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CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Cuando un niño (a) con síndrome Down nace, su entorno familiar puede tener las

condiciones desfavorables para su crecimiento o desarrollo. Estos niños (as) han

sido victimas de la incomprensión de sus familias y de la sociedad en general.

El Síndrome de Down puede afectar a todos por igual, no importando raza, edad,

condición socia; ya que es causado por un desorden genético que no se puede

controlar ni predecir.

El que un niño(a) con síndrome de Down nazca en el seno de una familia “normal”

puede causar a los padres y demás miembros de la familia, estados de depresión,

ansiedad, vergüenza, rechazo, indeferencia, porque este grupo familiar desconoce

lo que realmente es un niño con este síndrome.

En el medio salvadoreño, las familias y la sociedad en general no están

preparadas para comprender y educar a este tipo de niños (as) con capacidades

especiales. Se observan casos donde los padres de familia llegan al extremo de

rechazarlos y aislarlos socialmente, hasta el punto de olvidar de que tienen

responsabilidades y obligaciones con ellos, y que por la razón de tenerlos en su

hogar, necesitan ayuda psicológica para poder entenderlos y ayudarles a enfrentar

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su problema, como también ayudar a sus hijos a superarse tanto en el área

educativa, social y psicológica.

Debido a esto es necesario que el sistema educativo y la familia se preparen para

lograr las habilidades necesarias y a si los niños (as) con síndrome Down lleguen

a ser personas competentes y útiles a la sociedad.

En función de lo planteado y queriendo buscar una explicación mas objetiva a la

realidad que se observa en el medio salvadoreño, en relación a las dificultades

que deben de enfrentar los padres de familia que tienen hijos(as) con Síndrome de

Down.

1.2 ENUNCIADO DEL PROBLEMA

¿Cuáles serán los problemas emocionales y actitudinales que los padres de

familia deben enfrentar al tener hijos (as) con Síndrome de Down y que están

inscritos en el programa de educación de la Escuela de Educación Especial de

Santa Tecla, en el Instituto Salvadoreño de Rehabilitación de Inválidos (I.S.R.I) y

en el Centro de enseñanza de niños y jóvenes con Síndrome de Down

(ASAPAED), en el primer semestre del año 2005?

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1.3 JUSTIFICACION

El advenimiento de un hijo es motivo de satisfacción familiar pero cuando éste se

presenta capacidades especiales o con síndrome de Down, el ambiente se torna

depresivo para sus progenitores ya que desconocen el padecimiento, aun más

cuando es progresivo; eso se convierte en un suceso estresante y con frecuencia

se puede decir que es devastador debido a que los padres no están preparados

para un acontecimiento de esa magnitud, ya que esperan tener un niño bajo las

condiciones “normales” de salud física y mental, las cuales ellos esperan.

Cuando estas condiciones no se dan, se convierten en una situación difícil porque

no lograron llenar sus expectativas. El nuevo ser cuyas características son de

capacidades especiales, sufre en primera instancia, las actitudes de rechazo y

posiblemente vergüenza de sus progenitores e igualmente de la sociedad.

También es importante saber y tener en cuenta la realidad cotidiana que

demuestra el desconocimiento de tener un hijo con Síndrome de Down, lo que

provoca en los padres intentos infructuosos de cambiar la realidad y que han

hecho de alguna manera, sentirse fracasado y lo que repercute en un estado

anímico de pesimismo y decepción.

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Por lo anterior se establece, la importancia que requiere la educación del niño (a)

con Síndrome de Down, teniendo en cuenta que algunos padres de familia no

proporcionan la debida atención y cuidados necesarios en los aspectos físicos,

mentales, en las actividades de la vida diaria y hábitos sociales.

La importancia de la investigación que aquí se presenta, es que los padres de

familia reciban orientación profesional y ayuda psicológica, y a si puedan aceptar

la realidad o situación en la que se encuentran, al tener un niño con capacidades

especiales, para que puedan orientar el desarrollo educativo de los mismos.

Por tanto se plantea las siguientes preguntas de investigación, a las que se han

tratado de dar respuesta.

1. ¿Cuáles serán las reacciones (de aceptación o de rechazo) de los padres

de familia, al saber que tienen un hijo (a) con síndrome de Down?

2. ¿Cuales serán los problemas Emocionales y Actitudinales que los padres

de familia deben afrontar, al darse cuenta que tienen un hijo (a) con

Síndrome de Down?

3. ¿Tienen conocimiento científico sobre el síndrome Down, los padres de

familia que tienen hijos (as) con Síndrome Down?

4. ¿Buscaran orientación psicológica los padres de familia al saber que tienen

un hijo (a) con síndrome de Down?

5. ¿A que le atribuirán los padres de familia el hecho que tienen un hijo (a)

con Síndrome de Down?

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1.4 ALCANCES Y LIMITACIONES

1.4.1 Alcances

Con la investigación, se espera que otros (as) padres de familia que tengan esos

mismos problema recurran sin temor a buscar ayuda profesional y psicológica

para sobrellevar con mas facilidad la educación de sus hijos (as).

También es importante el estudio, para dar un aporte, a los padres de familia

acerca de las capacidades especiales que demanda su hijo (a), así como la

necesidad de pertenecer a un grupo familiar.

1.4.2 Limitaciones

a) La falta de colaboración por parte de los padres de familia.

b) El estado defensivo y de frustración que presentan algunos padres de familia.

c) Dificultades al inicio de parte de los centros cooperación de los centros al

visitarlos como son La Escuela de Educación Especial de Santa Tecla, El Instituto

Salvadoreño de Rehabilitación de Inválidos (I.S.R.I.).

d) La falta de aceptación al verdadero problema a que se enfrentan los padres de

familia que tienen hijos (as) con síndrome Down.

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1.4 OBJETIVOS

1.5.1 OBJETIVO GENERAL

- Identificar los problemas emocionales y actitudinales que deben afrontar los

padres de familia que tienen hijos (as) con Síndrome de Down y que están

inscritos en el programa de educación de la Escuela de Educación Especial de

Santa Tecla, en el Instituto Salvadoreño de Rehabilitación de Inválidos (I.S.R.I) y

en el Centro de enseñanza de niños y jóvenes con Síndrome de Down

(ASAPAED), en el primer semestre del año 2005.

1.5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

a) Investigar si los padres de familia que tienen hijos con Síndrome de Down,

reaccionan con tristeza, angustia, sentimientos de culpa o de decepción, al

enterarse del problema.

b) Comprobar si los padres de familia que tienen hijos (as) con Síndrome de

Down, Los incorporan a actividades sociales junto a otros niños que no

presentan el Síndrome.

c) Detectar si los padres de familia que tienen hijos (as) con Síndrome de

Down, tienen conocimiento científico del Síndrome.

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d) Verificar si los padres de familia que tienen hijos (as) con Síndrome Down,

reciben orientación profesional y ayuda psicológica.