PROGRAMACIÓN ANUAL 2018

I. DATOS GENERALES

I.E.P : SEÑOR DE ÀNIMAS

UGEL : O1 SAN JUAN DE MIRAFLORES
DIRECTOR : WALDERMAR PATIÑO GUDIEL
AREA/CURSO : CIENCIAS SOCIALES
GRADO : 1ª
NIVEL : SECUNDARIA
PROFESOR : RUSVEL E. CERVANTES CHAUPIS

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El área de Historia, Geografía y Economía tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias Construye interpretaciones históricas, Actúa
responsablemente en el ambiente y Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos. Creemos que esta área debe fom entar el desarrollo de
competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrática en sociedades que están en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar
identidades personales y sociales con disposición a la interculturalidad y la integración latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.

En este grado, según establece el Mapa del progreso para el VI ciclo, los estudiantes irán avanzando en el logro de los aprendizajes en sus tres
competencias:

III. CUADRO DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN

COMUNICACIÓN

 Construye interpretaciones históricas sobre hechos o procesos del Perú y el

mundo, en los que explica hechos o procesos históricos, a partir de la clasificación
de las causas y consecuencias, reconociendo sus cambios y permanencias y
 Interpreta críticamente fuentes diversas. usando términos históricos.
Construye
 Comprende el tiempo histórico.  Explica su relevancia a partir de los cambios y permanencias que generan en el
interpretaciones
 Elabora explicaciones sobre procesos tiempo, empleando distintos referentes y convenciones temporales, así como
históricas
históricos. conceptos relacionados a instituciones sociopolíticas y la economía.
 Compara e integra información de diversas fuentes, estableciendo diferencias
entre las narraciones de los hechos y las interpretaciones de los autores de las
fuentes.
 -Explica las relaciones entre los elementos  Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades
naturales y sociales que intervienen en la orientadas al cuidado de su localidad.
construcción de los espacios geográficos.  Compara las causas y consecuencias de diversas situaciones de riesgo a diversas
-Evalúa las problemáticas ambientales y escalas para proponer medidas de prevención.
Gestiona
territoriales desde múltiples perspectivas  Explica cambios y permanencias en el espacio geográfico a diferentes escalas.
responsablemente
-Evalúa situaciones de riesgo y propone  Explica conflictos socioambientales y territoriales reconociendo sus múltiples
el espacio y el
acciones para disminuir la vulnerabilidad dimensiones.
ambiente
frente a los desastres.  Utiliza información y diversas herramientas cartográficas para ubicar y orientar
-Maneja y elabora diversas fuentes de distintos elementos del espacio geográfico, incluyéndose él.
información y herramientas digitales para
comprender el espacio geográfico.
 Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la
-Comprende las relaciones entre los
inversión de los recursos.
elementos del sistema económico y
Gestiona  Promueve el consumo informado frente a los recursos económicos y los productos
financiero
responsablemente y servicios financieros, asumiendo una posición crítica respecto a la publicidad y
-Toma conciencia de que es parte de un
los recursos rechazando toda actividad financiera informal e ilegal.
sistema económico
económicos  Explica las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero
-Gestiona los recursos de manera
nacional teniendo como referencia el mercado.
responsable
 Explica el rol del Estado en el financiamiento del presupuesto nacional.

IV. NOMBRE DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

MESES TITULO DE LA UNIDAD TIEMPO

MARZO “Rumbo a la modernidad de la mano con cristo” 5 Mar - 27 mar

ABRIL “Educación y democracia tarea de todos” 30 mar - 30 ab

MAYO “Trabajemos con amor imitando a nuestras madres” 4 my - 29 my

JUNIO “Padre campesino orgullo de mi país” 1jun - 26 jun

30 jun - 24 jul
JULIO “Valoremos al maestro forjador de la identidad nacional”

AGOSTO “profundicemos nuestras raíces culturales y religiosas” 10 de agosto al 28

agosto
SETIEMBRE “Fortaleciendo el amor familiar con la llegada de la primavera”
31 ag - 30 set

OCTUBRE “Celebremos nuestro XXXI aniversario”

1 oct - 30 oct
NOVIEMBRE “Todos unidos por los Derechos del Niño”
2 nov - 27 nov

Clausura escolar
DICIEMBRE “Jesús nace en los corazones de la humanidad”
Entrega de libretas
V. MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL (CARTEL ANUAL DE CONTENIDOS)
I Bimestre II Bimestre III Bimestre IV Bimestre

