LA GEOMETRÍA DE LAS FORMAS
II 1
MODELA TUS COMPETENCIAS
p Formas geométricas
básicas. Formas poligonales
y polígonos regulares.
p Vassily Kandinsky y el
arte abstracto.
p
Dibujo geométrico en
ordenador.
Signo: Elemento portador de significado.
2
3
FORMAS GEOMÉTRICAS BÁSICAS
FORMAS POLIGONALES
POLÍGONOS REGULARES
Paul Klee, Castillo y sol. 1928.
Óleo sobre tela. Detalle.
El artista abstracto Paul Klee decía que el arte no tenía que reproducir las
cosas visibles, sino que tenía que hacer visible lo que no lo era. Según él, la
expresión artística era una forma de comunicación espiritual. Pintar un cuadro,
por ejemplo, era una manera de expresar las ideas y las emociones propias a
través del potencial expresivo del color y de las formas geométricas simples
utilizadas como signo.
En esta unidad conocerás los elementos y las formas geométricas principa-
les: cómo se clasifican, cómo se dibujan, dónde se aplican y qué simbolismo
tienen.
17
 1 FORMAS GEOMÉTRICAS BÁSICAS

ELEMENTOS GEOMÉTRICOS BÁSICOS RELACIONES GEOMÉTRICAS BÁSICAS

p El punto: No tiene dimensión, solo posición.
p La recta: Conceptualmente es el lugar geométrico de los
puntos que siguen una misma dirección, o sea, que es
unidimensional. Queda definida por dos de sus puntos.
A su vez, dos puntos de una recta definen un segmento.
A segmento B recta
Una recta puede seguir una de las direcciones visuales bá-
sicas: vertical, horizontal y oblicua. Todas ellas están relacio-
nadas con nuestra posición en el espacio y expresan signifi-
cados diferentes.
p La vertical: Corresponde a la dirección de la gravedad, y
a nuestra posición cuando estamos de pie; por lo tanto la
relacionamos con la elevación.

p La horizontal: Se identifica con la dirección de la super-

p El plano: Es un elemento geométrico bidimensional com-
ficie de la Tierra, y con nuestra posición de reposo; por lo
tanto la relacionamos con la calma y la estabilidad.
puesto por infinitas rectas y puntos. Se puede definir por:

– dos rectas: que se corten o que sean paralelas; p La oblicua: Es la dirección de la recta que no es horizon-
– una recta y un punto exterior a ella; tal ni vertical. La relacionamos con el dinamismo y la sen-
– tres puntos no alineados. sación de inestabilidad.

A C
r A
s

r B

CONSTRUCCIÓN DE PERPENDICULARES CON REGLA Y COMPÁS

Hay diferentes métodos para trazar rectas perpendiculares a un segmento dado. Los principales son los siguientes:

Que pase por su punto medio. La Que pase por un extremo Que pase por un punto
recta obtenida será la mediatriz del del segmento. exterior al segmento.
segmento dado.

Lugar geométrico: Conjunto de puntos que cumplen una determinada condición geométrica.

Mediatriz: Es el lugar geométrico de todos los puntos del plano que equidistan de los dos extremos de un segmento.

18
 II LA GEOMETRÍA DE LAS FORMAS

CONSTRUCCIÓN DE PARALELAS CON REGLA Y COMPÁS

Fijaos que para trazar la recta s, paralela a r, hemos dibujado
dos rectas perpendiculares a r en dos puntos cualesquiera de
esta y con la ayuda del compás hemos indicado la misma
medida: d. Los puntos obtenidos, 1 y 2, nos servirán para
dibujar la recta paralela que buscábamos.

ÁNGULOS
CONCEPTOS Y TIPOS. División de un segmento en partes iguales a partir
de un ángulo
Dos rectas con direcciones diferentes siempre formarán un án-
gulo, compuesto por un vértice (en el punto en el que se cor-
tan) y dos lados.

Según la apertura del ángulo formado se clasifican en:

Ángulo recto Ángulo agudo Ángulo obtuso

Por un extremo se traza una recta cualquiera con tantas me-
didas iguales como divisiones se quieran realizar en el seg-
mento AB. La última división se une al extremo del lado del
segmento. Las paralelas a esta recta dividirán el segmento en
De 90º. De menos de 90º. De más de 90º. partes iguales. Se fundamenta en el teorema de Tales.

OPERACIONES CON ÁNGULOS Suma de ángulos

Las principales operaciones gráficas son el traslado y la El resultado de la suma de dos ángulos es otro de apertura igual
división. Las dos se resuelven a partir del trazado de un arco a las aperturas de los otros dos juntas. Para sumarlos se traslada
con centro en su vértice. uno de los ángulos, y se añade al otro de forma que tengan un
lado en común y el mismo vértice.

