Guia Seminario Tesis

UNIVERSIDAD NACIONAL
“SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Seminario de Tesis
SEMINARIO DE TESIS
ELABORACIÓN Y SUSTENTACIÓN DE
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
DESARROLLO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

La secuencia de trabajo de una investigación básicamente tiene dos partes:
 La etapa del planeamiento de la investigación.
 La etapa de la ejecución o desarrollo de la investigación.
El grafico siguiente nos ilustra sobre los pasos que se desarrollan en cada una de las etapas:
SECUENCIAS CONJUNTAS DE PLANEAMIENTO Y EJECUCIÓN DEL

PROYECTO Y DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN
Proceso de Ejecución
Planeamiento
(Inicio) Investigación
científica (Fin)
a. Titulo de la investigación a. Idea de investigación
b. Planteamiento del problema a. Recolección de datos
b. Planteamiento del problema
c. Objetivos c. Objetivos
b. Análisis de datos
d. Marco Teórico d. Marco Teórico
e. Hipótesis c. Presentación de Resultados
e. Hipótesis
f. Metodología de la investigación f. Metodología de la investigación d. Discusión

g. Población y muestra g. Población y muestra e. Conclusiones
h. Cronograma, Presupuesto h. Recolección de datos
f. Recomendaciones
i. Bibliografía i. Análisis de los datos
j. Presentación de resultados
El curso se orienta a la primera etapa, no obstante veamos una breve descripción:

a) La etapa del planeamiento de la investigación.
En esta etapa la orientación de trabajo o tipo de método predominante es el método Deductivo;
es decir, que se va de lo general a lo específico.
Así, aplicando criterios de identificación de problemas sobre un área de la realidad, se identifican
las situaciones o aspectos problemáticos que afectan a esa área; se obtiene una lista a la que
denominamos: problemática o problema.
El problema seleccionado debe ser formulado o definido, esta formulación debe ser interrogativa,
es decir, con el planteamiento de interrogantes.
Apuntes de clases Mag. Marco A. Silva Lindo

Cuando un problema ha sido formulado, entonces ya se puede pensar en el titulo de la

investigación.
Luego, hay que formular el objetivo general y los objetivos específicos de la investigación.
Teniendo el problema; la realidad y el marco referencial, que se mencionan en el objetivo
general, y se precisan en los objetivos específicos; se plantea la Hipótesis. Entonces se precisan
las variables.
Es, en ese momento, que hay que hacer más precisiones sobre el diseño de la ejecución,
definiendo el Universo y la Muestra; las técnicas, instrumentos y fuentes o informantes; así como
las formas de tratamiento de los datos y análisis de las informaciones.
A todo esto se le añade un cronograma de ejecución y la propuesta de la estructura tentativa del
Informe de Investigación o Tesis.
Con esto tenemos todos los componentes del documento llamado: Plan de Investigación o Plan
de Tesis.
b) La etapa de la ejecución o desarrollo de la investigación.

En esta etapa la orientación de trabajo o tipo de método predominante, es el Método Inductivo;
es decir, que en esta etapa, se va de lo específico a lo general.
Así aplicando los instrumentos de las técnicas seleccionadas a las poblaciones de informantes
considerados en la muestra o a las fuentes respectivas, se van obteniendo datos aislados.
Los datos son tratados o tabulados; y, son convertidos en conjuntos de datos integrados,
siguiendo los cruces de la Hipótesis, es decir pasan a ser informaciones presentadas como:
cuadros, gráficos, esquemas, diagramas, resúmenes, etc.
Las informaciones, al ser analizadas, permiten formular apreciaciones objetivas; las
apreciaciones directamente relacionadas con la hipótesis se usan como premisas para
contrastarla.
El resultado de la contrastación de la hipótesis, da base para la formulación de una conclusión.
Las conclusiones fundamentan la formulación de la propuesta de solución al problema. Dicha
propuesta de solución puede tener la forma de recomendaciones, lineamientos, criterios, pautas,
o alternativas.
Por último, se redacta el Informe Final de la Investigación o Tesis.
El siguiente cuadro muestra las etapas descritas y los métodos aplicados:

NORMAS DE PRESENTACIÓN DE DOCUMENTOS ACADÉMICOS

EN LA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL
1°.- Los documentos formales a los que se aplican las siguientes normas son la tesis, proyectos,
monografías, y otros, establecidos para su exposición y sustentación, para optar el Grado
Académico de Bachiller y el Título Profesional de Ingeniero Civil.
2°.- FORMATO:
Los documentos se presentaran en ejemplares originales empastados, con material
plastificado, empleando papel bond de 75 grs. u 80 grs., en formato A4. Si la naturaleza del
trabajo lo requiere, se podrán incluir hojas en formato A3, adecuadamente dobladas.
3°.- REDACCIÓN E IMPRESIÓN:

Los documentos se redactaran de forma impersonal
La impresión del texto se hará solo en la carilla anterior y nunca al reverso de la hoja. Cada
página contendrá líneas escritas a espacio y medio mecanográfico, empleando letras de 12
caracteres por pulgada. El tipo de letra deberá permitir la lectura ágil.
4°.- MÁRGENES:
Se respetaran los siguientes márgenes:
- Margen superior: 2.5 cm.
- Margen inferior: 2.5 cm.
- Margen derecho: 2.5 cm.
- Margen izquierdo: 4.0 cm.
5°.- INICIO DE LA ESCRITURA:

Al empezar cualquier capitulo se deberán considerar las siguientes formalidades:

Primero se contara ocho (08) líneas utilizables de arriba hacia abajo para escribir en letras
mayúsculas y numeración romana: CAPITULO I, tres (03) líneas más abajo, se consignara el
título del capítulo.
Luego se dejaran otras dos (02) líneas útiles en blanco y en la tercera línea se enunciaran los
parágrafos con escritura corrida.
Por último, y opcionalmente, al iniciarse la redacción se dejaran en blanco tres (03) espacios
horizontales mecanográficos (sangrado), al comenzar el renglón. Se aplicara esta práctica
después de cada punto aparte.
6°.- PAGINACIÓN:
El número de la página se colocara en el ángulo inferior derecho, sin que vaya precedido ni
seguido por signo alguno de puntuación. Dicha numeración será la arábiga, reservándose la
numeración romana en el caso de los prólogos, y empezara a contar desde la primera página
del capítulo primero.
Se dejaran de numerar las paginas que abren parte, libro, capitulo, bibliografía e índice, sin que
ello implique dejar de contar la numeración.
El numero de la pagina se ajustara al margen derecho y distara de la orilla inferior de la hoja
1.5 cm.
7°.- TITULACIÓN DE GRÁFICOS Y CUADROS:

Los títulos de los gráficos se colocaran en la parte inferior de los mismos, mientras que los
títulos de los cuadros se consignaran en la parte superior de aquellos.
8°.- ANEXOS:
Los anexos se insertaran adecuadamente clasificados y titulados. Si existieran planos estos
tendrán formato estandarizado, y se incluirán debidamente doblados y contenidos en sobres
plásticos resistentes.
CONTENIDO DEL PLAN DE TESIS (Art. 44º Reglamento de Grados y Títulos)
El Plan de Tesis deberá contener lo siguiente:

a) Titulo de la Tesis.
b) Nombre del graduando responsable y propuesta de un Profesor Asesor y Co-Asesores, si el
caso lo requiere.
c) Planteamiento del problema.
d) Objetivos de la Tesis: generales y específicos.
e) Marco Referencial.
f) Hipótesis (de ser el caso) y Variables.
g) Metodología de investigación.
h) Revisión bibliográfica.
i) Listado referencial del cuerpo de la Tesis.
j) Cronograma de Trabajo.

