e), f), h) e i); y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), d), e), f), h)
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e i) del título.
3.5.11 EQUIPOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS
d), e), f) y g) y las competencias profesionales, personales y sociales a), d), e), f) y g) del título.
4. CONTENIDOS
Tanto la relación de contenidos como su secuenciación se especifican en cada anexo del módulo
profesional correspondiente.
4.1. EDUCACIÓN EN VALORES
Con la educación en valores conseguiremos dotar al alumnado de una formación integral, que
contribuya a su desarrollo como persona en todas sus dimensiones y no sólo como estudiante. Estas
materias no van a contar en la programación con un espacio temporal propio, pues las trataremos a
través de cada unidad o de cada bloque temático. La propia naturaleza de las mismas induce a cierta
espontaneidad en su integración, por lo que, a veces, aprovecharemos el momento en que ocurran
acontecimientos en la sociedad para impregnar con estos contenidos la práctica educativa y el
trabajo diario en el aula.
 Educación para la Paz y la convivencia.
 Es el fundamento primero de la formación que proporcionan los centros educativos,
constituye el eje de referencia en torno al que giran el resto de los temas
transversales. Pretende orientar y facilitar el desarrollo de las capacidades del
alumnado que interviene en el juicio y en la acción moral, orientarle en situaciones
de conflicto de valores de forma racional, autónoma y dialógicamente. Educación
moral y socialización van juntas.
 Será un tema que trataremos en nuestra práctica docente diariamente a través de
nuestra actitud hacia los alumnos y alumnas.
 Educación Moral y Cívica.
 Trabajar en grupo aceptando las responsabilidades y compromiso que conlleva y
respetando las iniciativas de los compañeros y compañeras.
 Educación ambiental.
 Usar correctamente los contenedores de reciclado de papel.
 El uso de la informática hace que se emplee menos papel ya que la información se
encuentra almacenada en formato digital.
 Ahorro eléctrico de los sistemas.
 Educación para la salud.
 Ergonomía en el puesto de trabajo.
 Ejercicios adecuados para ojos y espalda.
 Se enseñará los accesorios que hacen su uso más agradable y seguro.
 Educación del consumidor.
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 Considerar distintos productos y distintas empresas de cara a una necesidad concreta.

 Fomentar el elegir, como consumidor, de acuerdo con unos criterios.
 Aprender a exigir una documentación correcta y adecuada a las empresas
suministradoras.
4.2 ACTIVIDADES COEDUCATIVAS.
 Educación para la igualdad de oportunidades entre ambos sexos.
 Se trabaja en grupos mixtos, fomentando así la igualdad entre los alumnos y alumnas.
 Uso del lenguaje escrito y hablado no sexista.
 Incentivar y motivar a las alumnas para elegir Formación Profesional que, tradicionalmente
solo estudiaban alumnos, por ejemplo el Ciclo formativo de Instalaciones Eléctricas y
Automáticas
4.3 PROYECTOS INTERDISCIPLINARES
Los alumnos del 1º y 2º del CF IEA y los Alumnos de la FB trabajaran de forma conjunta
utilizando los conocimientos y recursos aprendidos en los diferentes módulos; de tal forma se
participará en diferentes proyectos como:
 Feria de la Ciencia, donde los alumnos trabajaran en equipo y montarán diferentes
instalaciones eléctricas y que presentarán el día de la citada jornada.
 Trabajos de mantenimiento, los alumnos refuerzan los conocimientos realizado trabajos
reales de mantenimiento eléctrico.
 Prevención de riesgos laborales, jornadas donde los alumnos exponen sus puntos de vista y
experiencia, y donde se conciencian de la importancia de la prevención en materia de
seguridad.
5. METODOLOGÍA
La metodología didáctica de las enseñanzas de Formación Profesional y Formación Básica
integrará los aspectos científicos, tecnológicos y organizativos que en cada caso correspondan, para
que el alumnado adquiera una visión global de los procesos productivos propios de la actividad
profesional correspondiente.
La evaluación inicial será el punto de referencia del equipo docente y, en su caso, del departamento
de familia profesional, para la toma de decisiones relativas al desarrollo del currículo y su
adecuación a las características, capacidades y conocimientos del alumnado.
Cuando el ciclo formativo vaya a ser cursado por alumnado con algún tipo de discapacidad, se
adecuarán las actividades formativas, así como los criterios y los procedimientos de evaluación,
garantizándose el acceso de este alumnado a las pruebas de evaluación. En ningún caso esta
adaptación supondrá la supresión de resultados de aprendizaje y objetivos generales del ciclo que
afecten a la adquisición de la competencia general del título.
Las orientaciones pedagógicas para cada módulo profesional se especifican en su anexo
correspondiente.
El alumnado de primer curso de oferta completa que tenga módulos profesionales no superados
mediante evaluación parcial, o desee mejorar los resultados obtenidos, tendrá obligación de asistir a
14
clases y continuar con las actividades lectivas hasta la fecha de finalización del régimen ordinario
de clase que no será anterior al día 22 de junio de cada año.
Igualmente, el alumnado de segundo curso de oferta completa que tenga módulos profesionales no
superados mediante evaluación parcial y, por tanto, no pueda cursar los módulos profesionales de
formación en centros de trabajo y, si procede, proyecto, continuará con las actividades lectivas hasta
la fecha de finalización del régimen ordinario de clase que no será anterior al día 22 de junio de
cada año.
Con este fin, el profesorado del equipo docente, junto con el equipo directivo del centro,
establecerá, para este periodo del curso escolar, un horario para el profesorado que posibilite
atender tanto las actividades de refuerzo destinadas a superar los módulos profesionales pendientes
de evaluación positiva como el seguimiento de los alumnos y alumnas que están realizando el
módulo profesional de formación en centros de trabajo.
5.1. ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO
EDUCATIVO.
Se realizarán las adaptaciones necesarias en los medios y procedimientos de evaluación para el
alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, con el fin de garantizar su accesibilidad
a las pruebas y que sea evaluado con los medios apropiados a sus posibilidades y características. En
todo caso, en el proceso de evaluación se comprobará que el alumnado ha conseguido los resultados
de aprendizaje establecidos para cada uno de los módulos que forman parte del ciclo formativo.
Los alumnos cuyo ritmo de aprendizaje sea más lento verán reducido el número de actividades que
deberán desarrollar y dedicarán más tiempo a la formalización de los conocimientos, desarrollando
únicamente las actividades que permitan asegurar la consecución de los objetivos propuestos. Estos
alumnos, además, dispondrán de una mayor dedicación del profesor que los atenderá en pequeños
grupos y les propondrá actividades especiales de refuerzo.
Los alumnos con un ritmo de aprendizaje más elevado dispondrán de una serie de actividades de
ampliación que les permita potenciar el nivel de los contenidos recibidos.
En los casos que se requiera, se solicitará la ayuda del departamento de orientación.
5.2. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
Las actividades extraescolares y complementarias previstas para el curso 2014-15 son las
siguientes:
1ª Evaluación
 Visita a la Casa de las Ciencias de Sevilla (solo alumnos de 2º)
 Visita a las instalaciones de Emasesa
 Visita a Planta Solar de Abengoa Sanlúcar la Mayor (podría ser en la 2ª Evaluación)
2ª Evaluación
 Visita a la empresa Proinsener Aznalcollar (solo alumnos de 2º)
 Visita a la central Hidroeléctrica de Guillena ( solo alumnos de 2º)
 Visita a la empresa Telefónica Isla la Cartuja
3º Evaluación
15
 Visita Cobre las Cruces

 Jornada de convivencia.
 Cualquier posible actividad que pueda surgir en el entorno local, regional o nacional (Feria,
simposio, etc.) que desarrolle el temario o parte del mismo del módulo.
5.3. MATERIALES Y RECURSOS
Los materiales y recursos disponibles son los siguientes:
 Taller electricidad 1.
 Retroproyector y pantalla.
 Pizarra.
 Ordenadores.
 Herramientas propias del técnico electricista.
 Aparatos de medidas y comprobación.
 Equipos y máquinas eléctricas.
 Herramientas, útiles y máquinas para mecanizado.
 Tableros para la elaboración de las Prácticas.
 Protoboards.
 Pequeño material eléctrico y electrónico para la elaboración de las Prácticas.
 Taller electricidad 2.
 Pizarra.
 Retroproyector y pantalla
 Ordenadores.
 Herramientas propias del técnico electricista.
 Aparatos de medidas y comprobación.
 Equipos y máquinas eléctricas.
 Herramientas, útiles y máquinas para mecanizado.
 Tableros para la elaboración de las Prácticas.
 Pequeño material eléctrico para la elaboración de las Prácticas.
 Aula 111.
 Retroproyector y pantalla.
 Pizarra.
 Ordenadores.
 Documentación.
16
 Libros técnicos y catálogos

 Plataforma e-learning Moodle, con cursos habilitados para algunos módulos como apoyo a
las clases presenciales. (http://www.iesgerena.net)
6. EVALUACIÓN
Características de la evaluación.
La evaluación del aprendizaje del alumnado en los ciclos formativos se realizará por módulos
profesionales.
El aprendizaje del alumnado de cada módulo profesional será evaluado por el profesorado que
imparta dicho módulo profesional. En la evaluación del módulo profesional de formación en centros
de trabajo, la persona designada por el centro de trabajo para tutelar el periodo de estancia del
alumnado en el mismo, colaborará con el profesor o profesora encargado del seguimiento.
Para la evaluación del aprendizaje del alumnado se aplicará un proceso de evaluación continua.
La aplicación del proceso de evaluación continua del aprendizaje del alumnado requerirá su
asistencia regular a clase y su participación en las actividades programadas para los distintos
módulos profesionales del ciclo formativo, perdiendo el derecho a dicha evaluación continua el
alumno que supere el 20% de faltas de asistencia a clase no justificadas por módulos
profesionales
Los procesos de evaluación se adecuarán a las adaptaciones metodológicas de las que haya podido
ser objeto el alumnado con discapacidad y se garantizará su accesibilidad a las pruebas de
evaluación. Esta adaptación en ningún caso supondrá la supresión de resultados de aprendizaje y
objetivos generales del ciclo que afecten a la adquisición de la competencia general del título.
El aprendizaje del alumnado será evaluado conforme a criterios de plena objetividad.
El alumnado conocerá los resultados de sus aprendizajes.
Desarrollo del proceso de evaluación.
A principios de curso, el profesorado que imparta cada módulo profesional informará al alumnado
y, si éste es menor de edad también a sus representantes legales, acerca de los resultados de
aprendizaje, contenidos, metodología y criterios de evaluación de dicho módulo, así como de
los requisitos mínimos exigibles para obtener una calificación positiva en el mismo.
Durante el primer mes desde el comienzo de las actividades lectivas en cada módulo profesional, el
profesorado que lo imparta realizará una evaluación inicial que tendrá como objetivo fundamental
indagar sobre las características y el nivel de competencias que presenta el alumnado en relación
con los resultados de aprendizaje y contenidos de las enseñanzas que va a cursar.
Al término del periodo anterior, tanto en el primer curso como en el segundo, se convocará una
sesión de evaluación inicial.
Dentro del periodo lectivo, se realizarán tres sesiones de evaluación parcial para cada grupo de
alumnos y alumnas de primer curso, la última de las cuales se desarrollará en la última semana de
mayo.
Dentro del periodo lectivo, se realizarán dos sesiones de evaluación parcial para cada grupo de
alumnos y alumnas de segundo curso. La segunda y última sesión de evaluación parcial, previa a la
17
realización del módulo profesional de formación en centros de trabajo, se realizará cuando el

alumnado esté matriculado en oferta completa y se hayan impartido, al menos, 110 jornadas
lectivas.
Tanto en el primer curso como en segundo, existirá una única sesión de evaluación final. Con
carácter general, la fecha de la sesión de evaluación final se corresponderá siempre con la
finalización del régimen ordinario de clase.
Al final de cada uno de los trimestres del curso académico se celebrará, si procede, una sesión de
evaluación final excepcional en la que se evaluará y calificará al alumnado que esté realizando el
módulo profesional de formación en centros de trabajo, en periodo diferente al establecido como
ordinario.
6.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación tomarán como referencia los objetivos (expresados en resultados de
aprendizaje) y contenidos de cada módulo profesional, así como las competencias y objetivos
generales del ciclo formativo asociados a los mismos.
Los criterios de evaluación para cada módulo profesional se especifican en su anexo
correspondiente.
6.2. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Los instrumentos de evaluación son técnicas, recursos o procedimientos utilizados para obtener
información sobre el proceso de aprendizaje del alumnado con objeto de poder llevar a cabo la
evaluación correspondiente. Tomarán como referencia los objetivos (expresados en resultados de
aprendizaje) y contenidos de cada módulo profesional, así como las competencias y objetivos
generales del ciclo formativo asociados a los mismos, siendo los establecidos en su correspondiente
programación didáctica.
Los instrumentos que se van a utilizar para evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos/as son
los siguientes:
 Cuaderno del profesor: recogerá la marcha del proceso individual de aprendizaje del
alumno/a, las faltas de asistencia, etc.
 Pruebas teórico-prácticas: realizadas de forma individual, pudiendo ser escritas, orales o con
el ordenador.
 Actividades en el aula: normalmente se realizaran en pequeño grupo de forma escrita, oral o
con el ordenador.
 Trabajos prácticos o de investigación: se realizarán de forma individual o en grupos
reducidos de dos o tres alumnos/as. Podrán realizarse dentro o fuera del horario lectivo.
En el módulo de Formación en centros de trabajo se tendrán en cuenta las siguientes técnicas e
instrumentos:
 Las visitas de seguimiento que el tutor docente realiza al alumno durante el periodo que dura
la Formación en Centros de Trabajo, durante esas visitas dicho tutor comprueba que se esté
llevando a cabo satisfactoriamente el Plan Formativo diseñado para dicho alumno.
 Las de fichas semanales de seguimiento la FCT que el alumno tiene consigo en la empresa
colaboradora durante el tiempo que realiza la FCT, donde el tutor laboral anota las tareas o
puestos formativos que el alumno ha ido desempeñando, además de las observaciones que
estime conveniente.
18
 Informe del tutor laboral.

 Se estará en contacto con el alumno y la empresa a través del teléfono y del correo
electrónico.
6.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
La evaluación continua del alumnado conllevará una calificación que reflejará los resultados
obtenidos por el alumno o alumna en su proceso de enseñanza-aprendizaje.
La calificación de los módulos profesionales de formación en el centro educativo se expresará en
valores numéricos de 1 a 10, sin decimales. En cada sesión de evaluación, se calificarán de la
siguiente manera de acuerdo a los siguientes items:
 Se calculará la media aritmética de las pruebas realizadas hasta el momento.
 Se calculará la media aritmética de los trabajos realizados hasta el momento.
 Se calculará la calificación por actitud hasta el momento.
 Se calculará la calificación del módulo profesional mediante la media ponderada de las tres
calificaciones anteriores con los siguientes pesos relativos:
 40% para la calificación de las pruebas teóricas (mínimo exigidos para obtener una
calificación positiva : cinco puntos)
 40% para la calificación de los trabajos prácticos (mínimo exigido para obtener una
calificación positiva: realizar los trabajos prácticos propuestos para cada evaluación)
 20% para la calificación de la actitud. (mínimo exigido para obtener una calificación
positiva: la asistencia, puntualidad y un normal comportamiento en clase)
 Si la calificación obtenida con los porcentajes anteriores es igual o superior a cinco, pero el
alumno no cumple los mínimos exigidos por apartados la calificación final será igual a
cuatro.
El módulo de Formación en Centros de Trabajo se califica como Apto/No apto. Dicha calificación
la deciden en la última reunión de seguimiento el tutor laboral y el profesor encargado del
seguimiento.
La superación del ciclo formativo requerirá la evaluación positiva en todos los módulos
profesionales que lo componen. Se considerarán positivas las iguales o superiores a 5 y negativas
las restantes.
7. FIRMAS DE LOS MIEMBROS DEL DEPARTAMENTO
Fdo. Manuel García Fernández Fdo. Arsenio Rico Galiano
19
Fdo. Juan Manuel Arteaga Delgado Fdo. José Luís López de la Poza
20
ANEXO 1
Módulo:
0232 – AUTOMATISMOS IDUSTRIALES
Curso:
1º CICLO FORMATIVO:
“INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS”
Profesor.
JUAN MANUEL ARTEAGA DELGADO
CUALIFICACIONES PROFESIONALES COMPLETAS RELACIONADAS CON EL
21
MÓDULO:
a) Montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de baja tensión ELE257_2 (RD 1115/2007,
de 24 de agosto). El módulo está asociado a la unidad de competencia
- UC0822_2: Montar y mantener instalaciones de automatismos en el entorno de viviendas y
pequeña industria.
1. INTRODUCCIÓN
El ciclo formativo de grado medio de “Instalaciones Eléctricas y Automáticas”, tiene una
duración total de 2.000 horas; de las cuales se destinan un total de 288 horas para el modulo
profesional de “Automatismos Industriales”.
2. CONTENIDOS
2.1. CONTENIDOS ESPECIFICOS DEL MÓDULO. UNIDADES DETRABAJO
UNIDAD DE TRABAJO 1: DIBUJO TÉCNICO APLICADO.
CONTENIDOS
 Simbología normalizada de representación de piezas aplicadas a la mecanización de
cuadros y canalizaciones.
 Croquización. Normas de empleo.
 Escalas.
 Simbología normalizada y convencionalismos de representación en las instalaciones de
automatismos.
 Planos y esquemas eléctricos normalizados. Tipología.
 Interpretación de esquemas eléctricos de las instalaciones de automatismos.
 Aplicación de programas informáticos de dibujo técnico.
 Normativa y reglamentación
UNIDAD DE TRABAJO 2: ENVOLVENTES Y CUADROS ELÉCTRICOS

CONTENIDOS
 Clasificación de las envolventes según:
o Material constructivo
o Montaje funcional
 Aspectos constructivos
o Tapas, puertas, chasis, perfiles, placas pasacables, precintos, obturadores, tejados,
zócalos, placas, armadura, revestimiento, soportes de fijación mura, etc.
 Elementos de cableado y conexión
o Regletero
o Tiras de bornes
o Marcado de bornes
o Marcado de cables
o Terminación de cables
o Sistemas de conexión rápida
o Fijación del cableado
o Embarrados
 Elementos para la climatización
22
o Climatización natural y forzada

 Elementos auxiliares
 Compartimentación según norma
 Entrada de cables
o Unión de tubos
o Unión de canaletas y bandejas
 Consideraciones técnicas de montaje e instalación para evitar las perturbaciones
electromagnéticas
o Masa de referencia
o Entrada de cables en el armario
 Preparación de un mazo de cables
 Engastado de terminales de gran sección
 Grados de protección IP
UNIDAD DE TRABAJO 3: MECANIZADO DE CUADROS ELÉCTRICOS

CONTENIDOS
 Mecanizado de cuadros eléctricos
 Herramientas de medida
o Metro
o Regla metálica
o Escuadra
o Calibre
 Herramientas de trazado y marcaje
o Punta de trazar
o Granete
o Compas de trazar
 Técnicas de mecanizado
o Limado
o Aserrado
– Sierra manual
– Sierra eléctrica de calar
– Hojas de sierra
– Roedora
o Taladrado
– Brocas
– Coronas
– Broca escalonada
o Roscado
o Punzonado
o Fijación de elementos
– Remachado
– Atornillado
 Técnicas para el mecanizado de cuadros eléctricos y sus accesorios
o Taladrado en superficies metálicas
o Taladrado de orificios de gran diámetro (más de 6 mm.) en superficies metálicas
23
o Punzonado manual
o Punzonado con herramienta hidráulica
o Taladrado de superficies metálicas con coronas perforadas
o Fijación de raíles normalizados con remachadora
o Quitar remaches
o Corte de perfiles normalizados
o Ingleteado de canaletas
o Taladrado múltiple en forma de matriz (3x2) para aparamenta circular
o Realización de orificios de tipo cuadrado o rectangular para aparatos de medida
para cuadro.
o Cuadros eléctricos que no requieren mecanizado.
UNIDAD DE TRABAJO 4: PROTECCIÓN DE LAS INSTALACIONES

CONTENIDOS
 Tensión e intensidad
 Defectos que se pueden producir en las instalaciones eléctricas
o Sobreintensidades
o Defectos de aislamiento
o Sobretensiones
 Fusibles
o Funcionamiento
o Características
o Tipos constructivos
 Interruptor automático o magnetotérmico
o Funcionamiento
o Características
 Interruptor diferencial
o Funcionamiento
o Características
 Selectividad
 Filiación
 Protección contra sobretensiones
 Representación de esquemas de cuadros de protección
o Esquema multifilar
o Esquema unifilar
UNIDAD DE TRABAJO 5: MOTORES ELÉCTRICOS

CONTENIDOS
 Motores eléctricos
o Tipos de motores eléctricos
o Partes internas de un motor eléctrico
o Partes externas de un motor eléctrico
 Motores de corriente alterna
o Motores monofásicos
24
o Motores trifásicos de jaula de ardilla

 Arranque directo de un motor trifásicos
 Falta de una fase en la alimentación de un motor trifásico
 Inversión del sentido de giro de un motor trifásico
 Momento del arranque de un motor de inducción
 Arranque estrella/triángulo
o Motores de inducción con rotor bobinado
 Motores de corriente continua
o Generalidades
o La caja de bornes
o Arranque directo de motores de corriente continua
o Inversión del sentido de giro de motores de cc.
 Manejar los diferentes dispositivos utilizados para el arranque de motores.
 Interpretar esquemas destinados a este tipo de circuitos.
 Respetar las normas de seguridad e higiene en las operaciones de arranque y comprobación
del funcionamiento de motores eléctricos.
UNIDAD DE TRABAJO 6: AUTOMATISMOS INDUSTRIALES CABLEADOS

CONTENIDOS
 Definición de automatismos
 El contactor
o Partes
o Funcionamiento
o Tipos de contactos
 Relés auxiliares
 Elementos de mando y señalización
o Interruptores
o Conmutadores
o Pulsadores
o Interruptores de posición
o Otros tipos de captadores electromecánicos
o Captadores o sensores de estado sólido
 Inductivos
 Capacitivos
 Fotoeléctricos
 De ultrasonidos
o Diferentes formas de conexión de los sensores de proximidad
o Pilotos y lámparas de cuadro
o Balizas y columnas señalizadoras
o Señalización acústica
 Otros dispositivos utilizados en automatismos
o El temporizador o relé temporizado
 A la conexión
 A la desconexión
o Relojes horarios
25
UNIDAD DE TRABAJO 7: ESQUEMAS Y CIRCUITOS BÁSICOS

CONTENIDOS
 Los símbolos en los esquemas de automatismos.
o Identificador con una sola letra.
o Identificador con una segunda letra.
o Identificador con un número delante de la letra de función.
 Representación de esquemas de automatismos industriales.
o Esquemas de fuerza y mando.
o Conexión y protección del circuito de mando.
o Circuito de mando a tensiones reducidas.
o Señalización del estado de los contactores.
 Realimentación
 Arranque de motores trifásicos de corriente alterna.
o El relé térmico.
o El relé térmico en los esquemas de automatismos.
 Reglas básicas para la obtención de circuitos eléctricos cableados.
o Activar-poner en marcha.
o Desactivar-parar.
o Condición a la activación de otro contactor.
o Condición a la desactivación de otro contactor.
 Inversión del sentido de giro de motores trifásicos con contactores.
o Mediante conmutador rotativo de tres posiciones.
o Mediante pulsadores pasando por paro.
o Mediante pulsadores sin pasar por paro.
 Uso del temporizador en circuitos de mando
o Arranque temporizado de un motor.
UNIDAD DE TRABAJO 8: ARRANQUE Y VARIACIÓN DE VELOCIDAD EN MOTORES

