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GUÍA TRIMESTRAL Nº 1
Nivel de edad: 8 a 9 años
© Compassion International 2015
Departamento de Global Advocacy Latinoamérica y el Caribe
Compassion International
12290 Voyager Parkway
Colorado Springs, CO 80921
Asesoría Técnica
César Parra y Lilia Gutiérrez
GESDEPRO – Grupo Consultor
QUITO - ECUADOR
Diseño Gráfico
Mauricio Batallas
Andrea Saldarreaga
Tabla de contenido
INTRODUCCIÓN GENERAL
OBJETIVO GENERAL
RESULTADOS ESPERADOS
BOSQUEJO DE LAS UNIDADES
LA ESTRUCTURA DE LAS LECCIONES
¿CÓMO EVALUAMOS EL PROCESO?
UNIDAD Nº 1:
DIOS MUESTRA SU ENSEÑANZA EN MI VIDA
I) INTRODUCCIÓN
II) OBJETIVOS GENERALES
III) RESULTADOS
LECCIÓN Nº 1: DIOS CONOCE MI PASADO
LECCIÓN Nº 2: YO CUIDO DE LA CREACION DE DIOS
LECCIÓN Nº 3: ME IDENTIFICO CON UN PERSONAJE DE LA BIBLIA
LECCIÓN Nº 4: LA OBEDIENCIA: UNA ALTERNATIVA PARA UNA DECI-
SION CORRECTA
UNIDAD Nº 2:
DIOS ME HACE COMPAÑÍA
I) INTRODUCCIÓN
II) OBJETIVOS GENERALES
III) RESULTADOS
LECCIÓN Nº 1: DIOS ME ACOMPAÑA EN TODO TIEMPO
LECCIÓN Nº 2: JESÚS CAMINA CON MIGO
LECCIÓN Nº 3: JESÚS NOS CUIDA Y PROTEGE
LECCIÓN Nº 4: ORO POR LA PROTECCIÓN DE MI FAMILIA
UNIDAD Nº 3:
DIOS HACE LAS LEYES PARA MI PROTECCIÓN
I) INTRODUCCIÓN
II) OBJETIVOS GENERALES
III) RESULTADOS
LECCIÓN Nº 1: APRENDIENDO A TENER GUSTO POR MIS DE-
RECHOS
LECCIÓN Nº 2: CONTEMOS NUESTRA PROPIA HISTORIA
LECCIÓN Nº 3: RECONOZCO MIS FORTALEZAS Y DEBILIDADES
LECCIÓN Nº 4: ¿QUÉ QUIERO ALCANZAR CON MIS BUENAS
DECISIONES
ni ñ
INTRODUCCIÓN GENERAL
B
ienvenida, bienvenido a iniciar un proceso de acompañamiento en
la formación de valores cristianos en la vida de los niños y niñas,
en la iglesia que Dios le ha dado la oportunidad de servir.
Acercar a los niños y niñas, hacia una familiarización con las histo-
rias bíblicas y el conocimiento de Jesús como su amigo y salvador
al distinguir sus propósitos y mensaje central.
Unidad Nº 2
Dios me hace compañía
Nº Lección Tema de la Lección Propósito de la Lección
Afirmar que Dios está en cada decisión
Dios me acompaña en todo
Lección No 1 que tomamos y nos acompaña en nuestro
tiempo. crecimiento físico, espiritual y familiar.
Determinar las formas en las que Dios
Lección No 2 Jesús camina conmigo. camina a nuestro lado.
Reflexionar en el texto bíblico sobre las
Lección No 3 Jesús nos cuida y protege. promesas que Dios tiene para nosotros y
su cuidado físico, espiritual.
Entender las diferentes formas en que
Oro por la protección de mi
Lección No 4 Dios cuida de mi familia y asumir un
familia. compromiso con Él.
Unidad Nº 3
Dios hace leyes para mi protección
Nº Lección Tema de la Lección Propósito de la Lección
Describir los derechos y las responsa-
Aprendiendo a tener gusto
Lección No 1 bilidades que debo asumir en la iglesia,
por mis derechos. familia y en escuela.