k) Bibliografía básica.
ESQUEMA DEL PLAN DE TESIS

El proyecto de investigación o Plan de Tesis debe situar las bases de la investigación a realizar, su
valor se establece en la medida en que tiene plena claridad y concreción en las razones para
analizar el objeto de estudio elegido, la perspectiva teórica desde donde se sitúa el investigador, el
paradigma investigativo que sustenta todo el estudio y, por tanto, la metodología de aproximación a
la realidad, estrategias de recogida de información, técnicas de análisis de la información y
temporalidad de todo el proceso. En suma, el documento demuestra que el investigador o Tesista
conoce suficientemente el tema de investigación y tiene las ideas claras sobre la estructura del
proceso y el camino por el que pretende aportar al conocimiento científico.
CARATULA
a) Titulo de la Tesis
b) Responsables:
b.1 Tesista:
b.2 Profesor Asesor:
b.3 Co-Asesores:
c) Planteamiento del problema

(Nombrar el problema – Realidad – problemática)
Es resultado de una profunda y serena reflexión realizada por el investigador después de
haber revisado detalladamente la literatura correspondiente (antecedentes teóricos y
empíricos) e interiorizado los principales conceptos y proposiciones teóricas que le permiten
formular con toda claridad y dominio el problema que se pretende resolver con la
investigación.
Þ ¿Qué realidad me interesa investigar?
c.1. Enunciado del problema

c.1.1 Antecedentes del Problema.
Señalar los hechos que han ocurrido o vienen pasando en relación con el problema,
identificar las posibles relaciones entre los hechos.
Desde cuando existe o se tiene referencias sobre este tipo de problema.
 En el mundo (Apoyarse en una cita textual).
 En el país (Apoyarse en una cita textual).
 En la institución, empresa o algo similar (Si no hay fuente documental, al
menos una entrevista a un representante).
Extracto de estudios o investigaciones anteriores.
Þ ¿Cuáles son los antecedentes de la realidad que me interesa investigar?
c.1.2 Características del Problema.

Precisar la naturaleza y las dimensiones del problema, a detalle y con precisión.
Mostrar los hechos, las relaciones y las explicaciones que sean importantes en la
caracterización.
Þ ¿Cuáles son las características de la realidad que me interesa investigar?
c.1.3 Diagnostico del Problema.

Síntesis y determinación de la situación problemática y cuáles son las tendencias

de la misma.
Þ ¿Cómo puedo describir o caracterizar de forma general esa realidad que deseo
investigar?
c.2. Formulación del problema

Formulación interrogativa del Problema.
(Determinar el número de partes y la prioridad de las mismas para luego redactar
preguntas sobre cada parte del problema).
Son las interrogantes básicas que se derivan de la justificación y el problema planteado
y, consecuentemente, pretenden ser resueltas por la investigación.
Þ ¿Qué cuestiones me interesan resolver de esa parte de la realidad?
c.3. Justificación de la Investigación

Razones por las cuales se ha decidido realizar el estudio.
(Para quienes es necesaria y por qué; y, para quienes es conveniente y por qué;).
Þ ¿Por qué y para qué realizar la investigación?
c.4. Limitaciones de la Investigación

Dimensión de amplitud o contexto en el que se realizará el estudio.
(Que no imposibiliten el desarrollo de la investigación).
d) Objetivos de la Tesis
d.1 Objetivo general
Explicar el propósito de la investigación. Debe ser explicita (o tacita, solo en casos muy
obvios)
d.2 Objetivos específicos.
Desagregar un objetivo específico, por cada elemento del objetivo general.
Þ ¿Para qué realizaré la investigación?
e) Marco Referencial
e.1 Marco Teórico
Presentar los principales planteamientos que, sobre el tema de estudio, presentan las
investigaciones recientes, las teorías y las conclusiones de las mismas y la postura del
investigador respecto a la información revisada.
e.2 Marco Conceptual
Precisar algunos conceptos o términos que se utilizarán en la investigación.
Þ ¿En qué me apoyo para estudiar esta realidad?
f) Hipótesis y Variables
f.1 Hipótesis
Puede señalarse una hipótesis global y subhipotesis.
f.2 Variables
Identificar y definir las variables.
Þ ¿Qué espero que suceda con mi intervención sobre la realidad estudiada?
Þ ¿Qué pienso encontrar en la realidad estudiada?
g) Metodología de investigación
Contiene la descripción y argumentación de las principales decisiones metodológicas
adoptadas según el tema de investigación y las posibilidades del investigador. La claridad en el

enfoque y estructura metodológica es condición obligada para asegurar la validez de la

investigación.
Þ ¿Cómo se organiza toda la investigación?
Þ ¿Cómo desarrollo la investigación?
g.1 Tipo y diseño de la investigación.

g.2 Población y Muestra
Þ ¿Quiénes forman parte de la realidad que investigo?
Þ ¿De entre ellos, quiénes serán mis informantes?
g.3 Técnicas, instrumentos y fuentes o informantes
Þ ¿De qué manera y con qué técnicas recogeré datos de la realidad que me interesa
investigar?
g.4 Plan de recopilación de datos
(Señalar con detalle las fases o etapas para la recolección de datos).
Þ ¿Cómo me organizaré y recogeré los datos de la realidad que me interesa investigar?
g.5 Plan de procesamiento de la información
(Señalar la forma como se procesara, analizara y presentara la información).
Þ ¿Cómo procesaré, analizaré y presentaré los datos recogidos de la realidad?
h) Revisión bibliográfica
(Apellido, Nombre del autor. Titulo, ciudad: resumen del contenido y extracto de los aportes a la
investigación propuesta).
Þ ¿Qué bibliografía constituye un aporte o ayuda a mi investigación, cuál es su aporte?
i) Listado referencial del cuerpo de la Tesis

(Partes, capítulos y numerales tentativos que tendrá la Tesis o el Informe Final; y que, con los
números de pagina y las correcciones o ajustes que sean necesarios, se convertirá en el Índice
General o Tabla de Contenidos, de dicha Tesis o Informe Final).
Þ ¿Cuál sería el contenido tentativo de la Tesis?
j) Cronograma de Trabajo
(Precisar actividades y tiempos, en Diagrama Gantt, lo que dará lugar a las metas)
Þ ¿Qué tiempo aproximado me supone desarrollar cada etapa de la investigación?
Þ ¿Cómo se distribuyen los recursos en cada una de las etapas?
k) Bibliografía básica
Describe las fuentes documentales consideradas (castellano-inglés) para la elaboración del
plan de tesis.
DESARROLLO DEL PLAN DE TESIS

A continuación una descripción de cada ítem, y los alcances necesarios para la presentación del
Plan de Tesis.
a) TITULO DE LA TESIS
En el método de la investigación científica, es usual que la investigación comience por
despertar el interés por un tema en particular, entonces es aconsejable seguir las siguientes
recomendaciones:

a.1. Posibles temas de tesis

Inicialmente el tema, que es la idea general, debe corresponder con algunos de los campos de
la ingeniería civil que son: estructuras, transportes, hidráulica, geotecnia, construcción y
gestión. A continuación debe explorarse y determinar en forma específica lo que se quiere
investigar en dicho campo.
El tema de investigación puede generarse a través de las siguientes estrategias:

 La lectura, de libros, revistas especializadas, libro de ponencias de congresos, que
plantean reflexiones sobre la ingeniería, o que siendo de otra disciplina, aportan algo de
interés a la carrera ingenieril.
Por ejemplo, alguna revista de administración podría plantear reflexiones aplicables a la
gestión en obras de ingeniería.
Las Hemerotecas de las universidades pueden significar una buena fuente, pues no
solamente ponen al día de lo que se ha investigado, sino que además podría motivar la
aplicación de temas de otras regiones a nuestra realidad.
 Participación, en congresos, conferencias, simposios y otros tipos de eventos de
exposición y discusión de temas de ingeniería.
 La experiencia individual, que a menudo nos enfrenta con interrogantes acerca de nuestra
disciplina o sobre el quehacer de la ciencia en general, los que podrían convertirse en
temas de investigación.
 El aula de clase. Si el alumno es crítico y reflexivo, encontrara diversas interrogantes en las
clases y/o salidas de campo, las que adecuadamente formuladas pueden plasmarse en
temas de tesis.
 Los centros de investigación. El Centro de investigación de la FIC desarrolla proyectos de
investigación con sus docentes, y con frecuencia se requiere de alumnos como personal de
apoyo.
 Organismos interesados en la investigación. Existen instituciones como el CISMID,
CERESIS, etc., que desarrollan y promueven la investigación. Es importante estar atento al
trabajo de estas instituciones.
 Los Docentes. Muchos de los profesores están interesados en desarrollar alguna
investigación y requieren el apoyo de alumnos para el efecto. En todo caso pueden sugerir
temas de interés en su correspondiente campo ingenieril.