CONTENIDOS
 Automatismos para el arranque y control de motores de corriente alterna.
o Arranque de motores de corriente alterna: estrella-triángulo, estrella-triángulo
con inversión del sentido de giro, por eliminación de resistencias rotóricas,
motores con devanados separados (part-winding) y motores asíncronos con
arrancadores progresivos.
o Frenado de motores asíncronos: por inyección de corriente continua, por sistema
electromecánico y por contracorriente.
 Regulación de velocidad en motores de corriente alterna.
o Variación de velocidad por cambio del número de pares de polos: motor de dos
velocidades con devanados independientes y motor de dos velocidades con tomas
intermedias (motor Dahlander).
o Variación de velocidad por variadores de frecuencia: programación de los
variadores y conexionado.
 Arranque de motores de corriente continua.
 Regulación de velocidad en motores de corriente continua.
26
o Regulación de velocidad reostática.

o Regulación por variadores de velocidad.
o Regulación de velocidad mediante rectificadores semicontrolados
UNIDAD DE TRABAJO 9: REPRESENTACIÓN AVANZADA DE ESQUEMAS

CONTENIDOS
 Numeración de conductores
o Primer método: numeración por potencial de conductores.
o Segundo método: numeración única de hilos.
o Tercer método: numeración de cables en diferentes páginas.
 Regleteros o borneros
o Esquemas de regleteros y listas de bornes.
o Esquemas de terminales.
 Representación de mangueras.
o Esquemas de mangueras.
 Localización de elementos gráficos en los esquemas.
o Columnas en hojas de esquemas normalizados
o Referencias cruzadas: formato tabla, formato gráfico y referencias cruzadas
inversas..
UNIDAD DE TRABAJO 10: EL AUTÓMATA PROGRAMABLE

CONTENIDOS
 El autómata programable
o Evolución de sistemas cableados a sistemas programados.
o Estructura del autómata programable.
o Clasificación de los autómatas programables.
o Unidad central de procesos (CPU).
o Fuente de alimentación
o Entradas y salidas digitales.
o Entradas y salidas analógicas.
o Aspectos externos del autómata programable
o Equipos de programación.
o Periféricos.
o Memory Card.
 Posibilidad de expansión del autómata programable.
o Buses de comunicación industrial: Profibus y bus AS-i.
UNIDAD DE TRABAJO 11: PROGRAMACIÓN DE AUTÓMATAS

CONTENIDOS
 Zonas de memoria de un autómata programable.
 Lenguajes de programación.
o Lenguajes gráficos: lenguaje gráfico de contactos (LD o KOP) y lenguaje gráfico
de funciones lógicas (FBD o FUP).
27
o Lenguajes textuales: lista de instrucciones (IL o AWL) y lenguaje estructurado

(ST).
 Representación en lenguaje de contactos.
o Elementos básicos de programación en lenguaje LD: contactos, bobinas,
temporizadores y contadores.
o Operaciones lógicas en lenguaje de contactos: conexión serie (AND), conexión
paralelo (OR), negación (NOT), operación serie negada (NAND), operación
paralelo negada (NOR), agrupaciones de contactos, operaciones con marcas
internas, flanco negativo y operaciones de memoria.
 GRAFCET
o Etapas
o Transiciones.
o Tipos de GRAFCET: secuencia única, secuencias opcionales y secuencias
simultáneas.
o Programación de un GRAFCET en lenguaje de contactos.
o Programación de los diferentes tipos de GRAFCET.
UNIDAD DE TRABAJO 12: DISPOSITIVOS DE SEGURIDAD

CONTENIDOS
 Introducción
 Dispositivos de parada de emergencia
o Seta de emergencia
o Interruptor de tiro por cable
 Dispositivo de mando a dos manos
 Pedales
 Interruptores de seguridad
o Interruptor de seguridad de actuador separado
o Interruptor de seguridad por bisagra
o Interruptor de seguridad sin contacto
o Finales de carrera
o Interruptores de posición con retención
o Interruptores de seguridad con comunicación AS-I
o Interruptores de seguridad para zonas ATEX
 Cerraduras secuenciales
o Cerraduras de pestillo
o Cerraduras de acceso
o Cerraduras rotativas
 Dispositivos sensibles
o Alfombras o tapices sensibles
o Barreras inmateriales
o Bordes sensibles
o Para choches (bumper sensible)
o Láser o escáner de seguridad
o Láser de seguridad para plegadoras
 Contactores de seguridad
 Seguridad por circuitos de fuerza redundantes
28
 Módulos de seguridad
o Partes de un módulo de seguridad
o Módulos de seguridad programables
 Autómatas de seguridad
2.1. CONTENIDOS ESPECIFICOS DEL MÓDULO. SECUENCIACIÓN

La duración del módulo profesional de Automatismos Industriales es de 288 horas anuales,
que distribuidas a lo largo del curso, nos dan un balance de 9 horas semanales, que serán
distribuidas durante los tres trimestres del curso académico; en el primero se impartirán desde la
U.D.1 hasta la U.D. 6; en el segundo, se impartirá la U.D. 7 y quedará para el tercer trimestre el
resto de las unidades didácticas. Los contenidos serán desarrollados mediante una serie de unidades
didácticas que tendrán la siguiente temporización:
Unidades de Contenido Horas

UDT1. Dibujo técnico aplicado. 20
UDT2. Envolventes y cuadros eléctricos. 10
UDT3. Mecanizado de cuadros eléctricos. 20
UDT4. Protección de las instalaciones. 10
UDT5. Motores eléctricos. 10
UDT6. Automatismos industriales cableados. 20
UDT7. Esquemas y circuitos básicos. 98
UDT8. Arranque y variación de velocidad en motores. 20
UDT9. Representación avanzada de esquemas. 20
UDT10. El autómata programable. 20
UDT11. Programación de autómatas. 20
UDT12. Dispositivos de seguridad. 20
3.- ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

La metodología utilizada para el desarrollo del módulo será la siguiente:
- Realización de prácticas en pequeños tableros individuales.
- Realización de prácticas en parejas sobre tableros de grandes dimensiones.
- Realización de actividades en grupo que permitan, de una forma próxima y fácil, el aporte
de distintos puntos de vista sobre un tema concreto.
- Realización de debates en clase donde la postura del profesor no quede clara en un primer
momento y permita expresar opiniones acerca de los temas expuestos para avanzar
gradualmente hacia el punto deseado.
29
- Planteamiento de actividades creativas donde el alumno pueda aportar su criterio a los

temas comentados.
- Por otra parte se plantea la necesidad de motivar e incentivar el interés del alumno por los
temas referenciados en clase, esto se concreta en los puntos siguientes:
- Acercamiento de los temas didácticos al mundo real, aportando publicaciones y
documentación de productos lo más conocidos y asequibles posible.
- Planteando ejemplos de aplicación de los trabajos en clase en el mundo laboral real (o lo
más cercano posible) de forma que se vaya formando la imagen, en cada alumno, de su
perfil profesional.
4. EVALUACIÓN
Al comienzo del curso sobre toda la materia. También al comienzo de cada bloque de
contenidos se realizará una introducción oral, con preguntas orales rápidas para conocer los
conocimientos previos de que parten los alumnos y determinar el grado de dificultad de las
explicaciones y actividades.
Los resultados de la prueba se tendrán en cuenta para determinar el nivel de partida de cada
una de las unidades didácticas.
4.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación

1. Determina el proceso a seguir en las a) Se han identificado la simbología y
operaciones de mecanizado interpretando planos especificaciones técnicas en los planos.
y utilizando documentación técnica. b) Se han identificado las diferentes vistas,
secciones, cortes y detalles.
. c) Se han identificado materiales (perfiles,
envolventes y cuadros).
d) Se han definido las fases y las operaciones
del proceso.
e) Se ha realizado un plan de montaje.
f) Se han analizado herramientas, medios
técnicos y de seguridad según
requerimiento de cada intervención.
g) Se han tenido en cuenta los tiempos
previstos para los procesos.
2.: Dibuja elementos básicos y conjuntos a) Se han representado a mano alzada vistas y
aplicando la normalización. cortes.
b) Se han dibujado croquis de perfiles,
envolventes, cuadros y demás componentes.
c) Se han relejado las cotas.
d) Se han dibujado los esquemas y planos
según normalización y convencionalismos.
e) Se ha utilizado la simbología normalizada.
30
f) Se han tenido en cuenta las representaciones

de piezas y conjuntos, atendiendo a las
escalas establecidas.
g) Se han tenido en cuenta la distribución de
los elementos y su dimensionado en las
representaciones realizadas.
h) Se han utilizado programas informáticos de
CAD electrotécnicos.
i) Se han respetado los criterios de calidad
establecidos.
3. Ejecuta operaciones de mecanizado aplicando a) Se ha determinado el plan de mecanizado.

técnicas de medición y marcado y utilizando b) Se han seleccionado los equipos,
máquinas y herramientas. herramientas, medios técnicos y de
seguridad.
c) Se han realizado mediciones con la
precisión exigida.
d) Se han ejecutado operaciones de
distribución, trazado y marcado.
e) Se ha operado con las herramientas y
equipos de trabajo característicos.
f) Se han ejecutado las operaciones de
mecanizado en perfiles, envolventes,
cuadros y canalizaciones.
g) Se han resuelto las contingencias surgidas.
h) Se ha elaborado un informe del proceso de
mecanizado.
i) Se han tenido en cuenta los tiempos
previstos para el proceso.
j) Se han respetado los criterios de calidad.
4.: Configura circuitos básicos de mando y a) Se han descrito los circuitos de arranque,
potencia, seleccionando sus elementos y inversión y regulación de velocidad de
elaborando esquemas. motores eléctricos trifásicos y monofásicos.
b) Se han descrito los principios de
funcionamiento y características de
mecanismos (de accionamiento, control,
protección y señalización), receptores y
motores.
c) Se han calculado las características técnicas
de los componentes de la instalación.
d) Se han utilizado catálogos de fabricantes
para la selección de materiales.
e) Se han elaborado esquemas de mando y
potencia, con la simbología normalizada.
31
f) Se han utilizado programas informáticos de

CAD electrotécnico.
g) Se ha aplicado la normativa electrotécnica y
convencionalismos de automatismos.
h) Se han tenido en cuenta los tiempos
previstos para el proceso.
i) Se han respetado los criterios de calidad.
5. Monta circuitos de automatismos para a) Se han interpretado los esquemas de mando

maniobras de pequeños motores interpretando y potencia.
esquemas y verificando su funcionamiento. b) Se ha relacionado cada elemento con su
función de conjunto.
c) Se han montado circuitos de mando y
potencia.
d) Se han conexionado los motores eléctricos
al circuito de potencia.
e) Se han realizado maniobras con motores.
f) Se han aplicado los criterios de calidad
establecidos.
g) Se ha operado con autonomía en las
actividades propuestas.
h) Se han tenido en cuenta los tiempos
estimados en las actividades.
6. Monta cuadros y sistemas eléctricos a) Se han interpretado los croquis y esquemas
asociados, interpretando documentación técnica de cuadros y sistemas eléctricos.
y verificando su funcionamiento. b) Se ha relacionado cada elemento con su
función de conjunto.
c) Se han seleccionado componentes,
herramientas, medios técnicos y de
seguridad.
d) Se han distribuido los componentes en los
cuadros.
e) Se han mecanizado la placa de montaje,
perfiles, envolventes y canalizaciones.
f) Se han montado los mecanismos del cuadro
y los elementos de la instalación.
g) Se han conexionado los equipos y
elementos de la instalación.
h) Se ha comprobado el funcionamiento de la
instalación.
i) Se han establecido criterios de calidad.
j) Se han tenido en cuenta los tiempos
estimados para cada actividad
7. Localiza averías y disfunciones en la a) Se ha elaborado un plan de intervención.
instalación, analizando los síntomas e b) Se han realizado medidas y verificaciones
identificando las causas que las producen para la localización de averías.
32
c) Se han identificado disfunciones de la

instalación mediante comprobación
funcional.
d) Se ha identificado la causa de la avería.
e) Se ha operado con autonomía y destreza en
la manipulación elementos, equipos y
herramientas.
f) Se ha realizado la intervención en el tiempo
requerido.
g) Se han aplicado las normas de calidad.
a) Se ha elaborado un plan de intervención

8 : Repara averías y disfunciones en la correctiva y preventiva.
instalación, ajustando o sustituyendo los b) Se ha reparado la avería sustituyendo
elementos defectuosos. elementos.
c) Se han ajustado las protecciones de acuerdo
con las características de los receptores.
d) Se ha verificado la compatibilidad del
nuevo elemento instalado.
e) Se han registrado datos para la elaboración
del informe de reparación y factura.
f) Se han restablecido las condiciones de
normal funcionamiento.
g) Se ha operado con autonomía y destreza en
la manipulación de elementos, equipos y
herramientas.
h) Se ha realizado la intervención en el tiempo
requerido.
i) Se han aplicado las normas de calidad.
9. Monta y mantiene sistemas automáticos con a) Se han identificado las entradas, salidas
control programable interpretando (analógicas y digitales) y el referenciado de
documentación técnica y verificando su las mismas.
funcionamiento. b) Se han conectado los equipos y elementos
periféricos del sistema.
c) Se ha establecido la comunicación del
software con el dispositivo programable.
d) Se han realizado circuitos de control básicos
con autómatas programables.
e) Se ha realizado control de motores
33
asíncronos con convertidores de frecuencia.

f) Se ha verificado el funcionamiento del
sistema.
g) Se han localizado y solucionado
disfunciones en circuitos automáticos
básicos con autómatas.
h) Se han realizado las actividades en el
tiempo requerido.
i) Se han aplicado las normas de calidad en las
intervenciones.
10. Cumple las normas de prevención de a) Se han identificado los riesgos y el nivel de
riesgos laborales y de protección ambiental, peligrosidad que suponen la manipulación
identificando los riesgos asociados, las medidas de los materiales, herramientas, útiles,
y equipos para prevenirlos en instalaciones de máquinas y medios de transporte.
automatismos industriales. b) Se han operado las máquinas respetando las
normas de seguridad.
c) Se han identificado las causas más
frecuentes de accidentes en la manipulación
de materiales, herramientas, máquinas de
corte y conformado, entre otras.
d) Se han descrito los elementos de seguridad
(protecciones, alarmas, materiales, entre
otros.) de las máquinas y los equipos de
protección individual (calzado, protección
ocular, indumentaria, entre otros.) que se
deben emplear en las distintas operaciones
de mecanizado.
e) Se ha relacionado la manipulación de
materiales, herramientas y máquinas con
las medidas de seguridad y protección
personal requeridos.
f) Se han determinado las medidas de
seguridad y de protección personal que se
deben adoptar en la preparación y ejecución
de las operaciones de montaje y
mantenimiento de automatismos
industriales y sus instalaciones asociadas.
g) Se han identificado las posibles fuentes de
contaminación del entorno ambiental.
h) Se han clasificado los residuos generados
para su retirada selectiva.
i) Se ha valorado el orden y la limpieza de
instalaciones y equipos como primer
factor de prevención de riesgos.
34
ANEXO 2
35
Módulo:
0235 – INSTALACIONES ELÉCTRICAS INTERIORES
Curso:
Profesor:
ARSENIO RICO GALIANO

MÓDULO:
a) Montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de baja tensión ELE257_2 (RD 1115/2007,

de 24 de agosto) que corresponde a las siguientes unidades de competencia:
- UC0820_2 Montar y mantener instalaciones eléctricas de baja tensión en edificios destinados
principalmente a viviendas.
36
- UC0821_2 Montar y mantener instalaciones eléctricas de baja tensión en edificios comerciales,

de oficinas y de una o varias industrias.
I. INTRODUCCIÓN.
profesional de “Instalaciones Eléctricas Interiores”.
2. CONTENIDOS
2.1. CONTENIDOS ESPECIFICOS DEL MODULO. UNIDADES DE TRABAJO
UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS I :

CONTENIDOS:
- Convencionalismos de representación.
-Simbología normalizada en las instalaciones eléctricas.
- Interpretación de esquemas eléctricos de las instalaciones de vivienda, locales de pública
concurrencia y locales industriales.
- Elementos y mecanismos en las instalaciones eléctricas en vivienda.
-Tipos de receptores.
-Tipos de mecanismos.
- Acoplamiento de elementos en las instalaciones.
- Acoplamientos de mecanismos.
- Acoplamiento de receptores.
- Instalaciones comunes en viviendas y edificios.
- Conductores eléctricos.
- Medidas fundamentales en viviendas.
- Reglamento electrotécnico de baja tensión y otras reglamentaciones vigentes aplicadas a las
instalaciones interiores.
UNIDAD DE TRABAJO Nº2: DOCUMENTACIÓN DE LAS INSTALACIONES:

CONTENIDOS:
- Reglamentación técnica sobre documentación y puesta en servicio de las instalaciones.
- Memoria técnica de diseño.
- Certificado de la instalación.
- Instrucciones generales de uso y mantenimiento, entre otros.
- Normas asociadas a criterios de calidad estandarizados.
- Elaboración de informes.
- Proyectos eléctricos.
- Software de representación de circuitos, cálculo y documentación de instalaciones eléctricas.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 3: CONDUCTORES ELÉCTRICOS CANALIZACIONES Y

ENVOLVENTES:
CONTENIDOS:
- Materiales.
- Cálculo de la sección de los conductores.
- Canalizaciones.
- Envolventes.
37
UNIDAD DE TRABAJO Nº 4: CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS II:

CONTENIDOS:
- Dispositivos libres de potencial y no libres de potencial.
- Mecanismos automáticos temporizados.
- Sensores.
- Reguladores de luminosidad.
- Otros dispositivos de aplicación a las instalaciones eléctricas.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 5: PROTECIONES ELÉCTRICAS:

CONTENIDOS:
- Sistemas de protección eléctricas.
- Fusibles, interruptores magneto térmicos y diferencial
- Protección contra sobretensiones.
- Instalaciones de puesta a tierra.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 6: INSTALACIONES ELÉCTRICAS EN VIVIENDAS:

CONTENIDOS:
- Planos y esquemas eléctricos normalizados. Tipología.
- Interpretación de esquemas eléctricos de las instalaciones de vivienda.
- Reglamentación específica del REBT y normas de viviendas.
- Condiciones generales de las instalaciones interiores de viviendas.
- Herramientas características.
- Soportes y fijaciones de elementos de una instalación.
- Dispositivos de corte y protección.
- Contactos directos e indirectos.
- Protección contra sobretensiones y sobreintensidades.
- Niveles de electrificación y núm. de circuitos.
- Canalizaciones específicas de las viviendas.
- Envolventes. Grados de protección de las envolventes.
- Receptores y mecanismos usados en instalaciones interiores.
- Elementos de conexión de conductores.
- Procedimientos de empalme y conexionado.
- Toma de tierra en viviendas y edificios.
- Locales que contienen bañera.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 7: INSTALACIONES ELÉCTRICAS EN EDIFICIOS:

CONTENIDOS:
- Partes que componen la electrificación de un edificio
- Previsión de carga.
- Instalaciones de enlaces.
- Instalaciones receptoras en los edificios.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 8: LUMINOTECNIA:
38
CONTENIDOS:
- Magnitudes.
- Tipología de lámparas eléctricas.
- Regulación y control de alumbrado.
- Diseño de alumbrado de interiores.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 9: INSTALACIONES ELÉCTRICAS EN INDUSTRIA:

CONTENIDOS:
- Suministro eléctrico en instalaciones industriales.
- Separación de circuitos y reparto de cargas.
- Cuadros secundarios, canalizaciones, clavijas y bases de corriente industriales.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 10: INSTALACIONES INTERIORES ESPECIALES:

CONTENIDOS:
- Instalaciones en locales de pública concurrencia.
- Locales de características especiales.
- Instalaciones eléctricas con fines especiales.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 11: MANTENIMIENTO ELÉCTRICO:

CONTENIDOS:
- Tipos de mantenimiento.
- Verificaciones e inspecciones iniciales previas a la puesta en servicio de una instalación.
- Mantenimiento preventivo.
- Mantenimiento correctivo. Averías tipo.
- Medidas de resistencia a tierra y a suelo.
- Medidas de sensibilidad de aparatos de corte y protección.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 12: PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Y PROTECCIÓN

AMBIENTAL EN INSTALACIONES ELÉCTRICAS INTERIORES:
CONTENIDOS:
- Identificación de riesgos en instalaciones eléctricas interiores.
- Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales.
- Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento de instalaciones
eléctricas interiores.
- Equipos de protección individual.
- Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.
- Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.
2.2.- CONTENIDOS ESPECIFICOS DEL MODULO. SECUENCIACION
Unidad Trabajo Duración

PRIMER TRIMESTRE 126 h
UT0. Presentación del módulo. 1h
UT1. Circuitos Eléctricos Básicos I 95 h
39
UT2. Documentación de las Instalaciones 15 h

UT3. Conductores Eléctricos Canalizaciones y Envolventes 15 h
SEGUNDO TRIMESTRE 102 h
UT4. Circuitos Eléctricos Básicos II 50 h
UT5. Protecciones Eléctricas 10 h
UT6. Instalaciones Eléctricas en Viviendas 32 h
UT7. Instalaciones Eléctricas en Edificios 10h
TERCER TRIMESTRE 68 h
UT8. Luminotecnia. 30 h
UT9. Instalaciones Eléctricas en Industrias. 15 h
UT10. Instalaciones Eléctricas Especiales 5h
UT11. Mantenimiento Eléctrico 8h
UT12. Preve.de Riesgos laborales y Protec. Ambiental en Insta. Eléc. Interiores 10 h

La metodología utilizada para el desarrollo del módulo será la siguiente:
- Realización de prácticas en pequeños tableros individuales.
- Realización de prácticas en parejas sobre tableros de grandes dimensiones.
- Realización de actividades en grupo que permitan, de una forma próxima y fácil, el aporte
de distintos puntos de vista sobre un tema concreto.
- Realización de debates en clase donde la postura del profesor no quede clara en un primer
momento y permita expresar opiniones acerca de los temas expuestos para avanzar
gradualmente hacia el punto deseado.
- Planteamiento de actividades creativas donde el alumno pueda aportar su criterio a los
temas comentados.
- Por otra parte se plantea la necesidad de motivar e incentivar el interés del alumno por los
temas referenciados en clase, esto se concreta en los puntos siguientes:
- Acercamiento de los temas didácticos al mundo real, aportando publicaciones y
documentación de productos lo más conocidos y asequibles posible.
- Planteando ejemplos de aplicación de los trabajos en clase en el mundo laboral real (o lo
más cercano posible) de forma que se vaya formando la imagen, en cada alumno, de su
perfil profesional.
4. EVALUACIÓN
40

