Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Selección de Tecnologías Limpias
curso
Código del curso 358029
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 150 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19 de febrero de
jueves, 22 de marzo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante diagnostica las actividades asociadas a procesos,
productos o servicios en las cuales se puede implementar un programa
de tecnologías limpias
Temáticas a desarrollar:
Importancia de la producción más limpia en la industria
Principales aplicaciones y evolución de las tecnologías limpias
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 2. Realización de diagnóstico ambiental empresarial
Actividades a desarrollar
El estudiante debe leer los contenidos del curso en relación a la Unidad
1. Conceptos y Principios de Tecnología más Limpia, lo referente a:

Conceptualización Básica en Tecnologías Limpias

- Tecnologías ambientalmente sostenibles.

Importancia de la Producción más Limpia en la Industria,

- Fortalecer la PYME con Producción más Limpia.
- Los convenios de producción más limpia: una estrategia para la
sostenibilidad. Factibilidad de proyectos de mecanismos de desarrollo
limpio en Colombia. Política Nacional de Producción y Consumo
Sostenible.
- Fortalecimiento del desempeño ambiental empresarial, a través del
programa de producción más limpia y consumo sostenible del Área
Metropolitana del Valle de Aburrá.

Principales Aplicaciones y Evolución de las Tecnologías Limpias

- [OVI]Sostenibilidad Sectores Productivos, compras Públicas
Sostenibles
- Producción y consumo Sostenible
- Casos exitosos de Producción más limpia

A partir de la lectura y apropiación de contenidos, deben realizar:

1. Asignación de roles para dinamizar el trabajo dentro del grupo

colaborativo (Revisar Lineamientos para el desarrollo del trabajo
colaborativo)
2. Cada miembro del grupo listará y propondrá al menos 3 empresas,
mipymes, industrias, sectores productivos o similares
3. Elección en consenso de una empresa, industria Mipyme, que se
dedique a cualquier actividad productiva, que tenga facilidad de acceso
a la información
4. Indicar claramente el lugar que elegirán para la realización del estudio
de caso (como ejemplos pueden tomar empresas del sector lácteo,
curtiembres, flores, sector panelero, hortifrutícola, proyectos mineros,
plantas de tratamiento de agua, etc)
5. Se debe realizar la primera visita y diligenciar completamente la Ficha
de diagnóstico ambiental empresarial por parte de algún o algunos de
los integrantes del grupo, que encontrara en el entorno de aprendizaje
colaborativo
 Ficha de Diagnóstico Ambiental Empresarial

6. Las preguntas a discutir en el foro son:

¿Cuándo vamos a la empresa?
¿Quién construye el listado de la información requerida a la empresa?
¿Cómo analizamos la información recogida?
¿Qué tipo de información se requiere para el desarrollo de un plan de
producción más limpia?
¿Cómo funcionan las herramientas de producción más limpia, que
debemos aplicar posteriormente?
7. Realización de la visita por parte de alguno(s) de los integrantes del
grupo, diligenciamiento de ficha de diagnóstico ambiental empresarial
8. Realizar entrega del correspondiente diagnóstico y resultados de la
primera visita en documento pdf, que contenga portada, diagnóstico
ambiental empresarial, informe analítico, conclusiones, bibliografía y
anexos

Formato de entrega: pdf, letra arial, verdana o times new roman,

tamaño de letra mínimo 12 máximo 14, Aplicar norma APA, hoja blanca
sin fondos ni marcas de agua, nombrar el archivo como
Paso2_Diagnosticoempresarial_GrupoXX
Ejemplo: Paso3_Diagnosticoempresarial_358029_01

Ponderación:
30% - 150 Puntos

El producto final consolidado se debe entregar en PDF, en el entorno de

evaluación y seguimiento, únicamente un producto por grupo, en el foro
deben definir quién de los integrantes del grupo hará la entrega del
taller en consecuencia a los roles definidos y adquiridos.