Escribir nuestra historia, visualizándonos
Contemos muestra propia en una historia bíblica en la que señale
Lección No 2 historia. nuestro crecimiento espiritual, físico en
nuestra comunidad.
Reconocer las fortalezas y debilidades
Reconozco mis fortalezas y
Lección No 3 que me identifican como hijo de Dios en
debilidades. mi familia y comunidad.
Reflexionar sobre mis acciones y lo que
¿Qué quiero alcanzar con
Lección No 4 quiero alcanzar con mis buenas decisio-
mis buenas decisiones? nes.
LA ESTRUCTURA DE LAS LECCIONES
E
ste proceso por lo general se lo denomina «metodología». Son pasos que
normalmente se diseñan en cada lección para que los educadores o pro-
fesores puedan trabajar con los niños y niñas. Estos pasos son sugeren-
cias que pueden ayudarle al momento de trabajar con los materiales en su
aplicación pedagógica. El proceso tiene por lo general tres etapas básicas:
ii) Etapa de la clase. Este proceso tienen una serie de consejos y procesos
a seguir para concretar el conocimiento y el compromiso con las verda-
des profundas de la fe, la vida y la misión.
Este etapa tiene dos partes importantes:
a. Las preguntas generadoras. Se trata de cuestionamientos elabo-
rados para que los niños y las niñas puedan despertar sus ideas y
conceptos previamente. Además, permite que el maestro tenga un
parámetro sobre el estado de conocimiento del tema en el grupo a
trabajar. El maestro ha de partir la enseñanza con base en conoci-
mientos que los niños y niñas ya tienen y proponen.
b. El desarrollo de la clase. Este es un tiempo para exponer el cono-
cimiento adquirido de manera constructiva entre el educador y los
mismos niños y niñas.
iii) Etapa de Cierre. Por lo general esta etapa se olvida en los procesos de
enseñanza-aprendizaje. Por esta razón se ha incluido algunas ideas para
que el educador lo lleve a cabo a fin de asegurarse de que el niño o niña
haya asimilado de manera correcta las enseñanzas impartidas.
Los temas centrales han sido desarrollados para cada edad en cada lección,
con el objetivo de generar en los niños y niñas un sólido conocimiento de las
verdades bíblicas.
¿CÓMO EVALUAMOS EL PROCESO?
• La evaluación.
En esta etapa se permite que los niños y niñas participen en
el establecimiento y valoración de los aprendizajes logrados,
ya sea por algunos de sus miembros o por el grupo.
• La heteroevaluación.
Aquí el profesor traza, planifica, implementa y aplica el pro-
ceso evaluativo. El estudiante responde lo que se le solicita
con el fin de obtener una medida del conocimiento adquirido.
• La autoevaluación.
Al estudiante le corresponde el rol fundamental de ser quien
lleve a cabo el proceso de su evaluación. Esta parte conside-
ra el contenido, las conductas y el compromiso mostrados
durante el proceso de enseñaza–aprendizaje y los resultados
logrados para sí mismo.
ni ñ
UNIDAD Nº 1
DIOS MUESTRA SU ENSEÑANZA EN MI VIDA
i) Introducción
iii) Resultados
ñ
Es muy importante que los facilitadores de aprendizaje se enfoquen
en lograr resultados en la vida de los niños y niñas. A continuación
recomendamos algunos resultados que se deben lograr:
1
Objetivo
Analizar, mediante historias bíblicas el presente, pasado y futuro mientras crezco
con mi familia.
2
Descri pcio’ n
Lograr que el niño y la niña comprendan que Dios ha estado, está y estará presente
en cada momento de su vida, por medio de manifestar que Dios conoce su pasado,
presente y futuro. Esbozar un plan para agradar a Dios en el futuro.
3
Antes
Lea y analice el texto de Jeremías 1:5 – 8.
Elabore un guión para el socio drama, este debe tener por lo menos tres escenas: una
en la cual hace énfasis a Jeremías 1:5, la segunda a sus conflictos internos (Jr 1:6)
y la última a las visiones. Para esto requiere tener dibujos de un almendro, una olla y
un horno.