1. Monta circuitos eléctricos básicos a) Se han interpretado los esquemas eléctricos
interpretando documentación técnica. analizando su funcionamiento.
. b) Se han descrito los principios de funcionamiento
de los mecanismos y los receptores.
c) Se han calculado las magnitudes eléctricas de la
instalación.
d) Se han montado adecuadamente los distintos
receptores
e) Se han montado los distintos mecanismos
relacionándolos con su utilización.
f) Se han realizado las conexiones de acuerdo a la
norma.
g) Se han utilizado las herramientas adecuadas para
cada instalación.
h) Se han medido las magnitudes fundamentales.
i) Se ha verificado el funcionamiento de las
instalaciones.
2. Realiza la memoria técnica de diseño de una a) Se han identificado las características de la

instalación de vivienda con grado de instalación atendiendo a su utilización y potencia.
electrificación elevada atendiendo al REBT. b) Se ha trazado un croquis de la vivienda y la
instalación.
c) Se ha confeccionado una pequeña memoria
justificativa.
d) Se han dibujado los esquemas unifilares de los
circuitos atendiendo a la normalización.
e) Se han calculado los dispositivos de corte y
protección de la vivienda.
f) Se han utilizado catálogos y documentación
técnica para justificar las decisiones adoptadas.
g) Se ha confeccionado la documentación adecuada
atendiendo a las instrucciones del REBT.

b) Se han descrito los principios de funcionamiento
41

instalación.
receptores.
norma.
cada instalación.
instalaciones.
j) Se han respetado los criterios de calidad
b) Se han descrito los principios de funcionamiento
instalación.
receptores.
norma.
cada instalación.
instalaciones.
5. Monta la instalación eléctrica de una vivienda a) Se ha realizado la previsión de los mecanismos y

con grado de electrificación básica aplicando el elementos necesarios.
reglamento electrotécnico de baja tensión b) Se han identificado cada uno de los elementos
(REBT). dentro del conjunto de la instalación y en catálogos
comerciales.
c) Se ha realizado el plan de montaje de la
instalación.
d) Se ha ejecutado el montaje de acuerdo a criterios
de calidad.
e) Se han utilizado las herramientas adecuadas para
cada uno de los elementos.
f) Se ha aplicado el REBT.
g) Se han respetado los tiempos estipulados.
42
h) Se ha verificado la correcta instalación de las

canalizaciones permitiendo la instalación de los
conductores.
i) Se ha verificado el funcionamiento de la
instalación (protecciones, toma de tierra, entre
otros).
6: Cumple las normas de prevención de riesgos a) Se han identificado los riesgos y el nivel de
laborales y de protección ambiental, peligrosidad que suponen la manipulación de los
identificando los riesgos asociados, las medidas materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios
y equipos para prevenirlos en instalaciones de transporte.
eléctricas interiores. b) Se han identificado las causas más frecuentes de
accidentes en la manipulación de materiales,
herramientas, máquinas de corte y conformado,
entre otras.
c) Se han descrito los elementos de seguridad
(protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre
otros) de las máquinas y los equipos de protección
individual (calzado, protección ocular,
indumentaria, entre otros) que se deben emplear en
las distintas operaciones de montaje y
mantenimiento.
d) Se ha relacionado la manipulación de materiales,
herramientas y máquinas con las medidas de
seguridad y protección personal requeridos.
e) Se han operado las máquinas respetando las
f) Se han identificado las posibles fuentes de
g) Se han clasificado los residuos generados para su
retirada selectiva.
h) Se ha valorado el orden y la limpieza de
instalaciones y equipos como primer factor de
prevención de riesgos.
7. Realiza la memoria técnica de diseño de una a) Se han identificado las características de la
instalación de vivienda con grado de instalación atendiendo a su utilización y potencia.
electrificación elevada atendiendo al REBT. b) Se ha trazado un croquis de la vivienda y la
instalación.
c) Se ha confeccionado una pequeña memoria
justificativa.
d) Se han dibujado los esquemas unifilares de los
circuitos atendiendo a la normalización.
e) Se han calculado los dispositivos de corte y
protección de la vivienda.
f) Se han utilizado catálogos y documentación
técnica para justificar las decisiones adoptadas.
g) Se ha confeccionado la documentación adecuada
43
atendiendo a las instrucciones del REBT.
8. Monta la instalación eléctrica de un local a) Se han realizado los cálculos necesarios

destinado a uso industrial, atendiendo al REBT. (potencias, secciones entre otros).
b) Se ha realizado el cálculo necesario para la
colocación de luminarias.
c) Se ha instalado el alumbrado idóneo
dependiendo de los usos de las distintas estancias
de la instalación.
d) Se ha utilizado el tipo de canalización más
adecuado a cada parte de la instalación teniendo en
cuenta su entorno y utilización.
e) Se ha utilizado la herramienta adecuada en cada
momento.
f) Se han tenido en cuenta los tiempos previstos
atendiendo a un procedimiento de calidad
acordado.
g) Se ha verificado el correcto funcionamiento de
toda la instalación.
h) Se ha realizado el presupuesto correspondiente a
la solución adoptada.
9. Monta la instalación eléctrica de un local de a) Se ha realizado el cuadro general de protección

pública concurrencia, aplicando la normativa y atendiendo al tipo de instalación y al REBT.
justificando cada elemento en su conjunto. b) Se han instalado los cuadros de distribución
secundarios necesarios.
c) Se ha instalado la fuente de alimentación
secundaria adecuada al tipo de local.
d) Se han utilizado las canalizaciones adecuadas
atendiendo a su utilización y localización.
e) Se han aplicado las normas tecnológicas
adecuadas al tipo de local.
f) Se han tenido en cuenta las medidas de seguridad
y calidad propias de este tipo de instalación.
g) Se ha verificado el correcto funcionamiento del
alumbrado de emergencia.
10. Mantiene instalaciones interiores aplicando a) Se ha comprobado el correcto funcionamiento de

técnicas de mediciones y relacionando la las protecciones.
disfunción con la que se produce. b) Se han realizado comprobaciones de las uniones
y de los elementos de conexión.
c) Se han verificado los síntomas de averías a
44
través de las medidas realizadas y la observación

de la instalación.
d) Se ha localizado la avería utilizando un
procedimiento técnico de intervención.
e) Se han propuesto hipótesis razonadas de las
posibles causas y su repercusión en la instalación.
f) Se ha operado con autonomía en la resolución de
la avería.
g) Se han propuesto medidas de mantenimiento a
realizar en cada circuito o elemento de la
instalación.
11. Verifica la puesta en servicio de una a) Se ha verificado la adecuación de la instalación a

instalación de un local de pública concurrencia las instrucciones del REBT.
o local industrial atendiendo a las b) Se ha medido la continuidad de los circuitos.
especificaciones del instalador autorizado en el c) Se han comprobado los valores de aislamiento
REBT. de la instalación.
d) Se ha comprobado el aislamiento del suelo.
e) Se ha medido la resistencia de la toma de tierra y
la corriente de fuga de la instalación.
f) Se ha verificado la sensibilidad de disparo de los
interruptores diferenciales.
g) Se han medido y registrado los valores de los
parámetros característicos.
h) Se ha analizado la red para detectar armónicos y
perturbaciones
ANEXO 3
45
Módulo:
0233 - ELECTRÓNICA
Curso:
“INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICA
Profesor:
MANUEL GARCÍA FERNÁNDEZ
46
1. INTRODUCCIÓN
Según lo dispuesto en el Real Decreto 177/2008, de 8 de febrero, y en la Orden de 7 de julio de
2009, de la Consejería de Educación, el módulo de Electrónica se imparte en el primer curso del
ciclo, con una duración de 96 horas, en tres trimestres (3 horas semanales).
2. CONTENIDOS
Los contenidos de este módulo profesional son los siguientes:
 Circuitos lógicos combinacionales:
 Introducción a las técnicas digitales.
 Sistemas digitales.
 Sistemas de numeración.
 Simbología.
 Análisis de circuitos con puertas lógicas.
 Tipos de puertas lógicas: NOT, OR, AND, NOR, NAND
 y EXOR.
 Análisis de circuitos combinacionales.
 Multiplexores y demultiplexores.
 Circuitos lógicos secuenciales:
 Circuitos combinacionales y secuenciales.
 Sistemas síncronos y asíncronos.
 Biestables R-S (asíncronos y síncronos) y D.
 Contadores.
 Registros de almacenamiento y de desplazamiento.
 Comprobación de niveles lógicos.
 Software de simulación de circuitos secuenciales.
 Componentes electrónicos empleados en rectificación y filtrado. Tipología y características:
 Componentes pasivos: Tipos, características y aplicaciones.
 Resistencias fijas, ajustables y potenciómetros.
 Condensadores.
 Componentes activos. Características y aplicaciones.
 Diodos semiconductores. Rectificación. Filtros.
 Simbología de componentes activos y pasivos.
 Técnicas y procedimientos de medida en circuitos de rectificación y filtrado.
 Software de simulación analógico.
 Fuentes de alimentación:
 Fuentes lineales: estabilización y regulación con dispositivos integrados.
 Fuentes conmutadas. Características. Fundamentos. Bloques funcionales.
 Características técnicas de las fuentes de alimentación comerciales.
 Aplicaciones de las fuentes de alimentación.
 Puntos de test típicos en las fuentes conmutadas.
 Amplificadores operacionales:
 Parámetros y características de los amplificadores operacionales.
 Aplicaciones básicas con dispositivos integrados.
47
 Técnicas y procedimientos de medida en circuitos amplificadores.

 Componentes empleados en electrónica de potencia:
 Tiristor, fototiristor, triac y diac.
 Técnicas y procedimientos de medida en sistemas electrónicos de potencia.
 Software de simulación de circuitos de electrónica de potencia.
 Sistemas de alimentación controlados.
 Circuitos generadores de señal:
 Temporizadores.
 Osciladores.
 Técnicas y procedimientos de medida en circuitos de temporización y oscilación.
2.1. SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

Los contenidos de este módulo profesional se distribuyen en unidades didácticas, de acuerdo con
unos criterios que permiten realizar su secuenciación a lo largo del curso:
Unidad Didáctica Duración
U.D.0. Presentación del módulo. 1h
U.D.1. Análisis de sistemas electrónicos. 10 h
U.D.2. Análisis de fuentes de alimentación. 12 h
U.D.3. Análisis de sistemas electrónicos de potencia. 9h
U.D.4. Análisis de circuitos combinacionales. 16 h
U.D.5. Análisis de circuitos secuenciales. 16 h
U.D.6. Análisis de generadores de señal 16 h
U.D.7. Análisis de amplificadores. 16 h
3. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS´
Este módulo profesional es un módulo soporte, por lo que da respuesta a la necesidad de
proporcionar una adecuada base teórica y práctica para la comprensión de las funciones y
características de equipos y elementos electrónicos utilizados en instalaciones eléctricas,
automatismos industriales, instalaciones domóticas, instalaciones solares fotovoltaicas e ICT, entre
otros.
La formación es de carácter generalista, por lo que el módulo puede ser común en distintos Títulos
de la Familia Profesional e incluso servir para Títulos de otras Familias Profesionales que necesiten
una formación electrónica de base.
La definición de estas funciones incluye aspectos como:
- Identificación práctica de las principales características de circuitos electrónicos digitales básicos
mediante circuitos funcionales.
48
- Identificación práctica de las principales características de circuitos electrónicos analógicos

básicos mediante circuitos funcionales.
- Identificación práctica de sistemas de alimentación conmutados.
4. EVALUACIÓN
1. Reconoce circuitos lógicos combinacionales a) Se han utilizado distintos sistemas de
determinando sus características y aplicaciones. numeración y códigos.
b) Se han descrito las funciones lógicas
fundamentales utilizadas en los circuitos
electrónicos digitales.
c) Se han representado los circuitos lógicos
mediante la simbología adecuada.
d) Se han interpretado las funciones
combinacionales básicas.
e) Se han identificado los componentes y
bloques
funcionales.
f) Se han montado o simulado circuitos.
g) Se ha verificado el funcionamiento de los
circuitos.
h) Se han identificado las distintas familias de
integrados y su aplicación.
2. Reconoce circuitos lógicos secuenciales a) Se han descrito diferencias entre circuitos
determinando sus características y aplicaciones. combinacionales y secuenciales.
b) Se han descrito diferencias entre sistemas
síncronos y asíncronos.
c) Se han identificado los componentes y
bloques funcionales.
d) Se han utilizado los instrumentos lógicos de
medida adecuados.
e) Se han montado o simulado circuitos.
f) Se ha verificado el funcionamiento de
circuitos básicos secuenciales.
g) Se han descrito aplicaciones reales de los
circuitos con dispositivos lógicos secuenciales.
3. Reconoce circuitos de rectificación y filtrado a) Se han reconocido los diferentes
determinando sus características y aplicaciones. componentes.
b) Se han descrito los parámetros y magnitudes
que
caracterizan los circuitos con componentes
pasivos.
c) Se han utilizado los instrumentos de medida
adecuados (multímetro y osciloscopio, entre
49
otros).
d) Se han relacionado los componentes con los
símbolos que aparecen en los esquemas.
e) Se han descrito los tipos de rectificadores y
filtros.
g) Se han obtenido los parámetros y
características eléctricas de los componentes de
los sistemas.
h) Se han descrito las aplicaciones reales de este
tipo de circuitos.
4. Reconoce fuentes de alimentación a) Se han descrito las diferencias entre fuentes
determinando conmutadas y no conmutadas.
sus características y aplicaciones. b) Se ha descrito el funcionamiento de los
diferentes
bloques que componen los sistemas completos
de alimentación.
c) Se han identificado las características más
relevantes
proporcionadas por los fabricantes.
d) Se han descrito las diferentes configuraciones
de
circuitos reguladores integrados.
e) Se han utilizado los instrumentos de medida
adecuados
(multímetro y osciloscopio, entre otros).
f) Se han descrito las aplicaciones reales.
g) Se ha verificado el funcionamiento de fuentes
conmutadas.
h) Se han descrito aplicaciones reales de las
fuentes
conmutadas.
5. Reconoce circuitos amplificadores a) Se han descrito diferentes Tipología de
determinando circuitos
sus características y aplicaciones. amplificadores.
b) Se han descrito los parámetros y
características
de los diferentes circuitos amplificadores.
c) Se han identificado los componentes con los
símbolos
que aparecen en los esquemas.
d) Se han montado o simulado circuitos.
e) Se ha verificado su funcionamiento.
f) Se han utilizado los instrumentos de medida
adecuados.
g) Se han descrito aplicaciones reales de los
50
circuitos amplificadores.
6. Reconoce sistemas electrónicos de potencia a) Se han reconocido los elementos de los
verificando sus características y funcionamiento. sistemas
electrónicos de potencia.
b) Se ha identificado la función de cada bloque
del
sistema.
c) Se han enumerado las características más
relevantes de los componentes.
d) Se han montado o simulado circuitos.
e) Se ha verificado el funcionamiento de los
componentes (tiristor, diac, triac entre otros).
f) Se han utilizado los instrumentos de medida
adecuados.
g) Se han visualizado las señales más
significativas.
h) Se han descrito aplicaciones reales de los
sistemas de alimentación controlados.
7. Reconoce circuitos de temporización y a) Se han reconocido los componentes de los
oscilación circuitos de temporización y oscilación con
verificando sus características y funcionamiento. dispositivos integrados.
b) Se ha descrito el funcionamiento de
temporizadores y osciladores.
c) Se ha verificado el funcionamiento de los
circuitos
de temporización.
d) Se ha verificado el funcionamiento de los
circuitos
osciladores.
e) Se han utilizado los instrumentos de medida
adecuados.
g) Se han visualizado las señales más
significativas.
h) Se han descrito aplicaciones reales de los
circuitos con dispositivos integrados de
temporización y oscilación.
51
ANEXO 4
Módulo:
0234 - ELECTROTECNIA
Curso:
Profesor:
52
1. INTRODUCCIÓN
2009, de la Consejería de Educación, el módulo de Electrotecnia se imparte en el primer curso del
ciclo, con una duración de 192 horas, en tres trimestres (6 horas semanales).
2. CONTENIDOS
Corriente continua:
- Generación y consumo de electricidad.
- Efectos de la electricidad. .
- Cargas eléctricas.
- Movimiento de cargas.
- Intensidad de corriente.
- Aislantes, conductores y semiconductores.
- Mantenimiento de la corriente. D.d.p.
- Circuito eléctrico.
- Generadores. F.e.m.
- Sentido real y convencional de la corriente.
- CC y CA.
- Sistema Internacional de unidades.
- Unidades de intensidad y tensión eléctricas.
- Simbología.
- Instrumentos para la medida de la corriente y la tensión.
- Resistencia eléctrica.
- Ley de Ohm.
- Resistencia de un conductor.
- Resistencia interna de un generador.
- Unidades de resistencia y resistividad.
- Potencia eléctrica.
- Energía eléctrica.
- Rendimiento.
- Efecto químico de la electricidad.
- Electrolisis.
53
- Pilas.
- Acumuladores.
- Efecto térmico de la electricidad.
- Ley de Joule.
- Aplicaciones e inconvenientes.
- Medidas de resistencia.
- Ley de Ohm generalizada para circuitos de CC.
- Asociación de resistencias.
- Asociación de generadores.
- Circuitos con asociaciones serie-paralelo.
- Leyes de Kirchhoff.
- Teoremas de circuitos.
- Transformaciones estrella-triángulo.
- Circuitos con varias mallas.
- Medidas de tensión e intensidad en circuitos de CC.
- Materiales aislantes.
- Rigidez dieléctrica.
- Características y funcionamiento de un condensador.
- Capacidad.
- Carga y descarga de un condensador.
- Asociación de condensadores.
- Medidas de capacidad.
Electromagnetismo:
- Magnetismo.
- Materiales magnéticos.
- Campo magnético producido por un imán.
- Campo magnético creado por una corriente eléctrica.
- Magnitudes magnéticas.
- Curvas de magnetización.
- Histéresis magnética.
- Circuitos magnéticos.
- Interacciones entre campos magnéticos y corrientes eléctricas.
- Fuerzas sobre corrientes situadas en el interior de campos magnéticos.
54
- Fuerzas electromotrices inducidas.

- Experiencias de Faraday.
- Ley de Faraday.
- Sentido de la fuerza electromotriz inducida. Ley de Lenz.
- Corrientes de Foucault.
- Fuerzas electromotrices autoinducidas.
Corriente alterna monofásica:
- Ventajas frente a la CC.
- Generación de corrientes alternas.
- Valores característicos.
- Comportamiento de los receptores elementales (resistencia, bobina pura, condensador) en CA
monofásica.
- Reactancia inductiva, reactancia capacitiva, impedancia.
- Circuitos RLC serie en CA monofásica.
- Potencia en CA monofásica.
- Triángulos de impedancia, tensiones y potencia en circuitos RLC serie en circuitos de C.A.
- Factor de potencia.
- Acoplamiento en paralelo de receptores de CA monofásica.
- Resolución de circuitos de CA monofásica.
- Medidas de tensión, intensidad, potencia y factor de potencia en circuitos monofásicos.
- Resonancia.
- Corrección del factor de potencia.
- Cálculos en instalaciones monofásicas.
Sistemas trifásicos:
- Ventajas frente a los sistemas monofásicos.
- Generación de corrientes alternas trifásicas.
- Conexión de generadores trifásicos.
- Conexión de receptores trifásicos.
- Receptores equilibrados y desequilibrados.
- Potencia en sistemas trifásicos.
- Corrección del factor de potencia.
- Medidas de tensiones, intensidades en sistemas trifásicos.
- Medidas de energía y potencia en sistemas trifásicos.
55
Seguridad en instalaciones electrotécnicas:

- Normativa sobre seguridad.
- Reglamento Electrotécnico para Baja Tensión.
- Efectos de la electricidad sobre los materiales y las personas.
- Factores que condicionan los efectos.
- Riesgo en el uso de instalaciones electrotécnicas.
- Riesgos en los trabajos eléctricos en baja tensión.
- Riesgo eléctrico.
- Accidentes eléctricos.
- Las cinco reglas de oro para trabajar en instalaciones eléctricas.
- Cálculo de la sección de los conductores de una instalación teniendo en cuenta el calentamiento.
- Cálculo de la sección de los conductores de una instalación teniendo en cuenta la caída de tensión.
- Protecciones en instalaciones electrotécnicas y máquinas.
- Aislamiento de los receptores.
- Protección contra sobreintensidades y sobretensiones.
- Contactos directos e indirectos.
- Esquemas de neutro.
Transformadores:
- Principio de funcionamiento.
- El transformador monofásico.
- Ensayos en vacío y en cortocircuito.
- Caída de tensión.
- Rendimiento.
- Cortocircuito en un transformador.
- El transformador trifásico.
- Grupos de conexión.
- Acoplamiento en paralelo.
- El transformador de distribución.
- Autotransformador.
Máquinas de corriente continua:
- Constitución de la máquina de corriente continua.
- Placa de características en la máquina de C.C. Normas.
- Principio de funcionamiento como generador.
56
- Reacción del inducido.

- Tipos de excitación.
- Ensayos y curvas características de la dinamo.
- Principio de funcionamiento como motor.
- Par motor.
- Características mecánicas.
- Inversión del sentido de giro.
Máquinas rotativas de corriente alterna:
- Tipos y utilidad de los alternadores.
- Constitución del alternador trifásico.
- Principio de funcionamiento del alternador trifásico.
- Acoplamiento de alternadores.
- Constitución y tipos del motor asíncrono trifásico.
- Principio de funcionamiento. Campo giratorio.
- Característica mecánica.
- Sistemas de arranque.
- Inversión del sentido de giro.
- Regulación de velocidad.
- Motores monofásicos.
- Motores especiales.
unos criterios que permiten realizar su secuenciación a lo largo del curso:
Unidad Didáctica Duración
U.D.0. Presentación del módulo. 1h
U.D.1. Análisis de circuitos eléctricos simples. 41 h
U.D.2. Prevención de riesgos eléctricos. 30 h
U.D.3. Análisis de circuitos eléctricos de CC. 24 h
U.D.4. Análisis de circuitos eléctricos de CA monofásica. 24 h
U.D.5. Análisis de circuitos eléctricos de CA trifásica. 24 h
57
U.D.6. Transformadores eléctricos. 24 h

U.D.7. Máquinas de CC. 12 h
U.D.8. Máquinas rotativas de CA 12 h
Total: 192 h
5. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
Este módulo profesional es un módulo de soporte, por lo que da respuesta a la necesidad de
proporcionar una adecuada base teórica y práctica para la comprensión de los fenómenos eléctricos
y electromagnéticos que gobiernan el funcionamiento de las instalaciones y máquinas eléctricas.
La formación es de carácter generalista, por lo que el módulo puede ser común en distintos Títulos
de la Familia Profesional e incluso servir para Títulos de otras Familias Profesionales que necesiten
de una formación electrotécnica de base.