Traslado de un ángulo Trazado de la bisectriz 





    

  Para restar, el ángulo

 
 se coloca en sentido

inverso.

 

Recta paralela: Es la que se mantiene siempre separada a la misma distancia.

Bisectriz: Lugar geométrico de los puntos del plano que equidistan de los lados de un ángulo.

19
 2 FORMAS POLIGONALES

FORMAS POLIGONALES Según las relaciones entre las medidas de los lados y de los ángulos.

POLÍGONOS.

Un polígono es una figura plana, cerrada y limitada

por segmentos (como mínimo 3) que son sus lados.
Los puntos de los extremos son sus vértices.
Equilátero Isósceles Escaleno
p Si los lados y los ángulos son desiguales, se trata Con los tres lados
y los tres ángulos
Con dos lados iguales
y uno diferente, y,
Con los tres lados
y los tres ángulos
de un polígono irregular. iguales (de 60°, ya también, con dos diferentes entre sí.
p Si los lados y los ángulos son iguales, se trata de que 180/3 = 60). ángulos iguales y uno
un polígono regular. diferente.

Según sus ángulos.

Según el número de lados, los polígonos reciben el
nombre de triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexá-
gonos, heptágonos, octágonos, eneágonos, decágonos
y polígonos de n lados.

Acutángulo Obtusángulo Rectángulo

TRIÁNGULOS.
Con los ángulos Con un ángulo obtuso Con un ángulo recto
Son polígonos de tres lados y tres vértices. Sus ángu- agudos (de menos (de más de 90º). (de 90º).
de 90º).
los siempre suman 180º.

Elementos notables de un triángulo


1. Vértice: punto común de dos lados
2. Lado: segmento que lo limita


  3. Altura: distancia entre un lado y el vértice opuesto

 4. Mediatriz: perpendicular al punto medio de un lado
5. Mediana: segmento que une el punto medio de un lado y su vértice opuesto




6. Bisectriz: divide en dos partes iguales cada uno de sus ángulos

Para trazar los diferentes tipos de triángulos nos basaremos en los datos que se ofrecen, y en los
trazados básicos de arcos, de paralelas y de perpendiculares con regla y compás.

Ejemplos de construcción:

  
 

   

















Dos lados y el ángulo que forman Dos ángulos y el lado que comparten Tres lados Hipotenusa y un cateto
de un triángulo rectángulo

20
 II LA GEOMETRÍA DE LAS FORMAS

CUADRILÁTEROS.
PARALELOGRAMOSI TRAPECIOSI TRAPEZOIDESI
Son polígonos de cuatro lados, y dos
diagonales. Los clasificaremos en fun-
ción de si sus lados opuestos son para-
lelos entre sí o no.

cuadrado rectángulo rombo trapecio trapecio

isósceles rectángulo

Para trazar los diferentes tipos de cuadriláteros nos basaremos en los datos que se ofrecen, y en los trazados básicos de arcos,
de paralelas y de perpendiculares con regla y compás.

Ejemplos de construcción:

De un cuadrado del que De un rombo del que De un trapecio isósceles, De uno romboide, dados
conocemos el lado: conocemos las diagonales: dados una base, un lado los lados y el ángulo que
y la diagonal: comprende:

lado   
  
diagonal
 


   

lado




 
Si los dos lados fueran
diferentes, construiríamos
un rectángulo.

Ejemplo de la aplicación de cuadriláteros, en el formato de una pintura y

su marco, en un teléfono móvil y en la construcción de viviendas.

De todos los cuadriláte-

ros utilizados por el
hombre en el diseño y
creación de objetos, el
rectángulo es la forma
más utilizada.

21
 3 POLÍGONOS REGULARES

FORMAS POLIGONALES

Son formas bidimensionales limitadas por una línea poligonal cerrada. Pueden ser regulares
o irregulares.

Polígono regular
Son polígonos regulares los que tienen lados y ángulos iguales. Sus vértices son puntos de
una circunferencia. La dividen en tantos arcos como lados tiene el polígono. En función de
su número de lados, cada polígono regular tiene un método particular para dibujarlo.

