Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio

Académica Ambiente
Nivel de formación Profesional- Tecnólogo
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Pastos y Forrajes
Código del curso 201202
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 3-6
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la actividad:
Aprendizaje Colaborativo y Seguimiento y
50 puntos 10% del Curso
evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: 21 de
19 de Febrero de 2018 Marzo del 2018
Competencia a desarrollar:
Realiza por medio de la primera práctica un diagnóstico- línea base, de un
Agroecosistema ganadero representativo de la zona de influencia del CEAD,
Identificando la oferta ambiental. Analizando variables climatológicas, topografía,
suelos, principales especies forrajeras (herbáceas, arbustivas y arbóreas),
cuantificar biomasa forrajera y capacidad de carga, definiendo los indicadores en la
relación suelo-planta-animal. Indicadores técnicos, ambientales y económicos
asociados con el manejo de las praderas. Como análisis de la visita lentificará el
problema del Agroecosistema ganadero asociado con la producción de biomasa
forrajera.
Temáticas a desarrollar:
1. Conocimiento e interpretación de indicadores ganaderos de una finca
representativa de un Agroecosistema tradicional, indicadores Agrozootécnicos,
ambientales y económicos asociados a los pastos y forrajes.
 2. Interpreta y analiza 32 indicadores Agrozootecnicos y los compara con los
sistemas ganaderos de sus compañeros de grupo. (Anexo 1, cuatro Tablas)
3. Relación Suelo –Planta – Animal en la producción de forrajes
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Paso 2. Realizar un diagnóstico - línea base, de un Agroecosistema ganadero
representativo de la zona de influencia del CEAD. Diagnóstico - Línea base de un
Agroecosistema Ganadero. Trabajo Colaborativo Caso 1.
Actividades a desarrollar

INDIVIDUALES
1. Realizar un diagnóstico- línea base, de un Agroecosistema ganadero
representativo de la zona de influencia del CEAD, Identificando la oferta
ambiental. Analizando variables climatológicas, topografía, suelos, principales
especies forrajeras (herbáceas, arbustivas y arbóreas), cuantificar biomasa
forrajera y capacidad de carga, definiendo los indicadores en la relación suelo-
planta-animal. Indicadores técnicos, ambientales y económicos asociados con
el manejo de las praderas. Identificar el problema del Agroecosistema
ganadero asociado con la Producción de biomasa forrajera.
2. Conocimiento e interpretación de la Oferta ambiental, análisis de indicadores
Agrologicos, cuantificación y análisis de indicadores de composición botánica,
identificación de la biodiversidad de especies forrajeras, manejo de praderas,
indicadores de disponibilidad de forrajes, indicadores Zootécnicos y
económicos asociados a los pastos y forrajes
3. Con la información del Agroecosistema ganadero representativo de la zona
de influencia del CEAD, generar e interpretar los indicadores, diligenciando
los 18 indicadores de Oferta ambiental y suelos de los Agroecosistemas
ganaderos, 19 indicadores de composición botánica y manejo de praderas.
4. indicadores de Disponibilidad de Forrajes y los 13 indicadores Zootécnicos y
económicos. Con este análisis se identifica el o los problemas del
Agroecosistema y se inicia el planteamiento de solución con estrategias
Agrostológicas.
5. Actividad previa. Conocer la oferta ambiental del Agroecosistema ganadero
seleccionado, apoyados con información del Instituto de Hidrología,
Meteorología y Estudios Ambientales de Colombia. Sistema de Información
Ambiental Manejar el software en línea Tropical Forage.
http://www.tropicalforages.info/
6. Subir los aportes individuales al Foro el Entorno de Aprendizaje Colaborativo,
según la guía de la primera práctica.
7. Diligenciar las cuatro (4) tablas realizando el comparativo con los aportes
individuales, con los indicadores recolectados en la práctica.
 8. Relacionar los indicadores, realizando un mapa conceptual, mapa concertado
por los aportes individuales.

Identificar la problemática de Agroecosistema asociado a la relación Suelo- Planta-

Árbol-Animal.

COLABORATIVAS

En el Foro de Trabajo Colaborativo 1 (Unidad 1 Paso 2), del Entorno de

Aprendizaje Colaborativo, el grupo realizará las siguientes actividades:

1. Definir roles y agenda de trabajo del Grupo.

2. Consolidaran los aportes individuales por el líder “Compilador”
3. Verificarán que los aportes estén incluidos en el documento concertado.
“Evaluador”
4. Definirán fecha de subida en el Entorno de Aprendizaje práctico, del
documento final concertado (1) del Colaborativo 1 “Entregas” días
antes del cierre de la actividad. “Alertas”
5. Visitarán un Agroecosistema ganadero representativo de la zona
ganadera de influencia del CEAD. Donde tengan la posibilidad de conocer su
oferta ambiental esta debe estar sustentada con datos climatológicos de la
estación más cercana, observar la topografía, perfil y tipo de suelos.
6. Profundizarán sobre la recolección de muestras de suelo para
análisis de laboratorio y determinar textura.
7. Identificarán y recolectaran especies forrajeras de pastoreo, corte,
ramoneo; especies de sombra y fijadoras de nitrógeno (Realizar un herbario
es digital).
8. Indagarán sobre el manejo de praderas, periodos de descanso,
ocupación, número de potreros, área de pastoreo. Comparándolo con los
sistemas de pastoreo predominantes en la zona.
9. Calcularán la Disponibilidad de forrajes y la capacidad de carga,
mediante la utilización de un marco de PVC de 0.5m x 0.5m, realizando la
técnica de frecuencias, definiendo las escalas de la 1 a la 5, y lanzando 40
marcos en el lote a evaluar. Si es posible determinar el contenido de MS por
el método de microondas (Cinco tiempos 9, 7,5,3, y 3 minutos máxima
potencia, colocando 100g de FV y un vaso con agua; sacar cada tiempo,
revolver y cambiar el agua) MS (%) =Peso final/Peso inicial x100.
10. Con la biomasa, la información de la conformación del hato y el área
del Agroecosistema, calcularan la Capacidad de carga.
 11. Indagarán sobre la conformación del hato, grupos de pastoreo y
manejo Zootécnico de las praderas, respuesta animal y costos de leche y/o
carne ($/kg), comparándolo con los sistemas de producción bovina
predominantes en la zona.
Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo (Foro y guía) y Entorno de
para su seguimiento y evaluación del aprendizaje (Subida del trabajo
desarrollo colaborativo)
Individuales:
1. Documento en Word que debe contener los siguientes
elementos:
a. Portada (Grupo al cual pertenece Incluir programa y CEAD al
cual pertenece.
b. Resumen. Diagnostico zonal
c. Revisión de literatura.
d. Materiales y métodos
e. Resultados y discusión
f. Referencias bibliográficas. Norma APA.
2. El archivo se debe nombrar como: Documento
M1_Nombre_Apellido.
3. El documento final lo debe entregar el estudiante en el tema
de discusión: Desarrollo trabajo momento 1 que encuentra en el
Productos a entorno de aprendizaje colaborativo.
entregar por
el estudiante Colaborativos:
El informe escrito de este Diagnostico debe contener los
siguientes aspectos:
1. Portada: (Incluir programa y CEAD al cual pertenece, tutor
de practica) (1 página).
2. Resumen: Línea base del Estudio de Caso. (1 página).
3. Revisión de literatura:(2 páginas).
4. Materiales y Métodos: (2 páginas).
5. (Mapa conceptual, componentes del sistema, entradas y
salidas, interacciones positivas y negativas) utilizando
Cmaptools. http://cmaptools.softonic.com
6. Resultados y discusión: (3 paginas)
7. Bibliografía:(1 página)
8. Fotografías.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

 Revisa la Agenda que se encuentra en el Entorno de

información inicial con el fin de conocer las fechas de inicio
y cierre de cada actividad.
 Estar pendiente de la programación de la practica en el
Planeación CEAD y comunicarse con el tutor de práctica
de  Leer la guía antes de asistir a la practica
actividades  Realizar los aportes en el foro
para el  Revisa las noticias del curso que se encuentra en el
desarrollo Entorno de información inicial.
del trabajo  Consolidar el trabajo colaborativo y verificar que todos los
colaborativo que aportaron estén en el documento.
 Subir el trabajo colaborativo en el entorno de evaluación y
seguimiento unos días antes del cierre.
 Revisa la Rúbrica de evaluación que se encuentra al final
de esta guía.
Roles a
desarrollar
por el
estudiante Compilador, Evaluador, Revisor, Entregas y Alertas
dentro del
grupo
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan
incluido los aportes de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe
Roles y
informar a la persona encargada de las alertas para que avise a
responsabili
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en
dades para la
el producto a entregar.
producción
Revisor: Asegurar que el documento cumpla con las normas de
de
presentación de trabajos
entregables
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
por los
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada
estudiantes
de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo
en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
 recursos destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro
de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío
del documento
Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas
se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al
alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
referencias
edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante
son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la evaluación Inicial ☐ Intermedia, unidad ☒ Final ☐
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja e
Participación El estudiante El estudiante El estudiante
del participó de manera participó dentro del
nunca participó
estudiante pertinente con la foro pero sus aportes
en el foro 10
en el foro actividad. no son pertinentes asignado.
(10 puntos) (puntos puntos) (0 puntos)
El informe no
El documento
El documento tuvo en cuenta
presenta una.
presenta una las normas
Estructura estructura base,
excelente básicas para la 20
del informe carece de algunos
estructura construcción de
elementos solicitados
informes.
(20 puntos) (10 puntos) (0 puntos)
Aunque se trata la El documento no
Se cumplió con los
temática propuesta, da respuesta a
objetivos del
Fines del el documento no los lineamientos
trabajo de manera 10
trabajo responde a lo de la actividad
satisfactoria.
solicitado. propuesta
(10 puntos) (5 puntos) (0 puntos)
Existen errores de El documento
La forma y fondo del forma y las presenta
Redacción y documento se referencias, no se deficiencias en
Referencias presenta de manera articulan redacción,
10
(Presentació adecuada, utiliza el adecuadamente con ortografía y
n Final) (SI) y normas APA. el trabajo, utiliza el citación, no
(SI). utilizó el SI.
(10 puntos) (5 puntos) (0 puntos)
Calificación final Individual 50