I.

Comprensión Lectora
1. ”Se debe dejar descansar al mar”
Gracias a la pesca industrial, aquella que procesa grandes volúmenes de una sola vez, se
ha alcanzado el límite máximo de peces que se puede extraer del mar; diversos indicadores
muestran que este recurso comienza a declinar. La industria pesquera internacional, sin
embargo, critica las limitaciones impuestas y afirma que no tiene ninguna utilidad. Una
reciente e inesperada experiencia demuestra lo contrario.
Hace ya cuarenta años, en 1962, y por razones de seguridad para los lanzamientos
espaciales se prohibió la pesca en el océano alrededor del Cabo Cañaveral. Hoy en día, en
esa zona crecen y se desarrollan los peces más allá de lo imaginado, demostrando la
enorme capacidad de reposición que posee la naturaleza. Con dicha prohibición no sólo se
benefició la vida natural, sino también la industria pesquera que rodeaba la zona.
En efecto, los pescadores vecinos ahora están capturando doce veces más peces que
antes y de tamaño mayor. Quedó demostrado el enorme beneficio que reporta la existencia
de esta clase de reservas, las que actúan como “incubadoras de peces” para el océano que
las rodea. “La evidencia es clara”, dice Callum Roberts, un pescador de Florida. “Se está
pescando más, y cada año que pasa desde la prohibición, los peces que se capturan en el
océano son de mayor tamaño”. Recientemente se observó un resultado similar en un
estudio realizado en la reserva de la isla Santa Lucía, en el Caribe. Ya en el primer año de
captura se había incrementado en un 90%. Es necesario que los industriales pesqueros
comprendan que mantener las reservas marinas es como tener dinero en el banco: en la
medida en que las cuidemos, nos aportarán beneficios a todos.
1.- ¿Qué estrategia usa el emisor, con el fin de demostrar que las prohibiciones de pesca
son útiles para la conservación de los recursos marinos?
A. Mide el tamaño de los peces que se extraen en Florida.
B. Cita la opinión de expertos en el tema que están de acuerdo con él.
C. Denuncia las falsedades que declara la industria pesquera.
D. Narra casos reales de conservación a modo de ejemplo.

2.- ¿Qué actitud muestra el emisor acerca de la pesca en el tercer párrafo?

A. Sorpresa por la exagerada capacidad de reposición de la naturaleza.
B. Optimismo por el resultado favorable de las restricciones a la pesca.
C. Interés, porque espera obtener sus propios beneficios en la pesca.
D. Desconcierto, pues no entiende que se capturen peces más grandes
3.- ¿Qué sentido tendría el segundo párrafo si en vez de decir “... se prohibió la pesca...”
la oración dijera “... se restringió la pesca...”?
A. Que las limitaciones para pescar son ilegales.
B. Que las limitaciones para pescar fueron drásticas.
C. Que las limitaciones de pesca son siempre beneficiosas.
D. Que las limitaciones para pescar serían parciales.

4.- En el párrafo 1, la palabra declinar significa:

A. aumentar
B. menguar
C. mantener
D. incrementar

2. - «Para muchas personas, la imaginación y la investigación son incompatibles. La

imaginación les parece la antítesis del trabajo científico porque la consideran
incontrolable, inaprehensible e incierta. Pero si se examina con más detalle el proceso
del descubrimiento científico, se verá que el salto de lo conocido a lo desconocido, de
lo verificable a lo supuesto, no se efectúa mediante un cálculo sino gracias a las
facultades de intuición y de imaginación.

1.- Imaginación
A. Fantasmagoría
B. Fantasía

2.- Investigación
A. Indagatoria
B. Deliberación

3.- Incompatibles
A. Inconmutables
B. Opuestas
4.- Antítesis
A. Contradicción
B. Dialéctica

5.- Inaprensible
A. Inasible
B. Inasequible

6.- Incierta
A. Variable
B. Desconocida

7.-El tema al cual se refiere el párrafo anterior es

A. el descubrimiento científico.
B. la incompatibilidad entre la imaginación y la investigación.
C. la imaginación.

8.- La idea principal del fragmento leído sostiene que

A. la imaginación es contraria a la investigación.
B. la imaginación no influye en el trabajo científico.
C. la imaginación es fundamental para el trabajo científico

3. Identifica las funciones del lenguaje que encuentres en cada uno de los siguientes
enunciado, escribe tu respuesta en la línea negra.

1.-Antonio Machado nació en Sevilla en el último tercio del siglo

XIX______________

2.-Los sustantivos son las palabras que designan cosas, personas, animales,

vegetales o conceptos abstractos. ____________________

3.- A mí modo de ver, lo que has dicho es falso. ________________

4.-Ahora, significa en este mismo momento. ___________________

5.-Pepe, ¿me estás escuchando? ________________

6.-Los jueves en la tarde voy a jugar con la consola de mi vecino. ____________

7.-Haz la cama, por favor. _________________

8.- Ojalá nieve en Navidad. ________________

9.-Una exposición oral, hecha en tu sala de clases, sobre la Independencia de

Chile. ____________

10.- ¡Amárrate los zapatos! ______________________

4. Identifique la figura literaria que corresponda a cada frase y responda en el

espacio señalado.