MÉTODOS PARTICULARES

hexágono triángulo dodecágono cuadrado octágono polígono de

Tomamos el radio Tomamos el radio Trazamos las Trazamos 2 Trazamos las 16 lados
como cuerda y como cuerda y bisectrices de los 6 diámetros bisectrices de los Trazamos las
dividimos la dividimos la ángulos centrales. perpendiculares. 4 ángulos rectos bisectrices de los
circunferencia en circunferencia en Unimos los 12 Unimos los 4 obtenidos en el 8 ángulos anterio-
6 partes iguales. 6 partes iguales. puntos. puntos. método del cuadra- res. Unimos los 16
Unimos los Unimos 3 puntos. do. Unimos los 8 puntos.
6 puntos. puntos.

MÉTODO GENERAL PARA DIBUJAR POR SEMEJANZA


UN POLÍGONO CONOCIENDO SU LADO

  1. Se dibuja un polígono auxiliar del mismo lado

pentágono
Se trazan dos diámetros perpendiculares.
Se halla el punto medio de un radio: P.
Con centro en P y radio hasta A se traza
un arco hasta Q.
Con centro en A y radio hasta Q se traza
un arco hasta B.
El segmento AB es el lado del pentágono.
Se colocará cuatro veces más sobre
la circunferencia.
número de lados (en este caso, un octágono)
con una medida cualquiera.
2. Se prolongan los radios que pasan
por los vértices.
3. Se coloca el lado del polígono pedido (A-C)
sobre uno de los lados del auxiliar (A-B).
4. Se traslada el lado A-C entre paralelas hasta
que su medida queda encajada con los radios lado
correspondientes en los puntos A’ y C’.
5. Los otros vértices están también sobre su
radio correspondiente, ya que el octágono
resultante y el auxiliar son figuras semejantes.

Arco: Parte de una circunferencia comprendida entre dos de sus puntos.

Cuerda: Línea recta que une dos puntos de una circunferencia sin pasar por su centro.

Figuras semejantes: Figuras con la misma forma y distinto tamaño.

22
 II LA GEOMETRÍA DE LAS FORMAS

LOS POLÍGONOS ESTRELLADOS.

Se dibujan uniendo divisiones

no consecutivas de los polígo-
nos regulares. Según el polí-
gono hay más de una solu-
ción. En la naturaleza también
podemos encontrar esta for-
ma poligonal estrellada en fru-
tas como la carambola y flores
como la aguileña.

LAS REDES POLIGONALES.

Están formadas por un polígono regular que, como un módulo,

se repite sin dejar ningún espacio vacío. Para construir la red es
necesario que los ángulos que forman los polígonos en cada
vértice sumen 360º.

LAS REDES POLIGONALES BÁSICAS.

Son las redes construidas por triángulos equiláteros (que permi-

ten formar hexágonos) o por cuadrados (cuadrícula).

OTRAS REDES POLIGONALES. Red triangular Cuadrícula

También podemos formar redes combinando diferentes polígonos.

Por ejemplo:

2 octágonos y 1 cuadrado (2 X 135 + 90 = 360) 1 triángulo equilátero, 2 cuadrados y 1 hexágono

1 cuadrado, 1 hexágono y 1 dodecágono 1 triángulo equilátero y 2 dodecágonos

Módulo: Forma que, repetida, permite crear una mayor.

23
 RESUMEN: LA GEOMETRÍA DE LAS FORMAS

La posición de los puntos, las líneas y los planos entre sí

generan las relaciones geométricas básicas de perpendi-
RELACIONES
cularidad, de paralelismo y de oblicuidad.
GEOMÉTRICAS BÁSICAS
Estas relaciones intervienen en la definición de figuras
geométricas y en su construcción gráfica con instrumentos
de dibujo técnico o con medios informáticos.

juego de reglas Perpendicularidad

Paralelismo

Son herramientas imprescindibles

para trazar paralelas, perpendicu-
lares y para construir ángulos.

Oblicuidad
compás

se utilizan en la
construcción

se dibujan con como

de elementos y
formas geométricas

Permite trazar circunferencias y

transportar ángulos.

aplicaciones informáticas

Las aplicaciones de diseño asistido por ordenador

(CAD) permiten construir las mismas figuras que
las herramientas clásicas de dibujo técnico.

24
 II LA GEOMETRÍA DE LAS FORMAS

ángulos
Los elementos y
figuras poligonales
Ángulo recto Ángulo agudo Ángulo obtuso
básicas los podemos
encontrar aplicados al
diseño de elementos
cotidianos y obras
artísticas de todas las
épocas.
triángulos
según los lados según los ángulos

equilátero isósceles escaleno acutángulo obtusángulo rectángulo

cuadriláteros

paralelogramos trapecios trapezoides

cuadrado rectángulo rombo trapecio isósceles trapecio rectángulo

polígonos regulares

triángulo cuadrado pentágono hexágono heptágono octágono

equilátero

construyen
redes poligonales

pueden ser

estrellados

25
.LOS CREADORES.

