DISCIPLINA:

EF700 – CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO E FORMAÇÃO

DE PROFESSORES

NÍVEL:
Mestrado Profissional

CRÉDITOS:
3

EMENTA:
Estudo de contribuições de Bruno Latour para se pensar a construção do
conhecimento científico e a formação de professores

BIBLIOGRAFIA:
BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ANASTASIOU, L.; ALVES, L. (Orgs.) Processos de Ensinagem na

Universidade: pressupostos para as estratégias de trabalho em aula. 6 ed.
Joinville, SC: Univille, 2006.

CASPER, G. WOLFGANG, I. Futuro da universidade. Rio de Janeiro: EdUERJ,

2002.

EYNG, A.; GISI, M. (Orgs) Políticas e gestão da Educação Superior: desafios e

perspectivas. Ijuí: Ed. Unijuí, 2007.

COMPLEMENTAR
MORAES, Maria Cândida. O paradigma educacional emergente. Campinas:
Papirus, 1997.

RAMALHO, B.; NUÑEZ, I.; GAUTHIER, C. Formar o professor profissionalizar o

ensino: pespectivas e desafios. 2 ed. Porto Alegre: Ed. Sulina, 2004.

PIMENTA, S. ; ANASTASIOU, L. Docência no Ensino Superior. 3a.. ed. São

Paulo: Cortez Editora, 2008.

TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes,

2002.

TARDIF, M; LESSARD, C. O trabalho docente: elementos para uma teoria da

docência como profissão de interações humanas. Petrópolis, RJ: Ed. Vozes,
2005.

ZABALZA, M. O ensino universitário: seu cenário e seus protagonistas. Porto

Alegre: Artmed, 2004.
ISCIPLINA:
EF712 – FORMAÇÃO DOCENTE E A PESQUISA SOBRE PROCESSOS
MEDIADORES NA ESCOLA CONTEMPORÂNEA

NÍVEL:
Mestrado Profissional

CRÉDITOS:
3

EMENTA:
Conformação histórico social e contextualização da função docente na
atualidade. Categorias de pesquisa sobre a formação e função docente:
profissionalidade, conhecimento científico, didático pedagógico e humano
social (HAGEMEYER, 2006; SHULMAN,1986). Os processos de mobilização
de conhecimentos e saberes docentes para o ensino e formação dos sujeitos
da escola atual. O professor como intelectual e agente cultural do processo de
escolarização na contemporaneidade (GIROUX,1999) .

BIBLIOGRAFIA:
DELEUZE, G. O que é filosofia? São Paulo: Editora 34, 1997.
LARROSA, J. Nietzche. Nietzche e a educação. São Paulo: Editora Autêntica,
2002
FOUCALT, M. Vigiar e Punir. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2007.
NIETZCHE, F. Escritos sobre educação. Rio de Janeiro: Editora Loyola, 2003.
DIAS, R. Nietzche, F. Vida como obra de arte. Editora Civilização: São Paulo,
2011.
DISCIPLINA:
EF720 – PRÁTICA DE DOCÊNCIA

NÍVEL:
Mestrado Profissional

CRÉDITOS:
3

EMENTA:
A disciplina discute a universidade como cenário específico e especializado de
formação; as estruturas organizacionais das instituições universitárias; a
formação e a práxis dos docentes universitários; os saberes docentes; os
fundamentos do processo de ensino e aprendizagem; a relação entre ciência e
organização curricular; as estratégias de ensino e o processo de avaliação da
aprendizagem na universidade.

BIBLIOGRAFIA:
BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ANASTASIOU, L.; ALVES, L. (Orgs.) Processos de Ensinagem na

Universidade: pressupostos para as estratégias de trabalho em aula. 6 ed.
Joinville, SC: Univille, 2006.

CASPER, G. WOLFGANG, I. Futuro da universidade. Rio de Janeiro: EdUERJ,

2002.

EYNG, A.; GISI, M. (Orgs) Políticas e gestão da Educação Superior: desafios e

perspectivas. Ijuí: Ed. Unijuí, 2007.

COMPLEMENTAR
MORAES, Maria Cândida. O paradigma educacional emergente. Campinas:
Papirus, 1997.

RAMALHO, B.; NUÑEZ, I.; GAUTHIER, C. Formar o professor profissionalizar o

ensino: pespectivas e desafios. 2 ed. Porto Alegre: Ed. Sulina, 2004.

PIMENTA, S. ; ANASTASIOU, L. Docência no Ensino Superior. 3a.. ed. São

Paulo: Cortez Editora, 2008.

TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes,

2002.

TARDIF, M; LESSARD, C. O trabalho docente: elementos para uma teoria da

docência como profissão de interações humanas. Petrópolis, RJ: Ed. Vozes,
2005.

ZABALZA, M. O ensino universitário: seu cenário e seus protagonistas. Porto

Alegre: Artmed, 2004.
DISCIPLINA:
EF709 – FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DE PREVENÇÃO
NA ESCOLA

NÍVEL:
Mestrado Profissional

CRÉDITOS:
3

EMENTA:
Teoria bioecológica do desenvolvimento humano. Educação e Direitos
Humanos. Relação família, escola e sociedade. Criança e adolescente como
prioridade absoluta. Prevenção na escola: drogas, sexualidade, violências,
homo/lesbo e transfobia.

BIBLIOGRAFIA:
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática docente.
São Paulo, Paz e Terra, 1997.
FRANCO, M.A. S. Pedagogia como ciência da educação. Campinas (SP):
Papirus, 2003.
MORIN, E. et al. O Problema Epistemológico da Complexidade. 3. ed. Portugal:
Publicações Europa-América ltda, 2002.
________. Introdução ao pensamento complexo. Tradução Eliane Lisboa,
Porto Alegre: Sulina, 2005.
SÁ, R. A. de (Org.). Pedagogia e Complexidade: diálogos preliminares. Educar
em Revista, v. 1, p. 57-73, 2008.