PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

"Psicología de la Intervención Social y Comunitaria"

Grado en Psicología

Departamento de Psicología Social

Facultad de Psicología

DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA

Titulación: Grado en Psicología

Año del plan de estudio: 2009

Centro: Facultad de Psicología

Asignatura: Psicología de la Intervención Social y Comunitaria

Código: 1760024

Tipo: Obligatoria

Curso: 3º

Período de impartición: Cuatrimestral

Ciclo: 0

Área: Psicología Social (Área responsable)

Horas : 150

Créditos totales : 6.0

Departamento: Psicología Social (Departamento responsable)

Dirección física: FACULTAD DE PSICOLOGÍA, C/ CAMILO JOSÉ CELA, S/N 41018 - SEVILLA

Dirección electrónica:

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

Objetivos docentes específicos

La finalidad de la asignatura es capacitar al estudiantado en la búsqueda y promoción del bienestar en las comunidades,
proporcionándoles conocimientos, cambio de actitudes y adquisición de habilidades consonantes con la psicología de la intervención social
y comunitaria.
Con tal fin , la asignatura persigue:
1)Familiarizar al estudiantado con los principios y herramientas conceptuales, de investigación y acción de la psicología de la intervención
psicosocial, promoviendo en ellos actitudes y valores acordes compatibles sus propuestas.
2)Desarrollar competencias para incorporar los conocimientos proporcionados por la psicología de la intervención psicosocial al análisis
crítico de los problemas sociales tal como se plasman en escenarios y contextos reales, así como para innovar y aplicar las herramientas
conceptuales y metodológicas de la psicología de la intervención psicosocial a dichos problemas.
3)Desarrollar las capacidades prácticas necesarias para la valoración de problemas sociales, el diagnóstico de necesidades y la evaluación
comunitaria.
4)Desarrollar las competencias requeridas para el diseño de intervenciones efectivas.
5)Desarrollar competencias para la implementación adecuada de programas y la puesta en marcha de dinámicas de cambio social y