VASSILY KANDINSKY Y
EL ARTE ABSTRACTO
Este cuadro es una obra del pintor
ruso Vassily Kandinsky. Podemos
ver claramente su particular mane-
ra de entender el arte. Este pintor,
que ha sido considerado el creador
del arte abstracto, creía que la única misión del arte era trans-
mitir emociones a través del color y la forma.

Kandinsky fue profesor en los años treinta del siglo xx en una

escuela de diseño llamada La Bauhaus (en Alemania) y fue un
referente clave para las vanguardias artísticas.

Publicó diferentes libros con sus reflexiones sobre las formas

geométricas entendidas como símbolos espirituales. Así, por
ejemplo, según él, las líneas verticales representan al hom-
bre y la unidad divina; las horizontales, el mundo uniforme y
la tierra; el círculo, la eternidad; el triángulo, la sabiduría; el
cuadrado, el orden y los cuatro puntos cardinales... Vassily Kandinsky, Naranja. 1923.

.MATERIALES Y TÉCNICAS. Para dibujar rectas paralelas, perpendiculares, o con

cualquiera de los ángulos de 30º, 45º o 60º utilizaremos
una de estas herramientas como guía, y desplazaremos la
EL JUEGO DE ESCUADRAS otra sobre el papel.

Trazado de paralelas
Son un par de triángulos rectángulos de plástico, madera o
metal siempre con unos ángulos determinados.

La escuadra recibe este nombre

porque tiene forma de triángulo
escaleno. Y los ángulos en sus
vértices son de 90º, 30º y 60º. Trazado de perpendiculares

El cartabón es un triángulo
rectángulo isósceles, con ángulos
de 90º y 45º.

26
.TECNOLOGÍA DIGITAL.

DIBUJO GEOMÉTRICO EN ORDENADOR

Los programas de dibujo geométrico son Barras de menú

programas denominados vectoriales, y
utilizan datos como las coordenadas de
los puntos, la longitud de los segmentos
y los ángulos respecto de los ejes vertical
y horizontal.

Los más conocidos son el AutoCAD o el

QCAD, y los utilizan profesionales como
arquitectos, ingenieros, o diseñadores in-
dustriales en sus proyectos...

Estos programas disponen, generalmen-

te en la parte derecha, de un espacio
que ocupa la mayor parte de la pantalla y
representa el espacio de trabajo o papel
y, en la parte izquierda, de una serie de
barras de menú y de herramientas útiles Herramientas de dibujo Espacio de trabajo
para dibujar puntos, líneas, circunferen- y edición
cias, arcos, polígonos...

De modo que si, por ejemplo, queremos dibujar un polígono irregular, seleccionaremos la
herramienta de dibujo de líneas y clicando con el botón izquierdo del ratón iremos mar-
cando los puntos inicial y final de los lados del polígono.

La mayoría de programas de dibujo posee una herramienta denominada «Polígono regu-

lar» . Para dibujar uno de estos polígonos se selecciona esta herramienta y se escoge
la instrucción «Lados del polígono» del menú «Opciones». Después, se teclea el número
Trazado de un polígono
de lados y se confirma la orden.
irregular cualquiera.

Guiados por la retícula auxiliar de la pantalla, situamos el cursor

en el lugar en que queremos colocar el polígono, hacemos un clic
en el botón del ratón y lo arrastramos. Cuando lo soltemos, apare-
cerá el dibujo del polígono con el tamaño y la orientación que
deseemos. Hay opciones para escoger el grosor de la línea del
contorno, la textura o el color de la superficie interior.

27
 MODELA TUS COMPETENCIAS II LA GEOMETRÍA DE LAS FORMAS

.TEST. .LECTURA DE IMAGEN.

1. De las siguientes afirmaciones, ¿cuál es cierta? En los mosaicos de la Alhambra en Granada, ciudad-palacio construi-
da durante el siglo XIV por los musulmanes, encontramos interesantes
a) Dos rectas con la misma dirección son para-
motivos ornamentales basados en polígonos, como por ejemplo esta
lelas, y de direcciones diferentes forman un
red modular que utiliza la llamada pajarita nazarí.
ángulo agudo, recto u obtuso.
b) Dos rectas con la misma dirección son per-
pendiculares, y de direcciones diferentes for-
man un ángulo agudo, paralelo u obtuso.
c) Dos rectas con direcciones diferentes son
paralelas, y con la misma dirección forman
un ángulo agudo, recto u obtuso.

a) La cantidad mínima de segmentos para for-

mar un polígono es 5.
b) La cantidad mínima de segmentos para for-
mar un polígono es 3.
c) No hay una cantidad mínima de segmentos
para formar un polígono.

a) El trapecio tiene dos lados opuestos parale-

los entre sí.
b) El trapecio tiene todos los lados opuestos
perpendiculares entre sí.
c) El trapecio tiene todos los lados opuestos
contenidos entre sí.