- Manejar las herramientas apropiadas (no sólo calculadora científica, sino utilidades informáticas).
- Utilizar de forma coherente y correcta las unidades adecuadas para cada magnitud.
- Presentar los resultados de los cálculos con la precisión requerida.
- Utilizar herramientas informáticas de simulación para comprobar resultados.
- Montar circuitos y realizar medidas en ellos para comprobar cálculos previos.
- Realizar informes sobre las prácticas realizadas que incluyan una adecuada explicación teórica, los
cálculos y simulaciones realizadas, los resultados medidos y los errores encontrados.
- Conocer los principios básicos del funcionamiento de las máquinas eléctricas.
- Conocer la constitución y componentes de las máquinas eléctricas, así como los distintos tipos y
características.
- Arrancar y manipular máquinas eléctricas.
- Realizar ensayos tipo.
6. EVALUACIÓN
1. Realiza cálculos en circuitos eléctricos de a) Se han identificado las características de
corriente continua, aplicando principios y conductores, aislantes y semiconductores,
conceptos básicos de electricidad. diferenciando su comportamiento.
b) Se han identificado las principales
magnitudes
eléctricas y se han utilizado correctamente sus
unidades.
c) Se han resuelto problemas sobre la ley de
Ohm y
58
la variación de la resistencia con la temperatura.

d) Se han realizado cálculos de potencia, energía
y
rendimiento eléctricos.
e) Se han reconocido los efectos químicos y
térmicos de la electricidad.
f) Se han interpretado y realizado esquemas de
circuitos eléctricos, utilizando simbología
normalizada.
g) Se han simplificado agrupaciones serie-
paralelo
de resistencias.
h) Se han realizado cálculos en circuitos
eléctricos
de CC que incluyen conexiones serie y paralelo
o varias mallas.
i) Se han identificado las características y
formas de
conexión de aparatos de medida de tensión e
intensidad.
j) Se han realizado medidas de tensión e
intensidad,
observando las normas de seguridad de los
equipos y las personas.
k) Se han reconocido las propiedades y la
función de
los condensadores.
l) Se han simplificado agrupaciones serie-
paralelo
de condensadores.
2. Reconoce los principios básicos del a) Se han reconocido las características de los
electromagnetismo, describiendo las imanes así como de los campos magnéticos que
interacciones entre campos magnéticos y originan.
conductores eléctricos y relacionando la Ley de b) Se han reconocido los campos magnéticos
Faraday con el principio de funcionamiento de creados por conductores recorridos por
las máquinas eléctricas. corrientes eléctricas.
c) Se han realizado cálculos básicos de circuitos
magnéticos, utilizando las magnitudes
adecuadas y sus unidades.
d) Se ha reconocido la acción de un campo
magnético sobre corrientes eléctricas.
e) Se han descrito las experiencias de Faraday.
f) Se ha relacionado la ley de inducción de
Faraday
con la producción y utilización de la energía
eléctrica.
59
g) Se ha reconocido el fenómeno de la
autoinducción.
3. Realiza cálculos en circuitos eléctricos de a) Se han identificado las características de una
corriente alterna (CA) monofásica, aplicando las señal sinusoidal.
técnicas más adecuadas. b) Se han reconocido los valores característicos
de
la CA.
c) Se han descrito las relaciones entre tensión,
intensidad
y potencia en circuitos básicos de CA con
resistencia, con autoinducción pura y con
condensador.
d) Se han realizado cálculos de tensión,
intensidad y
potencia en circuitos de CA con acoplamiento
serie de resistencias, bobinas y condensadores.
e) Se han dibujado los triángulos de
impedancias,
tensiones y potencias en circuitos de CA con
acoplamiento serie de resistencias, bobinas y
condensadores.
f) Se ha calculado el factor de potencia de
circuitos
de CA.
g) Se han realizado medidas de tensión,
intensidad,
potencia y factor de potencia, observando las
normas de seguridad de los equipos y las
personas.
h) Se ha relacionado el factor de potencia con el
consumo de energía eléctrica.
i) Se ha identificado la manera de corregir el
factor
de potencia de una instalación.
j) Se han realizado cálculos de caída de tensión
en
líneas monofásicas de CA.
k) Se ha descrito el concepto de resonancia y sus
aplicaciones.
4. Realiza cálculos de las magnitudes eléctricas a) Se han reconocido las ventajas de los sistemas
básicas de un sistema trifásico, reconociendo el trifásicos en la generación y transporte de la
tipo de sistema y la naturaleza y tipo de energía eléctrica.
conexión de los receptores. b) Se han descrito los sistemas de generación y
distribución a tres y cuatro hilos.
c) Se han identificado las dos formas de
conexión de
60
los receptores trifásicos.

d) Se ha reconocido la diferencia entre
receptores
equilibrados y desequilibrados.
e) Se han realizado cálculos de intensidades,
tensiones y potencias en receptores trifásicos
equilibrados, conectados tanto en estrella como
en triángulo.
f) Se han realizado medidas de tensión,
intensidad,
potencia y energía, según el tipo de sistema
trifásico y del tipo de carga.
g) Se han observado las normas de seguridad de
los
equipos y las personas en la realización de
medidas.
h) Se han realizado cálculos de mejora del factor
de
potencia en instalaciones trifásicas.
5. Reconoce los riesgos y efectos de la a) Se ha manejado el REBT y la normativa de
electricidad, aplicación en materia de prevención de riesgos
relacionándolos con los dispositivos de laborales.
protección que se deben emplear y con los b) Se han reconocido los inconvenientes del
cálculos de instalaciones. efecto
térmico de la electricidad.
c) Se han identificado los riesgos de choque
eléctrico en las personas y sus efectos
fisiológicos, así como los factores relacionados.
d) Se han identificado los riesgos de incendio
por
calentamiento.
e) Se han reconocido los tipos de accidentes
eléctricos.
f) Se han reconocido los riesgos derivados del
uso
de instalaciones eléctricas
g) Se han elaborado instrucciones de utilización
de
las aulas-taller.
h) Se han interpretado las cinco reglas de oro
para la realización de trabajos sin tensión.
i) Se ha calculado la sección de los conductores
de
una instalación, considerando las prescripciones
reglamentarias.
j) Se han identificado las protecciones necesarias
61
de
una instalación contra sobreintensidades y
sobretensiones.
k) Se han identificado los sistemas de protección
contra contactos directos e indirectos.
6. Reconoce las características de los a) Se han descrito los circuitos eléctrico y
transformadores realizando ensayos y cálculos y magnético
describiendo su constitución y funcionamiento. del transformador monofásico.
b) Se han identificado las magnitudes nominales
en
la placa de características.
c) Se ha realizado el ensayo en vacío para
determinar la relación de transformación y las
pérdidas en el hierro.
d) Se ha realizado el ensayo en cortocircuito
para
determinar la impedancia de cortocircuito y las
pérdidas en el cobre.
e) Se han conectado adecuadamente los aparatos
de medida en los ensayos.
f) Se han observado las medidas de seguridad
adecuadas durante los ensayos.
g) Se ha calculado el rendimiento del
transformador
ensayado.
h) Se han deducido las consecuencias de un
accidente de cortocircuito.
i) Se ha identificado el grupo de conexión con el
esquema de conexiones de un transformador
trifásico.
j) Se han descrito las condiciones de
acoplamiento
de los transformadores.
7. Reconoce las características de las máquinas a) Se han clasificado las máquinas de corriente
de continua según su excitación.
corriente continua realizando pruebas y b) Se ha interpretado la placa de características
describiendo su constitución y funcionamiento. de
una máquina de corriente continua.
c) Se han identificado los elementos que
componen
inductor e inducido.
d) Se ha reconocido la función del colector.
e) Se ha descrito la reacción del inducido y los
sistemas de compensación.
f) Se ha medido la intensidad de un arranque con
reóstato.
62
g) Se ha invertido la polaridad de los devanados

para comprobar la inversión del sentido de giro.
h) Se han observado las medidas de seguridad
adecuadas durante los ensayos.
i) Se han interpretado las características
mecánicas
de un motor de corriente continua.
8. Reconoce las características de las máquinas a) Se han clasificado las máquinas rotativas de
rotativas de corriente alterna realizando cálculos corriente alterna.
y describiendo su constitución y b) Se han identificado los elementos que
funcionamiento. constituyen
un motor de inducción trifásico.
c) Se ha interpretado la placa de características.
d) Se han descrito las conexiones de los
devanados
relacionándolas con la caja de bornas.
e) Se ha establecido la diferencia de
funcionamiento
de los rotores de jaula de ardilla y bobinado.
f) Se ha interpretado la característica mecánica
de
un motor de inducción.
g) Se ha consultado información técnica y
comercial
de diferentes fabricantes.
h) Se han realizado cálculos de comprobación de
las
características descritas en la documentación
técnica.
63
ANEXO 5
Módulo:
0236 – INSTALACIONES DE DISTRIBUCIÓN
Curso:
Profesor:
MANEL GARCÍA FERNÁNDEZ
64
1. INTRODUCCIÓN
2009, de la Consejería de Educación, el módulo de Instalaciones de Distribución se imparte en el
segundo curso del ciclo, con una duración de 126 horas, en dos trimestres (6 horas semanales).
Instalaciones de Distribución es uno de los siete módulos profesionales asociados a unidades de
competencia. La superación de este módulo permite acreditar las siguientes unidades de
competencia:
 UC0823_2: Montar y mantener redes eléctricas aéreas de baja tensión.
 UC0824_2: Montar y mantener redes eléctricas subterráneas de baja tensión.
2. CONTENIDOS
Configuración de los centros de transformación (CT):
- Estructura del sistema eléctrico.
- Situación y función de los centros de transformación en el sistema eléctrico.
- Clasificación de los CT.
- Partes fundamentales de un CT.
- Transformador de distribución.
- Aparamenta.
- Esquemas unifilares.
- Celdas. Tipos y señalización.
- Aparatos de mando, maniobra y protección.
- Cuadro de distribución de baja tensión.
- Instalación de tierra.
Configuración de redes de distribución de baja tensión:
- Tipología y estructura de las redes de baja tensión.
- Normativa de aplicación en redes de baja tensión.
- Representación simbólica de redes en planos y esquemas.
- Tipos y características de los apoyos.
- Tipos y características de los conductores.
- Cables tensados y cables posados.
- Elementos accesorios de sujeción en postes y en fachadas.
- Aisladores.
65
- Tensores y sujetacables.
- Tipos y características de las instalaciones de redes subterráneas
(directamente enterradas, entubadas, en galerías, entre otros).
- Tipos y características de los conductores de redes subterráneas.
- Elementos accesorios de conexión y empalme y de protección y señalización.
- Condiciones generales y especiales de instalación de redes de baja tensión.
- Conexión a tierra.
- Sistemas de conexión del neutro y de las masas en redes de distribución. Esquemas y criterios de
elección.
Configuración de las instalaciones eléctricas de enlace:
- Previsión de cargas para suministros en baja tensión.
- Acometidas. Tipos e instalación.
- Instalaciones de enlace. Esquemas.
- Caja general de protección. Tipos y esquemas.
- Línea general de alimentación.
- Derivaciones individuales.
- Contadores. Funcionamiento. Tipos. Esquemas.
- Tarifación eléctrica.
- Instalaciones de puesta a tierra en edificios.
- Documentación para la legalización de instalaciones de enlace.
- Software electrotécnico.
Operaciones de mantenimiento de centros de transformación:
- Instrucciones de realización de maniobras.
- Maniobras básicas según el tipo de celdas.
- Planes de mantenimiento predictivo y preventivo en centros de transformación.
- Averías tipo en centros de transformación. Localización y reparación.
- Medidas características y parámetros de control de un centro de transformación.
- Condiciones de puesta en servicio de un centro de transformación.
- Riesgos eléctricos. Normativa de seguridad aplicable.
Operaciones de montaje y mantenimiento de redes aéreas de baja tensión:
- Documentación administrativa asociada (certificado de instalación, solicitud de descargo, permiso
de obra, entre otros).
- Fases de montaje de una instalación de red aérea de baja tensión.
- Procedimientos de izado, aplomado, cimentación y hormigonado de apoyos.
66
- Procedimientos de tendido y tensado de conductores.

- Técnicas de sujeción, conexionado y empalme de conductores.
- Medidas características y parámetros de control de una red aérea.
- Planes de mantenimiento en redes aéreas.
- Averías tipo en redes aéreas. Localización y reparación.
- Condiciones de puesta en servicio de una red de baja tensión.
- Criterios de calidad.
Operaciones de montaje y mantenimiento de redes subterráneas de baja tensión:
- Documentación administrativa asociada (certificado de instalación, solicitud de descargo, permiso
de obra, entre otros).
- Fases de montaje de una instalación de red subterránea de baja tensión.
- Procedimientos de excavación, colocación de tubos y acondicionado de zanjas.
- Procedimientos de tendido de cable (por gravedad, deslizamiento y rotación) y de colocación en
bandejas.
- Técnicas de conexionado y empalme de conductores.
- Marcado de conductores.
- Medidas características y parámetros de control de una red subterránea.
- Planes de mantenimiento en redes subterráneas.
- Averías tipo en redes subterráneas. Localización y reparación.
Operaciones de montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de enlace:
- Documentación administrativa asociada.
- Fases de montaje de una instalación eléctrica de enlace.
- Caja general de protección. Tipos de montaje.
- Línea general de alimentación. Condiciones de instalación.
Tapas de registro.
- Derivaciones individuales. Condiciones de instalación.
Canaladuras y conductos. Cajas de registro.
- Contadores. Conexionado. Interruptor general de maniobra.
Unidades funcionales.
- Dispositivos generales de mando y protección.
- Medidas características y parámetros de control de una instalación de enlace.
- Averías tipo en instalaciones de enlace. Localización y reparación.
Prevención de riesgos laborales y protección ambiental de instalaciones de distribución:
- Identificación de riesgos en instalaciones de distribución.
67

- Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento de instalaciones de
distribución.
unos criterios que permiten realizar su secuenciación a lo largo del curso.
Unidades didácticas Duración
0. Presentación del módulo profesional. 1h
1. Análisis del Sistema Eléctrico de Potencia; centros de transformación. 5h
2. Montaje de centros de transformación sobre apoyos. 6h
3. Montaje de centros de transformación en edificios. 12 h
4. Mantenimiento de centros de transformación sobre apoyos. 6h
5. Mantenimiento de centros de transformación en edificios. 12 h
6. Análisis de redes de distribución en BT. 14 h
7. Montaje y mantenimiento de líneas aéreas de BT. 14 h
8. Montaje y mantenimiento de líneas subterráneas de BT. 14 h
9. Análisis y diseño de instalaciones de enlace. 21 h
10. Montaje y mantenimiento de instalaciones de enlace. 21 h
Total horas: 126
3. METODOLOGÍA
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de montaje y
mantenimiento y se aplica en los procesos relacionados con centros de transformación, redes de
distribución en baja tensión e instalaciones eléctricas de enlace.
 La configuración de instalaciones de enlace, en los límites establecidos por la

reglamentación vigente.
 La realización de maniobras en las celdas de media tensión.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
68
 El montaje de redes de distribución de baja tensión.
 El montaje de instalaciones eléctricas de enlace.
 El mantenimiento de redes de distribución de baja tensión.
 El mantenimiento de instalaciones eléctricas de enlace.
 El mantenimiento de centros de transformación.
4. EVALUACIÓN

1. Identifica la configuración y los tipos de a) Se ha reconocido la función del centro de
centros de transformación, describiendo las transformación y su situación en la red de
características y funciones de cada elemento. generación, transporte y distribución de energía
eléctrica.
b) Se han clasificado los centros de
transformación.
c) Se han identificado las partes fundamentales
de un centro de transformación.
d) Se ha descrito la función, características y
señalizaciones de los distintos tipos de celdas.
e) Se han interpretado esquemas eléctricos
unifilares de los distintos tipos de centros de
transformación y de las distintas disposiciones
de celdas.
f) Se han identificado los aparatos de maniobra y
los elementos de protección de las celdas.
g) Se han descrito las características, función y
mando de los aparatos de maniobra y de los
elementos de protección.
h) Se han identificado las características y
conexiones de los cuadros de distribución de
baja tensión.
i) Se ha descrito la instalación de puesta a tierra
de un centro de transformación.
2. Identifica la configuración de una red de a) Se ha seleccionado el tipo de red adecuada
distribución en baja tensión reconociendo sus para un supuesto de distribución de energía
componentes y describiendo sus características eléctrica en baja tensión.
según el tipo de instalación. b) Se han clasificado los tipos de elementos de
una red aérea (apoyos, conductores, accesorios
de sujeción, entre otros) de acuerdo con su
69
función.
c) Se han clasificado los tipos de elementos de
una red subterránea (conductores, zanjas,
registros, galerías, accesorios de señalización,
entre otros) de acuerdo con su función.
d) Se han identificado los elementos de la red
con su representación simbólica en los planos y
esquemas que caracterizan la instalación.
e) Se ha realizado el cálculo para la
determinación del conductor siguiendo las
prescripciones reglamentarias.
f) Se ha reconocido la normativa en el trazado
de la red y respecto a las distancias
reglamentarias.
g) Se ha verificado el cumplimiento de la
normativa sobre cruzamientos, proximidades y
paralelismos en las instalaciones que afectan a la
red.
3. Configura instalaciones de enlace a) Se ha interpretado el proyecto de instalación
seleccionando los elementos que las componen y de enlace identificando las características de los
su emplazamiento. elementos que la componen (caja general de
protección, secciones de la línea general de
alimentación y derivaciones individuales,
entre otros) y condiciones de montaje.
b) Se han identificado los elementos de la
instalación con su representación simbólica en
los esquemas y su ubicación en los planos.
c) Se ha realizado la previsión de carga de la
instalación de acuerdo con las prescripciones
reglamentarias y los requerimientos del cliente.
d) Se ha seleccionado el esquema de la
instalación de enlace adecuado a las
características del edificio (unifamiliar,
edificio de viviendas, concentración de
industrias, entre otros).
e) Se ha seleccionado la caja general de
protección.
f) Se ha dimensionado la línea general de
alimentación y las derivaciones individuales.
g) Se ha determinado la ubicación de los
contadores.
h) Se ha elaborado la memoria técnica de
diseño.
i) Se ha descrito el procedimiento de
verificación del correcto funcionamiento de la
instalación.
70
j) Se han cumplimentado el certificado de

instalación y la solicitud de suministro en los
impresos oficiales correspondientes.
4. Reconoce los procedimientos de a) Se han descrito las fases y procedimientos de
mantenimiento de los centros de transformación conexionado del transformador.
analizando protocolos e identificando b) Se han descrito las fases y procedimientos de
actividades. conexionado de celdas.
c) Se han reconocido las instrucciones generales
para la realización de maniobras en un centro de
transformación.
d) Se han detallado las maniobras que se deben
realizar en las celdas, en el orden correcto y
sobre los elementos adecuados.
e) Se han descrito las operaciones de seguridad
previas a la intervención (corte de fuentes de
tensión, enclavamientos y bloqueos, detección
de ausencia de tensión, entre otros).
f) Se han efectuado medidas de parámetros
característicos.
g) Se ha elaborado un informe de las actividades
realizadas y resultados obtenidos.
h) Se han respetado los criterios de calidad.
5. Realiza operaciones de montaje y a) Se han descrito las fases y procedimientos de
mantenimiento de una red aérea de baja tensión montaje de los apoyos.
describiéndolas y aplicando las técnicas b) Se han descrito las fases y procedimientos de
correspondientes. tendido y tensado de los cables.
c) Se han montado los accesorios (soportes,
abrazaderas, pinzas, cunas, entre otros) y cables
en una instalación a escala sobre pared o
fachada.
d) Se han realizado empalmes.
e) Se ha retencionado un conductor sobre un
aislador.
f) Se han realizado derivaciones con caja de
empalme y con piezas de conexión.
g) Se han diagnosticado las causas de averías en
una línea de red trenzada sobre apoyos y fachada
interpretando los síntomas.
h) Se han efectuado las medidas de parámetros
característicos.
i) Se ha elaborado un informe de las actividades
realizadas y los resultados obtenidos.
6. Realiza operaciones de montaje y a) Se han descrito las fases y procedimientos de
mantenimiento apertura y acondicionado de zanjas.
de una red subterránea de baja tensión b) Se han descrito las fases y procedimientos de
71
describiéndolas y aplicando las técnicas tendido de los cables directamente enterrados y

correspondientes. bajo tubo.
c) Se ha realizado un empalme de unión aérea-
subterránea con manguito preaislado.
d) Se han realizado derivaciones con conector a
presión recubierto por cinta o manguito.
e) Se han diagnosticado las causas de averías en
líneas de redes subterráneas.
f) Se han efectuado las medidas de parámetros
característicos.
g) Se ha elaborado un informe de las actividades
h) Se han respetado los criterios de calidad.
7. Realiza operaciones de montaje y a) Se han identificado los procedimientos de
mantenimiento montaje de las partes de la instalación (caja
de instalaciones de enlace describiéndolas y general de protección, línea general de
aplicando las técnicas correspondientes. alimentación, derivaciones individuales, entre
otros)
b) Se ha conexionado la caja general de
protección de acuerdo con las instrucciones de
montaje y reglamentación vigente.
c) Se ha montado una línea general de
alimentación de conductores aislados, bajo tubo,
en montaje superficial.
d) Se ha elaborado un croquis de centralización
de contadores indicando la disposición de sus
elementos y el cumplimiento de las dimensiones
reglamentarias.
e) Se han conexionado las unidades funcionales
de una centralización de contadores sencilla con
discriminación horaria.
f) Se ha montado una derivación individual de
conductores aislados, bajo tubo, en montaje
superficial.
g) Se han diagnosticado las causas de averías
simuladas en una instalación eléctrica de enlace.
h) Se han efectuado medidas de parámetros
característicos.
i) Se ha elaborado un informe de las actividades
8. Cumple las normas de prevención de riesgos a) Se han identificado los riesgos y el nivel de
identificando los riesgos materiales, herramientas, útiles, máquinas y
asociados, las medidas y equipos para medios de transporte.
prevenirlos. b) Se han operado las máquinas respetando las
72
c) Se han identificado las causas más frecuentes
de accidentes en la manipulación de materiales,
entre otras.
(protecciones, alarmas, pasos de emergencia,
entre otros) de las máquinas y los equipos de
ocular, indumentaria, entre otros) que se deben
emplear en las distintas operaciones de
mecanizado.
materiales, herramientas y máquinas con las
medidas de seguridad y protección personal
requeridos.
f) Se han determinado las medidas de seguridad
y de protección personal que se deben adoptar
en la preparación y ejecución de las operaciones
de montaje y mantenimiento de instalaciones de
enlace, redes de distribución en baja tensión y
centros de transformación y sus instalaciones
asociadas.
ANEXO 6
73
Módulo:
0237 - INFRAESTRUCTURAS COMUNES DE TELECOMUNICACIÓN
EN VIVIENDAS Y EDIFICIOS
Curso:
Profesor:
74
1. INTRODUCCIÓN.
2009, de la Consejería de Educación, el módulo de Infraestructuras Comunes de
Telecomunicación en Viviendas y Edificios se imparte en el segundo curso del ciclo, con una
duración total de 105 horas, en dos trimestres (5 horas semanales).
Infraestructuras Comunes de Telecomunicación en Viviendas y Edificios es uno de los siete
módulos profesionales asociados a unidades de competencia. La superación de este módulo permite
acreditar las siguientes unidades de competencia:
 UC0120_2 Montar y mantener instalaciones de captación de señales de radiodifusión

sonora y TV en edificios o conjuntos de edificaciones (antenas y via cable).
 UC0837_2 Montar y mantener instalaciones de acceso al servicio de telefonía

