UNIVERSIDAD DEL CARIBE

UNICARIBE

Escuela de Educación

Programa de Asignatura

Nombre de la asignatura : Lingüística I

Carga académica : 4 Créditos
Modalidad : Semipresencial
Clave : EPS-162
Pre-requisito : EPS-161
Fecha de elaboración : Julio, 2003
Responsable de elaboración : Elsa María Encarnación

Modificaciones:
1ª: Fecha: Noviembre, 2003 Responsable: Roberto Núñez
Flor Pepén
2ª: Fecha : Agosto, 2005 Responsable: Elsa María Encarnación
Andrea Cecilia Rodríguez
3ª: Fecha : Julio 2011 Responsable: Elsa María Encarnación

CONTENIDO:
Justificación
Propósitos
Contenido de unidades
Metodología
Evaluación
Bibliografía

Julio, 2011
 1. JUSTIFICACIÓN
La asignatura Lingüística I (EPS-162) de la Carrera de Educación
pretende dar a conocer a las/los acompañados una visión de cómo la
Lingüística ha evolucionado sin detenerse a través de los tiempos. Ver
como se plantean los problemas y como se formulan las soluciones. La
Lingüística y su estudio nunca se detienen, va de superación en
superación es por esto que cada acompañado (a) debe asumir una
actitud crítica ante el desarrollo de la misma.

2. PROPÓSITOS
2.1 Generales
- Realizar estudios sobre la estructura lingüística (sus unidades
básicas).
- Identificar y reconocer las unidades que constituyen la lingüística
(fonema morfema, sintagma, enunciado,. Proposición, oración, frase,
etc.).
- Analizar los aspectos generales de a lengua en lo concerniente al
aspecto lógico, formal o gramatical y sémico.

CONTENIDOS

UNIDAD I: El Estructuralismo Lingüístico.

Propósito Específico:
- Conocer los objetivos, principios y procedimientos del método
estructural.

Contenido

1.1 Objetivos.
1.2 Principios.
1.3 Procedimientos.
1.4 Reglas de funcionamiento.

UNIDAD II: Estructuralismo Norteamericano y Europeo.

Propósito Específico:
- Identificar las diferencias y afinidades de las escuelas
estructuralistas.

Contenido

2.1 Características generales del estructuralismo.

2.2 Principales representantes.
2.3 Diferentes escuelas estructuralistas.
2.3.1 Diferencias y afinidades
2.3.2 Escuela de Ginebra o Escuela Saussuriana.
2.3.3 Escuela o Círculo Lingüístico de Copenhague.
2.3.4 Escuela de Londres.
2.3.5 Escuela Lingüística Soviética.
UNIDAD III: La Lengua como Instrumento de Comunicación.
Propósito Específico:
- Distinguir y delimitar de acuerdo a las necesidades y exigencias
metodológicas, los caracteres generales de la Lengua.

Contenido

3.1 Caracteres generales de la Lengua.

3.2 Estructura Lingüística.
3.3 Funciones Lingüísticas.
3.4 Concepto de unidad Lingüística.
3.5 El Signo Lingüístico
3.6 Lenguaje, norma, habla.

UNIDAD IV: Perspectiva para el Estudio de la Lengua.

Propósito Específico:
- Identificar la Lingüística sincrónica, su constitución, funcionamiento
y diferenciar la Lingüística diacrónica que estudia su evolución.

Contenido

4.1 Sincronía y diacronía.

4.2 Relaciones sinalagmáticas y paradigmáticas.

UNIDAD V: Niveles de Análisis Lingüístico.

Propósito Específico:
- Profundizar sobre el análisis Lingüístico en sus diferentes niveles.

Contenido

5.1 Procedimientos metodológicos.

5.2 Distintos niveles de análisis de la Lengua.
5.3 Nivel Sinalagmático.
5.4 Nivel Sémico o Semántico.

4. METODOLOGÍA:
La metodología en el aprendizaje de esta asignatura se integra la teoría y la
práctica, su desarrollo tendrá como base los trabajos individuales y en
equipos, teniendo en cuenta el estudio e investigación en bibliotecas,
internet y otros medios tecnológicos que los participantes puedan usar.

- Exposiciones verbales y escritos de los trabajos asignados.