1° UNIDAD 2° UNIDAD 3° UNIDAD 4° UNIDAD 5° UNIDAD 6° UNIDAD 7° UNIDAD 8° UNIDAD 9° UNIDAD

 El
poblamiento
 La geografía
 La historia y de América.
como ciencia.
el ser La cultura
humano.  El antiguo andina.
 El espacio
Egipto. La  Las primeras
geográfico.
 La ciencia sociedad y la civilizaciones  El
Localización
histórica. política en el griegas: precerámico  El horizonte
relativa y
antiguo Arcaica y temprano y medio.  Desarrollo y
absoluta.
 La vida Egipto. Clásica. el pre condiciones
cerámico  El estilo  El estudio de de vida.
cotidiana  La la población.
también es  Arte y cultura  Esplendor y tardío. Huari. El
representació Distribución y
historia. La en el Antiguo decadencia Tiahuanaco.  La actividad
n del espacio densidad de
cultura Egipto. de la Grecia  El periodo económica.
geográfico. población -Las
peruana. Clásica. inicial. El  El intermedio
Los tipos de actividades
 Las Religión y horizonte tardío: Sicán.  Factores de
cultura en temprano.
mapas.  La producción y
económicas y
 Nuestra civilizaciones las
Grecia.  El reino organización agentes
historia es de Meso-  Formación y necesidades
 El estilo Chimú. y funciones económicos.
nuestro potamia. La modelado del humanas.
 El mundo Chavín. La del espacio.
patrimonio. cultura relieve El
mesopotámi- Helenístico.  Los señoríos  La economía
 El espacio -Problemáticas
ca. cultura de la costa y el mercado.
 relieve de la rural. ambientales y
 Roma de la Paracas. central. Los
costa. territoriales
 Los orígenes Monarquía a señoríos  Los recursos
 Los inicios Chincha, Ica  El espacio naturales.
de la vida  El relieve de - Participación
 Los imperios la República. del y Huarco. urbano
humana. la sierra. El de los actores
del creciente  Apogeo y intermedio
fértil.  Los señoríos
relieve de la  Los flujos sociales en la
 La evolución crisis de la temprano.
selva.
república. del altiplano migratorios.  La resolución de
del ser
humano. El  Los fenicios  Los y de la sierra organización los conflictos.
 La  Tradiciones,
Paleolítico. y los  El imperio. mochicas. centro sur. de la
hebreos. hidrografía. costumbres y
Sociedad, actividad
Manejo de diversidad.
 La  El estado y la arte y ª económica.
 Los persas. cuenca y
revolución sociedad religión Chachapoyas: desarrollo.
neolítica. romana. mochica. la Amazonía ª El sistema
 La antigua Religión y prehispánica. financiero.
 Los climas
 La edad de China. La cultura  Los nazca,
antigua India. del Perú.
los metales. romana. amos del
desierto.
 Biodiversidad
y desarrollo
ª Otras culturas
sostenible.
del intermedio
temprano.
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Enfoque: Resolución de preguntas propuestas
 Métodos: Método por descubrimiento, socializado
 Técnicas: Diálogo, descripción, exposición, lluvia de ideas, participando para tomar decisiones, etc.

VII. EVALUACIÓN
 Estará dirigida al desarrollo de las competencias, capacidades y actitudes
 La evaluación será permanente y flexible, de acuerdo con las diferentes características y ritmos de aprendizaje de los alumnos(as)
 Se desarrollarán actividades de reflexión
 Se utiliza diversas técnicas e instrumentos

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

RECURSOS:

PARA EL DOCENTE

1. Minedu. Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. Área de Historia y Geografía a. Lima, 2018
2. Lumbreras, Luis (2005) Arqueología y sociedad
3. Historia Visual del Perú. El Comercio
4. Pulgar, Javier. Geografía del Perú. Peisa

PARA EL ESTUDIANTE

1. Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 1°. Lima, ed. Santillana. 2018

2. Enfoques Ciencias Sociales (Editorial Norma) Ciencias Sociales (Editorial Santillana) Ciencias Sociales (Editorial Corefo)

Villa El Salvador, 02 de marzo de 2018

_________________________________________ ______________________________________

PROFESOR DIRECCIÓN
 PROGRAMACIÓN ANUAL 2018
I. DATOS GENERALES

I.E.P : SEÑOR DE ÀNIMAS

UGEL : O1 SAN JUAN DE MIRAFLORES
DIRECTOR : WALDERMAR PATIÑO GUDIEL
AREA/CURSO : CIENCIAS SOCIALES
GRADO : 2ª
NIVEL : SECUNDARIA
PROFESOR : RUSVEL E. CERVANTES CHAUPIS

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El área de Historia, Geografía y Economía tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias “construye interpretaciones históricas”, “actúa
responsablemente en el ambiente” y “actúa responsablemente respecto a los recursos económicos”. De esta forma, se fomenta el desarrollo de
competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrática en nuestra sociedad, al tiempo que permiten consolidar identidades personales y
sociales con disposición a la interculturalidad y la integración latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.
En este grado, según establece el Mapa de Progreso para el ciclo VI, los estudiantes serán capaces de los aprendizajes en sus tres competencias:

III. CUADRO DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN

COMUNICACIÓN

 Construye interpretaciones históricas sobre hechos o procesos del Perú y el

mundo, en los que explica hechos o procesos históricos, a partir de la clasificación
de las causas y consecuencias, reconociendo sus cambios y permanencias y
 Interpreta críticamente fuentes diversas. usando términos históricos.
Construye
 Comprende el tiempo histórico.  Explica su relevancia a partir de los cambios y permanencias que generan en el
interpretaciones
 Elabora explicaciones sobre procesos tiempo, empleando distintos referentes y convenciones temporales, así como
históricas
históricos. conceptos relacionados a instituciones sociopolíticas y la economía.
 Compara e integra información de diversas fuentes, estableciendo diferencias
entre las narraciones de los hechos y las interpretaciones de los autores de las
fuentes.
 -Explica las relaciones entre los elementos  Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades
naturales y sociales que intervienen en la orientadas al cuidado de su localidad.
construcción de los espacios geográficos.  Compara las causas y consecuencias de diversas situaciones de riesgo a diversas
-Evalúa las problemáticas ambientales y escalas para proponer medidas de prevención.
Gestiona
territoriales desde múltiples perspectivas.  Explica cambios y permanencias en el espacio geográfico a diferentes escalas.
responsablemente
-Evalúan situaciones de riesgo y propone  Explica conflictos socioambientales y territoriales reconociendo sus múltiples
el espacio y el
acciones para disminuir la vulnerabilidad dimensiones.
ambiente
frente a los desastres.  Utiliza información y diversas herramientas cartográficas para ubicar y orientar
-Maneja y elabora diversas fuentes de distintos elementos del espacio geográfico, incluyéndose él.
información y herramientas digitales para
comprender el espacio geográfico.
 Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la
-Comprende las relaciones entre los
inversión de los recursos.
elementos del sistema económico y
Gestiona  Promueve el consumo informado frente a los recursos económicos y los productos
financiero.
responsablemente y servicios financieros, asumiendo una posición crítica respecto a la publicidad y
-Toma conciencia de que es parte de un
los recursos rechazando toda actividad financiera informal e ilegal.
sistema económico.
económicos  Explica las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero
-Gestiona los recursos de manera
nacional teniendo como referencia el mercado.
responsable
 Explica el rol del Estado en el financiamiento del presupuesto nacional.