a.2. Factibilidad del tema de tesis

Algunos criterios para considerar la factibilidad de un tema para la tesis profesional son los
siguientes:
 El tema debe ajustarse a los lineamientos del reglamento:
- El tema debe estar suficientemente definido o delimitado.
- La magnitud del tema debe corresponder o significar a un trabajo desarrollado con una
dedicación durante un semestre.
- El tema no debe haberse desarrollado o estar en desarrollo, pues significaría una copia.
- El postulante debe demostrar reunir los requisitos indispensables para el desarrollo de
la investigación (suficiente información, conocimiento de idiomas, suficientes recursos,
etc.)
 Novedad, se considera si el tema no se ha tratado o lo ha sido muy poco, o cuando se
propone una nueva forma de abordar un problema de investigación.
 El tema contribuye a resolver un problema específico.
a.3. Título de la tesis

Definida la idea o el tema, es necesario sintetizarlo en una frase que exprese la esencia de la
idea, lo que constituye el titulo del estudio o de la tesis.
El titulo debe ser general, en cuanto recoge la esencia del tema que va a tratarse, pero
especifico en cuanto debe referirse al problema objeto de investigación.
El titulo debe demostrar el tema y, en particular, el problema que va a investigarse, que
igualmente debe reflejarse en todo el proceso del desarrollo del estudio.
Pautas sobre el Titulo

La experiencia aconseja la conveniencia de esperar hasta después de haber formulado el
problema, para pensar en el titulo de la investigación.
La idea central de un buen titulo, debería considerar relevante:
a) La realidad que se va a investigar (El objeto de la investigación).
b) Lo nuevo de lo que se va a investigar.
c) El tipo de propuesta de solución.
El enunciado del título:

a) Debería ser afirmativo (No es recomendable usar negativo porque se puede confundir con
el nombre del problema)
b) Debe ser breve; pero, simultáneamente claro y preciso.
c) Debería ser atractivo, llamativo; que capte la atención.
d) Si en el no se precisa el tipo de propuesta de solución, se entiende que esta será:
recomendaciones.
e) Si se desea precisar el tipo de propuesta de solución; después de la referencia a lo que se
va a analizar, debería precisarse: … “Lineamientos para…; o Criterios…; o Pautas…; o
Alternativas…; etc.” Pero solo una de esos tipos de propuesta de solución.
f) Finalmente, recordar que el titulo debe nombrar la investigación; y, no que la investigación
busque que la realidad se acomode al título.
b) NOMBRE DEL GRADUANDO RESPONSABLE Y PROPUESTA DE UN PROFESOR

ASESOR Y CO-ASESORES, SI EL CASO LO REQUIERE.
El responsable de la investigación es el Tesista. Debe proponerse a un Profesor Asesor, quien

deberá suscribir el plan de tesis en todas sus páginas.
Los Asesores serán docentes ordinarios de la Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad
Nacional “Santiago Antúnez de Mayolo”. A solicitud del graduando y en coordinación con el
Asesor, se podrá designar como co-asesor a docentes de otras Facultades de la UNASAM o
de otras universidades. Excepcionalmente podrá ser Asesor un docente contratado de la
especialidad con más de cinco (05) años de experiencia profesional.
El Asesor es el encargado de orientar y supervisar el desarrollo de la Tesis del graduando,
revisando periódicamente los avances. El Asesor, deberá contar con experiencia profesional e
investigación en la materia, y con Titulo Profesional. El asesor es responsable de la seriedad
metodológica, científica y la coherencia del trabajo, podrá disentir en aspectos y
planteamientos parciales del mismo, inclusive en lo referente a las conclusiones.
c) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En investigación, problema es todo aquello que se convierte en objeto de reflexión y sobre el

cual se percibe la necesidad de conocer y, por lo tanto, de estudiar.

En este sentido, problema no es algo disfuncional, molesto o negativo, sino todo aquello que
incite a ser conocido, pero teniendo en cuenta que su solución sea útil, es decir, buscando una
respuesta que resuelva algo práctico o teórico.
Se entiende como problema de investigación la situación, el fenómeno, el evento, el hecho u
objeto del estudio a realizar.
No es suficiente visualizar un problema, además es necesario plantearlo adecuadamente.
Plantear un problema de investigación significa: enunciar el problema y formular el problema.
1. ENUNCIADO DEL PROBLEMA

Consiste en presentar, mostrar y exponer las características o los rasgos del tema, situación
o aspecto de interés que va a estudiarse, es decir, describir el estado actual de la situación
problema.
Enunciar un problema es contar lo que está pasando en relación con una situación, con una
persona o con una institución; es narrar los hechos que caracterizan esa situación,
mostrando las implicaciones que tiene y sus soluciones.
Enunciar un problema requiere precisar la naturaleza y las dimensiones del mismo, a detalle
y con precisión. Asimismo, se deben ambientar todas las características que enmarcan el
problema; también hay que comenzar por narrar los antecedentes de la situación de
estudio, así como incluir y mostrar los hechos, las relaciones y las explicaciones que sean
importantes en la caracterización del problema.
Se sugiere tomar en cuenta los siguientes aspectos:
ANTECEDENTES.
Desde cuando existe o se tiene referencias sobre este tipo de problema.
 En el mundo (Apoyarse en una cita textual).
 En el país (Apoyarse en una cita textual).
 En la institución, empresa o algo similar (Si no hay fuente documental, al menos una
entrevista a un representante).
CARACTERÍSTICAS DEL PROBLEMA
Precisar la naturaleza y las dimensiones del problema, a detalle y con precisión. Mostrar los
hechos, las relaciones y las explicaciones que sean importantes en la caracterización.

DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA.

En general, el término indica el análisis que se realiza para determinar cuál es la situación
problemática y cuáles son las tendencias de la misma. Esta determinación se realiza sobre
la base de informaciones, registros, datos y hechos recogidos y ordenados
sistemáticamente, que permiten juzgar mejor qué es lo que está pasando.
Debe entenderse que para lograr definir bien el problema hay que poseer un conocimiento
previo sobre la situación a estudiar, lo cual habrá de reflejarse en un conocimiento general
que debe tener el investigador sobre el objeto o sujeto a estudiar y sobre investigaciones
especificas adelantadas en el tema del asunto.
2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Un problema se formula cuando el investigador dictamina o hace una especie de pronóstico
sobre la situación problema. Este pronóstico se plantea mediante la formulación de
preguntas orientadas a dar respuesta al problema de investigación.
Determinar el número de partes y la prioridad de las mismas para luego redactar preguntas
sobre cada parte del problema.
Los requisitos que deben cumplir las preguntas de investigación son:
 Que no se conozcan las respuestas (si se conocen, no valdría la pena realizar el
estudio).
 Que puedan responderse con evidencia empírica (datos observables o medibles).
 Que impliquen usar medios éticos.
 Que sean claras.
 Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial (que aporte conocimiento a un
campo de estudio).
3. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
El trabajo está orientado a la resolución de algún problema; por consiguiente, es necesario
justificar, o exponer, los motivos que merecen la investigación.
La justificación son las razones por las cuales se ha decidido realizar el estudio.
¿Cuáles son las razones que justifican llevar a cabo la investigación?, ¿Para quienes es
necesaria y por qué; y, para quienes es conveniente y por qué?