Aprendizaje colaborativo: El estudiante asignara rol en el

desarrollo del Paso 2, propondrá al menos 3 empresas,
mipymes, industrias, sectores productivos, elección de
una empresa, preparación de la visita por parte de algún
Entornos o algunos de los integrantes del grupo, discusión de
para su preguntas orientadoras y realización de la visita a la
desarrollo empresa

Seguimiento y evaluación: Presentación de documento

informe en pdf correspondiente al Paso 2. Realización de
diagnóstico empresarial
 Individuales:

Productos No aplica, la actividad es colaborativa

a entregar
por el Colaborativos:
estudiante
Presentación de documento informe correspondiente al
Paso 2. Realización de diagnóstico empresarial
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo eficiente del trabajo colaborativo se

sugiere tener en cuenta los siguientes pasos:

1. Para dinamizar el trabajo colaborativo, cada

estudiante deberá escoger el rol que va a desempeñar
dentro del grupo
2. El hecho de escoger un rol, cualquiera que sea, no
le exime de presentar sus aportes para la construcción
del trabajo colaborativo
3. Realizar lectura y análisis de los contenidos de la
Unidad 1 Conceptos y principios de tecnología más
limpia.
4. A partir de la lectura y análisis de los contenidos de
la Unidad I y revisión de información secundaria,
proponga y describa al menos 3 empresas, mipyme,
Planeación
industrias, sectores productivos o similares
de
5. En consenso, elija una empresa, mipyme, industria,
actividades
sector productivo o similar que tenga facilidad de
para el
acceso a la información.
desarrollo
6. Indique claramente la organización seleccionada y
del trabajo
revise detalladamente la Ficha de Diagnóstico
colaborativo
Ambiental Empresarial, para tener presente con que
información cuenta y cual debe levantarse en la visita
7. Discuta las siguientes preguntas:
¿Cuándo vamos a la empresa?
¿Quién construye el listado de la información
requerida a la empresa?
¿Cómo analizamos la información recogida?
¿Qué tipo de información se requiere para el
desarrollo de un plan de producción más limpia?
¿Cómo funcionan las herramientas de
producción más limpia, que debemos aplicar
posteriormente?
8. Realice la visita y diligenciamiento de la Ficha
Diagnóstico ambiental empresarial por parte de algún
o algunos de los integrantes del grupo
 9. Realice y consolide el informe
Para dinamizar el trabajo dentro del grupo
colaborativo, es importante la asignación de roles,
para que cada uno de los integrantes tenga claridad
sobre la función que debe desempeñar dentro del
Roles a
grupo y que ayude a motivar, consultar, revisar y
desarrollar
retroalimentar aportes y controlar el tiempo de
por el
desarrollo de la actividad.
estudiante
dentro del
Los roles son los siguientes:
grupo
1. Líder – Comunicador
colaborativo
2. Relator
3. Vigía del tiempo
4. Dinamizador del proceso
5. Relator - Utilero

Roles y
responsabili
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes
 Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
Políticas de
de otros, la honestidad académica requiere que
plagio
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante define su
rol, pero no lo asume de
El estudiante define su El estudiante no
forma responsable y no
rol y asume su define el rol, tampoco
Rol y aporta
responsabilidad desde el participa en la
compromiso significativamente en el 20
inicio hasta el final del consolidación del
desarrollo y
desarrollo del trabajo. trabajo final
consolidación del trabajo
final
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Los aportes del
Los aportes del Los aportes del
estudiante no
estudiante contribuyen estudiante solamente
contribuyeron a
de forma evidente a muestran su punto de
enriquecer la discusión
enriquecer la discusión vista y no tiene en
Contribución con respecto a las cuenta las preguntas
con respecto a las
preguntas 20
a la discusión preguntas orientadoras orientadoras y
orientadoras y
y propuesta de al propuesta de al menos 3
propuesta de al menos
menos 3 organizaciones organizaciones
3 organizaciones
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo realiza la
El grupo realiza la
primera visita a la
primera visita a la
organización, sin El grupo no realiza la
Apropiación de organización
embargo no se socializo primera visita a la
contenidos seleccionada de acuerdo 30
la información y/o no se organización
- Interpretación a la indicaciones de la
tuvo en cuenta las
guía
indicaciones de la guía
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El grupo realiza el
El grupo realiza el
diligenciamiento de
diligenciamiento de la
ficha diagnóstico El grupo no realiza el
ficha diagnóstico
Apropiación de ambiental empresarial , diligenciamiento de la
ambiental empresarial
contenidos de forma incompleta e ficha diagnóstico 50
en la organización de
- Interpretación incoherente, de acuerdo ambiental empresarial
acuerdo a las
a las indicaciones de la
indicaciones de la guía
guía
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo presento el El grupo presento el
informe en el formato y informe pero no en el El grupo no presenta
estructura establecida formato y estructura el informe en el
en la guía, dentro de las establecida en la guía, o formato y estructura
Estructura del fechas establecidas y en fuera de las fechas establecida en la guía, 30
documento el entorno de establecidas o fuera del dentro de las fechas
seguimiento y entorno de seguimiento establecidas
evaluación y evaluación
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 150