IV. NOMBRE DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

MESES TITULO DE LA UNIDAD TIEMPO

MARZO “Rumbo a la modernidad de la mano con cristo” 5 Mar - 27 mar

ABRIL “Educación y democracia tarea de todos” 30 mar - 30 ab

MAYO “Trabajemos con amor imitando a nuestras madres” 4 my - 29 my

JUNIO “Padre campesino orgullo de mi país” 1jun - 26 jun

30 jun - 24 jul
JULIO “Valoremos al maestro forjador de la identidad nacional”

AGOSTO “profundicemos nuestras raíces culturales y religiosas” 10 de agosto al 28

agosto
SETIEMBRE “Fortaleciendo el amor familiar con la llegada de la primavera”
31 ag - 30 set

OCTUBRE “Celebremos nuestro XXXI aniversario”

1 oct - 30 oct
NOVIEMBRE “Todos unidos por los Derechos del Niño”
2 nov - 27 nov

Clausura escolar
DICIEMBRE “Jesús nace en los corazones de la humanidad”
Entrega de libretas
V.- MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL (CARTEL ANUAL DE CONTENIDOS)
I Bimestre II Bimestre III Bimestre IV Bimestre

1° UNIDAD 2° UNIDAD 3° UNIDAD 4° UNIDAD 5° UNIDAD 6° UNIDAD 7° UNIDAD 8° UNIDAD 9° UNIDAD

-
- El nacimiento
Características
del mundo
-La expansión generales de
medieval. La
europea hacia nuestro
civilización
el mundo. La territorio.
bizantina.
- Los orígenes de era de las
exploraciones -Las
-El mundo los incas.
-El colapso del ecorregiones
carolingio. -Las
mundo -Los -La marinas.
-La expansión organizaciones
-La crisis medieval. imperial incaica. descubrimientos Administración
-Las económicas. Los
europea de los geográficos. colonial. -Indicadores
ecorregiones factores de la
siglos IX y X. -El nacimiento -El sistema social demográficos.
costeñas. producción.
del mundo incaico -Las -El gobierno
-El sistema moderno. expediciones de colonial en -Las
-Ecorregiones -Actividades
feudal. -La Pizarro. América. necesidades -Riesgo:
andinas y la económicas: la
-La evolución -El humanismo. administración básicas de la peligro y
sabana de pesca. La minería.
política de la del Estado inca. -La caída del -El comercio población. vulnerabilida
-El arte Tahuantinsuyo. colonial. palmeras.
Europa -Actividades
Medieval. renacentista. -La economía -Las -Los
-La puna. agropecuarias. La
incaica. -La sociedad de -Las migraciones.
industria y los grandes
-La iglesia -La cultura y la los conquista- actividades
-Las servicios. problemas
medieval. sociedad dores. económicas. -Migraciones
europea del ecorregiones internas y de la
-El arte incaico. -Redes de
siglo XVI. -Las guerras -La sociedad amazónicas. externas. economía:
-La economía comunicación y
medieval. El civiles. colonial. pobreza,
-Cosmovisión y transporte.
rena-cimiento -La Reforma y -Las áreas -Gestión de desempleo,
religión incaica. naturales
urbano. la -La definición -La iglesia riesgos y explotación,
protegidas. -El turismo.
Contrarreforma. del espacio colonial. desarrollo informalidad,
-Las colonial. urbano.
-Arte y cultura -El comercio. consumismo
-La época de la civilizaciones -El impacto de
medieval. -Cultura y arte
hegemonía mesoamericanas. -La resistencia las actividades -Crecimiento
colonial.
económicas. -Centralismo y
-El Islam. española. a la conquista. económico y
-El desarrollo descentralización.
Toledo y la - Modelos de desarrollo
-La política cultural azteca. consolidación - humano.
-El esplendor colonización -El ahorro y el
del islam europea en el del virreinato. en América. Vulnerabilidad
-Los mayas: y gestión de desarrollo
medieval. siglo XVI.
sabios de los riesgos. nacional.
-Cristianismo y
bosques. evangelización.
-Las cruzadas
y sus Las -Actividad
consecuencias. consecuencias sísmica y
de la conquista. volcánica.
 -Fenómenos
naturales
causados por
el clima.

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Enfoque: Resolución de preguntas propuestas
 Métodos: Método por descubrimiento, socializado
 Técnicas: Diálogo, descripción, exposición, lluvia de ideas, participando para tomar decisiones, etc.

