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Maestría en Docencia
Liderazgo y Gestión
01 feb 18
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................. 3
DOCENTES ....................................................................................................................................... 4
PADRES DE FAMILIA ....................................................................................................................... 4
CALIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO ......................................................................................... 5
GESTIÓN EDUCATIVA ..................................................................................................................... 6
EQUIPOS DE TRABAJO ................................................................................................................... 6
CLIMA ORGANIZACIONAL ............................................................................................................... 6
CONTRIBUCIÓN DEL FACTOR HUMANO ...................................................................................... 6
LA EVALUACIÓN DE CALIDAD ........................................................................................................ 7
CONCLUSIÓN ................................................................................................................................... 8
BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................................. 9
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INTRODUCCIÓN
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DESARROLLO
¿Qué es lo que se ha hecho para gestionar la calidad en el sistema educativo mexicano?
Papel de los líderes involucrados:
La reforma educativa en México busca centrar su atención en la construcción de una profesión de
liderazgo, en la reducción de desigualdades entre las escuelas que atienden a las comunidades más
ricas y a las comunidades más pobres, en la simplificación de los planes de financiamiento, y en
propiciar una mayor rendición de cuentas y la capacidad para responder a las necesidades de la
comunidad. Es indispensable una definición clara de los roles y responsabilidades de los líderes
escolares para garantizar una visión común de lo que significa ser un líder escolar. La definición debe
estar basada en los roles que tienen el mayor impacto en la calidad de la enseñanza y del aprendizaje,
enfocados en el apoyo, la evaluación y en el trabajo con los docentes ayudándolos en sus labores y
buscando combatir el bajo desempeño. Se debe considerar cuánta autonomía tienen para tomar
decisiones y adoptar una visión estratégica para saber cómo debe evolucionar el sistema escolar
mexicano.
El INEE busca asegurar que los docentes que se convierten en directores demuestren contar con los
conocimiento y las competencia de liderazgo requeridos. México también necesita decidir en dónde
debe invertir más: en la formación inicial del director, o en la formación continua de sus actuales
directores de escuela punto clave para llegar a la calidad educativa.
DOCENTES
PADRES DE FAMILIA
La reforma educativa en México involucra al padre de familia para que en conjunto con directivos,
administrativos y docentes trabajen en beneficio de las instituciones educativas, la participación social
en este caso de padres de familia puede ser un instrumento clave para ayudar los directores de escuela
mediante los mecanismos eficaces de liderazgo distributivo. Un consejo escolar bien preparado y
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asesorado puede ayudar de un modo significativo al director de la escuela para que articule con mayor
eficiencia lo que sucede en el aula, la escuela y la comunidad.
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GESTIÓN EDUCATIVA
EQUIPOS DE TRABAJO
En los equipos de trabajo se necesita del conjunto de personas asignadas o auto asignadas de acuerdo
a habilidades y competencias para cumplir una meta bajo la conducción del líder.
Algunas de las características del integrante de un equipo son:
-Tener la capacidad de autodeterminación.
-La inquietud de perfeccionamiento para la superación.
- Tener sentido de responsabilidad.
-Ser leal consigo mismo y con los de más.
CLIMA ORGANIZACIONAL
Conjunto de características y factores que influyen dentro de una organización involucrando al equipo
de trabajo y a las formas de trabajar en equipo para el logro de los objetivos organizacionales con base
a las conductas y al medio ambiente. El clima organizacional necesita del cambio la percepción y de
la motivación.
Desde siempre ha sido preciso gestionar a las personas para que funcionen las organizaciones. Poco
a poco, las diversas formas de gestión se han ido profesionalizando. La gestión de los Recursos
Humanos, es el resultado de la interacción de tres elementos básicamente: los entornos, las
organizaciones y las personas. Los Recursos Humanos han experimentado una serie de cambios tanto
a nivel conceptual como práctico. Según J.A. Pérez López este cambio ha sido provocado porque las
actitudes de los empleados, tanto respecto a su trabajo común como a la organización en la que
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trabajan constituyen una variable clave que afecta a la posibilidad misma de lograr los objetivos de
cualquier empresa.
En este contexto, la productividad humana no se limita a un tema de costos, sino a uno más amplio
que considera al factor humano como un elemento clave para el logro de los objetivos y las estrategias
del negocio. De esta manera, la calidad de la gente, los sistemas de trabajo, las políticas de Recursos
Humanos y la Cultura empresaria, son considerados temas prioritarios de la agenda del management
de la organización.
Los sistemas educacionales deben reinventarse de tal manera que sirvan para preparar a los
estudiantes para trabajar en una economía moderna e internacionalmente competitiva, así como para
fomentar el cambio tecnológico y promover la equidad y la movilidad social. Asimismo, deben preparar
a la ciudadanía para vivir en democracia.
El recurso más importante que tiene la empresa es el individuo”
LA EVALUACIÓN DE CALIDAD
Una evaluación de calidad debe ofrecer datos verosímiles y útiles que permitan reforzar la rendición
de cuentas en materia de desarrollo o enriquecer los procesos de aprendizaje, o ambas cosas a la
vez.
El Sistema Educativo Nacional, concretamente evalúa:
-El aprendizaje de los alumnos
-El desempeño los docentes y directivos escolares.
-El funcionamiento de las instituciones educativas, y sobre todo de las escuelas.
-Los programas educativos: curriculum, materiales y programas especiales como PEC, programas
compensatorios.
-Las políticas educativas como la política de financiamiento, la de formación y actualización docente,
la de inclusión educativa, la educación intercultural.
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CONCLUSIÓN
Considero que el México de hoy tiene cambios en educación que se han venido dando paulatinamente,
faltan años para consagrar el nuevo modelo educativo actual, si bien una educación de calidad es
aquella que asegura a todos los jóvenes la adquisición de conocimientos, capacidades, destrezas y
actitudes será necesario que el país cree los suficientes empleos para que los estudiantes tengan
adonde desarrollar este modelo.
Se ha pretendido tener gestión de calidad en México al implementar modelos en los diferentes niveles
educativos, desafortunadamente no han sido estructurados a largo plazo, han servido únicamente para
ese momento de cambio, es el caso de la educación Media Superior en donde de un momento a otro
se cambia el modelo educativo sin dar fin a una generación e incorporarlo a todos en general, el modelo
META que implemento el Estado de México. Modelo de Transformación Académica basado en
competencias, Modelo que ha sufrido cambios durante el paso de los años.
He tomado como base la Nueva Reforma Educativa en México en donde se pretende tener una
educación integral y de calidad dando rectoría al estado y nombrando una institución en este caso el
INEE, quien gestionara el trabajo docente, directivo e involucrara directamente a los padres de familia.
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BIBLIOGRAFÍA