Criterios de justificación:
 Justificación teórica, cuando el propósito del estudio es generar reflexión y debate
académico sobre el conocimiento existente, confrontar una teoría, contrastar
resultados.
 Justificación practica, cuando su desarrollo ayuda a resolver un problema o, por lo
menos, propone estrategias que al aplicarse contribuirían a resolverlo.
 Justificación metodológica, se da cuando el proyecto propone un nuevo método o una
nueva estrategia para generar conocimiento valido y confiable.
Por otro lado puede señalarse la importancia o trascendencia de los hechos y de la

investigación.
4. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN
No solo es necesario justificar la investigación, además debe determinarse su cubrimiento o
dimensión para conocer su viabilidad.
La delimitación se refiere a la dimensión de amplitud o contexto en el que se realizará el
estudio (ej. determinado periodo de tiempo; una zona geográfica; un criterio socio
demográfico, tal como personas de determinado sexo, nivel educativo, etc.)
¿Cuál es la dimensión o alcance de la misma?

Las limitaciones pueden referirse a:
 Limitaciones de tiempo, determinar el periodo dentro del cual se realizara el estudio.
 Limitaciones de espacio o territorio, el trabajo puede limitarse a una zona, a una
ciudad, una región, etc.
 Limitaciones de recursos, disponibilidad de recursos.
 Limitaciones diversas, limitaciones de información, población disponible, dificultad de
acceso, etc.
d) OBJETIVOS DE LA TESIS: GENERALES Y ESPECÍFICOS
En el quehacer de los seres humanos, una de las preguntas básicas, es la pregunta: ¿Para
qué? hacer tal o cual cosa.

Al responder a esa pregunta formulamos como respuesta algún tipo o nivel de propósito.
Todo propósito es algo que pretendemos o nos hemos propuesto perseguir, alcanzar, lograr,
cumplir, desarrollar o ejecutar.
Niveles de los propósitos:

Los niveles de los propósitos son: la finalidad, el objetivo general, los objetivos específicos, las
metas, las actividades y finalmente las tareas o acciones, como se muestra en el siguiente
cuadro:
Secuencia de los propósitos:

Al Plan de Tesis no le corresponde como propósito, el nivel de la finalidad; que solo
corresponde a entidades o seres permanentes. El máximo nivel que le corresponde es el
objetivo general.
a. Secuencia de planeamiento (Plan de Tesis)
En la etapa de concepción, diseño y formulación del Plan de Tesis la secuencia de los
propósitos es:
- Formulación del objetivo general.
- Desagregación de los objetivos específicos.
- Determinación de las metas.
- Determinación de las actividades y tiempos.

- Desagregación de las tareas o acciones

b. Secuencia de la Ejecución
En la etapa de ejecución del plan y desarrollo de la investigación, la secuencia es la
inversa:
- Ejecución de tareas o acciones.
- Desarrollo de las actividades
- Cumplimiento de las metas.
- Logro de los objetivos específicos.
- Alcance del objetivo general.
Estas secuencias se pueden apreciar en el siguiente cuadro:
Objetivos: general y específicos
Los objetivos son los propósitos del estudio, expresan el fin que pretende alcanzarse; por lo
tanto, todo el desarrollo del trabajo de investigación se orientara a lograr estos objetivos. Estos
deben ser claros y precisos para evitar confusiones o desviaciones.
Puesto que todo objetivo implica la acción que se desea lograr, entonces es importante tener
en cuenta que al redactar los objetivos deben utilizarse verbos en infinitivo.

Ejemplos:
Determinar Verificar Definir Identificar Diseñar Conocer
Evaluar Elaborar Estudiar Describir Proponer Plantear
Formular Analizar Corroborar
El objetivo general debe reflejar la esencia del planteamiento del problema y la idea
expresada en el titulo del trabajo.
Elementos básicos de un objetivo general de investigación científica

El objetivo general de una investigación científica es el enunciado proposicional que explicita el
propósito global o integral de la investigación; y que, entraña, como elementos básicos:
a) La realidad. Que se va a analizar, la parte de la realidad que es objeto de la investigación, a
la que el problema afecta.
b) El Marco Referencial. El patrón comparativo respecto al cual se compara analíticamente la
realidad.
c) El tipo de análisis o comparación (de a con respecto a b).
d) Lo que se pretende identificar o descubrir. Generalmente las causas de las partes del
problema.
e) El tipo de propuesta de solución (Generalmente Recomendaciones).
Objetivos específicos de la investigación científica:

Los objetivos específicos se desprenden del general y deben ser formulados de forma que
estén orientados al logro del objetivo general, es decir, que cada objetivo específico este
diseñado para lograr un aspecto de aquel; y todos en su conjunto, la totalidad del objetivo
general.
Los objetivos generales para ser identificados o conocidos, requieren a su vez de la

identificación y establecimiento de los aspectos más específicos o sub componentes, de los
componentes o estructuras más globales. Los objetivos específicos son desagregados o
desentrañados del objetivo general, que los integra o contiene, y se determinan señalando las
características existentes en los sub aspectos o partes específicas de un aspecto general, los
mismos que permitirán entender en conjunto los objetivos generales.

Ningún objetivo específico debe cambiar ni distorsionar el sentido de lo entrañado en el objetivo

general del que se deriva.
Si el objetivo general tiene cinco elementos básicos, el número de objetivos específicos a
desagregar es igual
e) MARCO REFERENCIAL
¿Qué es el marco de referencia y cómo se elabora?

Antes de realizar cualquier investigación, es importante que se fundamente el estudio a

realizar, con el conocimiento que en el momento existe sobre el mismo tema objeto del estudio
a realizar.
El marco de referencia es entonces, la fundamentación teórica que soporta el estudio a
realizar. Este marco teórico comprende varios marcos, pero los indispensables en cualquier
investigación son: el marco teórico y el marco conceptual.
MARCO TEÓRICO
El marco teórico consiste en presentar los principales planteamientos que, sobre el tema de
estudio, presentan las investigaciones recientes, las teorías y las conclusiones de las mismas y
la postura del investigador respecto a la información revisada enmarcando la investigación en
el marco construido.
En esta parte del estudio en imprescindible realizar las respectivas citas bibliográficas o citas
de pie de página, siguiendo criterios metodológicos definidos para tal efecto (consultar normas
técnicas para presentación de referencias bibliográficas).
Para la elaboración del marco teórico es muy importante revisar estudios realizados por
diferentes investigadores y así presentar las diferentes posturas y conclusiones que éstos han
planteado en los informes de sus respectivas investigaciones.
La mejor fuente de información para el marco teórico son los artículos que se publican en
revistas especializadas. Las diferentes instituciones hoy cuentan con excelentes bibliotecas y
hemerotecas donde Usted puede consultar y revisar diferentes bases de datos.
También es usual encontrar en los libros de texto referencias sobre diferentes temas para
consulta de los principales journals pertenecientes a distintos campos del conocimiento.
La elaboración del Marco Teórico usualmente comprende dos etapas:

 La revisión analítica de la literatura correspondiente.
 La construcción del marco teórico, lo que puede implicar la adopción de una teoría.
Revisión de la literatura
Implica detectar, consultar y obtener la bibliografía (referencias) y otros materiales que sean
útiles para los propósitos del estudio, de donde se tiene que extraer y recopilar la información

relevante y necesaria para enmarcar nuestro problema de investigación. Esta revisión debe ser
selectiva.
Pasos que usualmente se siguen:
1. Inicio de la revisión de la literatura. Consultando a uno o varios expertos en el tema y
buscando –vía internet- fuentes primarias en centros o sistemas de información y bases de
referencias y datos.
2. Obtención (recuperación) de la literatura. Una vez identificadas las fuentes primarias es
necesario localizarlas en las bibliotecas físicas y electrónicas, filmotecas, hemerotecas,
videotecas u otros lugares,
3. Consulta de la literatura. Seleccionar las que serán de utilidad para nuestro marco teórico y
desechar las que no nos sirvan.
4. Extracción y recopilación. Se revisa cuidadosamente la literatura seleccionada y se extrae la
información necesaria para integrarla y desarrollar el marco teórico. Es recomendable
anotar los datos completos de identificación de cada referencia.
Para seleccionar las fuentes primarias que servirán para elaborar el marco teórico es
conveniente hacerse las siguientes preguntas:
 ¿la referencia se relaciona con mi problema de investigación?
 ¿Cómo?
 ¿Qué aspectos trata?
 ¿ayuda a que se desarrolle más rápida y profundamente mi estudio?
 ¿desde qué óptica y perspectiva aborda el tema?
Para analizar las referencias tomar en cuenta:
 Cercanía o similitud a nuestro planteamiento (utilidad)
 Semejanza a nuestro método y muestra.
 Fecha de publicación o difusión (entre más reciente, mejor)
 Que implique investigación empírica (recolección y análisis de datos).
 Rigor y calidad del estudio (cuantitativo, cualitativo o mixto)
Un buen marco teórico no es aquel que contiene muchas páginas, sino que trata con
profundidad únicamente los aspectos relacionados con el problema, y que vincula de manera
lógica y coherente los conceptos y las proposiciones existentes en estudios anteriores. Es
importante insistir en que el marco teórico no es un tratado de todo aquello que tenga relación
con el tema global o general de la investigación, sino que se debe limitar a los antecedentes del
planteamiento específico del estudio.

Métodos para organizar y construir el marco teórico

Una vez extraída y recopilada la información que nos interesa de las referencias, podremos
empezar a elaborar el marco teórico, el cual se basara en la integración de la información
recopilada.
Un paso previo consiste en ordenar la información recopilada d acuerdo con uno o varios
criterios lógicos y adecuados (cronológicamente, por subtemas, por teorías, etc.).
Métodos:
Método de mapeo. Implica elaborar un
mapa conceptual y, con base en este,
profundizar en la revisión de la
literatura y el desarrollo del marco
teórico.
Método por índices. Consiste en

desarrollar, en primer lugar, un índice
tentativo del marco teórico, global o
general, e irlo afinando hasta que sea
sumamente específico, para posteriormente
colocar la información (referencial) en el
lugar correspondiente dentro del esquema.
Finalmente en la redacción del marco teórico deben elaborarse las citas bibliográficas y las
notas de pie de página.
MARCO CONCEPTUAL O DEFINICIÓN DE TÉRMINOS
El marco conceptual consiste en precisar algunos conceptos o términos que se utilizarán en la

investigación y se definen textualmente con el propósito de evitar diferentes interpretaciones de
estos por parte del lector del documento y del informe de investigación.

f) HIPÓTESIS
¿Qué son las hipótesis de investigación y cómo se plantean?
Las hipótesis son respuestas que el investigador da a los interrogantes de la investigación
antes de ser realizada. La palabra hipótesis deriva del griego hypotthesis, que significa
suposición de una cosa posible, de la que se saca una consecuencia. Una hipótesis es la
explicación anticipada y provisional de alguna suposición que se trate de comprobar o
desaprobar, a través de los antecedentes que se recopilan sobre el problema de investigación
previamente planteado.
En las propuestas de investigación es importante tener claro que no en toda investigación es

necesario plantear hipótesis. Es usual que en los estudios experimentales se planteen
hipótesis, pero no necesariamente, esto debe hacerse en los estudios descriptivos.
Se formulan hipótesis cuando en la investigación se quiere probar una suposición y no solo
mostrar los rasgos característicos de una determinada situación. Es decir, se formulan
hipótesis en las investigaciones que buscan probar el impacto que tienen algunas variables
entre sí, o el efecto de un rasgo o una variable en relación con otro(a).
Las investigaciones del tipo descriptivo no requieren formular hipótesis; es suficiente plantear
algunas preguntas de investigación que surgen del planteamiento del problema, de los
objetivos y, por supuesto, del marco teórico que soporta el estudio.

Los requisitos de una hipótesis son:

a) Ser un enunciado racional explicito.
b) Como enunciado, ser proposicional.
c) Debe tener base científica y ser consecuente con ella.
d) Su enunciado proposicional debe ser (internamente) lógicamente consistente.
e) Ser semánticamente apropiada y correcta, en los términos que emplea.
f) Debe cruzar variables (en las sub hipótesis) y factores o subfactores (en la hipótesis
global).
g) Debe constituir planteamiento nuevo (propuesta nueva) de solución a un problema no
resuelto (también nuevo).
h) Debe tener poder explicativo (responder al ¿Por qué?) o predictivo (responder al ¿Cómo
será?).
i) Debe tener potencial creativo-innovador.
j) Debe ser contrastable.
Como existen varios tipos de hipótesis y un procedimiento específico para la prueba de estas,
es importante revisar este tema en el libro de metodología y algún libro de estadística que
ilustre el tema de prueba de hipótesis.
Hipótesis y variables
Para probar las hipótesis es necesario identificar el concepto de variable, porque las hipótesis
son suposiciones acerca de variables. Una variable es una característica, atributo, propiedad o
cualidad que pueda estar o no presente en los individuos, grupos o sociedades; puede
presentarse en matices o modalidades diferentes o en grados, magnitudes o medidas distintas.
Variables independientes, dependientes e intervinientes.

Variable Independiente, es todo aquel aspecto, hecho, situación, rasgo, etc., que se considera
como la “causa de” en una relación entre variables.
Variable dependiente, es el “resultado” o “efecto” producido por la acción de la variable
independiente.
Variables intervinientes, son todos aquellos aspectos, hechos y situaciones del medio
ambiente, las características del sujeto/objeto de la investigación, el método de investigación,

etc., que están presentes o “intervienen” (de manera positiva o negativa) en el proceso de la
interrelación de las variables independiente y dependiente.
Ejemplo:
Hipótesis:
La inclusión de fibras vegetales en las placas de yeso le brinda mayor flexibilidad a las mismas.
Variable independiente: La cantidad de fibras vegetales.
Variable dependiente: Flexibilidad de las placas de yeso.
Variables intervinientes: Cantidad de agua, espesor de las placas, tiempo de fraguado.
Operacionalización de variables
Una vez planteadas las hipótesis, se tiene que identificar las variables que contiene la
investigación, generalmente indicando su posición, es decir identificar si es, independiente o
dependiente, luego se debe señalar los indicadores que tienen las variables, los mismos que
pueden ser de orden cualitativo y/o cuantitativo, para luego establecer los ítems de medición
por cada uno de los indicadores.
Para operacionalizar variables es necesario primero definirla conceptualmente, luego

operacionalmente y por último encontrar los indicadores.
Ejemplos:
Definiciones conceptuales: Son abstracciones articuladas en palabras que facilitan su

comprensión. Amplían la dimensión de las variables independiente o dependiente, lo que
permite precisar el concepto de la misma.