VII. EVALUACIÓN
 Estará dirigida al desarrollo de las competencias, capacidades y actitudes
 La evaluación será permanente y flexible, de acuerdo con las diferentes características y ritmos de aprendizaje de los alumnos(as)
 Se desarrollarán actividades de reflexión
 Se utiliza diversas técnicas e instrumentos

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

RECURSOS:

PARA EL DOCENTE

1. Minedu. Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. Área de Historia y Geografía a. Lima, 2018
2. Lumbreras, Luis (2005) Arqueología y sociedad
3. Historia Visual del Perú. El Comercio
4. Pulgar, Javier. Geografía del Perú. Peisa

PARA EL ESTUDIANTE

1. Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 2°. Lima, ed. Santillana. 2018

2. Enfoques Ciencias Sociales (Editorial Norma) Ciencias Sociales (Editorial Santillana) Ciencias Sociales (Editorial Corefo)

Villa El Salvador, 02 de marzo de 2018

_________________________________________ ______________________________________

PROFESOR DIRECCIÓN
 PROGRAMACIÓN ANUAL 2018
I. DATOS GENERALES

I.E.P : SEÑOR DE ÀNIMAS

UGEL : O1 SAN JUAN DE MIRAFLORES
DIRECTOR : WALDERMAR PATIÑO GUDIEL
AREA/CURSO : CIENCIAS SOCIALES
GRADO : 3ª
NIVEL : SECUNDARIA
PROFESOR : RUSVEL E. CERVANTES CHAUPIS

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El área de Historia, Geografía y Economía tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias “construye interpretaciones históricas”,
“actúa responsablemente en el ambiente” y “actúa responsablemente respecto a los recursos económicos”. De esta forma, se fomenta el desarrollo de
competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrática en sociedades que están en constante cambio, al tiempo que permitan
consolidar identidades personales y sociales con disposición a la interculturalidad y la integración latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.

En este grado, según establece el Mapa de Progreso para el ciclo VI, los estudiantes serán capaces de:

III. CUADRO DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN

COMUNICACIÓN

 Construye interpretaciones históricas sobre hechos o procesos del Perú y el

mundo, en los que explica hechos o procesos históricos, a partir de la clasificación
de las causas y consecuencias, reconociendo sus cambios y permanencias y
 Interpreta críticamente fuentes diversas. usando términos históricos.
Construye
 Comprende el tiempo histórico.  Explica su relevancia a partir de los cambios y permanencias que generan en el
interpretaciones
 Elabora explicaciones sobre procesos tiempo, empleando distintos referentes y convenciones temporales, así como
históricas
históricos. conceptos relacionados a instituciones sociopolíticas y la economía.
 Compara e integra información de diversas fuentes, estableciendo diferencias
entre las narraciones de los hechos y las interpretaciones de los autores de las
fuentes.
 -Explica las relaciones entre los elementos  Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades
naturales y sociales que intervienen en la orientadas al cuidado de su localidad.
construcción de los espacios geográficos.  Compara las causas y consecuencias de diversas situaciones de riesgo a diversas
-Evalúa las problemáticas ambientales y escalas para proponer medidas de prevención.
Gestiona
territoriales desde múltiples perspectivas  Explica cambios y permanencias en el espacio geográfico a diferentes escalas.
responsablemente
-Evalúa situaciones de riesgo y propone  Explica conflictos socioambientales y territoriales reconociendo sus múltiples
el espacio y el
acciones para disminuir la vulnerabilidad dimensiones.
ambiente
frente a los desastres.  Utiliza información y diversas herramientas cartográficas para ubicar y orientar
-Maneja y elabora diversas fuentes de distintos elementos del espacio geográfico, incluyéndose él.
información y herramientas digitales para
comprender el espacio geográfico.
 Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la
-Comprende las relaciones entre los
inversión de los recursos.
elementos del sistema económico y
Gestiona  Promueve el consumo informado frente a los recursos económicos y los productos
financiero
responsablemente y servicios financieros, asumiendo una posición crítica respecto a la publicidad y
-Toma conciencia de que es parte de un
los recursos rechazando toda actividad financiera informal e ilegal.
sistema económico
económicos  Explica las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero
-Gestiona los recursos de manera
nacional teniendo como referencia el mercado.
responsable
 Explica el rol del Estado en el financiamiento del presupuesto nacional.

IV. NOMBRE DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

MESES TITULO DE LA UNIDAD TIEMPO

MARZO “Rumbo a la modernidad de la mano con cristo” 5 Mar - 27 mar

ABRIL “Educación y democracia tarea de todos” 30 mar - 30 ab

MAYO “Trabajemos con amor imitando a nuestras madres” 4 my - 29 my

JUNIO “Padre campesino orgullo de mi país” 1jun - 26 jun

JULIO “Valoremos al maestro forjador de la identidad nacional” 30 jun - 24 jul

AGOSTO “profundicemos nuestras raíces culturales y religiosas” 10 de agosto al 28

agosto
SETIEMBRE “Fortaleciendo el amor familiar con la llegada de la primavera”
31 ag - 30 set

OCTUBRE “Celebremos nuestro XXXI aniversario”

1 oct - 30 oct
NOVIEMBRE “Todos unidos por los Derechos del Niño”
2 nov - 27 nov

Clausura escolar
DICIEMBRE “Jesús nace en los corazones de la humanidad”
Entrega de libretas
V.- MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL (CARTEL ANUAL DE CONTENIDOS)
I Bimestre II Bimestre III Bimestre IV Bimestre