Diseñe los puntos de secuencia de una autobiografía y de un plan.
Prepare láminas de las etapas de la vida (0 a 9 años) y de las diferentes profesiones.
Haga un cuadro donde se detalle qué es una biografía (es la historia de la una vida
desde que nace hasta que muere o hasta la etapa en la que se encuentre).
Lleve una hoja en blanco para cada niño y niña, donde escribirán su autobiografía.
b) Desarrollo de la clase
1. Lea con los niños las niñas el texto de Jeremías 1:5, firme que
sólo Dios conoce nuestro pasado, nuestro presente y nuestro
futuro. Nuestros padres y abuelos no sabían que existiríamos,
pero Dios ya lo había planeado. Nadie sabía cómo seríamos, pero
Él ya lo sabía, nadie sabe cómo seremos cuando tengamos 30 o
50 años, pero Dios ya lo sabe,
18
t
oria
Es la hist
da
de una vi
nto
Nacimie
a
Infanci
le scencia
La ado
d
Juventu
Vejez
muerte
Hasta su
Fin de la Clase
5
a) Actividad de cierre
Memorice Jeremías 1:5 y repita el versículo lema 1 Corintios 13:4
La Coevaluación
Finalicen agradeciendo a Dios por haber planeado su nacimiento, por apoyarles en
el presente y por guiarles al futuro que Él espera para cada uno.
La autoevaluación
Motíveles a escribir su propia biografía y que inicien expresando que Dios conoce
su pasado y su presente y tiene control de todo.
19
Dios muestra su enseñanza en mi vida
Antes que te
formase en el
vientre te conocí
Isaías 1:5
20
Yo cuido de la creación de Dios
1
Objetivo
Aprender sobre la creación, la manera en que somos parte de ella y a la vez
responsables por su cuidado.
2
Descri pcio’ n
Lograr que el niño y la niña comprendan que Dios les puso como administradores de
todo lo que existe.
Explicar la importancia de cuidar con responsabilidad todo lo que Dios les ha dado.
3
Antes
Lea y analice el texto de Mateo 25:14-30.
Prepare 3 o 4 fotos en la que se muestren los recursos naturales que tenemos aire,
agua, campos
Prepare una hoja en la que él o ella pueda escribir: “Cómo llegar a ser un buen siervo”.
b) Desarrollo de la clase
t
1. Organice la clase en 3 grupos para que en cada grupo proponga
la forma en que cuidarán de esos recursos que Dios les ha dado.
Pida que cada grupo exponga su trabajo.
22
Fin de la Clase
5
a) Actividad de cierre
Memorice Mateo 25:21 y repita el versículo lema 1 Corintios 13:4
La Coevaluación
Deles un tiempo para pensar la manera en las que él o ella como hijo/a y siervo de
Dios, puede llegar a ser un buen siervo/a.
En la hoja preparada
Seré siervo fiel a través de hacer:
1. _______________________________
2. _______________________________
3. _______________________________
23
Dios muestra su enseñanza en mi vida
24
Me identifico con un
personaje de la Biblia
1
Objetivo
Confrontar al niño y a la niña con la vida del Profeta Daniel y la forma en él tomó
sus decisiones.
2
Descri pcio’ n
Lograr que el niño y la niña encuentren soluciones a situaciones inesperadas, como
buenos mayordomos de sus pensamientos.
3
Antes
Lea y analice el texto de Daniel 3:1-30
Para la narración lleve puesta una ropa especial porque representará a Daniel.
Consiga recortes de circunstancias en las que podemos tomar decisiones incorrectas
y haga collage.
Prepare un cartel que puede ser una hoja que diga SI a un lado y del otro NO.
• ¿Qué pasaría si nosotros, por agradar a los demás, decimos SÍ sabiendo que esto
va en contra de la voluntad de Dios?
• ¿Cómo nos afectaría?