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 desarrollo comunitario.
6)Desarrollar la capacidad de valoración crítica de las intervenciones, evaluación de programas y estimación de la efectividad.
a) Declarativos:
a1) Familiarizar al estudiantado con los principios y herramientas conceptuales, de investigación y acción de la psicología de la
intervención psicosocial:Conocer los modelos conceptuales de la psicología ecológica, social y comunitaria. Conocer los principios que han
dirigido a la psicología a entender y el rol que las dinámicas de poder tienen en la definición e intervención de los problemas sociales.
a2) Desarrollar competencias para incorporar los conocimientos de la psicología de la intervención psicosocial al análisis crítico de los
problemas sociales: Conocer las herramientas que permiten a las comunidades adquirir capacidad y poder para promover bienestar y
justicia social. Conocer las herramientas que están permitiendo a la psicología social comunitaria superar sus limitaciones y aprender de
otros dominios científicos y otras fuentes alternativas de conocimientos.
a3) Evaluación de necesidades: Conocer los tipos de necesidades sociales. Conocer modelos para el establecimiento de prioridades
sociales. Conocer sistemas de integración de la información.
a4) Diseño de intervenciones efectivas: Conocer modelos de psicología social aplicables en la solución de problemas sociales. Conocer el
modelo Getting to Outcomes para el diseño de intervenciones efectivas.
a5) Implementación de programas y cambio comunitario: Conocer los principios del cambio ecológico. Conocer los modelos de
organización comunitaria. Conocer los sistemas de transferencia ciencia-práctica.
a6) Evaluación de la acción social:Conocer los modelos y estrategias de evaluación interna y externa de programas. Conocer los
indicadores de satisfacción, aprendizaje, comportamiento y resultados de las intervenciones.
b) Procedimentales:
b1) Familiarizar al estudiantado con los principios y herramientas conceptuales, de investigación y acción de la psicología de la
intervención psicosocial:Saber distinguir la relevancia que las cuestiones de diversidad tienen en la explicación de los fenómenos sociales.
Saber hacer valer las aportaciones de la psicología a la defensa de la justicia social y promoción del bien común.
b2) Desarrollar competencias para incorporar los conocimientos de la psicología de la intervención psicosocial al análisis crítico de los
problemas sociales:Saber modular el rol profesional en función de las dinámicas de poder de los escenarios comunitarios. Saber ponderar
el alcance de las acciones comunitarias. Saber redefinir los presupuestos teóricos, las acciones y herramientas metodológicas en el
quehacer científico.
b3) Evaluación de necesidades: Saber aplicar las técnicas de diagnóstico de necesidades. Manejarse en la aplicación de instrumentos
cuantitativos y cualitativos de recogida y análisis de intervenciones.
b4) Diseño de intervenciones efectivas: Saber definir objetivos. Saber formular objetivos y actividades con consistencia interna. Saber
traducir el conocimiento científico en
intervenciones sociales. Manejar la herramienta de diseño de programas en diez pasos.
b5) Implementación de programas y cambio comunitario:Saber poner en práctica estrategias de dinamización comunitaria y mejora de la
acción social. Saber desarrollar el feedback con los grupos comunitarios. Habilidades de comunicación y liderazgo con colectivos sociales.
b6) Evaluación de la acción social:Saber desarrollar acciones de evaluación formativa y sumativa.
c) Actitudinales:
c1) Familiarizar al estudiantado con los principios y herramientas conceptuales, de investigación y acción de la psicología de la
intervención psicosocial:Ser sensibles a la diversidad humana, tolerantes con las divergencias y la heterogeneidad grupal. Ser activo en el
logro de la justicia y el
bienestar social. Estar abierto a la colaboración y cooperación con otros profesionales, científicos y comunidades.
c2) Desarrollar competencias para incorporar los conocimientos de la psicología de la intervención psicosocial al análisis crítico de los
problemas sociales: Ser crítico con los modelos propuestos, así como creativo e innovador en la búsqueda de nuevas soluciones. Ser
autocrítico y riguroso en su quehacer científico y favorecer el desarrollo científico promoviendo agendas inclusivas de conocimientos.
c3) Evaluación de necesidades: Ser sensible a la pertinencia de las acciones sociales. Preocuparse por atender a las necesidades de la
población. Valorar los principios de equidad y justicia en la distribución de recursos.
c4) Diseño de intervenciones efectivas:Preocuparse por el impacto de los programas en la resolución de problemas sociales. Mostrarse
interesado en la obtención de resultados
positivos.
c5) Implementación de programas y cambio comunitario: Asumir los valores de participación comunitaria y promoción de la sociedad civil.
Respetar las aspiraciones de las comunidades. Promover el consenso entre los diferentes actores implicados. Respetar la diversidad
humana y cultural.
c6) Evaluación de la acción social:Valorar los principios de objetividad y transparencia en la intervención social. Preocuparse por
documentar el impacto de la acción social.

Competencias:

Competencias transversales/genéricas

Inquietud por la calidad

Motivación por el trabajo y la puesta al día.
Interés por la investigación y por la creación de nuevos datos.
Compromiso ético
Habilidades de investigación
Capacidad de crítica y autocrítica
Capacidad de adaptación a nuevas situaciones
Resolución de problemas
Capacidad de generar nuevas ideas
Capacidad para aplicar la teoría a la práctica
Comprensión de culturas y costumbres de otros países
Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad
Habilidad para trabajar en un contexto internacional
Planificar y dirigir

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 Liderazgo
Iniciativa y espíritu emprendedor
Habilidades en las relaciones interpersonales
Trabajo en equipo
Habilidades para trabajar en grupo
Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario
Habilidad para comunicar con expertos en otros campos
Conocimiento de una segunda lengua
Habilidades elementales en informática
Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes

Competencias específicas

Conocer las distintas técnicas de intervención e investigación en el ámbito de la Psicología de la Intervención Psicosocial.
Conocer el campo de aplicación de la Psicología de la Intervención psicosocial y tener los conocimientos necesarios para incidir y
promover la salud y la calidad de vida en el contexto comunitario.
Ser capaz de establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos.
Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales.
Saber seleccionar y administrar los instrumentos de evaluación y ser capaz de identificar a las
personas y grupos interesados.
Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de intervención básico en función del propósito de la misma.
Ser capaz de utilizar estrategias y técnicas para involucrar en la intervención a los destinatarios
Saber aplicar estrategias y técnicas para involucrar en la intervención a los destinatarios.
Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Unidad 1. Introducción
Que es la PIC: un cambio de perspectiva. Niveles ecológicos de análisis en la PIC. Valores de la PIC. Razones que propician el desarrollo de
la PIC. Tendencias actuales en la PIC.
Unidad 2. La investigación comunitaria (IC)
Principios de la IC. El papel de las comunidades en la IC. Decisiones y preguntas en la IC. El contexto cultural de la IC. Niveles ecológicos de
análisis en la IC.
Unidad 3. El método en la investigación comunitaria
Métodos cualitativos. Métodos cuantitativos. Métodos mixtos.
Unidad 4. El estudio de las personas en sus contextos
Modelos teóricos de psicología ecológica. La importancia de entender los contextos humanos. Crear y cambiar contextos.
Unidad 5. El estudio de la comunidad
Que es la comunidad. Sentido psicológico de comunidad. Capital Social. Redes sociales y comunidades online
Unidad 6. El estudio de la diversidad humana
Dimensiones de diversidad humana. Cultura y diversidad. Liberación y opresión. La diversidad en la intervención comunitaria.
Unidad 7. Estrés y apoyo social
Modelo ecológico-contextual de estrés y afrontamiento. Apoyo Social. Grupos de ayuda mutua. Espiritualidad y afrontamiento
Unidad 8. Prevención y Promoción
Definiciones. Conceptos claves para entender prevención y promoción. Riesgo y resiliencia. La ecuación de la prevención.
Unidad 9. Diseño, Implementación y evaluación de programas de intervención Comunitaria. Getting to Outcomes

ACTIVIDADES FORMATIVAS
Relación de actividades formativas del cuatrimestre

Clases teóricas

Horas presenciales: 26.0

Horas no presenciales: 35.0

Metodología de enseñanza-aprendizaje:

A través de las clases magistrales se pretende que los estudiantes: a) se inicien en el conocimiento de teorías, movimientos y términos
que se han usado en las distintas tradiciones que conforman la disciplina y b) se adiestren en el uso de conceptos y en el manejo de la
perspectiva psicosocial a la hora de enfrentarse a los problemas sociales. El manual de referencia de la asignatura es: B. Kloos; J. Hill;
E. Thomas; A. Wandersman; M. J. Elias y J. H. Dalton. Community Psychology. Linking Individuals and communities. Wadsworth.
CENGAGE Learning

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 Exposiciones y seminarios

Horas presenciales: 13.0

Horas no presenciales: 25.0

Metodología de enseñanza-aprendizaje:

Permitirán a los estudiantes analizar, reflexionar y debatir sobre textos científicos y su aplicación a los problemas y escenarios reales.
Se realizarán diversos talleres donde el profesor propondrá una serie de textos que los estudiantes deberán leer previamente con el fin
de reflexionar sobre los contenidos de las clases magistrales, aplicándolos a problemas comunitarios actuales. También se realizarán
tutorías de seguimiento en las que (a) se hacen preguntas de debate de cada tema de teoría, dinamizado por el profesor y (b) se
resuelven dudas de teoría y práctica.
Prácticas (otras)

Horas presenciales: 6.5

Horas no presenciales: 30.0

Metodología de enseñanza-aprendizaje:

Casos Prácticos:
Se impartirán 7 sesiones de casos prácticos utilizando el siguiente manual: Maya Jariego, I., García, M. &Santolaya, F. J. (2007).
Estrategias de intervención Psicosocial. Casos prácticos. Madrid: Pirámide. Las sesiones se programarán de la siguiente manera:
• Sesión 1: Presentación del modelo GTO y organización del resto de sesiones de casos prácticos. Asignación de casos
prácticos.
• Sesiones 2 a 6: En cada sesión la primera parte se dedica a presentar un caso comentado. Cada semana se puede focalizar
el comentario en una parte del GTO. Se recomienda que en las semanas 2 y 3 se traten las preguntas 1, 2 y 3 del GTO; b) las semanas
4 y 5, preguntas 4, 5 y 6 del GTO; c) semana 6, preguntas 7, 8, 9 y 10 del GTO. La segunda parte se dedica a presentar un caso no
comentado o de auto-evaluación por parte de un grupo de trabajo de clase. El feedback puede centrarse en las preguntas que
corresponden a esa semana.
• Sesión 7: Recapitulación o recuperación de sesiones perdidas.
Cada uno de los profesores de la asignatura puede elegir los casos del libro que vea más oportunos, tanto de entre los comentados
como de entre los no comentados.

AAD sin presencia del profesor

Horas presenciales: 0.0

Horas no presenciales: 14.5

SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Evaluación de la asignatura
Con el fin de ajustar la evaluación de los estudiantes a los esfuerzos realizados, conocimientos y competencias adquiridos, se emplearán
criterios complementarios para los módulos teóricos y prácticos. La calificación final de la asignatura será la suma ponderada de las
calificaciones de la parte teórica, la parte práctica (estudios de casos) y los seminarios de la siguiente manera: Teoría (50%) + Casos
prácticos (40%) + Participación en seminarios y tutorías (10%).
Podrán optar a Matricula de Honor los estudiantes que obtengan un calificación igual o superior a 9,5. En caso de que el número de
candidatos sea superior al máximo de matriculas disponibles, se articularán medidas de evaluación excepcionales.
Las calificaciones positivas de la parte teórica y práctica tendrán validez en las convocatorias relacionadas con el curso académico. La
parte no superada queda pendiente para la próxima convocatoria. Para recuperarlos se utilizarán los siguientes procedimientos de
evaluación: examen teórico, examen de casos prácticos. Para ello se proporcionará una colección de casos específicos para cada
convocatoria.

Evaluación de los bloques temáticos (teoría) y seminarios

La evaluación de las clases magistrales se realizará mediante un examen de 40 cuestiones de elección múltiple (tres opciones). Las
pruebas de elección múltiple se realizarán al final del curso en un único examen. Los estudiantes deberán acertar el 75% de los ítems. La
evaluación de los seminarios se realizará a partir de la participación activa durante su desarrollo.

Evaluación de los casos prácticos

Los estudiantes realizan tres tareas en esta parte práctica:
1. La presentación de un caso no comentado, que trabajan en grupo.
2. La elaboración de un caso individual (se trata de un programa que previamente localicen). Para ello se utiliza la plantilla publicada en la
plataforma virtual de enseñanza. Para este caso tendrán tres entregas correspondientes a: (a) las preguntas 1, 2 y 3; (b) 4, 5 y 6; y (c) 7, 8,
9 y 10; coincidiendo con las semanas de las sesiones 4, 6 y 7. A criterio del profesorado, las entregas se podrán realizar por la plataforma
de enseñanza virtual.
3. Responder a tres preguntas GTO de un “caso no comentado” de los que vienen en el libro. Los estudiantes podrán hacer uso para ello

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 de su propio manual de prácticas durante el examen,
que será utilizado como material de consulta.
La evaluación promedia los tres indicadores de prácticas.

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