Definiciones operacionales: Son las denominadas definiciones de trabajo, para identificar y

traducir los elementos y datos empíricos que expresan o identifican el fenómeno en cuestión.
Asigna significado a un concepto describiendo las actividades ejecutables, observables y
factibles de comprobación. Consisten en un conjunto de instrucciones sobre cómo medir una
variable.
El grafico siguiente muestra los pasos para el establecimiento de la hipótesis:
g) METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
TIPO Y DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

Después de elaborar el marco de referencia de la investigación a realizar, el paso siguiente
consiste en definir el tipo de estudio desde el cual se abordará la investigación propuesta.
Es importante recordar que, en investigación, existen diferentes tipos de estudio y la

investigación a realizar se ubica en uno de ellos.
El investigador define el tipo o nivel de investigación a realizar. Esta definición depende de:
• Estado actual del tema de investigación
• Los objetivos de la investigación

• Enfoque y alcance que el investigador pretende dar al estudio
TIPO DE INVESTIGACIÓN:
ENFOQUE Y ALCANCE DE LA
INVESTIGACIÓN
Cuantitativo
ENFOQUE
Cualitativo
Mixto
• Exploratorio
• Descriptivo
ALCANCE
• Correlacional
• Explicativo
FUENTE: Metodología de la Investigación
Hernández Roberto. Ed. Mc Graw Hill. 2010.
Enfoque de la Investigación:
a. Cuantitativo
Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el
análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.
La investigación cuantitativa nos ofrece la posibilidad de generalizar los resultados más
ampliamente, nos otorga control sobre los fenómenos, así como un punto de vista de
conteo y las magnitudes de éstos. Asimismo, nos brinda una gran posibilidad de réplica y
un enfoque sobre puntos específicos de tales fenómenos, además de que facilita la
comparación entre estudios similares.
b. Cualitativo
Utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas
de investigación en el proceso de interpretación.
La investigación cualitativa proporciona profundidad a los datos, dispersión, riqueza
interpretativa, contextualización del ambiente o entorno, detalles y experiencias únicas.
También aporta un punto de vista “fresco, natural y holístico” de los fenómenos, así
como flexibilidad.
c. Mixto
Cuando la investigación usa ambos enfoques, haciendo una combinación de sus
métodos y resultados.

Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa

Investigación cualitativa Investigación cuantitativa
Centrada en la fenomenología y Basada en la inducción probabilística
comprensión del positivismo lógico
Observación naturista sin control Medición penetrante y controlada
Subjetiva Objetiva
Inferencias de sus datos Inferencias más allá de los datos
Exploratoria, inductiva y descriptiva Confirmatoria, inferencial, deductiva
Orientada al proceso Orientada al resultado
Datos "ricos y profundos" Datos "sólidos y repetibles"
No generalizable Generalizable
Holista (considera el fenómeno como
Particularista
un todo)
Realidad dinámica Realidad estática
Alcance de la investigación cuantitativa:

Si hemos decidido, una vez hecha la revisión de la literatura, que nuestra investigación vale la
pena y debemos realizarla, el siguiente paso consiste en visualizar el alcance que tendrá.
No se deben considerar los alcances como “tipos” de investigación, ya que, más que ser una
clasificación, constituyen un continuo de “causalidad” que puede tener un estudio.
Esta reflexión es importante, pues del alcance del estudio depende la estrategia de
investigación.
Así, el diseño, los procedimientos y otros componentes del proceso serán distintos en
estudios con alcance exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo. Pero en la práctica,
cualquier investigación puede incluir elementos de más de uno de estos cuatro alcances.

Propósitos y valor de los diferentes alcances de las investigaciones
Alcance Propósito de las investigaciones Valor
Exploratorio Se realiza cuando el objetivo es examinar un Ayuda a familiarizarse con fenómenos desconocidos,
tema o problema de investigación poco obtener información para realizar una investigación
estudiado, del cual se tienen muchas dudas o más completa de un contexto particular, investigar
no se ha abordado antes. nuevos problemas, identificar conceptos o variables
promisorias, establecer prioridades para
investigaciones futuras, o sugerir afirmaciones y
postulados.
Descriptivo Busca especificar las propiedades, las Es útil para mostrar con precisión los ángulos o
características y los perfiles de personas, dimensiones de un fenómeno, suceso, comunidad,
grupos, comunidades, procesos, objetos o contexto o situación.
cualquier otro fenómeno que se someta a un
análisis.
Correlacional Su finalidad es conocer la relación o grado de En cierta medida tiene un valor explicativo, aunque
asociación que exista entre dos o más parcial, ya que el hecho de saber que dos conceptos o
conceptos, categorías o variables en un variables se relacionan aporta cierta información
contexto en particular. explicativa.
Explicativo Está dirigido a responder por las causas de los Se encuentra más estructurado que las demás
eventos y fenómenos físicos o sociales. Se investigaciones (de hecho implica los propósitos de
enfoca en explicar por qué ocurre un fenómeno estas); además de que proporciona un sentido de
y en qué condiciones se manifiesta, o por qué entendimiento del fenómeno a que hacen referencia.
se relacionan dos o más variables.
Por su propósito fundamental:
Las investigaciones pueden clasificarse en:

• Investigación Teórica, Pura o Básica.
“La que está dirigida hacia un fin netamente cognoscitivo, repercutiendo en unos casos
en correcciones, y en otros en perfeccionamiento de los conocimientos, pero siempre
con un fin eminentemente perfectible de ellos”
• Investigación Aplicada, Tecnológica o de Desarrollo

La investigación aplicada es aquella “cuyo propósito fundamental es dar solución a
problemas prácticos”.
La investigación de Desarrollo, también llamada Tecnológica “Es aquella que se da
como un conjunto de actividades destinadas a utilizar los resultados de las ciencias, así
como las tecnologías, en el proceso de producción en masa: industrial, agrícola,
comercial, etc.”

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Una vez que se precisó el planteamiento del problema, se definió el alcance inicial de la
investigación y se formularon las hipótesis (o no se establecieron debido a la naturaleza del
estudio), el investigador debe visualizar la manera práctica y concreta de responder a las
preguntas de investigación, además de cubrir los objetivos fijados. Esto implica seleccionar o
desarrollar uno o más diseños de investigación y aplicarlos al contexto particular de su
estudio.
El término diseño se refiere al plan o estrategia concebida para obtener la información que se
desea y esta determinada por:
• El tipo de investigación que va a realizarse y
• Por la hipótesis que va a probarse
Otras definiciones:
• Es una estrategia que el investigador utiliza para seguir una ruta que le permita
comprobar las hipótesis.
• Es un plan de acción que el investigador diseña para alcanzar los objetivos del mismo.
• Es una estrategia de procedimientos que elabora el investigador para dar respuesta al
problema y comprobar las hipótesis.
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
• Investigación • Pre experimentos

Experimental • Cuasi experimentos
• Experimentos puros
Cuantitativo
• Investigación • Diseño Transversal o
No experimental Transeccional
• Diseño longitudinal o
evolutivo
ENFOQUE
a) Teoría fundamentada
b) Diseños etnográficos
Cualitativo
c) Diseños Narrativos
d) Diseños de investigación acción


Diseño de investigación cuantitativa

Diseño de investigación cualitativa


POBLACIÓN Y MUESTRA
La población y muestra así como la recolección y el procesamiento de información conforman

las llamadas estrategias metodológicas de la investigación.
La población y la muestra definen los sujetos (personas, organizaciones, hechos, etc.) sobre
los cuales recae el estudio. Cuando en la investigación se requiere toda la población se
denomina censo, pero cuando solo se recurre a una parte de ella, se denomina tamaño
muestral.
En este paso se define el número de sujetos que harán parte del estudio. Para estimar el
respectivo tamaño de muestra se utilizan las técnicas de muestreo y la asesoría de expertos en
el respectivo tema.
Población
Es la totalidad de elementos o individuos que tienen ciertas características similares y sobre las
cuales se desea hacer inferencia.
Una definición adecuada de población debe realizarse a partir de los siguientes términos:
elementos, unidades de muestreo, alcance y tiempo.
Muestra
Es la parte de la población que se selecciona, de la cual realmente se obtiene la información
para el desarrollo del estudio y sobre la cual se efectuaran la medición y la observación de las
variables objeto de estudio.
Pasos para definir una muestra:
a. Definir la población.
b. Identificar el marco muestral.
c. Determinar el tamaño de la muestra.
d. Elegir un procedimiento de muestreo.
e. Seleccionar la muestra.
Tamaño de la muestra
Debe estimarse siguiendo los criterios que ofrece la estadística, y por ello es necesario conocer
algunas técnicas o métodos de muestreo.

