Planificación de Unidad por Situación de Aprendizaje

Centro Educativo: _Maximiliano Antonio Estrella Grullón________ Fecha: __14-05-20178_________

Grado: 1º Docente: YANMARCOS RODRIGUEZ M.A. Área Curricular: CIENCIAS NATURALES
Contenido a trabajar: SISTEMA DE SALUD

Competencias O Competencia Ética y Ciudadana O Competencia Resolución de Problemas

fundamentales O Competencia Ambiental y de la Salud O Competencia Comunicativa
O Competencia Científica y Tecnológica O Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
O Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Situación de
aprendizaje:

Áreas curriculares: Ciencias

Tiempo estimado: Una semana
Competencias Contenidos Indicadores de logro
especificas Conceptuales Procedimentales Actitudinales
 Ofrece explicación Salud - Rasgos o caracteres dominantes y - Demostración de - Reconoce la estructura y
- Sistema recesivos de los estudiantes de la clase; curiosidad, imaginación, función de los órganos de
científica a
inmunológico. árbol genealógico. - Ingeniería genética creatividad, originalidad, los aparatos reproductores
fenómenos - Nutrición y en la medicina y la agricultura. objetividad y masculinos y femeninos de
alimentos. Formulación de preguntas, búsqueda y perseverancia en las las plantas, mediante
 Explora propiedades - Enfermedades registro de información y evidencias, resoluciones de preparaciones biológicas,
y características del comunes: genéticas, diseño y construcción de modelos, problemas. observación de infografías,
metabólicas e simulación, discusión, evaluación; - Responsabilidad ante su videos.
planeta Tierra y el infecciosas. utilización de recursos (instrumentos, propio aprendizaje;
espacio, - Higiene. materiales, reactivos y dispositivos presenta, iniciativa y
tecnológicos) para análisis, discusión y esfuerzo personal; asume
identificando exposición sobre la reproducción: - los posibles riesgos que
elementos que los Reproducción asexual y sexual de impliquen las decisiones
plantas y animales tomadas y demuestra un
componen y . - Estructuras y funciones de los espíritu de superación y
relacionándolos. aparatos reproductores masculino y perseverancia.
femenino. - Disposición para el
trabajo en equipo y
Comunica sus ideas - Ciclo menstrual, fecundación, coopera con iniciativa en
embarazo y parto. las tareas compartidas,
sobre las
- Cambios biológicos, morfológicos, participando de manera
características y fisiológicos por la acción de las activa; manifiesta interés,
hormonas. flexibilidad y respeto
propiedades del
- Etapas del embarazo. - Causas y hacia las ideas y
Sistema Solar. consecuencias del embarazo a opiniones ajenas.
temprana edad. - Interés en querer
comprender los
Observación, formulación de preguntas fenómenos y problemas
científicos.
e hipótesis, planificación y ejecución de
- Demostración de
experimentos, registro de evidencias, honestidad y objetividad
en la resolución de
diseño y construcción de modelos,
problemas, recolección
simulación, discusión, evaluación; de datos y validación de
los mismos
utilización de recursos (instrumentos,
.
materiales, reactivos y dispositivos
tecnológicos) para la medición, análisis
y exposición sobre las ideas de la
evolución
 Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje
Actividades Recursos
De enseñanza De aprendizaje De evaluación
 Orienta sobre los sistema de  Conceptualizan los diferentes  Sumativa  Computadora
reproducción sistema reproductores  Diagnóstica  Bocina
 Formula pregunta sobre historia de la comportamiento  Formativa  Láminas
de los órganos reproductores  Leen y analizan diferentes tipos  Practicas
 Recolección de cocimientos previos de documentos sobre la  cartulina
 Observa video sobre las sexualidad reproducción  Internet
 Retroalimenta los temas de la unidad  Investiga sobre enfermedades  Memorias
 Busca en la web algunos ejemplos de del sistema reproductor USB
órganos sexuales Investigan y realizan resumen  Carteles
 Proyecta cuadro comparativo sobre los sobre enfermedades endocrinas,

órganos reproductores agua y seres nutricionales.

vivos  Muestra disposición para el

trabajo en equipo.
 Formula preguntas  Incorpora en su trabajo con las
TICS en las exposiciones
 Investigan sobre los temas
asignados
 Responden preguntas sobre los
temas asignados
 Elaboran cuadro comparativo
sobre las enfermedades de la
antigüedad con la actualidad