N° Frase Respuesta
1 El auto se quejaba de dolor por el choque.
2 La abeja me zumbaba en los oídos.
3 Hielo helado.
4 Esta mañana, los niños del barrio alegremente en la
plaza juegan.
5 Temprano levantó la muerte el vuelo.
Temprano madrugó la madrugada.
Temprano estás rondando por el suelo.
6 De la herida, corría una catarata de sangre.
7 El viento silba mientras los árboles cantan.
8 Hoy he dormido como un bebé.

9 El kikiriqui del gallo me despertó.

10 El tiempo es oro.
11 Siseaban las serpientes en la selva.
12 Copia original.
 13 Cuando tengo hambre me como una olla.

14 El cielo se caía a pedazos por la lluvia.

15 La guitarra es un pozo con viento.
16 La calle estaba oscura como la boca del lobo.
17 Tomamos una copa.
18 Cálido sol.
19 Valentía cobarde.
20 El miedo a la pérdida un camino hacia el lado oscuro es.

5. Señale, en el espacio indicado, el tipo de narrador, de focalización y de

estilo narrativo que predomina en los siguientes fragmentos: (15 pts.)

1. El rabí Elimelek estaba cenando con sus discípulos. El criado le trajo un plato de
sopa. El rabí lo volvió y la sopa se derramó sobre la mesa. El joven Mendel exclamó:
— Rabí, ¿qué has hecho? Nos mandarán a todos a la cárcel. Los otros discípulos
sonrieron. Éste, sin embargo, no lo hizo. Movió afirmativamente la cabeza y dijo a
Mendel: —No temas, hijo mío.

Narrador Focalización Estilo Narrativo

2. Vadeaba un perro un río llevando en su hocico un sabroso pedazo de carne. Vio su

propio reflejo en el agua del río y creyó que aquel reflejo era en realidad otro perro
que llevaba un trozo de carne mayor que el suyo. Y deseando adueñarse del pedazo
ajeno, soltó el suyo para arrebatar el trozo a su supuesto compadre. El perro se
lamentó y dijo que se había comportado como un tonto.

Narrador Focalización Estilo Narrativo

3. Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano

Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer
el hielo. Macondo era entonces una aldea de veinte casas de barro y caña brava
construidas a la orilla de un río de aguas diáfanas que se precipitaban por un lecho
de piedras pulidas. Todos los años, por el mes de marzo, una familia de gitanos
desarrapados plantaba su carpa cerca de la aldea, y con un grande alboroto de pitos
y timbales daban a conocer los nuevos inventos. Primero llevaron el imán. Cuando
la gente se asombraba de ver que los objetos metálicos se movían solos, el gitano
que hacía la demostración respondía: <<Las cosas tienen vida propia, todo es
cuestión de despertarles el ánima >>.
 Narrador Focalización Estilo Narrativo

4. Teníamos en el planeta Marte, a orillas de un mar seco, una casa de columnas de

cristal, y todas las mañanas mi señora se paseaba mientras comía la fruta dorada
que brotaba de las paredes de cristal, o bien, limpiaba la casa con puñados de un
polvo magnético que recogía la suciedad y luego se dispersaba en el viento cálido.
Ella manifestaba que su vida era simple y monótona, lo que le disgustaba mucho.

Narrador Focalización Estilo Narrativo

5. Martín esperó, pasó el tiempo y el viejo ya no despertó. Pensó que ahora se había
dormido de verdad y entonces, poco a poco, tratando de no hacer ruido, se levantó
y empezó a caminar hacia la puerta por la que había entrado Alejandra. Pensó que
podía tropezarse con el tío Colegio San Isaac Jogues del Departamento de
Lenguaje y Comunicación. Y entonces ¿qué le diría? “Vine con Alejandra, anoche”,
les diría.

Narrador Focalización Estilo Narrativo

INSTRUCCIONES: Marque el acento ortográfico cuando corresponda.

1. oboe polen equis fenix

2. tunel onix cancer Victor

3. dictamen nectar fertil datil

4. angel fosil fatuo carcel

5. Nicolas cafe corses caiman

6. gavilan haragan quiza dosel

7. lebrel recien sosten pejerrey

8. mistico Andres cordobes medico

9. ajedrez ferreo craneos carmin

10. petreo pideselo arrebol crisol

11. anis languido decidete tamiz

12. barniz diocesis petroleo redil

13. regimenes Caucaso traquea area

14. gandul atun oleo maniqui

15. aereo rubi boletin heroe

16. avestruz arcabuz atroz Jesus

17. herbaceo adios Simon ventrilocuo

18. capitan jardin intrepidez miscelanea

19. atras justifica orquidea tomatela

20. tambien tambor espadachin marmoreo

21. cuartel arrabal coetaneo tarea

22. Napoleon ambicion insular peñon