• ¿Cómo afectaría a los demás?
b) Desarrollo de la clase
t
1. Narre a los niños en forma dramatizada la historia de Daniel
en base al libro de Daniel 3:1-30. A medida que vaya narrando,
pida a los niños apoyar con la lectura de los versículos: 5, 6, 7,
12, 15, 16, 17, 18, 20, 25, 26 27 y 30. Pregúnteles: ¿Cuál
fue la orden anunciada? ¿Qué iba a pasar con los que no se
arrodillaban y adoraban a la estatua? ¿Cómo fueron acusados
Daniel y sus amigos ante el rey? Cuándo les dio una segunda
oportunidad a los jóvenes ¿Cómo respondieron ellos? Cuando
el rey vio que Dios les había librado de la muerte ¿Qué dijo?
¿Por qué creen que Daniel y sus amigos tomaron la dedición más
difícil que ponía en riesgo sus vidas? Las decisiones que nos toca
tomar ¿Deben agradar a Dios antes que a los hombres?
Afirme que Daniel y sus amigos, sabían que el Dios a quien adoraban
era el único y no había otro dios que merecía que se arrodillaran
y lo adoraran. Aunque creían que Dios era Todopoderoso y que
no estaba obligado a salvarlos; ellos decidieron confiar en la
soberanía de Dios, quien podía librarlos o no. Estos jóvenes se
vieron obligados a desobedecer al rey, porque la ley comprometía
su fe, su fidelidad y obediencia al Rey de reyes. Al final, por la
actitud de los jóvenes de decir NO y por la manera como Dios se
dio a conocer, el rey reconoció que no hay otro dios como el Dios
de los jóvenes que pueda salvar así.
26
t
Por ejemplo:
27
Fin de la Clase
5
a) Actividad de cierre
Memorice Filipenses 4:8 y repita el versículo lema 1 Corintios 13:4
La Coevaluación
¿Cómo puedo expresar mis opiniones, ideas y críticas a los demás, sin ofenderlos?
Como seres singulares somos diferentes unos de otros, por lo tanto nuestras
ideas, críticas y opiniones también difieren. Aun así es bueno decir y defender
nuestros pensamientos en un ambiente de respeto y exento de ofensas.
Cuando queremos expresar una idea, opinión o crítica, sin ofender, es importante:
Orar pidiendo a Dios su guía y el valor para tomar una buena decisión.
28
Dios muestra su enseñanza en mi vida
“En cuanto a lo
demás, todo lo
que es verdadero,
todo lo que es
“Bien siervo bueno
honorable, todo
y fiel sobre poco
lo justo, todo lo
has sido fiel sobre
puro, todo lo
mucho te pondré
amable, todo lo
Entra en el gozo
que es de buen
Antes que te de tu Señor”
nombre, si hay
formase en el Mateo 25:21
virtud alguna, si
vientre te conocí hay algo que
Isaías 1:5 merece alabanza,
en esto pensad”
Filipenses 4:8
29
30
La obediencia: una alternativa para
una decisión correcta
1
Objetivo
Fortalecer los lazos afectivos con un personaje de la Biblia demostrándolo con su
crecimiento físico y espiritual en su comunidad.
2
Descri pcio’ n
Lograr que los niños y niñas aprendan a tomar decisiones como buenos mayordomos
de las oportunidades que Dios les da. Así el niño y la niña:
• Mencionará los pasos para tomar decisiones correctas.
• Reconocerá que es responsable de sus decisiones.
3
Antes
Lea y analice el texto de Daniel 1: 8 – 21
Haga un cuadro del análisis y evaluación de alternativas.
Ponga el versículo en el cuadro donde están los versículos.
Prepare la hoja de autoevaluación.
b) Desarrollo de la clase
t
1. Lea con los niños y niñas el texto bíblico de Daniel 1:8 - 17
Afirme que Daniel tomó una decisión que sabía que sería del
agrado de Dios, por lo tanto era correcto. La Biblia dice que el rey
no encontró a nadie que sea más inteligente y sabio que Daniel
y sus amigos porque su decisión contaba con la ayuda de Dios.