1° UNIDAD 2° UNIDAD 3° UNIDAD 4° UNIDAD 5° UNIDAD 6° UNIDAD 7° UNIDAD 8° UNIDAD 9° UNIDAD

-El mundo
-Los climas físico. El
del mundo. mundo
-El Estado político.
Colonial en el -Biomas,
siglo XVII. -América: un -Crecimiento
comunidades
continente de económico y
de vida en el
-La economía contrastes. desa-rrollo
-La crisis de la planeta.
colonial en el sostenible.
-La monarquía
-El siglo XVII -La vida en los -América:
Independencia española. -Uso sostenible
surgimiento bosques de características
-La sociedad de Estados demográficas. de los recursos
del Estado -Reformismo y clima cálido.
-El colonial. Unidos. naturales.
moderno. separatismo
absolutismo. -Niveles de
en el Perú. -Actividades
-Arte y cultura -Orígenes de la desarrollo en -El desarrollo
-La sociedad económicas
-La Ilustración. colonial. Revolución América. humano.
del Antiguo -La en las selvas. Biodiversidad
Francesa.
Régimen. independencia
-El despotismo -Religión y -Europa: -Desarrollo e
de la América -Los biomas
ilustrado. evangelización -El desarrollo regiones y integración
-La economía Hispana. de sabanas -Calidad
en el virreinato. de la países. fronterizos.
en el antiguo de clima ambiental
-Las reformas revolución.
régimen. -La resistencia cálido.
ilustradas en -Las otras -Niveles de -La integración
España. -Los efectos de realista en el económica.
-Evolución colonias -La vida en los desarrollo en -Desarrollo
la revolución. Perú.
política en el americanas: biomas de Europa. sostenible y
-La cultura del México y Brasil. -Bloques y crecimiento
siglo XVII. -San Martín y desierto.
siglo XVIII. -La era -Europa: organismos económico
napoleónica. el económicos.
-La Protectorado. -Los biomas población y
-Asia en la -Las colonias
Revolución de las zonas calidad de
edad moderna. británicas en -La revolución -El Banco Central
científica del -Bolívar y la templadas. vida.
Norteamérica. Industrial. de Reserva
siglo XVII. consolidación
-La crisis del -África: el (BCR)
-Las reformas de la -El bioma de
antiguo -Expansión de continente de
-El Barroco. borbónicas. independencia. alta montaña.
régimen. la primera la naturaleza -La globalización
África y Los biomas de
revolución silvestre. económica.
Oceanía en el -América -La política zonas frías.
industrial.
siglo XVII colonial en el bolivariana.
-La economía -Estudio de
siglo XVIII. -El deterioro
de África. casos: dos
del ambiente.
modelos de
-Los Efectos de los
-Amenazas desarrollo.
movimientos problemas
medioambien- sobre la
indígenas del
tales. población
siglo XVIII.
africana.
 -Asia: el
continente
más grande.

-Desarrollo
económico
asiático. Asia:
el gigante
demográfico.

-Oceanía: un
continente
insular.

-Factores que
explican el
desarrollo de
Oceanía.

-La Antártida:
un continente
para todos.

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Enfoque: Resolución de preguntas propuestas
 Métodos: Método por descubrimiento, socializado
 Técnicas: Diálogo, descripción, exposición, lluvia de ideas, participando para tomar decisiones, etc.

VII. EVALUACIÓN
 Estará dirigida al desarrollo de las competencias, capacidades y actitudes
 La evaluación será permanente y flexible, de acuerdo con las diferentes características y ritmos de aprendizaje de los alumnos(as)
 Se desarrollarán actividades de reflexión
 Se utiliza diversas técnicas e instrumentos
VIII. MATERIALES Y RECURSOS

RECURSOS:

PARA EL DOCENTE

1. Minedu. Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. Área de Historia y Geografía a. Lima, 2018
2. Lumbreras, Luis (2005) Arqueología y sociedad
3. Historia Visual del Perú. El Comercio
4. Pulgar, Javier. Geografía del Perú. Peisa

PARA EL ESTUDIANTE

1. Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 3°. Lima, ed. Santillana. 2018

2. Enfoques Ciencias Sociales (Editorial Norma) Ciencias Sociales (Editorial Santillana) Ciencias Sociales (Editorial Corefo)

Villa El Salvador, 02 de marzo de 2018

_________________________________________ ______________________________________

PROFESOR DIRECCIÓN
 PROGRAMACIÓN ANUAL 2018
I. DATOS GENERALES

I.E.P : SEÑOR DE ÀNIMAS

UGEL : O1 SAN JUAN DE MIRAFLORES
DIRECTOR : WALDERMAR PATIÑO GUDIEL
AREA/CURSO : CIENCIAS SOCIALES
GRADO : 4ª
NIVEL : SECUNDARIA
PROFESOR : RUSVEL E. CERVANTES CHAUPIS

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El área de Historia, Geografía y Economía tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias “construye interpretaciones históricas”,
“actúa responsablemente en el ambiente” y “actúa responsablemente respecto a los recursos económicos”. De esta forma, se fomenta el desarrollo
de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrática en sociedades que están en constante cambio, al tiempo que permitan
consolidar identidades personales y sociales con disposición a la interculturalidad y la integración latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.
En este grado, según establece el Mapa de Progreso para el ciclo VII, los estudiantes serán capaces de:

III. CUADRO DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN

COMUNICACIÓN

 Construye interpretaciones históricas sobre hechos o procesos del Perú y el

mundo, en los que explica hechos o procesos históricos, a partir de la clasificación
de las causas y consecuencias, reconociendo sus cambios y permanencias y
 Interpreta críticamente fuentes diversas. usando términos históricos.
Construye
 Comprende el tiempo histórico.  Explica su relevancia a partir de los cambios y permanencias que generan en el
interpretaciones
 Elabora explicaciones sobre procesos tiempo, empleando distintos referentes y convenciones temporales, así como
históricas
históricos. conceptos relacionados a instituciones sociopolíticas y la economía.
 Compara e integra información de diversas fuentes, estableciendo diferencias
entre las narraciones de los hechos y las interpretaciones de los autores de las
fuentes.
 -Explica las relaciones entre los elementos  Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades
naturales y sociales que intervienen en la orientadas al cuidado de su localidad.
construcción de los espacios geográficos.  Compara las causas y consecuencias de diversas situaciones de riesgo a diversas
-Evalúa las problemáticas ambientales y escalas para proponer medidas de prevención.
Gestiona
territoriales desde múltiples perspectivas  Explica cambios y permanencias en el espacio geográfico a diferentes escalas.
responsablemente
-Evalúa situaciones de riesgo y propone  Explica conflictos socioambientales y territoriales reconociendo sus múltiples
el espacio y el
acciones para disminuir la vulnerabilidad dimensiones.
ambiente
frente a los desastres.  Utiliza información y diversas herramientas cartográficas para ubicar y orientar
-Maneja y elabora diversas fuentes de distintos elementos del espacio geográfico, incluyéndose él.
información y herramientas digitales para
comprender el espacio geográfico.
 Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la
-Comprende las relaciones entre los
inversión de los recursos.
elementos del sistema económico y
Gestiona  Promueve el consumo informado frente a los recursos económicos y los productos
financiero
responsablemente y servicios financieros, asumiendo una posición crítica respecto a la publicidad y
-Toma conciencia de que es parte de un
los recursos rechazando toda actividad financiera informal e ilegal.
sistema económico
económicos  Explica las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero
-Gestiona los recursos de manera
nacional teniendo como referencia el mercado.
responsable
 Explica el rol del Estado en el financiamiento del presupuesto nacional.

IV. NOMBRE DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

MESES TITULO DE LA UNIDAD TIEMPO

MARZO “Rumbo a la modernidad de la mano con cristo” 5 Mar - 27 mar

ABRIL “Educación y democracia tarea de todos” 30 mar - 30 ab

MAYO “Trabajemos con amor imitando a nuestras madres” 4 my - 29 my

JUNIO “Padre campesino orgullo de mi país” 1jun - 26 jun

JULIO “Valoremos al maestro forjador de la identidad nacional” 30 jun - 24 jul

AGOSTO “profundicemos nuestras raíces culturales y religiosas” 10 de agosto al 28

agosto
SETIEMBRE “Fortaleciendo el amor familiar con la llegada de la primavera”
31 ag - 30 set

OCTUBRE “Celebremos nuestro XXXI aniversario”

1 oct - 30 oct
NOVIEMBRE “Todos unidos por los Derechos del Niño”
2 nov - 27 nov

Clausura escolar
DICIEMBRE “Jesús nace en los corazones de la humanidad”
Entrega de libretas
V.- MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL (CARTEL ANUAL DE CONTENIDOS)
I Bimestre II Bimestre III Bimestre IV Bimestre

1° UNIDAD 2° UNIDAD 3° UNIDAD 4° UNIDAD 5° UNIDAD 6° UNIDAD 7° UNIDAD 8° UNIDAD 9° UNIDAD

-La -La sociedad -La

emancipación: europea a -La macroeconomía
cambio y inicios del siglo reconstrucción
-El nacional. -Los problemas
continuidad. XX.
nacionalismo. macroeconómicos.
-La política -La república
-La formación -La primera
europea a aristocrática. -El crecimiento
del Estado guerra mundial.
fines del siglo económico.
Peruano.
XIX. -Bases -La
-El fin de la
económicas del economía, -La función del
-El periodo de guerra y sus
-Sociedad y civilismo. conceptos: Estado en la
los caudillos. consecuencias. -Desarrollo y
cultura en el clave. economía.
-La protección del
siglo XIX.
restauración -La -La revolución medio ambiente.
-Las -Mercados y -Gasto público y
monárquica. Confederación rusa.
-El mundo transformaciones sectores política social.
Peruano- -Estrategias para
asiático en el sociales. productivos.
-Las Boliviana -El mundo de proteger el
siglo XIX. -El sistema
revoluciones los años veinte. medioambiente. -Desarrollo
-El oncenio de Clasificación financiero.
liberales. -La república económico y
-América Leguía. de los
del guano. -Surgimiento y -Manejo de
Latina en el mercados. sostenible:
-La segunda desarrollo de recursos y
siglo XIX -El sistema de
revolución -El Estado los fascismos. -Las nuevas economía
-Las regulación concepciones
industrial. peruano a ideologías sostenible.
-Los actividades financiera. sobre el
mediados del -Rusia y Asia políticas.
imperialismos primarias. desarrollo y
-El sistema siglo XIX entre guerras. -Hacia un nuevo
europeos. -La inversión en el crecimiento
capitalista. La depresión -La crisis del modelo de
-Las Perú. económico
-Guerra con económica oncenio. desarrollo.
-La expansión actividades
-Las ideas España y fin mundial. sostenible
colonial en secundarias -El Perú y la
socialistas. de la -Desarrollo y
África. y terciarias. economía global.
prosperidad. -La segunda -El retorno del bienestar en el
-El guerra mundial. militarismo. Perú.
-Imperialismo -El mercado -Políticas de
movimiento -El civilismo y
y colonialismo laboral. comercio exterior.
obrero. la crisis -El avance del -El Perú hasta la -
en Asia.
económica. eje. década de 1940. Descentralización
-Las
y oportunidades. -Bloques
-El sistema relaciones
-Las Contraofensiva -Latinoamérica: económicos y
imperial en el laborales.
inmigraciones. aliada y el fin política y desarrollo.
mundo.
de la guerra. movilización
-Los social. -El sistema
Norteamérica
antecedentes -Las financiero mundial.
en el siglo
de la guerra. repercusiones -América Latina:
XIX.
de la guerra. crisis y
populismo.
 Mercados
regionales en el
 Perú.
-La guerra del
Pacífico.

