Plantilla de proyecto final: Implementación

Contempla los momentos: Prototipar y Evaluar.

1. Prototipar: esto se desarrolla antes de iniciar la construcción y programación del prototipo.

Se trata de un boceto sencillo que explica el tipo de solución que se deseas realizar.
2. Evaluar: Explica los problemas y soluciones que lograste desarrollar mientras estabas
creando el prototipo.

3. Prototipar
Por favor complete los siguientes aspectos:

Requerimientos del prototipo Boceto: escanear o incluir fotografía

interactivo

Condiciones electrónicas

 Controlado con Arduino UNO

 2 sensores diferentes como
mínimo
 2 actuadores diferentes como
mínimo

Condiciones de programación

 Uso de librerías
 Funciones o procedimientos
personalizados mínimo uno
(además del loop y set up)
 Uso de variables
 Uso de arreglos de variables
 Uso de estructuras
condicionales y for

Descripción de la solución del boceto: ¿Cuál es la solución? ¿Cómo se espera que funcione?
¿Qué tarea realiza cada uno de sus actuadores y sensores?

Responda aquí

Dos semáforos inteligentes simultáneos que permita con dos pulsadores permitan hacer el cambio entre los
semáforos y active una pequeña alarma para personas con discapacidad auditiva.
 Evaluar
Este momento del Design Thinking es en el que se realizan pruebas con los prototipos realizados.
Para esta estrategia de resolución de problemas, se trata de llevar el prototipo al cliente con la
finalidad de obtener insumos que permitan evaluar si llena o sus expectativas, o para que arroje
información que podría ser valiosa para desarrollar versiones que incluyan futuras mejoras. Es un
momento esencial porque ayuda a identificar errores y posibles carencias.

Es posible que implique regresar a la implementación y mejorar el prototipo pensando, o inclusive

replantear la solución en el momento de Idear.

Para efectos de este curso, solo estaremos registrando 3 problemas que se hayan podido resolver
DURANTE el desarrolla del prototipo. Evidentemente, no podremos hacer pruebas con clientes,
pero igualmente dejaremos un registro de las situaciones problema que se tuvieron y sus
soluciones, con la finalidad de beneficiar a los compañeros que puedan realimentar el proyecto.

1. Tomando en cuenta lo que implica evaluar, complete la siguiente tabla:

Descripción del problema en el prototipo Solución desarrollada

1. No me permitía funcionar de forma Programar de forma que al presionar el

simultánea. pulsador1, los led hagan la simulación del
encendido de una fila de LED y la desactivación
del otro.

Al presionar el pulsador2, enciende la otra fila

de led desactivando la anterior de forma que
funcione como un semáforo.

2. El Orden de los LED y su respectivo
cableado.
Se debe tratar de colocar los cables de color del
LED, esto me permite llevar un orden de
colocación en los PIN, además de que como
son dos semáforos el orden de los cables es
más difícil de colocar.

Se debe concretar todo un semáforo y luego el

otro.

2. Escriba algunas conclusiones obtenidas de aprendizaje logradas a través del desarrollo del
prototipo interactivo.

a. La programación tiene mucho que ver con el orden, el nombrar las variables, además revisar
toda la parte escrita de la programación, cerrando o colocando paréntesis y punto y coma.

b. Se debe de colocar de forma correcta el cable que se requiere y la ubicación en el GND y en el

5V, o el PIN.
3. Escriba algunas fuentes de apoyo utilizadas para desarrollar el proyecto final.

a. R.Kirschbaun, (2016). Ya funciona el semáforo inteligente que evita largas

esperas frente a la luz roja. Recopilado:
https://www.clarin.com/arq/arquitectura/funciona-semaforo-inteligente-esperas-
frente_0_B1IuZgzo.html
b. Lcan, (2011). Cómo Funciona el Semáforo. Recopilado:
https://luismanuelcr.wordpress.com/2011/06/30/como-funciona-el-semaforo/

NOTA: Recuerde publicar esta plantilla en el Álbum de Aprendizaje, siguiendo los lineamientos del
documento Descripción de Álbum de Aprendizaje ubicado en la sección de Documentos de
Apoyo. Luego enviar el URL del Proyecto Final del Álbum de Aprendizaje y en el espacio de la
Unidad 3 habilitado para ello.