32
t
En Daniel 1:8-9 vemos que Daniel tomó una decisión muy dura
pero él era consciente que tendría consecuencias positivas porque
estaba actuando de acuerdo a la voluntad de Dios.
Fin de la Clase
5
a) Actividad de cierre
Memorice Filipenses 4:8 y repita el versículo lema 1 Corintios 13:4
La Coevaluación
RECUERDE
UNA DECISIÓN TOMADA EN LOS ÚLTIMOS DÍAS SI, HUBIERA UTILIZADO
ANALIZAR Y EVALUAR:
“El prudente ve
el peligro y lo
“En cuanto a lo evita, el
demás, todo lo imprudente sigue
que es verdadero, adelante y sufre
todo lo que es daño”.
“Bien siervo bueno
honorable, todo Proverbios 27:12
y fiel sobre poco
lo justo, todo lo
has sido fiel sobre
puro, todo lo
mucho te pondré
amable, todo lo
Entra en el gozo
que es de buen
Antes que te de tu Señor”
nombre, si hay
formase en el Mateo 25:21
virtud alguna, si
vientre te conocí hay algo que
Isaías 1:5 merece alabanza,
en esto pensad”
Filipenses 4:8
34
UNIDAD Nº 2
DIOS ME HACE COMPAÑÍA
i) Introducción
iii) Resultados
• Que los niños y niñas reconozcan que Dios está en cada deci-
sión que toman en la vida cotidiana.
• Que los niños y niñas conozcan las formas en las que Dios les
acompaña.
• Que los niños y niñas entiendan las diferentes formas en que
Dios cuida de la familia.
35
36
Dios me acompaña en todo tiempo
1
Objetivo
Afirmar que Dios está en cada decisión que tomamos y nos acompaña en nuestro
crecimiento físico, espiritual y familiar.
2
Descri pcio’ n
Reconocer que Dios está con nosotros siempre para ayudarnos a sobrellevar las
dificultades.
Promover la gratitud por las personas que están a su alrededor y le apoyan. Aceptar
algunas de las dificultades en la familia como parte del proceso de crecimiento normal.
3
Antes
Lea y reflexione en libro Job.
Prepare el cartel para los versículos lema de este trimestre.
Consiga algunas fotos familiares para narrar la historia.
Texto para memorizar Isaías 41:10.
Prepare la hoja de autoevaluación con las preguntas para cada niño.
b) Desarrollo de la clase
t
1. Inicie la clase con un juego con los niños y niñas, quienes
forman en círculo.
38
t
Luego pierde todo, sus riquezas, sus hijos de golpe, pero aun así
le pide que Dios lo acompañe, lo consuele y Dios permanece con
él en estas condiciones.
Fin de la Clase
5
a) Actividad de cierre
Motive a los niños y niñas a memorizar Isaías 41: 10 y repita el versículo lema 1
Corintios 13:4
La Coevaluación
COMPLETE
39
Dios me hace compañía
Isaías 4
1:10
40
Jesús camina conmigo
1
Objetivo
Determinar las formas en las que Dios camina a nuestro lado y contribuye al
crecimiento de nuestra vida espiritual.
2
Descri pcio’ n
• Entender que podemos pedir ayuda a Jesús cuando tenemos miedo.
• Reconocer que Jesús está siempre a su lado.
• Aceptar que en Jesús está seguro y que puede actuar con serenidad.
• Orar y dar gracias a Dios por estar siempre con él o ella.
3
Antes
Lea el texto (Mateo 8:23-27).
Dibuje 7 nubes en cartulina y a cada una asígnele un número y una pregunta.
Pegue las nubes en el tablero, dejando ver el número mas no la pregunta.
Pídale a cada mesa de trabajo, según el orden asignado, que elija una nube.
b) Desarrollo de la clase
42
t
Fin de la Clase
5
a) Actividad de cierre
Pida que los niños y niñas busquen en sus Biblias y lean Juan 14:27 Lugo pídales
que memoricen. Repita el versículo lema 1 Corintios 13:4
La Coevaluación
Escuche a los niños y niñas sobre sus experiencias y termine orando y pidiéndoles
a algunos de los niños o niñas que oren dando gracias a Jesús, quien está a
nuestro lado ayudándonos y cuidándonos.