-Resistencia y
fin de la
guerra.

-La vida
cultural en el
Perú
decimonónico

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Enfoque: Resolución de preguntas propuestas
 Métodos: Método por descubrimiento, socializado
 Técnicas: Diálogo, descripción, exposición, lluvia de ideas, participando para tomar decisiones, etc.

VII. EVALUACIÓN
 Estará dirigida al desarrollo de las competencias, capacidades y actitudes
 La evaluación será permanente y flexible, de acuerdo con las diferentes características y ritmos de aprendizaje de los alumnos(as)
 Se desarrollarán actividades de reflexión
 Se utiliza diversas técnicas e instrumentos

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

RECURSOS:

PARA EL DOCENTE

1. Minedu. Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. Área de Historia y Geografía a. Lima, 2018
2. Lumbreras, Luis (2005) Arqueología y sociedad
3. Historia Visual del Perú. El Comercio
4. Pulgar, Javier. Geografía del Perú. Peisa

PARA EL ESTUDIANTE

1. Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 4°. Lima, ed. Santillana. 2018

2. Enfoques Ciencias Sociales (Editorial Norma) Ciencias Sociales (Editorial Santillana) Ciencias Sociales (Editorial Corefo)

Villa El Salvador, 02 de marzo de 2018

 PROGRAMACIÓN ANUAL 2018
I. DATOS GENERALES

I.E.P : SEÑOR DE ÀNIMAS

UGEL : O1 SAN JUAN DE MIRAFLORES
DIRECTOR : WALDERMAR PATIÑO GUDIEL
AREA/CURSO : CIENCIAS SOCIALES
GRADO : 5ª
NIVEL : SECUNDARIA
PROFESOR : RUSVEL E. CERVANTES CHAUPIS

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El área de Historia, Geografía y Economía tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias “construye interpretaciones históricas”,
“actúa responsablemente en el ambiente” y “actúa responsablemente respecto a los recursos económicos”. De esta forma, se fomenta el desarrollo de
competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrática en sociedades que están en constante cambio, al tiempo que permitan
consolidar identidades personales y sociales con disposición a la interculturalidad y la integración latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.

En este grado, según establece el Mapa de Progreso para el ciclo VII, los estudiantes serán capaces de:

III. CUADRO DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN

COMUNICACIÓN

 Construye interpretaciones históricas sobre hechos o procesos del Perú y el

mundo, en los que explica hechos o procesos históricos, a partir de la clasificación
de las causas y consecuencias, reconociendo sus cambios y permanencias y
 Interpreta críticamente fuentes diversas. usando términos históricos.
Construye
 Comprende el tiempo histórico.  Explica su relevancia a partir de los cambios y permanencias que generan en el
interpretaciones
 Elabora explicaciones sobre procesos tiempo, empleando distintos referentes y convenciones temporales, así como
históricas
históricos. conceptos relacionados a instituciones sociopolíticas y la economía.
 Compara e integra información de diversas fuentes, estableciendo diferencias
entre las narraciones de los hechos y las interpretaciones de los autores de las
fuentes.
 -Explica las relaciones entre los elementos  Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades
naturales y sociales que intervienen en la orientadas al cuidado de su localidad.
construcción de los espacios geográficos.  Compara las causas y consecuencias de diversas situaciones de riesgo a diversas
-Evalúa las problemáticas ambientales y escalas para proponer medidas de prevención.
Gestiona
territoriales desde múltiples perspectivas  Explica cambios y permanencias en el espacio geográfico a diferentes escalas.
responsablemente
-Evalúa situaciones de riesgo y propone  Explica conflictos socioambientales y territoriales reconociendo sus múltiples
el espacio y el
acciones para disminuir la vulnerabilidad dimensiones.
ambiente
frente a los desastres.  Utiliza información y diversas herramientas cartográficas para ubicar y orientar
-Maneja y elabora diversas fuentes de distintos elementos del espacio geográfico, incluyéndose él.
información y herramientas digitales para
comprender el espacio geográfico.
 Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la
-Comprende las relaciones entre los
inversión de los recursos.
elementos del sistema económico y
Gestiona  Promueve el consumo informado frente a los recursos económicos y los productos
financiero
responsablemente y servicios financieros, asumiendo una posición crítica respecto a la publicidad y
-Toma conciencia de que es parte de un
los recursos rechazando toda actividad financiera informal e ilegal.
sistema económico
económicos  Explica las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero
-Gestiona los recursos de manera
nacional teniendo como referencia el mercado.
responsable
 Explica el rol del Estado en el financiamiento del presupuesto nacional.