disponible al público e instalaciones de control de acceso (telefonía interior y
vidioporteria)
2. CONTENIDOS
UNIDAD DIDÁCTICA 1: Telefonía básica. Instalación y montaje
CONTENIDOS
 El terminal telefónico
 El equipo de conmutación
 Instalación de interior del abonado
 Cables y conectores de telefonía
 Herramientas de crimpado y conexión
 Tomas telefónicas
 El PTR y el PAU
 Cajas repartidoras
 Centralitas privadas PBX
 Canalizaciones para la instalación de interior de telefonía
 Internet en la línea de telefonía del abonado
UNIDAD DIDÁCTICA 2: Instalaciones de telefonía digital y redes de datos
CONTENIDOS
 Cableado de redes de datos y telefonía
o Cables de cobre
 Coaxiales
 De pares trenzados UTP, FTP, STP y SFTP
 Conectores
 El estándar de conexión TIA/EIA
 Herramientas de conexión
 Dispositivos de comprobación
75
o Fibra óptica
 Tipos de cables
 Conectores
 Herramientas de conexionado
 Instalaciones RDSI
o Estructura de una red RDSI
o Elementos que forma una red RDSI
o Configuraciones del bus pasivo: corta, en línea, en punto intermedio, extendido y
punto a punto
o Adaptador de terminal
o Splitters
o Centrales privadas de usuario
 Redes de datos
o Topología en estrella
o Características generales
o Elementos de una red de datos
 Cableado
 Conectores
 Tarjetas de red
 Concentradores
 Conmutadores
 Categoría del cableado
 Características técnicas del cableado estructurado
o Cables de pares trenzados
o Conector RJ-45
o Topología en estrella
 Conexión de un router en una instalación e este tipo
 Esquema básico del cableado estructurado
o Tomas RJ-45
o Conectores RJ-45 tipo Keystone
o Paneles de parcheo (Patch Panels)
o Switches o concentradores (Hubs)
o Rack o bastidor
 Esquema general del cableado estructurado
o Acometida telefónica
o Cuarto de equipos cuartos de telecomunicaciones
o Cableado vertical y horizontal
o Área de trabajo
 Precauciones en este tipo de instalaciones
 SAI (Sistema de alimentación ininterrumpida)
UNIDAD DIDÁCTICA 3: Control de accesos y video vigilancia
CONTENIDOS
 El Portero electrónico
o Componentes de un portero electrónico
76
o Fuente de alimentación
o Placa de calle
o Abre puertas
o Teléfonos
o El cable
o Configuración básica de un portero electrónico
o Porteros electrónicos analógicos
o Porteros electrónicos digitales
 Video porteros
o Componentes de un sistema de video portero
o Placa de calle
o El Videoteléfono
o El cable del video portero
o Configuración básica de un video portero
o Video porteros analógicos
o Video porteros digitales
 Otras configuraciones de porteros y video porteros electrónicos
 Inter comunicadores
 Sistema integrado de telefonía y portería electrónica
 Circuito Cerrado de Televisión (CCTV)
 Partes básicas de un circuito cerrado de televisión
o Cámaras
o Monitores
o El procesador de video
o Videograbadora
o Pupitre de control
o Ordenadores
o Cable y conectores utilizados en CCTV
 Instalaciones de CCTV
UNIDAD DIDÁCTICA 4: Antenas. Recepción de señales de radio y TV
CONTENIDOS
 Forma de onda de una señal
o Longitud de onda (  )
o Frecuencia (f)
o Periodo (T)
 Ondas electromagnéticas
o Espectro electromagnético
o Espectro radioeléctrico
 Propagación de señales TV y radio terrestres
 Recepción terrestre de ondas electromagnéticas. Antenas
o Características de una antena
 Ancho de banda
 Impedancia
 Ganancia
77
 Respuesta en frecuencia
 Diagrama de radiación
 Directividad
 Ancho de haz
 Relación delante/atrás
 Polarización
o Antena dipolo
o Partes de un antena
o Tipos de antenas terrestres
o Propagación de TV y radio por satélite
 Propagación de señales de satélite
o Bandas de frecuencia en las que trabajan los satélites
o Partes de un sistema de recepción de radio y TV por satélite
 Unidad externa, LNB
 Alimentador
 Unidad interior
o Tipos de antenas parabólicas
 De foco primario
 Offset
o Orientación de una antena parabólica
 Lo que hay que saber sobre coordenadas geográficas
 Posición orbital de los satélites
 Orientación de la antena
 Instalación de antenas
 Elementos de fijación de antenas
 El cable para las instalaciones de TV y radio
 Conectores para cable coaxial
 Instrumentación para el antenista
UNIDAD DIDÁCTICA 5: Instalaciones de distribución de TV y radio
CONTENIDOS
 Tipos de instalaciones de distribución de RTV
o Individuales
o Colectivas
 Consideraciones que hay que tener en cuenta en las instalaciones de distribución de RTV
 Componentes utilizados en instalaciones de distribución de RTV
 Normas de diseño y cálculo de instalaciones TVT-SAT
o Las tomas de usuario
o Atenuador
o Carga final de 75 Ω
o El mezclador
o El preamplificador
o El amplificador
 Características
 Tipos de amplificadores: multibanda y monocanal
78
o Derivadores
o Distribuidores
o Receptor de TDT individual
o Modulador
UNIDAD DIDÁCTICA 6 : Instalaciones de TRV vía satélite
 Propagación de TV y radio por satélite

 Instalación de antenas de satélite
 Instalaciones para la distribución de señales de satélite
UNIDAD DIDÁCTICA 7: Infraestructuras comunes de telecomunicación (ICT)
CONTENIDOS
 Tipos de instalaciones de la ICT
o ICT para instalaciones de radiodifusión y televisión terrestre y satélite
 Captación de señales
 Equipamiento de cabecera
 Red
 Red de distribución
 Red de dispersión
 Red interior de usuario
 Punto de acceso al usuario (PAU)
 Toma de usuario (BAT)
 ICT de Televisión por Cable (TLCA) y Acceso Fijo Inalámbrico (SAFI)
 ICT Telefonía
o Red de alimentación
o Punto de interconexión
o Red de distribución
o Redes de dispersión
o Redes interior de usuario
 Partes de una ICT
o Características de las diferentes partes de una ICT
o Recintos RITI y RITS
o Registros secundario
o Registros de paso
o Registros de terminación de red
 Tipos de canalizaciones para ICT
o Canalización externa
o Canalización de enlace
o Canalización principal
o Canalización secundaria
o Canalización interior de usuario
 Software para ICT
UNIDAD DIDÁCTICA 8: Sonorización y megafonía
79
CONTENIDOS
 Concepto de monofonía
 Concepto de estereofonía
 Componente de una instalación de sonido
o Fuentes
 Micrófonos
 Centrales de llamada
 Reproductores de CD y MP3
o Amplificadores
 Amplificadores mezcladores
 La potencia de los amplificadores
 Tipos de salida
 Asociación de altavoces de baja impedancia
 Líneas de tensión
o Los altavoces
 Características
 Altavoces con transformador
 Tipos de altavoces
o Cables utilizados en sonorización
 Cable paralelo
 Cable para conectores Speakon
 Cable apantallado
o Conectores y tipos de conexiones
 Conexión entre amplificador y altavoces
 Conexión directa y de tipo banana
 Conexión por borne y de tipo Speakon
 Conexión para señales de bajo nivel
 Conectores RCE
 Conectores XLR
 Conectores TRS
 Sistemas de sonorización distribuidos
 Audio IP
2.1. Secuenciación
La duración del módulo profesional de Infraestructuras Comunes de Telecomunicaciones es de
105 horas anuales, que distribuidas a lo largo del curso, nos dan un balance de 5 horas semanales,
que serán distribuidas durante los dos primeros trimestres del curso académico; en el primero se
impartirán desde la U.D.1 hasta la U.D. 4, quedando para el segundo el resto. Los contenidos serán
desarrollados mediante una serie de unidades de trabajo que tendrán la siguiente temporización:
U.D. 1. Telefonía básica. Instalación y montaje 10
80
U.D. 2. Instalaciones de telefonía digital y redes de datos 10
U.D. 3. Control de accesos y videovigilancia 15
U.D. 4. Antenas. Recepción de señales de radio y TV 15
U.D. 5. Instalaciones de distribución de TV y radio 20
U.D. 6. Instalaciones de RTV vía satélite 20
U.D. 7. Infraestructuras comunes de telecomunicación (ICT) 10
U.D. 8. Sonorización y megafonía 5
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de montaje y
mantenimiento de infraestructuras de telecomunicaciones en edificios.
 La interpretación y representación de esquemas de instalaciones de infraestructuras
comunes de telecomunicaciones en viviendas y edificios.
 La identificación de componentes, herramientas y equipos.
 La configuración de pequeñas instalaciones de ICT.
 El montaje de instalaciones de ICT.
 La medida, ajuste y verificación de parámetros.
 La localización de averías y disfunciones en equipos e instalaciones.
 El mantenimiento y reparación de instalaciones.
 La realización de memorias e informes técnicos aso ciados.
 El cumplimiento de la normativa sobre seguridad, prevención de riesgos laborales y
protección ambiental.
 Instalar y mantener instalaciones de captación de señales de radiodifusión sonora y TV.
 Instalar y mantener instalaciones de comunicación interior.
 Instalar y mantener instalaciones de telefonía y control de acceso
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
81
1. Identifica los elementos de las infraestructuras a) Se ha analizado la normativa sobre

comunes de telecomunicaciones en viviendas y infraestructuras comunes de
edificios, analizando los sistemas que las telecomunicaciones en edificios.
integran. b) Se han identificado los elementos de las zonas
comunes y privadas.
c) Se han descrito los tipos de instalaciones que
componen una ICT (infraestructura común de
telecomunicaciones).
d) Se han descrito los tipos y la función de
recintos (superior, inferior) y registros (enlace,
secundario, entre otros) de una ICT.
e) Se han identificado los tipos de canalizaciones
(externa, de enlace, principal, entre otras).
f) Se han descrito los tipos de redes que
componen la ICT (alimentación, distribución,
dispersión e interior).
g) Se han identificado los elementos de conexión.
h) Se ha determinado la función y características
de los elementos y equipos de cada sistema
(televisión, telefonía, seguridad, entre otros).
2. Configura pequeñas instalaciones de a) Se han identificado las especificaciones
infraestructuras comunes de telecomunicaciones técnicas de la instalación.
para viviendas y edificios, determinando los b) Se ha aplicado la normativa de ICT y el REBT
elementos que la conforman y seleccionando en la configuración de la instalación.
componentes y equipos. c) Se han utilizado herramientas informáticas de
aplicación
d) Se han calculado los parámetros de los
elementos y equipos de la instalación.
e) Se han realizado los croquis y esquemas de la
instalación con la calidad requerida.
f) Se ha utilizado la simbología normalizada.
g) Se han seleccionado los equipos y materiales
que cumplen las especificaciones funcionales,
técnicas y normativas.
h) Se ha elaborado el presupuesto correspondiente
a la solución adoptada.
3. Montar instalaciones de infraestructuras a) Se ha interpretado la documentación técnica de

comunes de telecomunicaciones para viviendas la instalación (planos, esquemas,
y edificios interpretando documentación técnica reglamentación, entre otros).
y aplicando técnicas de montaje.
82
b) Se ha realizado el replanteo de la instalación.

c) Se han ubicado y fijado canalizaciones.
d) Se han realizado operaciones de montaje de
mástiles y torretas, entre otros.
e) Se han ubicado y fijado los elementos de
captación de señales y del equipo de cabecera.
f) Se ha tendido el cableado de los sistemas de la
instalación (televisión, telefonía y
comunicación interior, seguridad, entre otros).
g) Se han conexionado los equipos y elementos de
la instalación.
h) Se han aplicado los criterios de calidad en las
operaciones de montaje.
4. Verifica y ajusta los elementos de las a) Se han descrito las unidades y los parámetros
instalaciones de infraestructuras comunes de de los sistemas de la instalación (ganancia de la
telecomunicaciones midiendo los parámetros antena, de amplificadores, directividad, anchos
significativos e interpretando sus resultados. de banda, atenuaciones, interferencias, entre
otros).
b) Se han utilizado herramientas informáticas para
la obtención de información: situación de
repetidores, posicionamiento de satélites, entre
otros.
c) Se han orientado los elementos de captación de
señales.
d) Se han realizado las medidas de los parámetros
significativos de las señales en los sistemas de
la instalación.
e) Se han relacionado los parámetros medidos con
los característicos de la instalación.
f) Se han realizado pruebas funcionales y ajustes.
5. Localiza averías y disfunciones en equipos e a) Se han realizado las medidas de los parámetros
instalaciones de infraestructuras comunes de de funcionamiento, utilizando los medios,
telecomunicaciones, aplicando técnicas de equipos e instrumentos específicos.
detección y relacionando la disfunción con la b) Se ha operado con las herramientas e
causa que la produce. instrumentos adecuados para la diagnosis de
averías.
c) Se han identificado los síntomas de averías o
disfunciones.
d) Se han planteado hipótesis de las posibles
causas de la avería y su repercusión en la
83
instalación.
e) Se ha localizado el subsistema, equipo o
elemento responsable de la disfunción.
f) Se ha operado con autonomía en las actividades
propuestas.
6. Repara instalaciones de infraestructuras de a) Se ha elaborado la secuencia de intervención
telecomunicaciones aplicando técnicas de para la reparación de la avería.
corrección de disfunciones y en su caso de b) Se han reparado o en su caso sustituido los
sustitución de componentes teniendo en cuenta componentes causantes de la avería.
las recomendaciones de los fabricantes. c) Se ha verificado la compatibilidad del nuevo
elemento instalado.
d) Se han restablecido las condiciones de normal
funcionamiento del equipo o de la instalación.
e) Se han realizado las intervenciones de
mantenimiento con la calidad requerida.
f) Se ha operado con autonomía en las actividades
propuestas.
g) Se ha elaborado un informe-memoria de las
actividades desarrolladas, los procedimientos
utilizados y resultados obtenidos.
7. Cumple las normas de prevención de riesgos  Se han identificado los riesgos y el nivel de
laborales y de protección ambiental, peligrosidad que suponen la manipulación de
identificando los riesgos asociados y las medidas los materiales, herramientas, útiles, máquinas y
y equipos para prevenirlos. medios de transporte.
 Se han operado las máquinas respetando las
 Se han identificado las causas más frecuentes
entre otras.
 Se han descrito los elementos de seguridad
(protecciones, alarmas, pasos de emergencia,
entre otros) de las máquinas y de los equipos de
ocular, indumentaria, entre otros) que se deben
emplear en las distintas operaciones de
mecanizado y montaje.
 Se ha relacionado la manipulación de
84

requeridos.
 Se han determinado las medidas de seguridad y
de protección personal que se deben adoptar en
la preparación y ejecución de las operaciones
de montaje y mantenimiento de las
instalaciones de infraestructuras comunes de
telecomunicaciones en viviendas y edificios
 Se han identificado las posibles fuentes de
contaminación acústica, visual, entre otras del
entorno ambiental.
 Se han clasificado los residuos generados para
su retirada selectiva.
 Se ha valorado el orden y la limpieza de
ANEXO 7
85
Módulo:
0238 - INSTALACIONES DOMÓTICAS
Curso:
Profesores:
86
1. INTRODUCCIÓN.

2009, de la Consejería de Educación, el módulo de Instalaciones Domótica se imparte en el
segundo curso del ciclo, con una duración total de 105 horas, en dos trimestres (5 horas semanales).
Instalaciones Domóticas es uno de los siete módulos profesionales asociados a unidades de
competencia. La superación de este módulo permite acreditar las siguientes unidades de
competencia:
 UC0822_2 Montar y mantener instalaciones de automatismos en el entorno de

viviendas y pequeña industia.
2. CONTENIDOS
Seguidamente se detallan los contenidos desarrollados:
UNIDAD DIDÁCTICA 1: Iniciación a la domótica
CONTENIDOS
 Áreas de aplicación de la domótica
 Integración con los servicios de la vivienda
 Elementos de los sistemas domóticos
o Sensores
o Actuadores
o Nodos
 Tipología de los sensores y actuadores en función de su señal
 Diferenciación entre sistemas cableados y programados
 Concepto de entrada y salida
 Sistemas domóticos
o Basados en autómatas programables
o De corrientes portadoras
o De bus
o Inalámbricos
o Sistemas propietarios de fabricantes
 Grados de automatización según GUÍA-BT-51
 Emplazamiento y montaje de los elementos de las instalaciones domóticas en viviendas
o Circuitos de una instalación domótica
o Medio físico para la transmisión de datos domóticos
o Cables y conectores utilizados en domótica
 Preinstalación domótica
o Unión con los servicios de telecomunicaciones
o Cuadro general de distribución
o Cajas de registro
o Canalizaciones
87
UNIDAD DIDÁCTICA 2: Sensores
CONTENIDOS
 Tipos de sensores
o Según el tipo de señal enviada:
 Sensores digitales
 Sensores analógicos
o Según el tipo de aplicación o magnitud física a detectar:
 De accionamiento manual
 Magnéticos
 De humo y fuego
 De gas o de monóxido de carbono
 De inundación o de presencia
 De luminosidad
 De viento
 De temperatura
 Conexión de sensores a entradas del nodo domótico
o Entrada binarias
 Entradas libres de tensión
 Entradas con referencia de tensión
o Entradas analógicas
 Entradas en tensión
 Entradas en corriente
UNIDAD DIDÁCTICA 3: Actuadores y sus aplicaciones
CONTENIDOS
 Aplicaciones de los actuadores
 Control de iluminación
o Encendido On/Off
o Regulación de luminosidad
 Lámparas incandescentes
 Lámparas de bajo consumo
 Lámparas fluorescentes
o Sistemas para el control y regulación de iluminación
 Regulación analógica (1-10 V)
 Regulación mediante balastos de entrada digital
 Regulación digital DSI
 Regulación digital DALI
 Control de fluidos
o Electroválvulas
 Control de cargas de gran potencia
o El contactor
o El relé
o El telerruptor
 Control de toldos y persianas
o Conmutadores inversores
88
o Motores
o Preactuadores de persiana
o Sistemas centralizados
 Sirenas y avisadores
 Conexión de actuadores a nodos domóticos
o Salidas binarias
 A relé
 A transistor
o Salidas analógicas
UNIDAD DIDÁCTICA 4: Autómatas y relés programables
CONTENIDOS
 Autómatas programables
o Estructura
 Relés programables
o Ventajas e inconvenientes respecto a los autómatas programables
o Partes
o Conexión
o Alimentación eléctrica
o Interfaz de entradas
 Conexión de sensores digitales
 Conexión de sensores analógicos
o Interfaz de salidas
 Conexión de actuadores digitales
 Conexión de actuadores analógicos
 Programación de autómatas
o Lenguajes de programación
o Zonas de memoria
o Direccionamiento
o Operaciones lógicas en lenguajes LD y FBD
o Enclavamiento
o Operación memoria
o Temporizadores
o Contadores
o Función telerruptor
o Tratamiento de señales analógicas
o Operaciones de comparación
 Comunicaciones con autómatas programables
UNIDAD DIDÁCTICA 5: Sistemas de corrientes portadoras. X-10
CONTENIDOS
 Sistemas de corrientes portadoras
 El sistema X-10
o Principio de funcionamiento y configuración
 Componentes del sistema X-10
89
 Clasificación de los componentes

o Según el tipo de montaje e instalación
o Según su función en el sistema
 Módulos de sistema
 Filtros
 Acopladores de fase
 Amplificadores
 Módulos actuadores
 Módulo de aplicación o de aparato
 Módulo lámpara o de iluminación
 Módulo de persiana
 Módulo receptor universal
 Módulos transmisores
 Módulos para empotrar
 Módulo transmisor universal
 Módulo programador
 Unidad controladora doméstica
 Módulo de radiofrecuencia
 Modulo bidireccional para PC
o Active Home
o Dispositivos de control avanzado
UNIDAD DIDÁCTICA 6: Sistema de bus KNX/EIB
CONTENIDOS
 Origen del sistema KNX
 Aplicaciones del sistema KNX
 Características de KNX
 Medios de transmisión para KNX
 Modos de configuración
 Topología del sistema KNX TP
 La simbología en KNX
 Identificación de componentes en esquemas
 Componentes del sistema KNX
o Elementos de cableado
o Cable de bus
o Terminales de conexión al bus
o Bus para raíl DIN
o Conector para carril de datos
o Dispositivos de sistema y fuente de alimentación
o Filtro o bobina
o Unidad de acoplamiento al bus (UAB)
o Acoplador de línea y área
o Interfaz de comunicación
o Sensores
o Sensores para acopladores al bus de caja universal
90
o Módulos de entradas y actuadores

o Módulos de salidas binarias
o Actuadores de toldos y persianas
o Módulos de regulación de luminosidad
o Actuador analógico
 Dirección física (Physical Address)
 Aplicación y parámetros de un componente KNX
 Direccionamiento de grupos
 Esquema lógico y esquema funcional
 Bloque de parámetro
 El software ETS
8. SECUENCIACIÓN
La duración del módulo profesional de Instalaciones Domóticas es de 105 horas anuales, que
distribuidas a lo largo del curso, nos dan un balance de 5 horas semanales, que serán distribuidas
durante los dos primeros trimestres del curso académico; en el primero se impartirán desde la U.D.1
hasta la U.D. 4, quedando para el segundo el resto. Los contenidos serán desarrollados mediante
una serie de unidades de trabajo que tendrán la siguiente temporización:
U.D. 1. Iniciación a la domótica 10
U.D. 2. Sensores 10
U.D. 3. Actuadores y sus aplicaciones 10
U.D. 4. Autómatas y relés programables 35
U.D. 5. Sistemas de corrientes portadoras. X-10 20
U.D. 6. Sistema de bus KNX/EIB 20
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de instalador,
mantenedor de instalaciones automatizadas en viviendas.