43
Dios me hace compañía
Isaías 4
1:10
Juan 14:27
44
Jesús nos cuida y protege
1
Objetivo
Reflexionar en el texto bíblico sobre las promesas que Dios tiene para nosotros en
la provisión de cuidado físico y espiritual.
2
Descri pcio’ n
Entender que los niños y niñas pueden pedir ayuda a Jesús cuando tienen miedo,
reconociendo que Jesús siempre está a su lado. Aceptar que en Jesús está seguro
y actuar con serenidad. Orar y dar gracias a Dios por estar siempre con él o ella.
3
Antes
Lea y reflexione en Lucas 7:36-50.
Prepare caritas felices y caritas tristes de colores y goma.
Recuerde preparar la siguiente flecha con el texto bíblico.
45
4
Inicio
a) Preguntas Generadoras:
b) Desarrollo de la clase
1. Luego de dar la bienvenida y realizar las preguntas generadoras. Adecue una silla que servirá de camita
Pida que los niños y niñas abran sus Biblias en Lucas 8:49-56. para la dramatización
Luego pida que dramaticen la lección.
46
Fin de la Clase
5
a) Actividad de cierre
Motive a los niños y niñas a memorizar Lucas 8:50b y repita el versículo lema 1
Corintios 13:4
La Coevaluación
El niño o niña pega las caritas y escribe el versículo de la siguiente forma:
Isaías 41
:10
Juan 14:27
Lucas 8:50
b
47
NO TEMAS SOLO CREE
48
Oro por la protección de mi familia
1
Objetivo
Entender las diferentes formas en que Dios cuida de mi familia y asumir un
compromiso con Él.
2
Descri pcio’ n
Agradecer a Dios y a las demás personas que me ayudan.
3
Antes
Lea y reflexione en Lucas 17:11-19.
Haga títeres de recortes de papel.
Prepare la flecha del versículo para cerrar este mes.
Prepare una hoja de papel bond en blanco y lápices para cada niño y niña.
b) Desarrollo de la clase
t
1. Narrrador: “La fama de la bondad y el poder de Jesús habían
crecido por todo el país. Eran muchos a los que Él había escuchado
sus ruegos y había hecho milagros increíblemente extraordinarios.
Esta fama llegó a oídos de diez hombres leprosos.”
50
t
Leproso 1: Vamos, hombre; total, no perderemos nada.
Leproso 2: ¡No puede ser, esto es un milagro! Miren las manos.
Leproso 4: Somos limpios. Estamos sanos. ¡Milagro!
Leproso 1: Al fin puedo volver a mi casa. Es increíble, ¡esto es un
milagro!
Leproso 3: ¡Alabado sea el Señor! Voy a darle las gracias
personalmente (corriendo).
Alabado sea el Señor (muy emocionado y conmovido). Jesús, de
todo corazón te agradezco. ¡Cuánto te lo agradezco, Señor!
Jesús: ¿No fueron diez los que sané?, ¿dónde están los demás?
Levántate. Pon tu confianza en Dios. Has sido sanado.
5
a) Actividad de cierre
Promueva la memorización.
La Coevaluación
Guíe a los niños y niñas a elaborar su propia historia de agradecimiento a Dios
por alguna petición que Él haya respondido. Entregue a cada niño y niña una
hoja carta, lápices y colores. Aníme a que cada uno comparta con todo el grupo
su historia escrita como testimonio de una oración respondida por Dios, para
acrecentar la fe de los niños y niñas.
Isaías 41
:10
Juan 14:27
Lucas 8:50
b
1 Tesalonice
nses 5:16-22
52
No se olviden que reciclaremos botellas plásticas
53
UNIDAD Nº 3
DIOS HACE LAS LEYES PARA MI PROTECCIÓN
i) Introducción
• Aplicar las leyes propuestas por las personas que Dios pone
para nuestro cuidado.
iii) Resultados
55
56
Aprendiendo a tener gusto por mis
derechos
1
Objetivo
Describir los derechos y las responsabilidades que debe asumir el niño y la niña
en la iglesia, familia y en escuela.