IV. NOMBRE DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

MESES TITULO DE LA UNIDAD TIEMPO

MARZO “Rumbo a la modernidad de la mano con cristo” 5 Mar - 27 mar

ABRIL “Educación y democracia tarea de todos” 30 mar - 30 ab

MAYO “Trabajemos con amor imitando a nuestras madres” 4 my - 29 my

JUNIO “Padre campesino orgullo de mi país” 1jun - 26 jun

JULIO “Valoremos al maestro forjador de la identidad nacional” 30 jun - 24 jul

AGOSTO “profundicemos nuestras raíces culturales y religiosas” 10 de agosto al 28

agosto
SETIEMBRE “Fortaleciendo el amor familiar con la llegada de la primavera”
31 ag - 30 set

OCTUBRE “Celebremos nuestro XXXI aniversario”

1 oct - 30 oct
NOVIEMBRE “Todos unidos por los Derechos del Niño”
2 nov - 27 nov

Clausura escolar
DICIEMBRE “Jesús nace en los corazones de la humanidad”
Entrega de libretas
V.- MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL (CARTEL ANUAL DE CONTENIDOS)

I Bimestre II Bimestre III Bimestre IV Bimestre

1° UNIDAD 2° UNIDAD 3° UNIDAD 4° UNIDAD 5° UNIDAD 6° UNIDAD 7° UNIDAD 8° UNIDAD 9° UNIDAD

-El -La -La sociedad -La

nacionalismo. emancipación: europea a -La macroeconomía
cambio y inicios del siglo reconstrucción
-La política continuidad. XX. nacional. -Los problemas
europea a macroeconómicos.
fines del siglo -La formación -La primera -La república
XIX. del Estado guerra mundial. aristocrática. -El crecimiento
Peruano. económico.
-Sociedad y -El fin de la -Bases -La economía,
cultura en el -El periodo de guerra y sus económicas del conceptos:
-Desarrollo y -La función del
siglo XIX. los caudillos. consecuencias. civilismo. clave.
-La protección del Estado en la
restauración medio ambiente. economía.
-El mundo -La -La revolución -Mercados y
monárquica. -El sistema
asiático en el Confederación rusa. -Las sectores
-Estrategias para -Gasto público y financiero en
siglo XIX. Peruano- transformaciones productivos.
-Las proteger el política social. el Perú.
Boliviana -El mundo de sociales.
revoluciones medioambiente.
-América los años veinte. -Clasificación
liberales. -El sistema -El sistema
Latina en el -La república -El oncenio de de los
-Manejo de financiero. financiero
siglo XIX del guano. Leguía. mercados.
-La segunda recursos y internacional
revolución -Surgimiento y economía -El sistema de
-Las nuevas -Las (FMI, Banco
industrial. -Los desarrollo de los sostenible. regulación
-El Estado ideologías actividades Mundial,
imperialismos fascismos. financiera.
peruano a políticas. primarias. BID) y el
-El sistema europeos. -Hacia un nuevo
mediados del comercio
capitalista. -Rusia y Asia modelo de -La inversión en el
siglo XIX -La crisis del -Las internacional.
-La entre guerras. desarrollo. Perú.
oncenio. actividades -
-Las ideas expansión
-Guerra con secundarias y Globalización
socialistas. colonial en -Desarrollo y -El Perú y la
España y fin -La depresión terciarias. y los bloques
África. bienestar en el economía global.
de la económica -El retorno del económicos
-El mundial. militarismo. Perú. mundiales:
prosperidad. -El mercado
movimiento -Imperialismo -Políticas de
laboral.
obrero. y -La segunda -El Perú hasta la Descentralización y comercio exterior.
-El civilismo y
colonialismo guerra mundial. década de 1940. oportunidades.
la crisis -Las
en Asia. -Bloques
económica. relaciones
-Latinoamérica: económicos y
laborales.
-El sistema -El avance del política y desarrollo.
imperial en el -Las eje. movilización
mundo. inmigraciones. social. -El sistema
-Contraofensiva financiero mundial.
Norteamérica -Los aliada y el fin de -América Latina:
en el siglo antecedentes la guerra. crisis y  Mercados
XIX. de la guerra. populismo. regionales en el
Perú.
 -La guerra del  Las
Pacífico. repercusiones
de la guerra.
-Resistencia y
fin de la
guerra.

-La vida
cultural en el
Perú
decimonónico

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Enfoque: Resolución de preguntas propuestas
 Métodos: Método por descubrimiento, socializado
 Técnicas: Diálogo, descripción, exposición, lluvia de ideas, participando para tomar decisiones, etc.

VII. EVALUACIÓN
 Estará dirigida al desarrollo de las competencias, capacidades y actitudes
 La evaluación será permanente y flexible, de acuerdo con las diferentes características y ritmos de aprendizaje de los alumnos(as)
 Se desarrollarán actividades de reflexión
 Se utiliza diversas técnicas e instrumentos

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

RECURSOS:

PARA EL DOCENTE

1. Minedu. Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. Área de Historia y Geografía a. Lima, 2018
2. Lumbreras, Luis (2005) Arqueología y sociedad
3. Historia Visual del Perú. El Comercio
4. Pulgar, Javier. Geografía del Perú. Peisa

PARA EL ESTUDIANTE

1. Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 5°. Lima, ed. Santillana. 2018

2. Enfoques Ciencias Sociales (Editorial Norma) Ciencias Sociales (Editorial Santillana) Ciencias Sociales (Editorial Corefo)
 PROGRAMACIÓN ANUAL DE

CIENCIAS SOCIALES

I.E.P. “SEÑOR DE ÁNIMAS”

DOCENTE: CERVANTES CHAUPIS

RUSVEL ELÍAS

2018