5. EVALUACIÓN:

Cada estudiante será evaluado durante todo el proceso de aprendizaje, en las

jornadas presénciales con el facilitador y sus compañeros estudiantiles, así como en
las jornadas de estudio individual de manera independiente, con las opiniones de la
heteroevaluación, la coevaluación, y la autoevaluación, se emitirán calificaciones en
los diferentes aspectos y criterios que presentan la normativa de evaluación de
Unicaribe.
Puntuación por encuentro
Criterio Definición Total
1er. 2do. 3er. 4to. 5to. 6to. 7mo. 8vo. por
criterio
A. Cumplimiento y
Con este criterio se evalúan
calidad en la
las actividades realizadas a
realización de las 2 2
través de la guía de estudio
actividades previas
digital y/o impresa.
al primer encuentro.
Preparación previa de los
contenidos a desarrollar en
la unidad, apoyado en la guía
B. Desempeño en el
de estudio digital y/o
desarrollo de la
impresa.
unidad
Participación activa en las 3 6 6 5 6 26
programática, en
actividades Aportes
forma individual y
mediante: desarrollo de la
grupal.
guía de estudio, informes de
lecturas, prácticas, análisis
de casos, otros.
Tareas asignadas en la guía
de estudio digital y/o
C. Cumplimiento y impresa.
calidad de las Tareas complementarias 4 4 3 4 15
tareas asignadas. asignadas por el docente
conforme a la naturaleza de
la asignatura.
D. Revisión de los Socialización del trabajo de
contenidos integración asignado sobre
programáticos los aprendizajes obtenidos a 3 3
desarrollados hasta través de los contenidos
el tercer encuentro. desarrollados.
E. Prueba parcial de Comprobación parcial de las
los contenidos competencias desarrolladas
programáticos en encuentros anteriores a 15 15
desarrollados hasta través de prueba escrita.
el tercer encuentro.
Realización de actividades
F. Recuperación a de retroalimentación de los
partir de los aprendizajes a reforzar,
2 2
resultados de la identificados en los
prueba parcial. resultados de la prueba
escrita.
GE. Elaboración del trabajo
de investigación final y/o
práctica final atendiendo a 6 10
G. Trabajo de los requisitos y estructura
investigación y/o establecidos.
práctica final de la GO. Exposición oral del
asignatura. trabajo de investigación final
y/o presentación de los 4
resultados de la práctica
final.
Realización de las
H. Integración de
correcciones por el
las observaciones al
estudiante a las
trabajo de
observaciones del docente 2 2
investigación o
sobre el trabajo de
práctica final de la
investigación final y/o
asignatura.
práctica de la asignatura.
I. Prueba final de los Comprobación de las
contenidos competencias desarrolladas
programáticos en la asignatura a través de 25 25
desarrollados en la la aplicación de una prueba
asignatura. final escrita.

Total por encuentro 5 10 10 18 10 10 10 27 100

6. BIBLIOGRAFÍA:

- Bervenite, Emile. Problemas de Lingüística General. 3era Edición,

Ediciones siglo Veintiuno, México, 1979. 282 Pág.
- Conserur , Eugenio. Teoría del Lenguaje y Lingüística General.
3era Edición, Ediciones Gredes, Madrid, 1973. 328 Pág.
- Corder S. Pit. Introducción a la Lingüística Aplicada. (Versión en
español: Ana Maria Marqueo). Ediciones Limusa, México , 1992. 383
Pág.
- Díaz Díaz Balarmino. Comunicación Lingüística: Nociones Teórico-
Práctico. Ediciones Perdomo, S.A. Santo Domingo, 1984 125 Pág.
- Enciclopedia Microsoft Encarta 2002 (15/07/2003).
- Enciclopedia Temática. Ediciones Nauta C.S.A. Colombia, 2002
928 Pág.
- González, Tapia Carlisle y Celso J. Benavides G. Introducción a la
Lingüística General. 2da Ed., Universitaria UASD. Santo Domingo,
1986, 363 P.
- Lyons, John. Semántica Lingüística: Una introducción. Ediciones
Paidos, Barcelona , 1997. 400Pág.
- Martinet André. Elementos de Lingüística General ( Versión Español
Julio Calonge Ruiz) .
- Malmberg, Bertil, Introducción a la Lingüística, Ediciones Cátedra, S.
A. Madrid, 1982.
- Sausseve, Ferdinand, Curso de Lingüística General, Alianza Editorial,
1995.