2
Descri pcio’ n
Los niños y niñas identifican algunas propuestas de cambio orientadas a la
construcción de condiciones para el ejercicio de sus derechos por medio de tener una
imagen positiva de sí mismos, identificando y reconociendo sus propias aspiraciones.
3
Antes
Lea el texto bíblico de Éxodo 19: 1-25
Haga tarjetas de colores los que usted elija.
Recorte o dibuje un mundo grande que lo pegue en la pared de la clase.
Tenga a mano marcadores.
Haga la lista derechos de los niños y niñas en una cartulina o papel la cual luego de
nombrarlos la sacará.
b) Desarrollo de la clase
t
1. Comparta la experiencia de reflexión sobre el texto leído y Use los recortes para narrar la historia
muéstreles que los límites y la obediencia a las leyes salva vidas.
• Los derechos
Moisés era el portavoz del pueblo delante de Dios pero también era • Las responsabilidades
el porta voz de Dios para el pueblo: tenía una gran responsabilidad.
Moisés le dijo al pueblo que él tiene que cumplir con lo que Dios le
ha mandado a decir al pueblo.
Ponga límites alrededor del monte donde Dios iba a bajar a hablar
con el pueblo. Los israelitas podían escuchar pero tenían la
responsabilidad de no desobedecer acercándose demasiado al
monte, porque esto les podría causar la muerte.
2. Haga énfasis en la frase “todos tenemos derechos pero LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS/AS
también tenemos responsabilidades”
En Éxodo 19:5 se menciona que la responsabilidad del pueblo • Igualdad
era ESCUCHAR y GUARDAR el pacto que habían hecho con • Protección
Dios, mientras que el derecho que tenían era ser el PUEBLO • Identidad y Nacionalidad
ESPECIAL DE DIOS y DIOS que es el dueño de toda la tierra. • Tener una casa, alimentos y atención
• Educación y a la atención al disminuido
Igualmente como ciudadanos de un país los niños y niñas tienen • Amor de los padres y la sociedad
derechos pero también responsabilidades. Los niños y niñas • Educación gratuita y a jugar
tienen derecho a: • Ser el primero en recibir ayuda
• Ser protegido contra el abandono y la
• La igualdad. explotación
• La protección. • Crecer en solidaridad, comprensión y
• La identidad y a la Nacionalidad. justicia entre los pueblos
• Tener una casa, alimentos y atención.
• La educación y a la atención al disminuido.
58
t
Éxodo 19:5
59
Fin de la Clase
5
a) Actividad de cierre
Promueva que los niños y las niñas memoricen los textos bíblicos Exodo 19:5 y
repita el versículo lema 1 Corintios.
La Coevaluación
DERECHOS RESPONSABILIDADES
Familia
Escuela
Iglesia
60
Contemos nuestra propia historia
1
Objetivo
Escribir nuestra historia, visualizándonos en una historia bíblica en la que señale
nuestro crecimiento espiritual, físico en nuestra comunidad.
2
Descri pcio’ n
Los niños y niñas identifican algunas propuestas de cambio por medio de establecer
y mantener relaciones respetuosas y cordiales con sus familiares y la comunidad
con la cual se relacionan.
3
Antes
Lea el texto bíblico de Samuel 1: 1 hasta 3:21
Prepare una hojita en la que los niños y niñas puedan hacer una entrevista.
Prepare otra hojita en la que el niño o la niña pueda escribir la historia de su vida.
Haga una silueta de un niño en la que los niños y niñas colocarán las características
de crecimiento espiritual y físico.
Haga una serie de papelitos de colores con:
- Conocimiento ( matemáticas, ciencias sociales, como crecen las plantas, como
hablar por teléfono, como cantar).