2. De las siguientes afirmaciones, ¿cuál es falsa? a) ¿En qué figura se basa su esquema?

a) Los vértices de un polígono pueden estar ins- b) La combinación de esta figura básica da como resultado otro polí-
critos en la circunferencia. gono regular, ¿cuál?
b) Los vértices de un polígono pueden estar cir-
c) ¿Puede formarse una red modular únicamente con la repetición de
cunscritos en la circunferencia.
este polígono? ¿Por qué?
c) Los lados de un polígono pueden estar inscri-
tos en la circunferencia. d) ¿Qué crees que transmite una composición como esta? Recuerda
los objetos que tienen formas similares a esta composición: moli-
a) Las redes poligonales están formadas por mó- nos, ondas...
dulos que encajan entre sí y los ángulos, en un
mismo vértice, suman 180º.
b) Las redes poligonales están formadas por mó- .RECURSO TIC.
dulos que encajan entre sí y no se repiten nun-
Realiza esta actividad.
ca.
c) Las redes poligonales están formadas por mó-
dulos que encajan entre sí y los ángulos, en un
mismo vértice, suman 360º.

28
 LA REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD

IV 1
2
3
LUCES Y SOMBRAS
EL ENCUADRE
LA PERSPECTIVA CÓNICA

Alberto Durero (1471-1528), grabado histórico en el que se aprecia a

Alberto Durero midiendo la perspectiva del modelo para realizar un retrato.

MODELA TUS COMPETENCIAS

Los artistas del Renacimiento, como Alberto Durero, estudiaron varios siste-

p
mas científicos de representación de la realidad. En este grabado se aprecia
Luces y sombras.
uno de los curiosos artefactos, conocidos como máquinas de dibujar, que
El encuadre. La perspectiva
consistía en una especie de ventana de hilos tensados y un visor que se podía
cónica.
desplazar para buscar puntos de referencia en el espacio y transportarlos al
p Chuck Close y el hiperrea- cuadro. El éxito se logró porque permitía representar en dos dimensiones las
lismo. visiones en perspectiva de la realidad, al igual que el ojo humano.

p Programas de retoque
En esta unidad conocerás los principios de la perspectiva cónica, así como
fotográfico.
algunos recursos indispensables para dibujar, a mano o con medios informá-
ticos, la realidad que vemos.

Representación: Imagen que reproduce, en parte, el aspecto exterior de una cosa.

41
 1 LUCES Y SOMBRAS

p Degradado: cuando p Brillo: si la superficie p Sombra proyectada:

EFECTOS DE ILUMINACIÓN el paso de una zona es muy lisa, habrá la crea el objeto al
clara a otra oscura se brillo en la zona clara. impedir que los rayos
La luz, al incidir sobre la superficie de las
realiza suavemente de luz iluminen otras
cosas, modela y define las formas permi-
porque el objeto no superficies.
tiendo que haya zonas con diferentes gra-
tiene aristas.
dos de iluminación y sombra.

Todos estos efectos provocados por la inci-

dencia de luz sobre las formas son indica-
dores de profundidad en el plano porque
acentúan la ilusión de volumen.

p Zona clara: el lugar p Reflejo: la luz que p Sombra propia: la

en el que inciden los proyectan las parte del cuerpo en
rayos. superficies ilumina- la que no inciden los
das del objeto en rayos de luz.
zonas oscuras.

TIPOS BÁSICOS DE ILUMINACIÓN

Básicamente hay dos tipos de iluminación dependiendo de la intensidad de la luz: la dura y la difusa.

EJEMPLO DE
TIPOS DE ILUMINACIÓN EFECTOS VALORES
FUENTE DE LUZ

Iluminación dura La del sol al Produce sombras bien Contraste, fuerza,

mediodía o la delimitadas, contundentes, vigor...
luz de un y un efecto de claroscuro
flash. muy acentuado que resalta
los relieves.
Esta iluminación dificulta la
percepción de los detalles
porque, si quedan a la
sombra, casi no se ven.

Iluminación difusa La de un día Los contrastes de luz y Riqueza de

nublado o la sombra se reducen mucho y matices, delicade-
luz artificial las zonas oscuras dejan de za, armonía...
reflejada. tener contornos precisos.
Las formas y los cuerpos
quedan modelados
completamente y todos los
detalles pierden importancia.