Métodos de muestreo
Método probabilístico:
 Muestreo aleatorio simple
 Muestreo sistemático
 Muestreo estratificado
 Muestreo por conglomerados
 Muestreo de áreas
 Muestreo polietapico
Método no probabilístico:
 Muestreo por conveniencia
 Muestreo con fines especiales
 Muestreo por cuotas
 Muestreo de juicio
PLAN DE RECOPILACIÓN DE DATOS
¿Quién proveerá la información en el trabajo de campo y cómo se recogerá?
El paso siguiente a la definición de la población y muestra es la recolección de información que

implica las fuentes de datos y las técnicas para la obtención de la información.
La etapa de recolección de información se conoce también como trabajo de campo, es un

aspecto muy importante, pues de ello dependen la confiabilidad y validez del estudio, lo que
requiere cuidado y dedicación.
El trabajo de campo consiste básicamente en profundizar en el marco de referencia

especialmente el marco teórico del estudio, el cual se constituirá en uno de los capítulos del
informe final de la investigación.
Los datos o información que se recolectan son el medio a través del cual se prueban las
hipótesis, se responden las preguntas de investigación y se logran los objetivos del estudio.

NOTA: En el Plan de Tesis se menciona lo que se hará, mientras que en el documento del
informe final se menciona lo que se hizo.
Fuentes de recolección de información

Las fuentes de recolección pueden ser primarias y secundarias.
Fuentes primarias, son todas aquellas de las cuales se obtiene información directa, es decir,
de donde se origina la información. Se conoce como información de primera mano o desde el
lugar de los hechos.
Estas fuentes son las personas, las organizaciones, los acontecimientos, el ambiente natural,
etc.
Fuentes secundarias, son todas aquellas que ofrecen información sobre el tema por
investigar, pero no son la fuente original de los hechos o las situaciones, sino que solo los
referencian.
Las principales fuentes secundarias son los libros, las revistas, los documentos escritos, los
documentales, los noticieros y los medios de información.
Cualquiera de estas fuentes es válida siempre y cuando el investigador siga un procedimiento
sistematizado y adecuado a las características del tema y a los objetivos, al marco teórico, al
tipo de estudio.
Técnicas de recolección de información

De acuerdo con el método y el tipo de investigación a realizar, se utilizan unas u otras técnicas.

La Investigación cuantitativa, utiliza los siguientes instrumentos y técnicas:

 Encuestas
 Entrevistas
 Observación sistemática
 Escalas de actitudes
 Análisis de contenido
 Test estandarizados y no estandarizados
 Grupos focales y grupos de discusión
 Pruebas de rendimiento
 Inventarios
 Fichas de cotejo
 Experimentos
 Técnicas proyectivas
 Pruebas estadísticas
La Investigación del tipo cualitativo, utiliza los siguientes instrumentos y técnicas:

 Entrevista estructurada y no estructurada
 Observación sistemática y no sistemática
 Historias de vida
 Autobiografías
 Anécdotas
 Relatos
 Notas de campo
 Preguntas etnográficas
 Análisis de documentos
 Diarios
 Cuadernos
 Archivos
 Cuestionarios
 Métodos sociometricos
 Survey social
 Inventarios y listados de interacciones
 Grabaciones en audio y video

 Fotografías y diapositivas
 Test de rendimiento
 Técnicas proyectivas
 Grupos focales y grupos de discusión
Proceso para la recolección de información
La recopilación de información es un proceso que implica una serie de pasos.

a) Tener claros los objetivos propuestos y las variables de la hipótesis (si las hay).
b) Haber seleccionado la población o muestra objeto de estudio.
c) Definir las técnicas de recolección de información (elaborarlas y validarlas).
d) Recoger la información para luego procesarla para su respectiva descripción, análisis y
discusión.
Procedimiento. Se especifican con detalle las fases o etapas que se seguirán para la
obtención de los datos. En los estudios experimentales se señala la forma como se aplicará la
variable independiente y cómo se registrará o medirá la variable dependiente, así como el
control de variables extrañas. En general, el procedimiento describe los pasos a seguir para
realizar el estudio.
PLAN DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
¿Cómo se realizará el procesamiento de la información que se obtenga del trabajo de

campo?
En el Plan de Tesis o proyecto de investigación es importante definir previamente cómo se
realizará el procesamiento de la información que se obtenga del trabajo de campo a realizar
durante el desarrollo de la investigación.
Se plantea en este aparte las herramientas estadísticas a utilizar para el procesamiento de la

información explicitando el uso o no de programas especializados de computador.
Esta parte consiste en procesar los datos obtenidos de la población objeto de estudio durante
el trabajo de campo, y tiene como finalidad generar resultados (datos agrupados y ordenados),

a partir de los cuales se realizara el análisis según los objetivos y las hipótesis o preguntas de
la investigación realizada.
NOTA: En el Plan de Tesis se menciona como se tiene previsto efectuar el procesamiento de
la información obtenida, mientras que en el documento del informe final hay que mostrar este
procedimiento mediante la descripción de los resultados de la investigación.
Procedimiento para el procesamiento de información

Para efectuar un procesamiento de datos se deben seguir los siguientes pasos:
a. Obtener la información de la población o muestra.
b. Definir las variables o los criterios para ordenar los datos obtenidos del trabajo de
campo.
c. Definir las herramientas estadísticas y el programa de cómputo que va a utilizarse para
el procesamiento de datos.
d. Introducir los datos en la computadora y activar el programa para que procese la
información.
e. Imprimir los resultados.
Herramientas estadísticas para el procesamiento de resultados

El procesamiento de resultados puede efectuarse mediante:
1. Análisis de Pareto.
2. Diagrama de causa/efecto.
3. Graficas de control.
4. Distribución de frecuencias y representaciones graficas.
5. Medidas de tendencia central.
6. Medidas de dispersión.
7. Pruebas estadísticas.
h) REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
Para la elaboración del Plan de tesis es necesaria la revisión de diversa documentación como
libros, investigaciones, revistas, entre otros; de tal modo que se obtenga un conocimiento sobre
el estado de la investigación sobre el tema de interés.
Debe referirse la bibliografía revisada y que efectivamente brinda algún aporte a la
investigación que se pretende realizar, señalando resumidamente los alcances del aporte.

i) LISTADO REFERENCIAL DEL CUERPO DE LA TESIS

Los contenidos son relativamente parecidos para las diferentes tesis, variando
fundamentalmente en el cuerpo del informe final.
El contenido debería tener tres partes:
PRIMERA PARTE: Fundamentación.
CAPITULO I: Marco Referencial
SEGUNDA PARTE: Metodología.
CAPITULO II: Planteamiento Metodológico
TERCERA PARTE: Resultados
CAPITULO III: Descripción de …
CAPITULO IV: Análisis de ….
CAPITULO V: Conclusiones y Recomendaciones
Bibliografía y Anexos
El siguiente es un ejemplo de listado referencial.
EVALUACIÓN DEL SISTEMA DE TRATAMIENTO DE

AGUA POTABLE DE LA CIUDAD DE CARAZ
LISTADO REFERENCIAL
Índice
Resumen
Introducción
CAPITULO I: MARCO REFERENCIAL
1.1 Planteamientos teóricos (o Marco Teórico)
1.2 Marco Normativo
1.3 Marco conceptual
1.4 Experiencias exitosas
CAPITULO II: PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO
2.1 Planteamiento del problema
2.2 Objetivos de la investigación
2.3 Hipótesis
2.4 Variables
2.5 Tipo de investigación y análisis
2.6 Diseño de la ejecución (o metodología)
CAPITULO III: DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA DE TRATAMIENTO
DE AGUA POTABLE DE LA CIUDAD DE CARAZ
3.1 Descripción de la zona de estudio
3.2 Descripción de las componentes del Sistema.
3.3 Descripción de la operación y mantenimiento del sistema.
3.4 Descripción de la administración del sistema
CAPITULO IV: ANÁLISIS DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE
4.1 Análisis de las componentes del sistema
4.2 Análisis de la operación y mantenimiento del sistema
4.3 Análisis de la administración del sistema
CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1 Conclusiones
5.2 Recomendaciones
5.3 Perspectivas de la investigación.
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS

j) CRONOGRAMA DE TRABAJO
Definidos los aspectos específicos del anteproyecto de investigación, el siguiente paso a seguir
es elaborar el cronograma de trabajo, el cual es fundamental para la puesta en marcha del
estudio, porque en él se definen las actividades a realizar durante el estudio según orden y
duración de cada actividad.
La herramienta más indicada para la planeación de la investigación es la gráfica de Gantt.