 La interpretación y representación de esquemas de instalaciones automatizadas en viviendas.
 El montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas automatizadas en el área de gestión
de seguridad.
 El montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas automatizadas en el área de la
confortabilidad.
91

de energía.
de las comunicaciones.
 La configuración de sistemas automáticos en viviendas.
 El mantenimiento y la reparación de instalaciones domóticas.
 La realización de la memoria técnica de diseño o la interpretación de proyectos eléctricos.
 Montaje y mantenimiento de instalaciones y sistemas domóticas.
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Identifica áreas y sistemas automáticos que a) Se han Se han reconocido las distintas
configuran las instalaciones automatizadas en tipologías de automatizaciones domésticas.
viviendas, analizando el funcionamiento, b) Se han reconocido los principios de
características y normas de aplicación. funcionamiento de las redes automáticas
en viviendas.
c) Se han reconocido aplicaciones
automáticas en las áreas de control,
confort, seguridad, energía y
telecomunicaciones.
d) Se han descrito las distintas tecnologías
aplicadas a la automatización de viviendas
e) Se han descrito las características
especiales de los conductores en este tipo
de instalación.
f) identificado los equipos y elementos que
configuran la instalación automatizada,
interpretando la documentación técnica.
g) Se ha consultado la normativa vigente
relativa a las instalaciones automatizadas
en viviendas.
h) Se han relacionado los elementos de la
instalación con los símbolos que aparecen
en los esquemas.
2. Configura sistemas técnicos, justificando a) Se han descrito los tipos de instalaciones

su elección y reconociendo su funcionamiento. automatizadas en viviendas y edificios en
función del sistema de control.
b) Se han reconocido las distintas técnicas de
transmisión.
92
c) Se han identificado los distintos tipos de

sensores y actuadores.
d) Se han descrito los diferentes protocolos
de las instalaciones automatizadas.
e) Se ha descrito el sistema de bus de campo.
f) Se han descrito los sistemas controlados
por autómata programable.
g) Se han descrito los sistemas por corrientes
portadoras.
h) Se han descrito los sistemas inalámbricos.
i) Se ha utilizado el software de
configuración apropiado a cada sistema.
j) Se ha utilizado documentación técnica.
3. Monta pequeñas instalaciones a) Se han realizado los croquis y esquemas

automatizadas de viviendas, describiendo los necesarios para configurar las
elementos que las conforman. instalaciones.
b) Se han determinado los parámetros de los
elementos y equipos de la instalación.
c) Se han conectado los sensores y
actuadores para un sistema domótico con
autómata programable.
d) Se ha realizado el cableado de un sistema
por bus de campo.
e) Se han montado sensores y actuadores,
elementos de control y supervisión de un
sistema domótico por bus de campo,
corrientes portadoras y red inalámbrica.
f) Se ha verificado su correcto
funcionamiento.
g) Se han respetado los criterios de calidad.
h) Se ha aplicado la normativa vigente.
4. Monta las áreas de control de una a) Se han consultado catálogos comerciales

instalación domótica siguiendo los para seleccionar los materiales que se tiene
procedimientos establecidos. previsto instalar.
b) Se han utilizado las herramientas y equipos
adecuados para cada uno de los sistemas.
c) Se ha elegido la opción que mejor cumple las
93
especificaciones funcionales, técnicas y

normativas así como de obra de la
instalación.
d) Se han realizado los croquis y esquemas para
configurar la solución propuesta.
e) Se ha tendido el cableado de acuerdo con las
características del sistema.
f) Se han programado los elementos de control
de acuerdo a las especificaciones dadas y al
manual del fabricante.
g) Se ha realizado la puesta en servicio de la
instalación.
h) Se ha realizado el presupuesto
correspondiente a la solución adoptada.
i) Se han respetado los criterios de calidad.
5. Mantiene instalaciones domóticas, a) Se han ajustado las distintas áreas de gestión
atendiendo a las especificaciones del sistema para que funcionen coordinadamente.
b) Se han medido los parámetros eléctricos de
distorsión en la red.
c) Se han identificado los elementos
susceptibles de mantenimiento.
d) Se ha comprobado la compatibilidad del
elemento sustituido.
e) Se ha comprobado, en el caso de
mantenimiento correctivo, que la avería
coincide con la indicada en el parte de
averías.
f) Se han realizado las pruebas,
comprobaciones y ajustes con la precisión
necesaria para la puesta en servicio de la
instalación, siguiendo lo especificado en la
documentación técnica.
g) Se ha elaborado, en su caso, un informe de
disconformidades relativas al plan de
calidad.
6. Diagnostica averías y disfunciones en a) Se han ajustado las distintas áreas de gestión

equipos e instalaciones domóticas, aplicando para que funcionen coordinadamente.
técnicas de medición y relacionando éstas con b) Se han medido los parámetros eléctricos de
las causas que la producen. distorsión en la red.
94
c) Se han identificado los elementos

susceptibles de mantenimiento.
d) Se han propuesto hipótesis razonadas de las
posibles causas de la disfunción y su
repercusión en la instalación.
e) Se han realizado las medidas de los
parámetros de funcionamiento utilizando los
instrumentos o el software adecuados.
f) Se ha localizado la avería utilizando un
procedimiento técnico de intervención.
g) Se ha reparado la avería.
h) Se ha confeccionado un informe de
incidencias.
i) Se ha elaborado un informe, en el formato
adecuado, de las actividades desarrolladas y
de los resultados obtenidos, que permitirá
actualizar el histórico de averías.
7. Cumple las normas de prevención de a) Se han identificado los riesgos y el nivel de

riesgos laborales y de protección ambiental, peligrosidad que suponen la manipulación
identificando los riesgos asociados, las de los materiales, herramientas, útiles,
medidas y equipos para prevenirlos. máquinas y medios de transporte.
b) Se han operado las máquinas respetando las
c) Se han identificado las causas más
frecuentes de accidentes en la manipulación
de materiales, herramientas, máquinas de
corte y conformado, entre otras.
(protecciones, alarmas, pasos de
emergencia, entre otros) de las máquinas y
de los equipos de protección individual
(calzado, protección ocular, indumentaria,
entre otros) que se deben emplear en las
distintas operaciones de mecanizado y
montaje.
95
requeridos.
f) Se han determinado las medidas de
seguridad y de protección personal que se
deben adoptar en la preparación y ejecución
de las operaciones de montaje y
mantenimiento de las instalaciones
domóticas y sus instalaciones asociadas.
contaminación acústica, visual, entre otras
del entorno ambiental.
instalaciones y equipos como primer
factor de prevención de riesgos.
ANEXO 8
Módulo:
0239 - INSTALACIONES SOLARES FOTOVOLTÁICAS
96
Curso:
Profesor:
97
1. INTRODUCCIÓN
2009, de la Consejería de Educación, el módulo de Instalaciones Solares Fotovoltáicas se imparte
en el segundo curso del ciclo, con una duración total de 42 horas, en dos trimestres (2 horas
semanales).
Instalaciones solares fotovoltáicas es uno de los siete módulos profesionales asociados a unidades
de competencia. La superación de este módulo permite acreditar las siguientes unidades de
competencia:
 UC0836_2 Montar instalaciones solares fotovoltáicas.
 UC0837_2 Mantener instalaciones solares fotovoltáicas.
2. CONTENIDOS
Identificación de los elementos de las instalaciones de energía solar fotovoltaica:
- Tipos de paneles.
- Fabricación de paneles.
- Placa de características.
- Paneles con reflectantes
- Sistemas de agrupamiento y conexión de paneles.
- Tipos de acumuladores.
- Reguladores. Función y parámetros característicos.
- Conversores. Función, tipos y principio de funcionamiento.
Configuración de las instalaciones de energía solar fotovoltaica:
- Niveles de radiación. Unidades de medida.
- Zonas climáticas. Mapa solar.
- Rendimiento solar.
- Orientación e inclinación.
- Determinación de sombras.
- Coeficientes de pérdidas.
- Cálculo de paneles.
- Cálculo de baterías.
- Caídas de tensión y sección de conductores.
- Esquemas y simbología.
98
Montaje de los paneles de las instalaciones de energía solar fotovoltaica:

- Técnicas de trabajo mecánico.
- Estructuras de sujeción de paneles.
• Tipos de esfuerzos. Cálculo elemental de esfuerzos.
• Materiales. Soportes y anclajes.
- Sistemas de seguimiento solar.
- Motorización y sistema automático de seguimiento solar.
- Estructuras de los sistemas de seguimiento.
- Herramientas de montaje.
- Integración arquitectónica y urbanística
Montaje de las instalaciones de energía solar fotovoltaica:
- Características de la ubicación de los acumuladores.
- Riesgos de los sistemas de acumulación.
- Conexión de baterías.
- Ubicación y fijación de equipos y elementos. Conexión.
- Esquemas y simbología.
- Conexión a tierra.
- Herramientas y equipos específicos.
Mantenimiento y reparación de las instalaciones de energía solar fotovoltaica:
- Instrumentos de medida específicos (solarímetro, densímetro, entre otros).
- Revisión de paneles, limpieza y comprobación de conexiones.
- Conservación y mantenimiento de baterías.
- Comprobaciones de los reguladores de carga.
- Comprobaciones de los conversores.
- Averías tipo en instalaciones fotovoltaicas.
- Sistemas de diagnóstico de averías.
- Compatibilidad de equipos.
Conexión a la red de las instalaciones de energía solar fotovoltaica aisladas:
- Reglamentación vigente.
- Solicitud y condiciones.
- Rangos de tensión y frecuencia.
- Punto de conexión.
- Protecciones.
99
- Tierras.
- Armónicos y compatibilidad electromagnética.
- Conexión provisional y definitiva. Verificaciones.
- Medida de consumos. Contadores principal y de consumo.
- Condiciones económicas.
Prevención de riesgos laborales y protección ambiental:
- Identificación de riesgos en las instalaciones solares fotovoltaicas.
- Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento de las instalaciones
solares fotovoltaicas.
- Cumplimiento de la normativa de protección ambiental e impacto.
1. Análisis de instalaciones solares fotovoltaicas 5h
2. Montaje de instalaciones solares fotovoltaicas conectadas a red 12 h
3. Montaje de instalaciones solares fotovoltaicas aisladas 6h
4. Mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas conectadas a red 12 h
5. Mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas aisladas 6h
Total horas lectivas: 42
3. METODOLOGÍA
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de montar y
mantener instalaciones solares fotovoltaicas.
100
La definición de esta función incluye aspectos como la configuración de la instalación, en los

límites establecidos por la reglamentación vigente.
- Montaje de instalaciones solares fotovoltaicas.
- Mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas.
4. EVALUACIÓN
101
RESULTADOS DE APRENDIZAJE: CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1. Identifica los elementos que configuran las a) Se han clasificado los tipos de instalaciones
instalaciones de energía solar fotovoltaica, de energía solar.
analizando su funcionamiento y características. b) Se ha reconocido el principio de
funcionamiento de las células.
c) Se han identificado los parámetros y curvas
características de los paneles.
d) Se han descrito las condiciones de
funcionamiento de los distintos tipos de baterías.
e) Se han descrito las características y misión del
regulador.
f) Se han clasificado los tipos de convertidores.
g) Se ha identificado la normativa de conexión a
red.
2. Configura instalaciones solares fotovoltaicas a) Se ha interpretado la documentación técnica
justificando la elección de los elementos que la de la instalación.
conforman. b) Se han dibujado los croquis y esquemas
necesarios para configurar la solución propuesta.
c) Se han calculado los parámetros
característicos de los elementos y equipos.
d) Se ha seleccionado la estructura soporte de
los paneles.
e) Se han consultado catálogos comerciales.
f) Se han seleccionado los equipos y materiales
necesarios.
g) Se ha elaborado el presupuesto.
h) Se ha aplicado la normativa vigente.
3. Monta los paneles solares fotovoltaicos a) Se ha descrito la secuencia de montaje.
ensamblando sus elementos y verificando, en su b) Se han realizado las medidas para asegurar la
caso, su funcionamiento. orientación.
c) Se han seleccionado las herramientas, equipos
y medios de seguridad para el montaje.
d) Se han colocado los soportes y anclajes.
e) Se han fijado los paneles sobre los soportes.
f) Se han interconectado los paneles.
g) Se han realizado las pruebas de funcionalidad
y los ajustes necesarios.
h) Se han respetado criterios de calidad.
4. Monta instalaciones solares fotovoltaicas a) Se han interpretado los esquemas de la
interpretando documentación técnica y instalación.
verificando su funcionamiento. b) Se han seleccionado las herramientas,
componentes, equipos y medios de seguridad
para el montaje.
e) Se han interconectado los equipos y los
paneles.
102
f) Se han conectado las tierras.

g) Se han realizado las pruebas de funcionalidad,
los ajustes necesarios y la puesta en servicio.
h) Se han respetado criterios de calidad.
5. Mantiene instalaciones solares fotovoltaicas a) Se han medido los parámetros de
aplicando técnicas de prevención y detección y funcionamiento.
relacionando la disfunción con la causa que la b) Se han limpiado los paneles.
produce. c) Se ha revisado el estado de la estructura de
soporte.
e) Se han propuesto hipótesis de las posibles
causas de la avería y su repercusión en la
instalación.
f) Se ha localizado el subsistema, equipo o
elemento responsable de la disfunción o avería.
g) Se han sustituido o reparado los componentes
causantes
de la avería.
h) Se ha verificado la compatibilidad del
elemento instalado.
i) Se han restablecido las condiciones de
funcionamiento del equipo o de la instalación.
j) Se han respetado criterios de calidad.
6. Reconoce las condiciones de conexión a la a) Se ha elaborado un informe de solicitud de
red de las instalaciones solares fotovoltaicas conexión a la red.
atendiendo a la normativa. b) Se han descrito las perturbaciones que se
pueden provocar en la red y en la instalación.
c) Se han identificado las protecciones
específicas.
d) Se han descrito las pruebas de
funcionamiento del conversor.
e) Se ha reconocido la composición del conjunto
de medida de consumo.
f) Se ha aplicado la normativa vigente.
identificando los riesgos asociados, las medidas materiales, herramientas, útiles, máquinas y
y equipos para prevenirlos en las instalaciones medios de transporte.
solares fotovoltaicas. b) Se han operado las máquinas respetando las
c) Se han identificado las causas más frecuentes
entre otras.
d) Se han descrito los elementos de seguridad de
las máquinas (protecciones, alarmas, entre otros)
y los equipos de protección individual (calzado,
103
protección ocular, indumentaria, entre otros) que

se deben emplear en las distintas operaciones de
mecanizado.
requeridos.
f) Se han determinado las medidas de seguridad
y de protección personal que se deben adoptar
en la preparación y ejecución de las operaciones
de montaje y mantenimiento de las instalaciones
solares fotovoltaicas y sus instalaciones
asociadas.
104
ANEXO 9
Módulo:
0240 – MÁQUINAS ELÉCTRICAS
Curso:
Profesor:
JOSÉ LUIS LÓPEZ DE LA POZA

MÓDULO:
105
UC0825_2 Montar y mantener máquinas eléctricas.
1. INTRODUCCIÓN
profesional de “Máquinas eléctricas”.
2. CONTENIDOS
2.1. CONTENIDOS ESPECIFICOS DEL MODULO. UNIDADES DE TRABAJO
UT 1: INTRODUCCIÓN AL TALLER DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS. PRESENTACIÓN

DE MEDIOS RECURSOS Y SU UTILIZACIÓN.
CONTENIDOS
- Simbología normalizada y convencionalismos de representación en reparación de máquinas
eléctricas.
- Planos y esquemas eléctricos normalizados.
- Aplicación de programas informáticos de dibujo técnico y cálculo de instalaciones.
- Elaboración de planes de mantenimiento y montaje de máquinas eléctricas.
- Normativa y reglamentación.
UT 2: ELECTROMAGNETISMO.
CONTENIDOS
- Generalidades, tipología y constitución de transformadores.
- Características funcionales, constructivas y de montaje.
- Valores característicos (relación de transformación, potencias, tensión de cortocircuito, entre
otros). Placa de características.
- Conexionados interior y de placas de bornes.
- Devanados primarios y secundarios.
- Núcleos magnéticos.
- Operaciones para la construcción de transformadores.
- Cálculo de los bobinados. Herramientas y equipos
UT 3: MONTAJE DE TRANSFORMADORES.
CONTENIDOS
- Técnicas de mantenimiento de transformadores.
- Herramientas y equipos.
- Herramientas informáticas aplicadas al mantenimiento.
- Diagnóstico y reparación de transformadores. Técnicas de localización de averías. Herramientas
empleadas.
- Normas de seguridad utilizadas en el mantenimiento de transformadores.
UT 4: MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE TRANSFROMADORES.

CONTENIDOS
- Generalidades, tipología y constitución de máquinas eléctricas rotativas.
- Constitución. Partes fundamentales. Elementos fijos y móviles. Conjuntos mecánicos.
106

- Valores característicos (potencia, tensión, velocidad, rendimiento, entre otros). Placas de
características.
- Curvas características de las máquinas eléctricas de CC y CA.
- Conexionados interior y de placas de bornes.
- Devanados rotóricos y estatóricos.
- Circuitos magnéticos. Rotor y estator.
- Procesos de montaje y desmontaje de máquinas eléctricas de CC y CA. Herramientas y equipos.
- Ensayos normalizados de máquinas eléctricas de CC y
CA. Normativa. Técnicas empleadas. Herramientas y equipos.
- Normas de seguridad utilizadas en el montaje de máquinas rotativas.
UT 5: MAQUINAS ROTATIVAS DE C.C. GENERADORES Y MOTORES

CONTENIDOS
- Generalidades, tipología y constitución de máquinas eléctricas rotativas.
- Constitución. Partes fundamentales. Elementos fijos y móviles. Conjuntos mecánicos.
- Valores característicos (potencia, tensión, velocidad, rendimiento, entre otros). Placas de
características.
- Curvas características de las máquinas eléctricas de CC.
- Conexionados interior y de placas de bornas.
- Devanados rotóricos y estatóricos.
- Circuitos magnéticos. Rotor y estator.
- Procesos de montaje y desmontaje de máquinas eléctricas de CC, Herramientas y equipos.
- Ensayos normalizados de máquinas eléctricas de CC y CA. Normativa. Técnicas empleadas.
Herramientas y equipos.
- Normas de seguridad utilizadas en el montaje de máquinas rotativas.
UT 6: MAQUINAS ROTATIVAS DE C.A. GENERADORES Y MOTORES.

CONTENIDOS
- Regulación y control de generadores de ca rotativos.
- Arranque y control de motores de ca.
- Regulación y control de alternadores.
- Arranque y control de motores de ca.
- Acoplamiento de motores y alternadores
- Aplicaciones industriales de máquinas eléctricas.
- Normas de seguridad utilizadas en instalaciones de máquinas eléctricas rotativas.
UT 7: PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Y PROTECCIÓN AMBIENTAL

EN MÁQUINAS ELÉCTRICAS:
CONTENIDOS
- Identificación de riesgos de máquinas eléctricas.
- Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento de máquinas.
107
2.2.- CONTENIDOS ESPECIFICOS DEL MODULO. SECUENCIACION

UT1. 3 horas.
UT2. 10 horas.
UT3. 20 horas.
UT4. 15 horas.
UT5. 15 horas.
UT6. 40 horas.
UT7. 2 Horas
1. Los contenidos estarán dirigidos de forma que se potencie el "Saber Hacer".

2. Secuenciar el proceso de aprendizaje de forma que las capacidades sean adquiridas de forma
adecuada.
3. Informar sobre los contenidos, capacidades terminales, criterios de evaluación, unidades de
competencia, unidades de trabajo y actividades en el módulo.
4. Presentar los contenidos teóricos y prácticos de cada unidad didáctica.
5. Indicar los criterios de evaluación que se deben seguir en cada unidad didáctica.
6. Comenzar las unidades de contenido con una introducción motivadora, poniendo de manifiesto
la utilidad de la misma en el mundo profesional.
7. Realizar trabajos o actividades individuales o en grupo.
8. Proporcionar la solución de supuestos prácticos como modelo de las actividades que se van a
realizar.
9. Realizar actividades alternativas para afianzar el contenido de las unidades didácticas y de las
unidades de trabajo.
10. Poner en común el resultado de las actividades.
11. Dar a conocer el entorno socio-cultural y laboral.
12. Fomentar estrategias que provoquen un aprendizaje y una comprensión significativa del resto
de los contenidos educativos: hechos, conceptos, principios, terminología, etc.
13. Utilizar el binomio teoría y práctica de forma permanente durante todo el proceso de
aprendizaje.
14. Comprobar y evaluar los conceptos, procedimientos y actitudes durante el desarrollo de
las actividades.
15. Metodología activa, que vaya a lo concreto.
16. Trabajo del alumno en clase y en su casa las actividades encargadas.
17. Pruebas objetivas escritas de conocimientos.
18. Control diario del trabajo del alumno mediante preguntas de clase.
19. Exposiciones del alumno, orales, escritas y en el encerado, de contenidos ya dados.
4. EVALUACIÓN
108

1. Elabora documentación técnica de máquinas a) Se han dibujado croquis y planos de las
eléctricas relacionando símbolos normalizados y máquinas y sus bobinados.
representando gráficamente elementos y b) Se han dibujado esquemas de placas de bornes,
procedimientos. conexionados y devanados según normas.
c) Se han realizado esquemas de maniobras y
ensayos de máquinas eléctricas.
d) Se han utilizado programas informáticos de
diseño para realizar esquemas.
e) Se ha utilizado simbología normalizada.
f) Se ha redactado diferente documentación técnica.
g) Se han analizado documentos convencionales de
mantenimiento de máquinas.
h) Se ha realizado un parte de trabajo tipo.
i) Se ha realizado un proceso de trabajo sobre
mantenimiento de máquinas eléctricas.
j) Se han respetado los tiempos previstos en los
diseños.
k) Se han respetado los criterios de calidad
establecidos.
2. Monta transformadores monofásicos y a) Se ha seleccionado el material de montaje según
trifásicos, ensamblando sus elementos y cálculos, esquemas y especificaciones del
verificando su funcionamiento. fabricante.
b) Se han seleccionado las herramientas y equipos
adecuados a cada procedimiento.
c) Se ha identificado cada pieza de la máquina y su
ensamblaje.
d) Se han realizado los bobinados del
transformador.
e) Se han conexionado los devanados primarios y
secundarios a la placa de bornes.
f) Se ha montado el núcleo magnético.
g) Se han ensamblado todos los elementos de la
máquina.
h) Se ha probado su funcionamiento realizándose
ensayos habituales.
i) Se han respetado los tiempos previstos en los
procesos.
j) Se han utilizado catálogos de fabricantes para la
selección del material.
k) Se han respetado criterios de calidad.
3. Repara averías en transformadores, realizando a) Se han clasificado averías características y sus
109
comprobaciones y ajustes para la puesta en síntomas en pequeños transformadores

servicio. monofásicos, trifásicos y autotransformadores.
b) Se han utilizado medios y equipos de
localización y reparación de averías.
c) Se ha localizado la avería e identificado posibles
soluciones.
d) Se ha desarrollado un plan de trabajo para la
reparación de averías.
e) Se han realizado operaciones de mantenimiento.
f) Se han realizado medidas eléctricas para la
localización de averías.
g) Se ha verificado el funcionamiento de la
máquina por medio de ensayos.
h) Se han respetado los tiempos previstos en los
procesos.
i) Se han respetado criterios de calidad.
4. Monta máquinas eléctricas rotativas, a) Se han seleccionado el material de montaje, las
ensamblando sus elementos y verificando su herramientas y los equipos.
funcionamiento. b) Se ha identificado cada pieza de la máquina y su
ensamblaje.
c) Se han utilizado las herramientas y equipos
característicos de un taller de bobinado.
d) Se han realizado bobinas de la máquina.
e) Se han ensamblado bobinas y demás elementos
de las máquinas.
f) Se han conexionado los bobinados rotórico y
estatórico.
g) Se han montado las escobillas y anillos rozantes
conexionándolos a sus bornas.
h) Se ha probado su funcionamiento realizándose
ensayos habituales.
procesos.
5. Mantiene y repara máquinas eléctricas a) Se han clasificado averías características y sus
realizando comprobaciones y ajustes para la síntomas en máquinas eléctricas.
puesta en servicio. b) Se han utilizado medios y equipos de
c) Se ha localizado la avería y propuesto posibles
soluciones.
d) Se ha desarrollado un plan de trabajo para la
reparación de averías.
e) Se han realizado medidas eléctricas para la
f) Se ha reparado la avería.
g) Se ha verificado el funcionamiento de la
110
máquina por medio de ensayos.

