CUARTO GRADO UNIDAD 1 – SESIÓN 09

TITULO: Sonidos de nuestro entorno

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia/Capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de

aprendizaje?
 Aprecia de manera crítica - Describe y analiza los elementos - Identifica e imita sonidos de su
manifestaciones artístico- del arte que identifica en el entorno como el sonido del
culturales. entorno y en manifestaciones claxon de los vehículos, el timbre.
Percibe manifestaciones artísticos- artístico-culturales, e identifica los
culturales. medios utilizados.
- Contextualiza manifestaciones
artístico-culturales.

Enfoques Actitudes o acciones observables

transvers
ales
Enfoque ambiental Docentes y estudiantes realizan acciones de conservación y
aprovechamiento sostenible de los recursos naturales.
Tratamiento del enfoque Propiciar un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y
intercultural. entre éstas con el saber científico, buscando complementariedades en
los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los
desafíos comunes.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
Preparar los materiales necesarios y adecuar el aula - Video
de acuerdo con las actividades que realizaremos. - Papelote, plumones
- Cinta maskin tape

MOMENTOS DE LA SESIÓN
NICIO
 Visitamos por un momento la calle de nuestra Institución Educativa.
 Durante la visita, tratan de identificar todos los sonidos posibles.
 Responden interrogantes: ¿Qué lugar visitamos?, ¿Qué sonidos logramos identificar?, ¿todos los
sonidos serán agradables?, ¿Por qué se dice que los sonidos fuertes hacen daño al ambiente?
 Escuchan que el propósito de la clase es: identificar e imitar sonidos de nuestro ambiente.
 Eligen dos normas de convivencia para practicarlas durante el desarrollo de la presente sesión.

DESARROLLO

 Observan y escuchan un video sobre diferentes tipos de sonidos de animales, de la casa y de la

calle.
 Primero escuchan el sonido y luego adivinan a que animal u objeto pertenece.
 Se felicita al equipo que logre identificar la mayor cantidad de sonidos.
 Cada equipo elige cinco sonidos, imita cada sonido para que luego sean identificados por sus
compañeros.
 Gana el equipo que imite mejor los sonidos elegidos.
CIERRE.

 Entonan una canción con el sonido que más les agrade.

 Para la casa. Trata de imitar el sonido de tres animales
DESEMPEÑOS
Identifica e imita sonidos de su entorno como el sonido del claxon
de los vehículos, el timbre.

Lo hace con apoyo No lo hace Lo hace

NOMBRES
 X 
Arévalo Bardales Ana
Arias Ruiz Ximena