42
 IV LA REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD

LAS DIRECCIONES DE LA LUZ

De manera simplificada, podemos re-
saltar cuatro direcciones desde las que
se puede iluminar un cuerpo. Su som-
bra proyectada indica que la fuente de
lateral derecho ángulo posterior frontal contraluz
iluminación se halla en sentido opuesto. izquierdo

CÓMO SE REPRESENTA EL CLAROSCURO

Cualquier objeto iluminado presenta una escala infinita de matices en su som-
breado que puede ser reproducido manualmente por la técnica del claroscuro.

Las técnicas gráficas más habituales que se utilizan en el sombreado son: el es-
fumado, el punteado y el rayado.
Santiago Calatrava, Edificación dentro del recinto de la
Ciudad de las Artes y las Ciencias de Valencia. 1999.

Haciendo uso de estos cuatro valores básicos, podemos

comparar las diferencias de ejecución y de expresividad
en el sombreado de los cuerpos geométricos básicos, y
observar cómo se degradan entre sí los valores de claros-
curo en las superficies curvas. 1. blanco 2. gris claro 3. gris oscuro 4. negro

esfumado

punteado

rayado

43
 2 EL ENCUADRE

LA SELECCIÓN DEL MOTIVO Y DEL FORMATO
Para realizar un dibujo, una pintura, una fotografía o filmar
un vídeo lo primero que hay que hacer es escoger como mo-
tivo la parte de la realidad que representará la imagen.
Actualmente, se usan muchos soportes de formato rectangu-
lar estandarizado para las imágenes; pueden ser mayores o
más pequeños, pero siempre mantienen la misma proporción
entre sus lados. Algunos ejemplos son los formatos de los ma-
pas, el de los documentos de identidad, el de las fotografías,
de los planos técnicos, de las pantallas de televisión, de cine,
de ordenador...

Esta operación se denomina encuadre y debe combinarse

con la elección del formato de la imagen.

EL FORMATO DE LAS IMÁGENES

Los soportes pueden tener muchas formas y tamaños, y se
escogen dependiendo de la imagen que se quiera representar.

La historia del arte proporciona ejemplos de utilización de

soportes de formas diversas.

Pablo Picasso,
Naturaleza muerta
con silla de mimbre,
1912.

Proporción: En matemáticas, igualdad de dos razones.

44
 IV LA REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD

SITUAR EL MOTIVO EN EL FORMATO

El primer paso en la composición es decidir la situación y el
tamaño del motivo en relación con el formato: si la orienta-
ción será vertical o apaisada, si se encuadrará todo o si se
dejará una parte fuera.

Estas decisiones afectarán en cuanto a la información y las

sensaciones que transmitirá la obra.
Formado apaisado. Formado vertical.

LA ESCALA DE PLANOS

El cine y la televisión han fijado los tipos de encuadre tomando como referencia el tamaño de la figura humana en
relación con el formato. Puedes ver ejemplificada la escala de planos principal con fotogramas de algunas de las pelí-
culas de Harry Potter.

PG. El plano general explica el entorno en el que se PE. El plano entero muestra completamente a los
hallan los personajes o el motivo principal. personajes y permite explicar sus acciones.

PM. El plano medio encuadra a los PP. El primer plano incluye solo la ca- PD. El plano de detalle incluye una pe-
personajes hasta la cintura. beza y destaca la expresión de la cara. queña parte del personaje. Como se aís-
la un detalle, la atención se concentra.

Apaisado: Formato rectangular situado con el lado largo como base.

45
 3 LA PERSPECTIVA CÓNICA

LA PERSPECTIVA CÓNICA
La perspectiva cónica es la representación que más se asemeja a las imágenes
que captan nuestros ojos cuando observan la realidad.

En este tipo de perspectiva, todas las líneas que no son paralelas al plano del cuadro
tienen su punto de fuga, o convergen en el mismo punto de fuga.

Los elementos que caracterizan la perspectiva cónica son los siguientes.

LH PV

LH PV
LH PV

LT LT LT

p La línea de horizonte (LH) es una línea horizontal trazada a p El punto de vista del espectador (PV) es desde el que se
la altura del punto de vista sobre el plano del dibujo. mira el modelo.

p La línea de tierra (LT) es otra línea horizontal que se hace
coincidir con el margen inferior del plano del dibujo (pla-
no imaginario entre el punto de vista y el modelo).
p La separación entre la línea de tierra y la de horizonte indica
la altura desde la que se observa. Cuanto más separadas
estén, más elevado será el punto de vista.
p Los puntos de fuga (PF). La visión humana origina una
convergencia aparente de los haces de líneas paralelas
que la perspectiva cónica reproduce. En nuestros ojos y
en el dibujo, rectas que sabemos que son paralelas se
encuentran en un punto. Este punto, normalmente sobre
la línea de horizonte, se denomina punto de fuga.