h) Se han sustituido escobillas, cojinetes, entre
otros.
procesos.
6. a) Se han preparado las herramientas, equipos,
Realiza maniobras características en máquinas elementos y medios de seguridad.
rotativas, interpretando esquemas y aplicando b) Se han acoplado mecánicamente las máquinas.
técnicas de montaje. c) Se han montado circuitos de mando y fuerza,
para las maniobras de arranque, inversión, entre
otras.
d) Se han conexionado las máquinas a los
diferentes circuitos.
e) Se han medido magnitudes eléctricas.
f) Se han analizado resultados de parámetros
medidos.
g) Se ha tenido en cuenta la documentación técnica.
h) Se han respetado los tiempos previstos en los
procesos.
i) Se han respetado criterios de calidad.
j) Se ha elaborado un informe de las actividades
realizadas y resultados obtenidos
identificando los riesgos asociados, las medidas materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios
y equipos para prevenirlos. de transporte.
b) Se han operado las máquinas respetando las
c) Se han identificado las causas más frecuentes de
accidentes en la manipulación de materiales,
entre otras.
(protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre
otros) de las máquinas y los equipos de protección
indumentaria, entre otros) que se deben emplear en
las distintas operaciones de mecanizado.
e) Se ha relacionado la manipulación de materiales,
herramientas y máquinas con las medidas de
seguridad y protección personal requeridos.
f) Se han determinado las medidas de seguridad y
de protección personal que se deben adoptar en la
preparación y ejecución de las operaciones de
montaje y mantenimiento
111
de las máquinas eléctricas y sus instalaciones

asociadas.
h) Se han clasificado los residuos generados para su
retirada selectiva.
112
ANEXO 10
Módulo:
0243 – FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO
Curso:
Profesores:
JOSÉ LUÍS LÓPEZ DE LA POZA
113
1. Introducción
2. Referencias normativas
3. Equipo Educativo
4. Análisis del entorno del centro docente
5. Propuesta de Planificación del módulo profesional de formación en centros de trabajo en
cada uno de los periodos previstos para su realización.
6. Contribución a la adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales
7. Relación y tipología de los centros de trabajo donde se realizarán este módulo profesional
8. Resultados de aprendizaje del módulo profesional susceptibles de lograrse en cada centro de
trabajo, temporalización de los mismos y actividades formativas que permitan alcanzar los
resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación, identificando aquellas que puedan
entrañar un riesgo especial para el alumnado, las instalaciones o el resto de personal.
9. Plan de seguimiento previsto para comprobar la consecución de los resultados de
aprendizaje del módulo profesional: número máximo de visitas a realizar a cada centro de
trabajo.
10. Criterios en virtud de los cuales se concederá exención total o parcial por correspondencia
con la experiencia laboral relacionada con los estudios profesionales respectivos.
11. Alumnado con FCT pendiente.
12. Calendario y horario en el que se desarrollará el módulo profesional de formación en centros
de trabajo.
13. Criterios de evaluación que permitan al alumnado demostrar la consecución de cada
resultado de aprendizaje.
14. Calendario
1. Introducción.
La formación integral del alumnado exige complementar las actividades formativas del centro
docente con otro tipo de experiencias que se desarrollen en un entorno real y que tendrían difícil
cabida en aulas, talleres o laboratorios. De ahí la necesidad de colaboración con los centros de
trabajo, donde se vive una situación real en un entorno productivo similar al que va encontrar en un
futuro próximo, que sirve a la vez como adaptación y como etapa final de su anterior formación. A
su vez, a través de la formación en centros de trabajo, el empresario o empresaria tiene participación
directa en la evaluación de los futuros profesionales y, al mismo tiempo, comprueba la calidad de la
práctica docente y la utilidad y adecuación los contenidos impartidos en el centro educativo. Con
114
esta participación empresarial, la formación profesional en el sistema educativo se dota de un

elemento de contraste externo capaz de demostrar la consecución de los objetivos que se persiguen
con estas enseñanzas y, por lo tanto, la formación en centros de trabajo se constituye en la clave
para determinar la calidad del sistema de formación.
Este módulo profesional contribuye a completar las competencias y objetivos generales,

propios de este título, que se han alcanzado en el centro educativo o a desarrollar competencias
características difíciles de conseguir en el mismo
2. Referencias Normativas.
 Real Decreto 1147/2011, de 29 de Julio, por el que se establece la ordenación general

de la formación profesional del sistema educativo.
 Decreto 436/2008, de 2 de septiembre por el que se establece la ordenación y las
enseñanzas de la Formación Profesional inicial en Andalucía.
 Real Decreto 39/1997, de 17 de enero por el que se aprueba el Reglamento de los
Servicios de Prevención.
 Real Decreto 177/2008, de 8 de febrero por el que se establece el Título de Técnico
en Instalaciones Eléctricas y Automáticas.
 Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación en Andalucía.
 Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
 Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de
los Institutos de Educación Secundaria.
 Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación
Profesional.
 ORDEN de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación,
certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas
de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la
Comunidad Autónoma de Andalucía.
 Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos específicos

de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del
sistema educativo, se aprueban catorce títulos profesionales básicos, se fijan sus
currículos básicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre
expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas
establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
 Orden de 28 de septiembre de 2011, por la que se regulan los módulos
profesionales de formación en centros de trabajo y de proyecto para el alumnado
matriculado en centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía.
 Orden de 7 de julio de 2009 por el que se desarrolla el currículo correspondiente al
título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas.
3. Equipo Educativo.
115
Arsenio Rico Galiano, Tutor Docente FCT

Juan Manuel Arteaga Delgado, Tutor Docente FCT y Tutor de 1º
Manuel García Fernández , Tutor Docente FCT y Tutor de 2º
José Luís López de la Poza, Tutor Docente de FB y Tutor de FCT
4. Análisis del entorno del centro docente
El I.E.S. Gerena es un Centro Público que se encuentra en la localidad de Gerena, provincia

de Sevilla. Gerena cuenta con 6.503 habitantes en el término municipal, pero cabe destacar que los
alumnos y alumnas proceden de un radio de 35 km. del centro, (Guillena, Aznalcóllar, Albaida, El
Castillo de las Guardas y las Pajanosas) con los problemas especiales que esto ocasiona: mayor
absentismo por problemas de transporte, desmotivación, …
Su economía se fundamenta, principalmente, en la agricultura y ganadería y, en menor

medida, en el comercio y sector servicios. En la zona lo que predominan son PYMES familiares.
También hay que mencionar la empresa Cobre las Cruces que actualmente proporciona un número
considerable de trabajadores directos e indirectos para la localidad y sus alrededores
Por otra parte los alumnos pueden optar a tener una buena salida profesional en Sevilla
capital y en el entorno industrial que la rodea dada la cercanía
5. Propuesta de Planificación del módulo profesional de formación en centros de

trabajo en cada uno de los periodos previstos para su realización.
Para la distribución de los alumnos se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

1. Interés personal del alumnado por realizar la FCT en una empresa colaboradora.
2. Proximidad de la empresa colaboradora con el alumnado.
3. Disponibilidad de vehículo para poder desplazarse el alumnado
4. Se intentará relacionar la actividad de la empresa con las capacidades y actitudes del
alumnado.
Para la distribución del profesorado encargado de la tutorización se procurará que las
actividades de la empresa colaboradora coincidan con los resultados de aprendizajes de los módulos
impartido por cada profesor.
6. Contribución a la adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales
a) Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento, interpretando la
documentación técnica de las instalaciones y equipos.
b) Configurar y calcular instalaciones y equipos determinando el emplazamiento y de los
elementos que los constituyen, respetando las prescripciones reglamentarias.
c) Elaborar el presupuesto de montaje o mantenimiento de la instalación o equipo.
116
d) Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecución del montaje o

mantenimiento.
e) Replantear la instalación de acuerdo a la documentación técnica resolviendo los
problemas de su competencia e informando de otras contingencias para asegurar la viabilidad del
montaje.
f) Montar los elementos componentes de redes de distribución de baja tensión y elementos
auxiliares en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.
g) Montar los equipos y canalizaciones asociados a las instalaciones eléctricas y
automatizadas, solares fotovoltaicas e infraestructuras de telecomunicaciones en edificios en
condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.
h) Instalar y mantener máquinas eléctricas rotativas y estáticas en condiciones de calidad
y seguridad.
i) Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de
comprobación, ajuste y sustitución de sus elementos, restituyendo su funcionamiento en
condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.
j) Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo mediante pruebas funcionales y de
seguridad para proceder a su puesta en marcha o servicio.
k) Elaborar la documentación técnica y administrativa de acuerdo a la reglamentación y
normativa vigente y a los requerimientos del cliente.
l) Aplicar los protocolos y normas de seguridad, de calidad y respeto al medio ambiente en las
intervenciones realizadas en los procesos de montaje y mantenimiento de las instalaciones.
m) Integrarse en la organización de la empresa colaborando en la consecución de los objetivos y
participando activamente en el grupo de trabajo con actitud respetuoso y tolerante.
n) Cumplir con los objetivos de la producción, colaborando con el equipo de trabajo y actuando
conforme a los principios de responsabilidad y tolerancia.
ñ) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por
cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos.
o) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos
establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.
p) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de
acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.
q) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de
aprendizaje.
r) Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, de
planificación de la producción y de comercialización.
s) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y
responsable.
7. Relación, tipología y criterios de selección de los centros de trabajo donde se realizarán
este módulo profesional
117
El ciclo formativo de Instalaciones Eléctricas y Automática del IES Gerena viene contando con
la colaboración de una serie de empresas que a continuación se detalla, existiendo la posibilidad
de incorporar nuevos colaboradores si el departamento lo estimase oportuno.
Se trabajará normalmente con empresas privadas que abarcan los siguientes ámbitos:
Montajes de antenas, porteros automáticos, instalaciones singulares de edificios, regulación y
control de máquinas eléctricas, instalaciones interiores de vivienda, instalaciones de media tensión
y mantenimiento industrial.
Se procurará que las empresas colaboradoras realicen actividades formativas productivas

que el alumno pueda realizar, que permitan el uso de medios, instalaciones y documentación técnica
se evitarán en la medida de lo posible las tareas repetitivas e igualmente sería necesario favorecer la
rotación del alumnado.
El departamento se pone en contacto con los gerentes de las mismas, y tras verificar que
existen en la empresa puestos de trabajo en los que los alumnos puedan adquirir o completar las
competencias profesionales, personales y sociales, se solicita el número de puestos a cubrir para el
curso actual..
Relación y tipologia de las empresas colaboradoras:
 Cobre las Cruces CLC
Empresa situada en los municipios Sevillanos de Gerena, Guillena y Salteras dedicada a

la producción de cobre por vía hidrometalúrgica.
Cuenta con una plantilla de entre 220-250 empleados directos y entre 200-250
empleados indirectos y de unos 1500 de empleo inducido.
 Proinsener
Ubicada en la localidad Sevillana de Aznalcollar. Cuenta con una plantilla de más de 80

profesionales
Desaux produce Edificios Prefabricados de hormigón y su integración llave en

mano para todo tipo de proyectos, dispone de 7 centros de montaje de cuadros eléctricos repartidos
por la geografía andaluza, 1 en Galicia y almacén regulador de material de Media Tensión.
 Elecnor
Ubicada en la localidad Sevillana de Alcalá de Guadaira. El grupo Elecnor es uno

de los principales grupos españoles dedicado a la ingeniería, desarrollo y construcción de
infraestructuras en los ámbitos de la energía, el medio ambiente y las tecnologías de la información.
 Eléctricas Torres
Empresa ubicada en Gerena, dedicada la montaje de instalaciones eléctricas de

B.T.
118
 Eléctricas Vica
Empresa ubicada en la localidad Sevillana de Cantillana, que cuenta con centro

de trabajo en Guillena. Dedicada al montaje de instalaciones eléctricas de B.T.
Dedicada al montaje y mantenimiento eléctrico en general
 Electro Híspalis
Ubicada en Gerena es una pequeña empresa dedicada al montaje de cuadros

eléctricos
Criterios de selección empresas colaboradoras:
 Lo primero que el departamento tiene en cuenta es la ocupación de la empresa, para

que nuestros alumnos puedan completar el proceso de aprendizaje.
En segundo lugar, se da preferencia a aquellas empresas en las que existe la posibilidad de

contratación del alumnado una vez finalizado el periodo de la FCT y haber obtenido el título.
Por último, se tiene en cuenta la proximidad al lugar de residencia del alumnado y las
posibilidades de movilidad al centro de trabajo.
8. Resultados de aprendizaje del módulo profesional susceptibles de lograrse en cada centro
de trabajo, temporalización de los mismos y actividades formativas que permitan alcanzar los
resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación, identificando aquellas que puedan
entrañar un riesgo especial para el alumnado, las instalaciones o el resto de personal.
Resultados de aprendizaje Actividades Formativas
1. Monta Instalaciones Eléctricas Interiores, a) montajes y mantenimientos de Instalaciones
verifica la puesta en servicio, mantenimiento Eléctricas de baja tensón principalmente en
y detección de averías. viviendas, edificios comerciales, de oficinas y
una o varias industrias.
2. Cumple las normas de prevención de riesgos
laborales y de protección ambiental, b) Se han descrito e identificados los elementos
identificando los riesgos asociados, las de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de
medidas y equipos para prevenirlos Realizar emergencia, entre otros) de las
máquinas y los equipos de protección
indumentaria, entre otros) que se deben emplear
en las distintas operaciones de montaje y
mantenimiento.
3. Monta circuitos de automatismos para a) . Interpretar y diseñar esquemas eléctricos y

maniobras de pequeños motores interpretando documentación técnica.
esquemas y verificando su funcionamiento. b) Realizar montajes de cuadros eléctricos e
4. Localiza averías y disfunciones en la interconexión con máquinas eléctricas y otros
instalación, analizando los síntomas e receptores.
119
identificando las causas que las producen. c) Realizar montaje y programación de

autómatas programables.
5. Monta cuadros y sistemas eléctricos
asociados, interpretando documentación técnica d) Realizar las verificaciones y mantenimiento de
y verificando su funcionamiento. sistemas de control automáticos utilizando
como recurso las propias instalaciones
6. Monta instalaciones de Infraestructuras a) Interpretar de documentación técnica relativa a

Comunes de Telecomunicaciones en edificios, ICT.
verifica la puesta en servicio, mantenimiento y b) Realizar e interpretar esquemas de
detección de averías. instalaciones.
c) Montar y mantener instalaciones de ICT.
d) Realizar medidas, ajustes y verificación de
pará-metros
7. Realiza operaciones de montaje y a) Interpretar normativa referente a cada tipo de

mantenimiento de una red subterránea de baja instalación
tensión b) Realizar cálculos de instalaciones de enlace
8. Realiza operaciones de montaje y mediante programas informáticos.
mantenimiento de instalaciones de enlace
c) Aplicación de técnicas de montaje
9. Realiza operaciones de montaje y (mecanizado, conexionado, empalme, entre
mantenimiento de una red aérea de baja tensión otros).
d) Operaciones de equipos de medida y de
comprobación.
10. Monta pequeñas instalaciones a)Montaje y mantenimiento de instalaciones

automatizadas de viviendas, describiendo los automáticas en viviendas
elementos que las conforman b) Mantenimiento y verificación de funcionamiento
11. Diagnostica averías y disfunciones en de máquinas eléctricas.
equipos e instalaciones domóticas, aplicando
técnicas de medición y relacionando éstas con
las causa que la producen.
12. Mantiene y repara máquinas eléctricas
realizando comprobaciones y ajustes para la
puesta en servicio
9. Plan de seguimiento previsto para comprobar la consecución de los resultados de

aprendizaje del módulo profesional: número máximo de visitas a realizar a cada centro de
trabajo
120
Los desplazamientos a realizar por cada uno de los tutores docentes serán de al menos una
vez cada quince días. Cumpliendo un número de tres visitas como mínimo tal como establece la
normativa.
Las visitas se realizarán dentro del horario regular de los tutores docentes, teniendo en
cuenta:
Si quedan alumnos con módulos pendientes que no puedan realizar la FCT, por lo que se
abre un periodo de recuperación.
Horas disponibles de cada uno de los tutores docentes
10. Criterios en virtud de los cuales se concederá exención total o parcial por
correspondencia con la experiencia laboral relacionada con los estudios profesionales
respectivos.
El equipo educativo analizará las solicitudes de exención si las hubiera, comprobando la
documentación acreditativa aportada.
Si el equipo docente comprueba que la documentación acreditativa está presentada en los
plazos y con los requisitos que se detallan en el articulo 22 de la Orden de 28 de Septiembre de
2011, pasará a valorar si el alumno que presenta la exención ha adquirido los resultados de
aprendizajes del módulo profesionales.
En el presente curso escolar no hay ningún alumno que haya solicitado la exención parcial o
total del módulo de Formación en Centros de Trabajo
11. Alumnado con FCT pendiente.

El alumno José Enrique Montero Muñoz comenzó la FCT en la empresa “Montajes eléctricos
Sierra del Castillo” en la localidad del Castillo de las Guardas el día 22 de Septiembre hasta el 22 de
Diciembre del presente año realizando 63 jornadas que equivalen a las 410 horas establecidas.
12. Calendario y horario en el que se desarrollará el módulo profesional de formación

en centros de trabajo.
El módulo profesional de formación en centros de trabajo tendrá una duración de 410 horas
tal como marca la Orden de 7 de Julio de 2009 por la que se desarrolla el currículo correspondiente
al Título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas.
El módulo profesional de formación se desarrollará en el horario comprendido entre las 7,00
y las 22,00 horas, de lunes a viernes, y en el periodo lectivo comprendido, con carácter general,
entre la fecha de celebración de la sesión de evaluación previa a la realización de este módulo
profesional y la fecha establecida para la sesión de evaluación final.
El horario del módulo profesional de formación en centro de trabajo será, como máximo,
igual al horario laboral del centro de trabajo, no pudiéndose superar en ningún caso la duración
máxima de la jornada ordinaria de trabajo legalmente establecida. Si la empresa colaboradora tiene
establecidos turnos de trabajo, el horario del alumno se adaptará a esos turnos.
Se considera periodo no lectivo para la realización del módulo profesional de formación en
centro de trabajo los meses de julio y agosto, los sábados y domingos, días festivos y demás
121
periodos vacacionales establecidos en el calendario escolar.

En el Anexo I se recogerá el calendario de la Formación en centros de trabajo para el curso
2012-13 que será incluido en esta programación cuando se contacte con las empresas colaboradora
y se fije el horario de asistencia diaria de los alumnos al centro de trabajo. Como en años anteriores
sobre el mes de enero ya se podrá confeccionar este calendario.
13. Criterios de evaluación que permitan al alumnado demostrar la consecución de
cada resultado de aprendizaje.
Para el control y valoración de las actividades formativas se utilizará la ficha semanal de
seguimiento que se facilitará a cada alumno y en la que se recogerán las actividades realizadas en el
centro de trabajo y el tiempo empleado en las mismas. Siendo responsabilidad del tutor docente
encargado del seguimiento, su correcta cumplimentación.
Estas fichas semanales serán supervisadas por el tutor laboral y el tutor docente durante las
visitas programadas al centro colaborador.
Para la evaluación del módulo profesional formación en centros de trabajo se tendrá en
cuenta, además de la información recogida en las fichas semanales de seguimiento realizadas, el
informe emitido por el tutor laboral.
14. Anexo I Calendario Módulo Profesional en Centros de Trabajo
Fecha de celebración Sesión de Evaluación previa a la FCT: 11 de Marzo
Fecha de comienzo módulo profe. formación en centro de trabajo: 12 de Marzo
Fecha de finalización módulo profe. formación en centro de trabajo: 22 de Junio
Fecha de celebración Sesión de Evaluación Final: 23 de Junio
Número de Horas diarias: 6 horas y 30 minutos, excepto el 22 de Junio que la
jornada será de 7 horas.
Número total de Jornadas: 63 días
Número total de horas: 410 horas
Días no lectivos:
- 2 de Marzo: Día no lectivo provincial
- 30, 31, 1, 2, 3 de Marzo / Abril: Semana Santa
- 24 de Abril: Día de libre disposición
- 1 de Mayo: Día del trabajo
- 29,30, 1 de Mayo / Junio: Fiesta Local, Feria de Gerena
MARZO
122
L M X J V S D
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
ABRIL
L M X J V S D
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30
MAYO
L M X J V S D
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
JUNIO
L M X J V S D
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
123
ANEXO XI
Módulo:
3013 – INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y DOMÓTICAS
Curso:
“FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA EN ELECTRICIDAD Y

ELECTRÓNICA”
Profesor.
124
1.- INTRODUCCIÓN
La presente programación corresponde al ciclo formativo de FORMACIÓN PROFESIONAL

BÁSICA en Electricidad y Electrónica conforme a:
 Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos específicos
establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.La Orden de 24
de junio de 2008, por la que se regulan los programas de cualificación profesional
inicial que se desarrollan en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Andalucía.
 Instrucciones de 15 de Septiembre de 2014, complementarias a las de 22 de Mayo de
2014 de la Dirección General de Formación Profesional Inicial y Educación
permanente para establecer pautas y criterios de actuación no contemplados en
normativa de Formación profesional básica para el curso académico 2014/2015.
1.1. IDENTIFICACIÓN
El título Profesional Básico en Electricidad y Electrónica queda identificado por los siguientes
elementos:
Denominación: Electricidad y Electrónica.
Nivel: Formación Profesional Básica.
Duración: 2000 horas
Familia Profesional: Electricidad y Electrónica.
Referente europeo: CINE-3- (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).
1.2. CUALIFICACIONES PROFESIONALES COMPLETAS:
a) Operaciones auxiliares de montaje de instalaciones electrotécnicas y de telecomunicaciones en

edificios, ELE255_1 (Real Decreto 1115/2007, de 1 de febrero), que comprende las siguientes
unidades de competencia:
UC0816_1: Realizar operaciones de montaje de instalaciones eléctricas de baja tensión y domóticas
en edificios.
UC0817_1: Realizar operaciones de montaje de instalaciones de telecomunicaciones
125
b) Operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de equipos eléctricos y electrónicos

ELE481_1 (Real Decreto 144/2011, de 4 de febrero), que comprende las siguientes unidades de
competencia:
UC1559_1: Realizar operaciones de ensamblado en el montaje de equipos eléctricos y electrónicos.
UC1560_1: Realizar operaciones de conexionado en el montaje de equipos eléctricos y
electrónicos.
UC1561_1: Realizar operaciones auxiliares en el mantenimiento de equipos eléctricos y
electrónicos.
1.2.1. Cualificaciones profesionales incompletas:
a) Operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformáticos IFC361_1
(RD 1701/2007, de 14 de diciembre), que comprende las siguientes unidades de competencia:
UC1207_1: Realizar operaciones auxiliares de montaje de equipos microinformáticos.
1.3. CORRESPONDENCIA ENTRE MÓDULOS PROFESIONALES Y UNIDADES DE
COMPETENCIA PARA SU ACREDITACIÓN O CONVALIDACIÓN.
Módulos profesionales Unidades de competencia acreditables

superados
3013. Instalaciones eléctricas y UC0816_1: Realizar operaciones de montaje
domóticas. de instalaciones eléctricas de baja tensión y
domóticas en edificios.
3014. Instalaciones de UC0817_1: Realizar operaciones de
telecomunicaciones. montaje de instalaciones de
telecomunicaciones
3015. Equipos eléctricos y UC1559_1: Realizar operaciones de
electrónicos. ensamblado en el montaje de equipos
eléctricos y electrónicos
UC1560_1: Realizar operaciones de
conexionado en el montaje de equipos
eléctricos y electrónicos.
UC1561_1: Realizar operaciones
auxiliares en el mantenimiento de equipos
3016. Instalación y mantenimiento de UC1207_1: Realizar operaciones
redes para transmisión de datos. auxiliares de montaje de equipos
microinformáticos
126
2. CONTENIDOS
Duración: 180 horas.

Contenidos básicos.
Selección de elementos, equipos y herramientas de instalaciones eléctricas/domóticas:
- Instalaciones de enlace. Partes.
- Instalaciones en viviendas: grado de electrificación.
- Instalaciones con bañeras o duchas.
- Características y tipos de elementos: cuadro de distribución, elementos de mando y
protección, tubos y canalizaciones, cajas, conductores eléctricos, elementos de
maniobra y de conexión, entre otros.
- Clasificación. Instalaciones tipo. Circuitos. Características de las instalaciones. Tipos de
elementos.
- Protección contra contactos directos e indirectos. Dispositivos.
- Instalaciones domóticas. Tipos y características. Sensores. Equipos de control, «actuadores».
- Segundad en las instalaciones.
Montaje de canalizaciones, soportes y cajas en instalaciones eléctricas de baja tensión y/o

domótica.
- Características y tipos de las canalizaciones: tubos metálicos y no metálicos, canales, bandejas
y soportes, entre otros.
- Técnicas de montaje de los sistemas de instalación: empotrada, en superficie o aérea.
Taladrado, tipos de superficie. Fijaciones, tipos y características. Herramientas.
- Medios y equipos de segundad. Prevención de accidentes. Normativa de seguridad
eléctrica. Riesgos en altura.
Tendido de cableado entre equipos y elementos de instalaciones
eléctricas/domóticas.
- Características y tipos de conductores: aislados y no aislados, monohilo, multihilo,
mangueras, barras, entre otros.
- Técnicas de instalación y tendido de los conductores. Guías pasacables, tipos y
características. Precauciones.
- Medidas de segundad y protección.
Instalación de mecanismos y elementos de las instalaciones eléctricas/domóticas.