Ejemplo:
Nº Actividad Duración (meses)- Fecha de inicio: 01 de marzo 2011

Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
1 Búsqueda y adquisición de bibliografía
básica
2 Elaboración del Plan de Tesis
3 Contactar con la población objeto de

estudio
4 Elaboración o ajuste de instrumentos
para la recolección de información
5 Profundización del marco teórico
6 Aplicación de instrumentos y
recolección de datos e información
7 Procesamiento de los datos
8 Descripción de los resultados
9 Análisis y discusión de los resultados
10 Redacción del informe final
11 Revisión del informe final por parte del

asesor
12 Presentación y Sustentación de Tesis
k) BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
El último aspecto del contenido de la propuesta de investigación es la Bibliografía, la cual

muestra el referente bibliográfico revisado o consultado por el (la) investigador(a) o

investigadores(as) para elaborar la propuesta de la investigación; a su vez es el fundamento

para la investigación a realizar.
La bibliografía se debe presentar con criterio metodológico igual que todos y cada uno de los
demás componentes del documento del anteproyecto, por tanto, es importante tener presente
siempre las normas técnicas de presentación de informes de investigación.
Ejemplo:
BIBLIOGRAFÍA
AFUAH, Allan. La dinámica de la innovación organizacional.

Oxford. México. 1999.
ANDREANI, Ornella. Las raíces psicológicas del talento. Ed
Kapeluz. Argentina 1987.
GARDNER, H. Arte, mente y cerebro, Paidos Studio. Argentina,
2002.
KUCZMARSKI, Thomas. Innovación. McGraw Hill, Bogotá, 1997.
FORMALIZACIÓN DEL PLAN DE TESIS Y

DESARROLLO DEL TRABAJO DE CAMPO
Una vez elaborado el Plan de Tesis y revisado y suscrito por el respectivo asesor, este debe
ser entregado al Decanato de la Facultad de Ingeniería Civil, al cual corresponde tramitar la
revisión de los mismos.
De acuerdo con el informe del Jurado Examinador, que realiza la evaluación del documento,
una vez aprobado, se procede a realizar el trabajo de campo o desarrollo de la investigación
propiamente dicha.

El trabajo de campo consiste básicamente en profundizar en el marco de referencia

especialmente el marco teórico del estudio, el cual se constituirá en uno de los capítulos del
informe final de la investigación.
De otra parte, el aspecto central del trabajo de campo tiene relación con el desarrollo de los
objetivos, las preguntas de investigación, las hipótesis (si las hubo), el diseño de investigación
(si lo hay), que fueron planteados en el Plan de Tesis aprobado.
En este trabajo de campo entonces, se recoge la información de la población objeto de estudio

con las técnicas (encuestas, entrevistas u observación) previstas en el Plan para tal efecto.

Una vez recogida la información, esta se debe procesar con criterios estadísticos, según
variables a evaluar, y ser descrita mediante tablas o gráficas, para que luego sea analizada y
discutida en función del problema de investigación, los interrogantes planteados, los objetivos,
las hipótesis (si las hubo) y los planteamientos presentados en el marco de referencia de la
investigación.
Con la información obtenida, procesada, descrita, analizada y discutida, como resultado del
trabajo de campo con sus respectivas conclusiones y recomendaciones, se procede a redactar
el informe Final de la investigación o Tesis. Este documento, igual que el Plan de Tesis, se
debe redactar con normas técnicas para presentación de trabajos de investigación y demás
criterios establecidos por la FIC-UNASAM donde se presentará el mismo, y haber sido revisado
por el respectivo asesor.

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UNIVERSIDAD NACIONAL

“SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

DESARROLLO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

SECUENCIAS CONJUNTAS DE PLANEAMIENTO Y EJECUCIÓN DEL

f. Metodología de la investigación f. Metodología de la investigación d. Discusión

El curso se orienta a la primera etapa, no obstante veamos una breve descripción:

Apuntes de clases Mag. Marco A. Silva Lindo

Cuando un problema ha sido formulado, entonces ya se puede pensar en el titulo de la

b) La etapa de la ejecución o desarrollo de la investigación.

El siguiente cuadro muestra las etapas descritas y los métodos aplicados:

Apuntes de clases Mag. Marco A. Silva Lindo

NORMAS DE PRESENTACIÓN DE DOCUMENTOS ACADÉMICOS

3°.- REDACCIÓN E IMPRESIÓN:

5°.- INICIO DE LA ESCRITURA:

Apuntes de clases Mag. Marco A. Silva Lindo

7°.- TITULACIÓN DE GRÁFICOS Y CUADROS:

CONTENIDO DEL PLAN DE TESIS (Art. 44º Reglamento de Grados y Títulos)

El Plan de Tesis deberá contener lo siguiente:

Apuntes de clases Mag. Marco A. Silva Lindo

ESQUEMA DEL PLAN DE TESIS

c) Planteamiento del problema

c.1. Enunciado del problema

c.1.2 Características del Problema.

c.1.3 Diagnostico del Problema.

Apuntes de clases Mag. Marco A. Silva Lindo

Síntesis y determinación de la situación problemática y cuáles son las tendencias

c.2. Formulación del problema

c.3. Justificación de la Investigación

c.4. Limitaciones de la Investigación

Apuntes de clases Mag. Marco A. Silva Lindo

enfoque y estructura metodológica es condición obligada para asegurar la validez de la

g.1 Tipo y diseño de la investigación.

i) Listado referencial del cuerpo de la Tesis

DESARROLLO DEL PLAN DE TESIS

Apuntes de clases Mag. Marco A. Silva Lindo

a.1. Posibles temas de tesis

El tema de investigación puede generarse a través de las siguientes estrategias:

Apuntes de clases Mag. Marco A. Silva Lindo

a.2. Factibilidad del tema de tesis

a.3. Título de la tesis

Pautas sobre el Titulo

El enunciado del título:

Apuntes de clases Mag. Marco A. Silva Lindo

b) NOMBRE DEL GRADUANDO RESPONSABLE Y PROPUESTA DE UN PROFESOR

El responsable de la investigación es el Tesista. Debe proponerse a un Profesor Asesor, quien

c) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En investigación, problema es todo aquello que se convierte en objeto de reflexión y sobre el

Apuntes de clases Mag. Marco A. Silva Lindo

1. ENUNCIADO DEL PROBLEMA

Se sugiere tomar en cuenta los siguientes aspectos:

Apuntes de clases Mag. Marco A. Silva Lindo

DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA.

2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Apuntes de clases Mag. Marco A. Silva Lindo

Por otro lado puede señalarse la importancia o trascendencia de los hechos y de la

¿Cuál es la dimensión o alcance de la misma?

d) OBJETIVOS DE LA TESIS: GENERALES Y ESPECÍFICOS

Apuntes de clases Mag. Marco A. Silva Lindo

Niveles de los propósitos:

Secuencia de los propósitos:

Apuntes de clases Mag. Marco A. Silva Lindo

- Desagregación de las tareas o acciones

Estas secuencias se pueden apreciar en el siguiente cuadro:

Objetivos: general y específicos