TIPO DE PERSPECTIVA CÓNICA

Cuando se dibuja en perspectiva cónica se suelen utilizar uno, dos o tres puntos de fuga.

Un punto de fuga Dos puntos de fuga Tres puntos de fuga

Caras paralelas al plano del dibujo. Aristas paralelas al Ni caras ni aristas paralelas al PC. Un tipo de línea:
Tres tipos de líneas: verticales, horizontales y fugadas. plano del cuadro (PC). fugada.
Dos tipos de líneas:
verticales y fugadas.

46
 IV LA REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD

CLAVES PARA DIBUJAR LA

PERSPECTIVA CÓNICA
Cuando se dibuja en perspectiva cónica,
se deben seguir cuatro principios bási-
cos. Veamos cómo lo hizo Edward Hopper
en esta obra.

El espectador está situado en la parte

central de la imagen, a la izquierda de la
chimenea más próxima, por eso está en
la zona en la que encontramos el punto
de fuga y la línea de horizonte.
Edward Hopper, Tejados de la plaza Washington, 1926.

PERSPECTIVA CÓNICA

LH
PF

LT
Cada haz de paralelas tiene un único punto de fuga. La línea de horizonte (LH) es siempre horizontal y paralela a
la línea de tierra (LT).

LT
Dos cuerpos iguales que se encuentran a la misma profundi- Cuerpos iguales a profundidad creciente se dibujan cada
dad se tienen que dibujar a la misma separación de la LT. vez más pequeños.

Estos principios son los que proporcionan la ilusión de profundidad en el plano.

47
 RESUMEN: LA REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD

LOS INDICADORES
DE PROFUNDIDAD

son los siguientes

La disminución La separación del

La superposición
del tamaño margen inferior

se pueden
analizar y
abstraer en

La aplicación en una obra artística

Las formas de los perso-
najes de la parte de atrás
se interrumpen cuando
encuentran la forma de otro
delante; se crea la ilusión
de que se tapan progresiva-
mente.

Los personajes más próxi-

mos son representados
con un tamaño mayor.
De este modo, se imita lo
que sucede en nuestra
percepción visual.

48
 IV LA REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD

Representar quiere decir crear el equivalente de un objeto real. Los soportes

de dibujo, de pintura, etc. son planos, pero se representan realidades tridi-
mensionales: espacios y cuerpos. Existen recursos básicos para conseguirlo;
consisten en imitar los factores con que se percibe visualmente la profundidad
y la corporeidad de la realidad.

Estos recursos son los indicadores de profundidad en el plano.

La perspectiva La perspectiva
El claroscuro
lineal aérea

Cuando la imagen se estructura El claroscuro realizado con

con puntos de fuga siguiendo materiales gráfico-plásticos sobre
las reglas de la perspectiva, se el plano puede imitar los efectos
crea una gran sensación de de luz y sombra de la realidad.
profundidad. Se crea ilusión de corporeidad
y de espacio.

Se sabe que este pie está Cuando los contornos

más cerca, porque está más cercanos se pintan
más próximo al margen vivos y nítidos, y los que
inferior del cuadro. se quieren lejanos, páli-
dos y difusos, se consigue
el efecto de profundidad.

49
.LOS CREADORES.
CHUCK CLOSE Y EL HIPERREALISMO
Este estilo se originó en Estados Unidos y en Gran Bretaña
durante los años setenta. Los pintores y escultores que lo
cultivaron querían representar la realidad minuciosamen-
te, como una cámara fotográfica; de hecho casi todos uti- Retrato de Chuck Close
lizaban la fotografía como base de su trabajo. partiendo de grafismos
abstractos.
Uno de los artistas más destacados es el norteamericano
Chuck Close (Monroe, Washington, 1940) famoso por sus
Retrato de Chuck Close en blanco y
retratos de gran formato en blanco y negro. negro de gran formato.

Emplea la técnica de la cuadrí-

cula y su método consiste en
con el color y a introducir pequeños grafismos abstractos, y su
proyectar fotografías sobre
huella digital, lo cual convirtió sus retratos en una especie de
la tela previamente cua-
cuadros abstractos, que observados de lejos, adoptan un realis-
driculada y en reprodu-
mo fotográfico impresionante.
cirla con todo detalle.
En 1988 una enfermedad lo dejó paralítico, pero continuó
En la década de los
pintando ayudado por unas pinzas de bronce y un caballete
ochenta empezó a trabajar
móvil diseñado especialmente para él.