- Crecimiento físico (huesos, piernas, brazos cabeza, dedos, pelo).
b) Desarrollo de la clase
t
1. Inicie realizando la entrevista a uno de sus compañeros. ENTREVISTA
62
Fin de la Clase
5
a) Actividad de cierre
Promueva la memorización de los versículos Samuel 3:19 y repita el versículo lema
1 Corintios.
La Coevaluación
MI HISTORIA
Mientras yo ................ crecía El Señor estuvo conmigo
Cuando tenía 6 años mi estatura era ........ estaba en la escuela en ........ grado.
Me gustaba ........................................................
Yo jugaba a .....................................
Jugaba con ....................................
Lo que recuerdo y que era muy cariñoso
Con mis amiguitos
Con mis hermanos
Con mis padres
Algo que hizo Dios en mi vida, con mi familia y que le agradezco .....................................
Lo que aprendi de esto es ...........................................................................................................................
Tengo .......... años y me relaciono con
en la escuela ...................................................
en la casa .........................................................
en la iglesia ......................................................
en mi barrio .....................................................
Así es como estoy creciendo en conocimiento, físicamente y espiritualmente.
63
Samuel
3:19
Éxodo 19:5
64
Reconozco mis fortalezas y
debilidades
Objetivo
1 Reconocer las fortalezas y debilidades que identifican a cada niño y niña como
hijo de Dios en mi familia y comunidad.
2
Descri pcio’ n
• Los niños identifican sus virtudes y debilidades como aspectos favorables que
dinamizan la construcción de su propio proyecto de vida. Por medio de que otros
hablen de las virtudes y debilidades que tienen.
• Dibuje un cuadro de comparación de los es una virtud.
3
Antes
Lea detenidamente el texto de Jeremías 1:4-10
Haga el dibujo de la silueta de un niño que hayan (virtudes o fortalezas y debilidades).
Lleve a la clase una pelota pequeña y suave.
b) Desarrollo de la clase
66
t
FORTALEZAS Y DEBILIDADES
67
Fin de la Clase
5
a) Actividad de cierre
Motive a los niños y niñas para memorizar Jeremías 1:5 y repita el versículo lema
1 Corintios 13:4
La Coevaluación
ESTAS SON VIRTUDES
ESTAS SON DEBILIDADES
68
No se olviden que reciclaremos botellas plásticas
69
70
¿Qué quiero alcanzar con mis
buenas decisiones?
1
Objetivo
Reflexionar sobre mis acciones y lo que quiero alcanzar con mis buenas decisiones.
2
Descri pcio’ n
Revisar y contextualizar diferentes decisiones tomadas en mi vida, si ellas fueron
fuente de bendición para otras personas en mi iglesia, familia y comunidad.
3
Antes
Lea y reflexione en el texto de Lucas 2:41- 52
Prepare cartulinas de diferentes tamaños, colores y formas.
Organice una feria de exposición donde los niños y niñas puedan exponer sus
versículos aprendidos durante este trimestre. Ellos escribirán o pintarán en cartulinas
y los expondrán.
Adorne el aula para el término de este período trimestral.
Dibuje un triángulo grande.
Haga el versículo y ubique en las manos, que inicialmente la hicimos, todos los
versículos incluyendo el de esta semana.
Prepare una hojita de papel para que escriban cada uno de sus estudiantes.
• ¿Qué es decidir?
• ¿Qué es lo que quiero alcanzar cuando tomo una decisión?
• ¿Cuáles son las decisiones buenas que tomaré?
b) Desarrollo de la clase
Jesús era un niño como ustedes: obediente, que cumplía con las
leyes de su casa de su familia, de la comunidad en donde vivía,
que tenía amigos. Sin embargo,tomo ese día una decisión y era la
de obedecer a su padre Dios y darse a conocer como lo que era:
el hijo de Dios.
72
t
POEEA
Divida al grupo en 2 y pídales que se pongan un nombre como
grupo y haga una canción que identifique a cada grupo.
Fin de la Clase
5
a) Actividad de cierre
Motive a los niños y niñas que memoricen Lucas 3:52 y repita el versículo lema
1 Corintios 13:4
La Coevaluación
Escriba lo que entendió sobre tomar decisiones.
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Samuel
3:19
Éxodo 19:5
Jeremías Lucas
1:4-10 3:52
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75