- Aparatos de protección. Tipos y características. Fusibles, interruptor de control de potencia,
interruptor diferencial, interruptores magneto-térmicos, entre otros. Técnicas de montaje.
- Técnicas de instalación y fijación sobre raíl. Conexión. Aparatos de maniobra. Tipos y
características. Interruptores, conmutadores, pulsadores, entre otros.
- Instalación y fijación. Conexión.
- Tomas de corriente: Tipos, Instalación y fijación. Conexión.
- Receptores eléctricos. Luminarias, motores, timbres, entre otros. Instalación y fijación.
Conexión.
127
- Instalación y fijación de equipos de control domóticos. Medidas de segundad y protección.
Mantenimiento de instalaciones eléctricas y/o domóticas de edificios.

- Magnitudes eléctricas en: tensión, intensidad, resistencia y continuidad, potencia y
aislamientos, entre otros.
- Equipos de medida. Procedimientos de utilización. Reparación de averías. Sustitución de
elementos. Técnicas rutinarias de mantenimiento.
- Medidas de segundad y protección.

1. Conductores eléctricos y sus conexiones. 6h
2. Esquemas eléctricos. 7h
3. Canalizaciones y conducciones eléctricas. 10 h
4. Comprobaciones y medidas eléctricas. 8h
5. Protecciones eléctricas. 11 h
6. Circuitos básicos de alumbrado. 12 h
7. Tipos de lámparas y sus conexiones. 14 h
8. Instalaciones eléctricas en viviendas. 14 h
9. Instalaciones de enlace. 21 h
10. Automatismos en viviendas. 20 h
11. Iniciación a la domótica 15 h
12. Sensores y actuadotes en domótica 20 h
13. Domótica con relés programables 21 h
Total horas: 180 h
128
3. EVALUACIÓN
a) Se han identificado los canales, tubos y sus

1. Selecciona los elementos, equipos y soportes y accesorios de fijación, según su uso,
herramientas para la realización del en la instalación (empotrado, de superficie,
montaje y mantenimiento de instalaciones entre otros).
eléctricas de edificios, relacionándolos
con su función en la instalación. b) Se han identificado los distintos tipos de
conductores según su aplicación en las
instalaciones eléctricas.
c) Se han identificado las cajas, registros, los
mecanismos (interruptores, conmutadores,
tomas de corriente, entre otros) según su
función.
d) Se han descrito las distintas formas de
ubicación de caja y registros (empotrado o de
superficie).
e) Se han identificado las luminarias y
accesorios según el tipo (fluorescente,
halógeno, entre otros), relacionándolos con el
espacio donde van a ser colocadas.
f) Se han identificado los equipos y elementos
típicos utilizados en las instalaciones
domóticas con su función y características
principales.
g) Se han asociado las herramientas y equipos
utilizados en el montaje y el mantenimiento
con las operaciones que se van a realizar.
h) h) Se ha ajustado el acopio del material,
herramientas y equipo al ritmo de la
i) intervención, i) Se ha trasmitido la
información con claridad, de manera
ordenada y estructurada,
j) j) Se ha mantenido una actitud ordenada y
metódica.
a) Se han identificado las herramientas

empleadas según el tipo (tubos de PVC,
2. Monta canalizaciones, soportes y cajas en
tubos metálicos, entre otros).
una instalación eléctrica de baja
b) Se han descrito las técnicas y los
tensión y/o domóticas, replanteando el trazado
elementos empleados en la unión de tubos
de la instalación.
y canalizaciones.
129
c) Se han descrito las técnicas de curvado de

tubos.
d) Se han descrito las diferentes técnicas de
sujeción de tubos y canalizaciones
(mediante tacos y tornillos, abrazaderas,
grapas, fijaciones químicas, entre otras).
e) Se ha marcado la ubicación de las
canalizaciones y cajas.
f) Se han preparado los espacios (huecos y
cajeados) destinados a la ubicación de
cajas y canalizaciones.
g)Se han montado los cuadros eléctricos y
elementos de sistemas automáticos y
domóticos de acuerdo con los esquemas de
las instalaciones e indicaciones dadas.
h) Se han respetado los tiempos estipulados
para el montaje.
i) Se han realizado los trabajos con orden y
limpieza, respetando las normas de
segundad.
j) Se ha operado con autonomía en las
a) Se han descrito las características

principales de los conductores (sección,
3. Tiende el cableado entre equipos y
aislamiento, agrupamiento, color, entre
elementos de las instalaciones eléctricas de baja
otros).
tensión y/o domóticas, aplicando técnicas de
b) Se han descrito los tipos de agrupación de
acuerdo a la tipología de los conductores y a las
características de la instalación. conductores según su aplicación en la
instalación (cables monohilo, cables
multihilo, mangueras, barras, entre otros).
c) Se han relacionado los colores de los
cables con su aplicación de acuerdo al
código correspondiente.
d) Se han descrito los tipos de guías
pasacables más habituales.
e) Se ha identificado la forma de sujeción de
los cables a la guía.
f) Se han preparado los cables tendidos para
su conexionado dejando una «coca»
(longitud de cable adicional), y
etiquetándolos.
g) Se han operado con las herramientas y
materiales con la calidad y seguridad
requerida.
h) Se han realizado los trabajos con orden y
130
limpieza.
i) Se ha operado con autonomía en las
j) Se ha mostrado una actitud responsable e
interés por la mejora del proceso.
a) Se han identificado los mecanismos y

4. Instala mecanismos y elementos de las elementos de las instalaciones.
b) Se han descrito las principales funciones
instalaciones eléctricas y/o domóticas,
de los mecanismos y elementos
identificando sus componentes y aplicaciones.
(interruptores, conmutadores, sensores,
entre otros).
c) Se han ensamblado los elementos
formados por un conjunto de piezas.
d) Se han colocado y fijado mecanismos,
«actuadores» y sensores en su lugar de
ubicación.
e) Se han preparado los terminales de
conexión según su tipo.
f) Se han conectado los cables con los
mecanismos y aparatos eléctricos
asegurando un buen contacto eléctrico y la
correspondencia entre el cable y el
terminal del aparato o mecanismo.
g) Se ha operado con las herramientas y
materiales con la calidad y seguridad
requerida.
h) Se han colocado embellecedores y tapas
cuando así se requiera,
i) Se ha operado con las herramientas y
materiales y con la calidad y segundad
requerida.
5. Realiza operaciones auxiliares de a) Se han descrito las averías tipo en

mantenimiento de instalaciones eléctricas y/o instalaciones eléctricas tanto en edificios.
domóticas de edificios, relacionando las b) Se han descrito las averías tipo en
intervenciones con los resultados a conseguir. instalaciones domóticas en edificios.
c) Se ha inspeccionado la instalación
comprobando visual o funcionalmente la
disfunción.
d) Se ha reconocido el estado de la
instalación o de alguno de sus elementos
efectuando pruebas funcionales o medidas
eléctricas elementales.
e) Se ha verificado la ausencia de peligro
para la integridad física y para la
131
instalación.
f) Se ha sustituido el elemento deteriorado o
avenado siguiendo el procedimiento
establecido, o de acuerdo a las
instrucciones recibidas.
g) Se han aplicado las normas de segundad
en todas las intervenciones de reparación
de la instalación.
h) Se ha demostrado responsabilidad ante
errores y fracasos.
132
ANEXO XII
Módulo:
3015 – EQUIPOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS
Curso:
“FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA EN ELECTRICIDAD Y

ELECTRÓNICA”
Profesor.
133
1.- INTRODUCCIÓN
La presente programación corresponde al ciclo formativo de FORMACIÓN PROFESIONAL

BÁSICA en Electricidad y Electrónica conforme a:
 Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos específicos
establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.La Orden de 24
de junio de 2008, por la que se regulan los programas de cualificación profesional
inicial que se desarrollan en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Andalucía.
 Instrucciones de 15 de Septiembre de 2014, complementarias a las de 22 de Mayo de
2014 de la Dirección General de Formación Profesional Inicial y Educación
permanente para establecer pautas y criterios de actuación no contemplados en
normativa de Formación profesional básica para el curso académico 2014/2015.
2.1. IDENTIFICACIÓN
El título Profesional Básico en Electricidad y Electrónica queda identificado por los siguientes
elementos:
Denominación: Electricidad y Electrónica.
Nivel: Formación Profesional Básica.
Duración: 2000 horas
Familia Profesional: Electricidad y Electrónica.
Referente europeo: CINE-3- (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).
2.2. CUALIFICACIONES PROFESIONALES COMPLETAS:
a) Operaciones auxiliares de montaje de instalaciones electrotécnicas y de telecomunicaciones en

edificios, ELE255_1 (Real Decreto 1115/2007, de 1 de febrero), que comprende las siguientes
unidades de competencia:
UC0816_1: Realizar operaciones de montaje de instalaciones eléctricas de baja tensión y
UC0817_1: Realizar operaciones de montaje de instalaciones de telecomunicaciones
134
b) Operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de equipos eléctricos y electrónicos

ELE481_1 (Real Decreto 144/2011, de 4 de febrero), que comprende las siguientes unidades de
competencia:
UC1559_1: Realizar operaciones de ensamblado en el montaje de equipos eléctricos y electrónicos.
UC1560_1: Realizar operaciones de conexionado en el montaje de equipos eléctricos y
electrónicos.
UC1561_1: Realizar operaciones auxiliares en el mantenimiento de equipos eléctricos y
electrónicos.
1.2.1. Cualificaciones profesionales incompletas:
a) Operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformáticos IFC361_1
(RD 1701/2007, de 14 de diciembre), que comprende las siguientes unidades de competencia:
UC1207_1: Realizar operaciones auxiliares de montaje de equipos microinformáticos.
2.3. CORRESPONDENCIA ENTRE MÓDULOS PROFESIONALES Y UNIDADES DE
COMPETENCIA PARA SU ACREDITACIÓN O CONVALIDACIÓN.
Módulos profesionales Unidades de competencia acreditables

superados
3013. Instalaciones eléctricas y UC0816_1: Realizar operaciones de montaje
domóticas. de instalaciones eléctricas de baja tensión y
3014. Instalaciones de UC0817_1: Realizar operaciones de
telecomunicaciones. montaje de instalaciones de
telecomunicaciones
3015. Equipos eléctricos y UC1559_1: Realizar operaciones de
electrónicos. ensamblado en el montaje de equipos
eléctricos y electrónicos
UC1560_1: Realizar operaciones de
conexionado en el montaje de equipos
UC1561_1: Realizar operaciones
auxiliares en el mantenimiento de equipos
3016. Instalación y mantenimiento de UC1207_1: Realizar operaciones
redes para transmisión de datos. auxiliares de montaje de equipos
microinformáticos
135
3. CONTENIDOS
Duración: 140 horas.
Contenidos:
Identificación de materiales, herramientas y equipos de montaje, ensamblado, conexionado y
mantenimiento:
- Magnitudes eléctricas. Instrumentos de medida.
- Circuitos eléctricos básicos (elementos, protecciones, entre otros).
- Conectores: características y tipología.
- Cables: características y tipología. Normalización.
- Tipos de equipos: máquinas herramientas, electrodomésticos, equipos informáticos,
equipos de audio, equipos de vídeo, equipos industriales.
- Herramientas manuales y máquinas herramientas
- Matenales auxiliares. Elementos de ensamblado y sujeción.
Proceso de montaje y mantenimiento de equipos:

- Simbología eléctrica y electrónica.
- Interpretación de planos y esquemas.
- Identificación de componentes comerciales.
- Identificación de conectores y cables comerciales.
- Interpretación de esquemas y guías de montaje y desmontaje.
- Interpretación de esquemas y guías de conexionado.
- Caracterización de las operaciones.
- Secuencia de operaciones.
- Selección de herramientas y equipos.
Montaje y desmontaje de equipos:

- Componentes electrónicos, tipos y características.
- Técnicas de montaje e inserción de componentes electrónicos.
- Herramientas manuales.
- Técnicas de soldadura blanda.
- Utilización de herramientas manuales y máquinas herramientas.
- Técnicas de montaje y ensamblado de equipos eléctricos y electrónicos.
- Montaje de elementos accesorios.
- Técnicas de montaje y desmontaje de equipos eléctricos y electrónicos.
- Técnicas de sustitución de elementos y componentes de equipos eléctricos electrónicos.
- Operaciones de etiquetado y control.
- Equipos de protección y seguridad.
- Normas de seguridad.
- Normas medioambientales.
Aplicación de técnicas de conexionado y "conectorizado":
136
- Técnicas de conexión.
- Soldadura, embornado y fijación de conectores.
- Herramientas manuales y máquinas herramientas.
- Operaciones de etiquetado y control.
- Elementos de fijación: bridas, cierres de torsión, elementos pasa cables, entre otros.
- Equipos de protección y seguridad.
- Normas de segundad.
- Normas medioambientales.
Aplicación de técnicas de sustitución de elementos:

- Características eléctricas de los equipos y sus elementos: Tensión, corriente. Corriente alterna y
corriente continua. Resistencia eléctrica. Potencia eléctrica.
- Anclajes y sujeciones. Tipos y características.
- Operaciones básicas de mantenimiento preventivo.

1. Herramientas del taller de reparación. 9h
2. Cableado y conexiones en equipos. 9h
3. Magnitudes eléctricas y su medida. 20 h
4. Elementos de conmutación y protecciones. 14 h
5. Componentes electrónicos pasivos. 16 h
6. Componentes electrónicos activos. 18 h
7. Circuitos en los equipos. 18 h
8. Motores y otros actuadotes de electrodomésticos. 14 h
9. Electrodomésticos y otros equipos. 21 h
Total horas: 140 h
137
3. EVALUACIÓN
1. Identifica el material, herramientas y a) Se han identificado y clasificado los
equipo necesarios para el montaje y elementos y componentes tipo de un equipo
ensamblado de equipos eléctricos y electrónicos, eléctrico o electrónico.
describiendo sus principales
b) Se han identificado y clasificado los anclajes
características y funcionalidad.
y sujeciones tipo (tornillos, clips, pestañas,
entre otros) de un equipo eléctrico o
electrónico en función de su aplicación,
rigidez y estabilidad.
c) Se han identificado y clasificado las
herramientas (atornillador eléctrico,
atornilladores planos y de estrella, llaves,
entre otros) normalmente empleadas en el
ensamblado de un equipo eléctrico o
electrónico en función de su aplicación e
idoneidad.
d) Se han identificado y clasificado los
diferentes medios y equipos de seguridad
personal (guantes de protección, gafas,
mascarilla, entre otros) en función de su
aplicación y teniendo en cuenta las
herramientas a utilizar.
a) Se ha reconocido la simbología de
representación gráfica de los elementos y
2. Determina la secuencia de las operaciones
componentes de los equipos eléctricos y
de montaje y desmontaje de
electrónicos.
equipos eléctricos y electrónicos, interpretando
b) Se ha interpretado el procedimiento y
esquemas e identificando los pasos a
secuencia de montaje/conexión, a partir de
seguir.
esquemas o guías de montaje.
c) Se ha identificado cada uno de los elementos
representados en el esquema con el elemento
real.
d) Se ha identificado el procedimiento y
secuencia de montaje/conexión de los
distintos elementos (inserción de tarjetas,
fijación de elementos, entre otros).
e) Se ha definido el proceso y secuencia de
montaje/conexión a partir del esquema o guía
de montaje.
138
a) Se han seleccionado los esquemas y guías de

3. Monta y desmonta elementos de equipos montaje indicados para un modelo
eléctricos o electrónicos, determinado.
interpretando esquemas y guías de montaje. b) Se han seleccionado las herramientas
indicadas en los esquemas y guías de montaje.
c) Se han preparado los elementos y materiales
que se van a utilizar, siguiendo
procedimientos normalizados.
d) Se ha identificado la ubicación de los
distintos elementos en el equipo.
e) Se han ensamblado los distintos
componentes siguiendo procedimientos
normalizados, aplicando las normas de
segundad de los mismos.
f) Se han fijado los componentes con los
elementos de sujeción indicados en los
esquemas o guías de montaje y aplicando el
par de apriete o presión establecidos.
g) Se ha aplicado técnicas de montaje de
componentes y conectores electrónicos en
placas de circuito impreso.
h) Se han aplicado técnicas de desmontaje de
equipos eléctricos o electrónicos, i) Se ha
elaborado un informe recogiendo las
actividades desarrolladas y resultados
obtenidos.
a) Se han seleccionado los esquemas y

4. Conexiona elementos en equipos guías de montaje indicados para un
eléctricos o electrónicos aplicando técnicas modelo determinado de conexión.
básicas y verificando la continuidad. b) Se ha seleccionado las herramientas
indicadas en los esquemas y guías de
conexión.
c) Se han dispuesto y colocado las piezas del
conector y los cables.
d) Se han dispuesto y colocado las protecciones
personales y de los elementos.
e) Se han acondicionado los cables
(pelar, estirar, ordenar) siguiendo
procedimientos.
f) Se han insertado las piezas del conector en el
orden correcto y unir los cables (soldar,
crimpar, embornar, entre otros) de la forma
establecida en el procedimiento.
g) Se ha realizado la conexión (soldadura,
embornado, conector) según el
139
procedimiento establecido (posición de

elementos, inserción del elemento,
maniobra de fijación, entre otros).
h) Se ha verificado el correcto montaje.
i) Se han dispuesto y colocado las etiquetas en
los cables, según el procedimiento establecido
j) Se han tratado los residuos generados.
a) Se han seleccionado los esquemas

5. Realiza el mantenimiento básico de y guías indicados para un modelo
equipos eléctricos y electrónicos, aplicando determinado.
b) Se han seleccionado las herramientas según
las técnicas establecidas en condiciones de
las operaciones a realizar.
calidad y segundad. c) Se han identificado los elementos a sustituir.
d) Se han acopiado los elementos de
sustitución.
e) Se han selecionado las herramientas
necesarias para las operaciones a realizar.
f) Se han desmontado los elementos a
sustituir, empleando las técnicas y
herramientas apropiadas según los
requerimientos de cada intervención.
g) Se han montado los elementos de sustitución,
empleando las técnicas y herramientas
apropiadas según los esquemas de
intervención.
Programación aprobada en sesión Ordinaria de Claustro, celebrada el día 12 de noviembre de 2014.
EL SECRETARIO
Fdo.: D. Manuel Casas Guijarro
140

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEPARTAMENTO DE ELECRICIDAD Y ELECTRÓNICA.

TÍTULO DE TÉCNICO EN INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y

ANEXO 3: MÓDULO ELECTRÓNICA.............................................................................46

2. OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTO

instalar y mantener máquinas eléctricas.

2.2. OBJETIVOS GENERALES DE FPB.

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

a) Seleccionar el utillaje, herramientas, equipos y medios de montaje y de seguridad, reconociendo

las herramientas adecuadas y el procedimiento establecido para realizar el montaje.

comunicación, de forma que se contribuya al desarrollo integral y a la participación activa en la

2.3. CONTRIBUCIÓN DE CADA MÓDULO A LA ADQUISICIÓN DE LOS OBJETIVOS

2.3.2. INSTALACIONES ELÉCTRICAS INTERIORES.

2.3.5. INSTALACIONES DE DISTRIBUCIÓN.

2.3.6. INFRAESTRUCTURAS COMUNES DE TELECOMUNICACIÓN EN VIVIENDAS Y

2.3.7. INSTALACIONES DOMÓTICAS.

2.3.8. INSTALACIONES SOLARES FOTOVOLTAICAS.

2.3.9. MÁQUINAS ELÉCTRICAS.

2.4. CONTRIBUCIÓN DE CADA MÓDULO A LA ADQUISICIÓN DE LOS OBJETIVOS

h) Instalar y mantener máquinas eléctricas rotativas y estáticas en condiciones de calidad y

La competencia general de este título consiste en realizar operaciones auxiliares en el montaje y

3.4. COMPETENCIAS PERSONALES, PROFESIONALES Y SOCIALES FPB.

Las competencias profesionales, personales, sociales y las competencias para el aprendizaje

3.5. CONTRIBUCIÓN DE CADA MÓDULO A LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS

3.5.1. AUTOMATISMOS INDUSTRIALES.

3.5.2. INSTALACIONES ELÉCTRICAS INTERIORES.

3.5.5. INSTALACIONES DE DISTRIBUCIÓN.

3.5.6. INFRAESTRUCTURAS COMUNES DE TELECOMUNICACIÓN EN VIVIENDAS Y

3.5.7. INSTALACIONES DOMÓTICAS.

3.5.8. INSTALACIONES SOLARES FOTOVOLTAICAS.

 Considerar distintos productos y distintas empresas de cara a una necesidad concreta.

 Visita Cobre las Cruces

 Libros técnicos y catálogos

realización del módulo profesional de formación en centros de trabajo, se realizará cuando el

 Informe del tutor laboral.

7. FIRMAS DE LOS MIEMBROS DEL DEPARTAMENTO

Fdo. Manuel García Fernández Fdo. Arsenio Rico Galiano

0232 – AUTOMATISMOS IDUSTRIALES

“INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS”

JUAN MANUEL ARTEAGA DELGADO

CUALIFICACIONES PROFESIONALES COMPLETAS RELACIONADAS CON EL

UNIDAD DE TRABAJO 2: ENVOLVENTES Y CUADROS ELÉCTRICOS

o Climatización natural y forzada

UNIDAD DE TRABAJO 3: MECANIZADO DE CUADROS ELÉCTRICOS

UNIDAD DE TRABAJO 4: PROTECCIÓN DE LAS INSTALACIONES

UNIDAD DE TRABAJO 5: MOTORES ELÉCTRICOS

o Motores trifásicos de jaula de ardilla

UNIDAD DE TRABAJO 6: AUTOMATISMOS INDUSTRIALES CABLEADOS

UNIDAD DE TRABAJO 7: ESQUEMAS Y CIRCUITOS BÁSICOS

UNIDAD DE TRABAJO 8: ARRANQUE Y VARIACIÓN DE VELOCIDAD EN MOTORES

o Regulación de velocidad reostática.

UNIDAD DE TRABAJO 9: REPRESENTACIÓN AVANZADA DE ESQUEMAS

UNIDAD DE TRABAJO 10: EL AUTÓMATA PROGRAMABLE

UNIDAD DE TRABAJO 11: PROGRAMACIÓN DE AUTÓMATAS

o Lenguajes textuales: lista de instrucciones (IL o AWL) y lenguaje estructurado

UNIDAD DE TRABAJO 12: DISPOSITIVOS DE SEGURIDAD

2.1. CONTENIDOS ESPECIFICOS DEL MÓDULO. SECUENCIACIÓN

Unidades de Contenido Horas

3.- ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

- Planteamiento de actividades creativas donde el alumno pueda aportar su criterio a los

4.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación

f) Se han tenido en cuenta las representaciones

3. Ejecuta operaciones de mecanizado aplicando a) Se ha determinado el plan de mecanizado.