.MATERIALES Y TÉCNICAS.
EL USO DEL VISOR
Las cámaras fotográficas, de vídeo, de cine e incluso los móviles tie-
nen un visor. Sirve para seleccionar el fragmento de la realidad que se
quiere captar.

Para realizar un dibujo o una pintura del natural también se puede

utilizar un visor. Podemos construir uno muy sencillo con dos tiras de
cartulina en forma de ele, sujetas con dos clips, para que formen un
marco que pueda cambiar de forma y tamaño.

Cuando se tiene que representar un modelo en un soporte determina-

do (hoja de papel, tela de un cuadro...) las dos alas del visor se tienen
que cruzar hasta que quede dentro una ventana del mismo formato
que el papel (de la misma forma y con un tamaño proporcional).
Después, sujetando el visor con el brazo estirado, se escoge la parte
del modelo más interesante.

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.TECNOLOGÍA DIGITAL.

PROGRAMAS DE RETOQUE FOTOGRÁFICO

Los programas de retoque fotográfico, como el Gimp, nos pueden ayudar a

construir imágenes para crear ilusiones ópticas. Estos programas nos permi-
ten utilizar una imagen de fondo y añadir más en otras capas para poder mo-
dificarlas.

De este modo, si por ejemplo hacemos uso de la herramienta de escalar po-

demos variar los tamaños de las figuras como se aprecia en las siguientes
imágenes:

El resultado puede ser como este. En esta imagen, el chico de la derecha es

más pequeño que el señor que está a su lado. Pero, también, parece más
pequeño que la chica que está detrás del señor y, en cambio, tanto el chico
como la chica tienen la misma altura. Puedes medirlos con la regla.

El efecto óptico se origina porque están en un deco-

rado trazado siguiendo las leyes de la perspectiva
cónica. En este decorado, las cosas más alejadas
están representadas más pequeñas. La lógica de la
perspectiva exige que las figuras que están más
cerca sean cada vez mayores y, como esta no lo es,
parece una miniatura y, la última, gigantesca.

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 MODELA TUS COMPETENCIAS IV LA REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD

.TEST. .LECTURA DE IMAGEN.

1. De las siguientes afirmaciones, ¿cuál es Johannes Vermeer fue un pintor holandés del siglo XVII especializado en
cierta? interiores domésticos, retratos y vistas urbanas, considerado uno de los
mejores de todos los tiempos. En esta obra puedes observar algunos de
a) La sombra propia es la parte del cuerpo en la
los indicadores de profundidad que hemos estudiado en esta unidad.
que inciden los rayos de luz.
b) La sombra propia es la parte del cuerpo en la
que no inciden los rayos de luz.
c) La sombra propia es la sombra que el propio
cuerpo origina en otra superficie.

a) La iluminación difusa origina valores expresi-

vos de contraste, fuerza, vigor...
b) La iluminación dura origina valores expresivos
de contraste, fuerza, vigor...
c) La iluminación distendida origina valores ex-
presivos de contraste, fuerza, vigor...

a) El encuadre selecciona la parte de la imagen

que representará la realidad.
b) El formato es la parte de la realidad que re-
presentará la imagen.
c) El encuadre es la parte de la realidad que re-
presentará la imagen.

2. De las siguientes afirmaciones, ¿cuál es falsa?

a) El plano entero muestra completamente a los

personajes y permite explicar sus acciones.
b) El plano general explica el entorno en el que
están los personajes o el motivo principal.
c) El plano de detalle explica el lugar en el que
están los personajes con mucha precisión.
a) Indica en la imagen la línea de horizonte (LH), el punto de fuga (PF)
y la línea de tierra (LT).
b) Este suelo embaldosado es un elemento clave para crear sensación
de profundidad, ¿por qué?
c) ¿Qué tipo de iluminación dirías que hay en esta escena? ¿Por qué?

a) La separación entre la línea de tierra y la de
horizonte indica la altura desde la que se ob-
serva.
b) La línea de horizonte es una línea horizontal
trazada a la altura del punto de vista sobre el
plano del dibujo.
c) La línea de tierra es la línea horizontal que se
hace coincidir con el margen superior del plano
del dibujo.
d) Sitúate en el lugar del pintor, imagínate observando esta escena
desde el fondo de la habitación donde la chica practica su lección
de música, o desde el umbral de la puerta... ¿Por qué Vermeer es-
cogió este encuadre? ¿Qué te transmite?
.RECURSO TIC.
Realiza esta actividad.

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